IV.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03

COMPETENCIAS PRIORIZADAS:
Ciencia y Tecnología
DATOS GENERALES:
✔ Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
I.E.:biodiversidad, Tierra y universo.
“DIVINO MAESTRO” - MOLLEPAMPA

Nivel: SECUNDARIA COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Docente: Competencias y capacidades

Araceli Portal Sánchez

Grado:
Se desenvuelve en3er.
los Grado Sección:
entornos virtuales generadosApor
y Blas TIC

Área:
Se desenvuelve en los y entornos
Ciencia Tecnologíavirtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y
conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal.
Duración: 4 semanas
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las
II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus
experiencias.
“Comprendemos la clasificación y propiedades de la
materia”
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Enfoques transversales Valores
ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural.
Un grupo de estudiantes se encuentran preocupados por los cambios climatológicos que se
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Solidaridad, Empatía.
vienen suscitando en las últimas semanas, los que han traído fuertes lluvias, huaycos y altas
ENFOQUE AMBIENTAL
temperaturas en el ambiente, han escuchado en las noticias queSolidaridad
se debe al planetaria y equidad
ciclón “Yaku” que ha
intergeneracional.
activado quebradas debido a las precipitaciones; además lamentablemente hay cerca de 60
personas fallecidas por los huaycos, sin contar las pérdidas de animales, plantas, y pérdidas
económicas.
VI.EstaPRODUCCIONES O ACTUACIONES:
situación nos lleva a reflexionar sobre si estamos preparados ante un cambio climático
inminente, cuáles son los factores de formación de este fenómeno natural atípico en nuestro país,
deArgumento
qué maneraenexplicamos
base las propiedades de la materia
el comportamiento y sus aplicaciones
de la materia que de
y sus cambios mejora nuestras
estado observados
encondiciones
las fuertes de vida y cuida elymedio
precipitaciones ambiente.
que han ocasionado pérdidas humanas y económicas en estas
últimas semanas.
En esta experiencia de aprendizaje tendremos el reto de responder en base a conocimientos
científicos: ¿cuál es elCaracterísticas
comportamientoque de se
la materia
esperany de
suslacambios de estados como factores de
producción:
causa de formación de un ciclón tropical? ¿cómo podemos determinar el uso de materiales en
base a sus propiedades para cuidar nuestro medio ambiente?
Ciclón tropical “Yaku”.
Clasificación de la materia.
Métodos de separación de mezclas.
Propiedades de la materia.
Estados de agregación de la materia.
Cambios de la materia.
Práctica de laboratorio: “Métodos de separación mezclas”.
 Competencias/
VII. PROPÓSITO
capacidadesDE APRENDIZAJE:
Explica el mundo físico ● Explica
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
● Explica
● Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra
y universo.
● Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Desempeños precisados Criterios de evalua Evidencia Instrumentos
utilizando conocimientos ● Identifica los factores de causa y ● Esquema que explique Lista de cotejo.
científicos las causas y efectos del efecto del ciclón tropical “Yaku” en las causas de formación
nuestro país utilizando un esquema. efectos del ciclón Yaku
ciclón Yaku en nuestro país. en nuestro país.
utilizando conocimientos ● Clasifica sustancias según sean ● Listado de sustancias y
científicos la clasificación, propiedades, elementos, compuestos, mezclas mezclas con ejemplos
homogéneas o heterogéneas de su entorno.
estados y cambios físicos y químicos de utilizando ejemplos.
la materia a partir de sus interacciones ● Práctica de laboratorio,
con transferencia de energía. ● Analiza los componentes de una para aplicar un método
mezcla para elegir un método de de separación de
separación adecuado. mezcla.
● Organizador gráfico sobre
● Diferencia las propiedades generales las propiedades de los
de las propiedades específicas de la materiales a través de
experimentaciones.
materia.
● Explicación sobre los
principios de la Teoría
● Describe los principios de la Teoría cinético-molecular y la
cinético - molecular partir de sus relación entre materia y
interacciones con transferencia de energía.
energía. ● Esquema que explique los
cambios de estado de
● Explica los cambios de estados de agregación de la materia.
agregación de la materia
relacionándolo con la energía cinética ● Práctica de laboratorio
para determinar los
de las partículas.
cambios físicos y
químicos de la materia.
● Explica los cambios físicos y químicos
de la materia a través de experiencias
en el laboratorio. ● Argumento sobre el
● Fundamenta su posición respecto al uso de materiales que
uso de los materiales en situaciones mejora nuestras
● Argumenta cómo el conocimiento de condiciones de vida y
donde la ciencia y la tecnología son las propiedades de los materiales cuida el medio
cuestionadas por su impacto en la mejora nuestras condiciones de vida ambiente.
sociedad y el ambiente. y a la vez pueden ser aprovechados
cuidando el medio ambiente.
VIII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 03 ACTIVIDAD 04

Competencia: Explica el mundo físico basándose Competencia: Explica el mundo físico basándose en
en conocimientos sobre los seres vivos, materia y conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo. energía, biodiversidad, Tierra y universo.

“Utilizamos técnicas de separación de mezclas” “¿Cuáles son las propiedades de la materia?”

