1ros Bachillerato Acompañamientos Mecanica Automotriz

Unidad Educativa Fiscal
“CARLOS CONCHA TORRES”

ESMERALDAS-ECUADOR
Año Lectivo 2021-2022
FICHA DE ACTIVIDADES DE ABORDAJE CURRICULAR

APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2021 BACHILLERATO
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CURSO Y PARALELOS: Primero de Bachillerato. Todos

SEMANA N.ª: 2 FECHA: SEMANA DEL 9 AL 13 DE AGOSTO DE 2021
PROYECTO #2
NOMBRE DEL PROYECTO
Alimentación saludable (producción y consumismo sostenible).
CIENTIFICO:
Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos
Objetivo de Aprendizaje: sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral,
comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
DCCD: M.5.1.6. Resolver gráfica y analíticamente sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
Destreza a desarrollar:
incógnitas utilizando diferentes métodos (igualación, sustitución, eliminación).
I.M.5.1.2. Identifique la intersección gráfica de dos rectas como solución de un sistema de dos
Indicadores de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
evaluación: I.M.5.1.3. Resuelve sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas utilizando diferentes
métodos (igualación, sustitución, eliminación).
Valor de la semana: Frase motivacional:
SOLIDARIDAD Cuando el “yo” se reemplaza por el “nosotros”, incluso la enfermedad
se convierte en bienestar. Malcolm X
DESARROLLO
• Antes de realizar las actividades lee y reflexiona la anterior frase motivacional sobre el VALOR DE LA
SOLIDARIDAD y escribe un breve comentario sobre ella.
Para realizar las actividades se puede guiar por el texto de Matemáticas (de 1bgu-Len-Mat) págs. 30- 35.
Si no cuenta con el texto puede ampliar los conocimientos sobre los sistemas de ecuaciones de 2x2 estudiando el siguiente
acompañamiento.
Al finalizar el estudio del siguiente acompañamiento puede reforzar los conocimientos adquiridos a través de los siguientes
videos de YouTube.
TEMA: Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas (2x2).

SUBTEMAS: 1. Método gráfico.
2. Método analítico.
Nota: Recordemos que (x, y) es un par ordenado donde: “x” representa la abscisa
y “y” la ordenada. Su representación gráfica es un punto en el plano coordenado.
Nota: ver los siguientes videos del método gráfico.

https://www.youtube.com/watch?v=lJ2yfxzmAkc
https://www.youtube.com/watch?v=VvJ6_ljvB60&t=23s
https://www.youtube.com/watch?v=oVT_9ldkQGA
https://www.youtube.com/watch?v=2S29QTa5vMM
Método analítico
Nota: ver los siguientes videos del método analítico.
https://www.youtube.com/watch?v=ZXuZ6SlKCmA
https://www.youtube.com/watch?v=LTfv1G2iYuQ
PROF. HUGO SOLER CARRERA

ESMERALDAS-ECUADOR

APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2021 BASICA SUPERIOR
PROYECTO CIENTÍFICO 2
ASIGNATURAS: BIOLOGÍA CURSO Y PARALELOS: 1eros “A” y “B”
QUÍMICA Electromecánica Automotriz/ Mecanizado y
FÍSICA Construcciones Metálicas
SEMANA Nº: 2 FECHA: DEL 9 AL 13 DE AGOSTO DE 2021
Nombre del Proyecto
Alimentación saludable (producción y consumismo sostenible)
Científico:
Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con
Objetivo de Aprendizaje
hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral,
Científico: comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
Tema semanal: Tomo decisiones acertadas para mantener mi salud integral.
Objetivo específico: Analizar las mejores decisiones, para, mejorar el desorden alimenticio.
I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensión de las enfermedades,