● Los estudiantes mediante la observación de ● Los estudiantes mediante la observación de un

un video conocerán las diferentes técnicas video comprenderán que la materia tiene
para separar mezclas. propiedades generales y específicas y que pueden
ser observadas directa o indirectamente,
● Los estudiantes. mediante la lectura:
“Separación de mezclas”, analizarán la ● Los estudiantes mediante experimentaciones
lectura y responderán preguntas. podrán identificar las diversas propiedades que
tiene la materia tomando ejemplos de su
● Como evidencia de aprendizaje los
entorno.
estudiantes elaborarán una práctica de
laboratorio, para aplicar un método de ● Mediante la lectura: “Propiedades generales y
separación de mezcla. específicas de la materia”, los estudiantes
analizarán la lectura y responderán preguntas.
● Criterio de evaluación:
● Como evidencia de aprendizaje los estudiantes
Analiza los componentes de una mezcla para
elaborarán un organizador gráfico sobre las
elegir un método de separación adecuado.
propiedades de los materiales a través de
experimentaciones.

● Criterio de evaluación:

Diferencia las propiedades generales de las

propiedades específicas de la materia.

ACTIVIDAD 05 ACTIVIDAD 06

Competencia: Explica el mundo físico basándose Competencia: Explica el mundo físico basándose en
en conocimientos sobre los seres vivos, materia y conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo. energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 “¿Cómo explicar lo que ocurre al interior de la
“¿Cuántos estados de agregación tiene la materia?”l
materia?"

● Los estudiantes mediante un video observarán ● Los estudiantes mediante la observación de un

cómo se mueven las partículas en la materia video acerca de los estados de agregación de la
para comprender la Teoría cinético-molecular. materia.

● Los estudiantes reflexionarán mediante ● La docente propondrá a los estudiantes mediante

preguntas acerca de la relación entre la lluvia de ideas explicar los tres estados de
materia y la energía en el entorno. agregación de la materia.

● Mediante la lectura: “Teoría cinético ● Los estudiantes realizarán experimentaciones

molecular”, los estudiantes analizarán la para explicar cómo una sustancia puede pasar
lectura y responderán preguntas. por los tres estados de agregación de la materia.

● Como evidencia de aprendizaje los estudiantes ● Mediante la lectura: “Los estados de agregación
elaborarán una explicación sobre los principios tiene la materia”, los estudiantes analizarán la
de la Teoría cinético-molecular y la relación lectura y responderán preguntas.
entre materia y energía.
● Como evidencia de aprendizaje los estudiantes
● Criterio de evaluación: elaborarán un esquema que explique los cambios
de estado de agregación de la materia.
Describe los principios de la Teoría cinético -
molecular partir de sus interacciones con ● Criterio de evaluación:
transferencia de energía.
Explica los cambios de estados de agregación de la
materia relacionándolo con la energía cinética de
las partículas.

ACTIVIDAD 07 ACTIVIDAD 08

Competencia: Explica el mundo físico basándose Competencia: Explica el mundo físico basándose en
en conocimientos sobre los seres vivos, materia y conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo. energía, biodiversidad, Tierra y universo.

“Conocemos los cambios físicos y químicos de la “Argumentamos sobre la aplicación y uso de los
materia” materiales en la vida cotidiana”

● Mediante lluvia de ideas los estudiantes darán ● Los estudiantes reflexionarán mediante un video
ejemplos de cambios físicos y químicos de la cómo algunos materiales contaminan el ambiente
 vida cotidiana en base a sus experiencias. y perjudican la salud de las personas.

● Los estudiantes observarán un video acerca de ● La docente propone a los estudiantes analizar el
los cambios físicos y químicos de la materia. papel de la Ciencia y Tecnología en la mejora del
uso de materiales que ayuden a conservar la salud
● Los estudiantes ejecutarán experimentaciones
de las personas y del medio ambiente.
sencillas en el laboratorio para diferenciar los
cambios químicos y físicos de la materia. ● Mediante la lectura: “Aplicaciones y uso de
materiales en la vida cotidiana”, los estudiantes
● Mediante la lectura: “Los cambios físicos y
analizarán la lectura y responderán preguntas.
químicos, y sus características”, los estudiantes
analizarán la lectura y responderán preguntas. ● Como evidencia de aprendizaje los estudiantes
elaborarán un argumento sobre el uso de materiales
● Como evidencia de aprendizaje los estudiantes que mejora nuestras condiciones de vida y cuida el
desarrollarán una práctica de laboratorio para medio ambiente.
determinar los cambios físicos y químicos de la
materia. ● Criterio de evaluación:

● Criterio de evaluación: Argumenta cómo el conocimiento de las

propiedades de los materiales mejora nuestras
Explica los cambios físicos y químicos de la condiciones de vida y a la vez pueden ser
materia a través de experiencias en el aprovechados cuidando el medio ambiente.
laboratorio

IX. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
● Currículo Nacional de la Educación Básica 2016-MINEDU.gob.pe

● Programa Curricular de Educación Secundaria 2016-

MINEDU.gob.pe

● Recursos online.

Para el estudiante

● Lecturas.

● Videos didácticos.

● Fichas de aprendizaje.

X. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

✔ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
✔ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
✔ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
✔ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Cajamarca mayo del 2023

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