desórdenes alimenticios y efectos del consumo de alcohol y las drogas que afectan al sistema
nervioso y endocrino, así como de los problemas generados por la falta de ejercicio, la
Indicadores de exposición a la contaminación ambiental y el consumo de alimentos contaminados,
evaluación: reconociendo el valor nutricional de los alimentos de uso cotidiano
I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance, altura máxima,
tiempo de vuelo, aceleración normal y centrípeta en el movimiento de proyectiles, en función
de la naturaleza vectorial de la segunda ley de Newton.
SOLIDARIDAD “La solidaridad no es un acto de caridad, sino una ayuda mutua entre fuerzas que luchan por el
mismo objetivo”. Samora Machel
Indicaciones generales:
1. Reflexionar acerca del valor de la semana.
2. Leer y comentar con su familia la frase motivacional de la semana.
3. Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar
tu proyecto.
4. Antes de realizar las actividades ubique los datos informativos (Área y Tema).
5. Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores.
DESARROLLO
Actividades (Biología)
1. Lee y analiza la siguiente información sobre Nutrición y nutrientes
2. En base a lo leído y analizado en la orden anterior responde lo siguiente.
 ¿Qué son los Nutrientes?
 ¿A qué se llama alimentación?
 ¿Qué son los nutrientes orgánicos?
 ¿Qué son los nutrientes inorgánicos?
 ¿En que se diferencian los nutrientes orgánicos e inorgánicos?
3. Construye una tabla con los nutrientes orgánicos e inorgánicos en la que consten: función, ejemplos de
nutrientes y de alimentos donde se encuentran.
Actividades (Química)
4. Lee y analiza la siguiente información sobre el valor energético de los nutrientes.
5. En base a lo leído y analizado en la orden anterior responde lo siguiente.
 ¿Qué cantidad de energía diaria necesitas aproximadamente cuando estas estudiando? Exprésala en
calorías y en kilocalorías.
 ¿Según la gráfica superior, por qué crees que durante la infancia y juventud aumentan tan rápido las
necesidades energéticas?
6. Analiza algunos consejos para asegurar un adieta equilibrada.

 En su dieta diaria, trate de comer una mezcla de alimentos básicos como trigo, maíz, arroz y papas con
legumbres como lentejas y frijoles, mucha fruta fresca y verduras, y alimentos de origen animal (como
carne, pescado, huevos y leche).
 Elija alimentos integrales como maíz, mijo, avena, trigo y arroz integral sin procesar cuando pueda; son ricos
en fibra valiosa y pueden ayudarlo a sentirse satisfecho por más tiempo.
 Elija carnes magras cuando sea posible o recórtele la grasa visible.
 Pruebe cocinar al vapor o hervir en lugar de freír alimentos.
 Para los bocadillos, elija verduras crudas, nueces sin sal y frutas frescas, en lugar de alimentos con alto
contenido de azúcares, grasas o sal.
Fuente: https://www.paho.org/ecu/index.php?option=com_content&view=article&id=2130:cinco-consejos-
parauna-dieta-saludable-este-ano-nuevo&Itemid=360
7. En base a lo leído y analizado en la orden anterior contesta lo siguiente

 ¿Cuál de estos consejos te parecen más importante y por qué?
Actividades (Física)
8. Lee y analiza la siguiente información sobre trayectoria
La trayectoria de un cuerpo es la línea geométrica que un cuerpo

describe en su movimiento.
Es importante señalar que la trayectoria depende del sistema de

referencia elegido y de si éste está en movimiento o en reposo.
Por ejemplo, la luna vista desde la Tierra tiene una trayectoria
circular en cambio si la observas desde el sol tiene una
trayectoria epicicloide.
Algunos cuerpos, al moverse, dejan una marca que permite
observar la trayectoria seguida de forma clara. Por ejemplo, el
rastro que deja un avión por la condensación de los gases que
expulsa el motor mientras se desplaza o las señales sobre la nieve
que dejan los esquiadores al descender las pistas.
Cuando un cuerpo se desplaza desde un punto a otro, lo hace describiendo
una línea geométrica en el espacio. A esa línea geométrica se le
denomina trayectoria, y está formada por las sucesivas posiciones del extremo
del vector posición a lo largo del tiempo. Es, por tanto, frecuente encontrar las
coordenadas x, y y z del vector de posición escritas en función del tiempo como
x(t), y(t) y z(t) para representar la evolución de la posición los cuerpos a lo largo
del tiempo.
9. Realizar un cuadro sinóptico del tema anterior.

10. Responde verdadero (V) o falso (F) según corresponda y Justifica cada respuesta
a) La trayectoria de un cuerpo es independiente del sistema de referencia elegido
para estudiar el movimiento.
b) La trayectoria es la línea geométrica que describen los cuerpos al moverse.
Sabías que… Dato curioso…

La dieta es el conjunto de sustancias que regularmente se ingieren
como alimento (Rae,2020). Hay que procurar que sea:
• Sana: Ha de satisfacer todas nuestras necesidades nutricionales.
• Equilibrada: Debe cubrir todas las necesidades energéticas,
estructurales y
reguladoras del organismo, sin que haya exceso o déficit de ningún
nutriente. Por tanto, debe tener presentes parámetros como la edad,
la altura, la actividad y el sexo de la persona.
• Variada: Debemos consumir todos los alimentos de un mismo grupo
de forma alternada.
Recuerda que…
La anorexia: Es un trastorno psíquico en el que las personas que la
sufren se caracterizan por sentirse insatisfechas con su aspecto físico
hasta el punto de que pierden las ganas de comer. Se obsesionan por
adelgazar y, como consecuencia, se alimentan incorrectamente.

ESMERALDAS-ECUADOR

APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2021 BACHILLERATO
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES CURSO Y PARALELOS: 1RO DE BACHILLERATO ELECTROMECANICA Y

MECANIZADO
NOMBRE DEL PROYECTO: Producción y consumo responsable.

Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen
Objetivo de Aprendizaje:
sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.
CS.F.5.4.2. Diferenciar comportamientos éticos y antiéticos desde el análisis de dilemas y
Destreza a desarrollar:
estudios de caso.
"I.CS.F.5.6.1. Comprende los fundamentos filosóficos de la ética, las nociones del bien y el
mal, las nociones cristianas de la virtud y el pecado y las reflexiones del kantismo y el
Indicadores de
utilitarismo, mediante el análisis de casos reales del sistema político y la sociedad. (J.1., J.3.,
evaluación: I.4.)
Valor de la semana: “Lo peor que hacen los malos es obligarnos a dudar de los
SOLIDARIDAD buenos.”
JACINTO BENAVENTE
DESARROLLO
Actividades para la semana 2
Tema: ¿QUÉ ES LO BUENO Y LO MALO?
¿Qué es la ética?
Si la preocupación primera de los filósofos fue comprender el origen y finalidad de la realidad, muy pronto
dentro de esta fueron incluidas las acciones humanas. Ya desde la Antigüedad los filósofos se ocuparon
de investigar y comprender conceptos como el bien, el mal y la felicidad. De tales indagaciones surgió la
ética como disciplina filosófica. Su nombre proviene del griego ethos, que se traduce como «carácter» o
«costumbre». Por otra parte, el término latino para referirse a las costumbres es mos, de donde viene
moral.
Definición de ética
La ética es una reflexión filosófica sobre los fundamentos de los actos humanos, pero no solo de sus
motivaciones o de su clasificación en buenos o malos, sino que se pregunta por la naturaleza misma de
lo bueno y lo malo.
Importancia y finalidad de la ética
La importancia de la ética para el buen desenvolvimiento de la vida humana es incuestionable. De todas
las partes de la filosofía, es la ética la más necesaria para la sociedad.
Los problemas de la ética
Aunque cada filósofo puede dar una respuesta distinta a la pregunta sobre cuáles son los problemas
que busca resolver la ética, en general se pueden mencionar: ¿En qué se basa la moral? ¿Qué son el
bien y el mal?
 ACTIVIDADES
1. Imagina los siguientes casos:
 El vendedor de una tienda decide renunciar a su empleo para abrir su propia tienda.
Pero antes de irse, copia todos los correos y números telefónicos de los clientes
para enviarles publicidad de su nuevo negocio.
 Un hombre tiene una relación sentimental con una mujer que no es su esposa, pero
no se atreve a decirle a esta para no hacerla sufrir.
Responde:
¿En cuáles casos podemos hablar de conductas inmorales y en cuáles contrarias a
la ética?
¿Es lo mismo ser inmoral que ir contra la ética?
Argumenta tus respuestas.
2. ¿Qué es lo bueno y lo malo de la ética?
3. ¿Cuál es tu criterio para juzgar el bien y el mal?

ESMERALDAS-ECUADOR
ASIGNATURA: ECA CURSO Y PARALELOS: 1EROS Y 2DOS A Y B
SEMANA Nº: 6 PROYECTO 2 FECHA: DEL 9 AL 13 DE AGOSTO DEL 2021
Nombre del Proyecto
Producción y consumo responsable.
Científico:
Objetivo de Aprendizaje
: Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades
Científico:
sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.
Tema semanal: Lo bueno y lo malo en el arte
Diferenciar las actitudes positivas de las negativas del ser humano a

Objetivo específico:
través de la ética para mejorar nuestro estilo de vida.
Organiza de manera coherente un proceso de creación artística y hace un esfuerzo por mantener
Indicadores de
sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando se presentan problemas. (J.4., S.4.) Ref:
evaluación: I.ECA.5.3.1.
SOLIDARIDAD “La solidaridad no es un acto de caridad, sino una ayuda mutua entre fuerzas que luchan
por el mismo objetivo” SAMORA MACHEL
6. Acompañar en las actividades una persona adulta.

7. Conversar con su niño acerca del valor de la semana.
9. Lo que tiene que ubicar en el portafolio son todas las evidencias de las actividades del proyecto.
DESARROLLO
1. Lea y analice la información sobre LO MALO Y LO BUENO EN EL ARTE.
Buen Arte es la disciplina que se aplica con excelencia, que se domina con maestría, con conocimiento; buen
arte es la disciplina artística que responde con exactitud disciplinada a la definición objetiva del concepto
arte. Mal Arte es aquello que es realizado con incompetencia, de manera mediocre; aquello que tiende a
alejarse de la virtud con maestría, de alejarse de la objetividad de lo que define y significa la palabra arte.
Y No es Arte lo que contradice la definición objetiva de la misma. Recordemos primero entonces y
analicemos dicha definición de manera comparativa contra algunas obras que puedan ejemplificar los
conceptos que deseo validar. Rand escribe una de las mejores definiciones de arte: “es la recreación selectiva
de la realidad según los juicios de valor metafísicos del artista”; y cuyo significado ya validamos en mi primer
artículo.
Entonces buen arte es lo que se acerca a una obra maestra y una obra maestra se logra cuando, un artista,
habiendo estudiado a fondo y dominando con maestría la técnica, logra adicionalmente representar de
manera simbólica y elocuente su propia filosofía, su visión del mundo en una imagen visual con sentido. La
filosofía, moral y sentido de vida que profesa es totalmente irrelevante; aquí tiene el artista total libertad y
derecho de elegir la que mejor le parezca; pero la manera en la que lo hace es lo que es relevante y
fundamental, léase en la expresión artística, en el lenguaje artístico que se eli
¿Qué es aquello que consideras que no es arte?
Comencé este escrito comentando una respuesta, pero como casi siempre me sucede a un cierto punto
entendí que podía estructurar mi argumento de forma extendida y compartirla como respuesta
independiente.
Comienzo disculpándome si provoco un poco a otros usuarios que ya han respondido a la pregunta, no es
mi intención sonar pedante ni catedrático, pero es que simplemente no coincido con respuestas armadas de
sólo opiniones, con afirmaciones de subjetivas definiciones carentes de fundamentos de un asunto tan vasto
y vilipendiado como la definición del arte. En la respuesta de Gabriel Zapata por e
¿Puedes darme un ejemplo de lo que es arte y no arte?
¿Quién puede dar esa respuesta? Sí, usted mi amigo y todos los que estoy seguro que tienen una formación,
experiencia, un conocimiento y las bases sólidas para exponer dignamente una teoría que se acerque y
defina esta duda. Lo que sucede es que esa definición solo queda flotando dentro del universo de un caos, la
era moderna con su ambiguo desarrollo nos da y nos quita, que más da si usted y yo podemos definir arte,
¿Hasta dónde se debe permitir cualquier cosa solo en nombre del arte?
Mientras no supere la línea de lo moralmente aceptado en la sociedad, no existirá problema alguno con lo
que se haga.
Imagen.
En un museo en Brasil,[1] se presentó un show en el que un hombre desnudo interactuaba con las personas
del recinto, incluidos niños. En un momento dado se le invita a una niña a tocar la pierna del hombre
desnudo que está acostado, la niña luego de hacer esto se aleja pero no sabremos hasta dónde hubiera
llegado de continuar allí.
Cosas como estas rayan en lo inmoral. Independientemente que algunas personas lo tachen de ser
simplemente una representación artística, no deja de ser inmoral y fuertemente juzgado. En mi opinión esto
está mal en todo sentido, simplemente no debería permitirse, por lo menos no de esta manera, si quisieran
hacer algo similar en "honor al arte" la forma correcta no será esta de ningún modo.
2. En base a lo leído responda lo siguiente:

 ¿Qué es Arte?
 ¿Qué es lo bueno y lo malo en el arte?
 Escriba dos diferencias entre arte bueno y arte malo
3. Observa la imagen y expresa tu opinión.
4. Resume la clase en un organizador gráfico y guárdalo en tu portafolio

ESMERALDAS-ECUADOR
APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2021 BASICA
SUPERIOR
ASIGNATURA: ECA CURSO Y PARALELOS: 1EROS Y 2DOS A Y B
SEMANA Nº: 6 PROYECTO 2 FECHA: DEL 9 AL 13 DE AGOSTO DEL 2021
Nombre del Proyecto: Producción y consumo responsable.
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen

Aprendizaje: sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.
Tema semanal: ¿Qué es lo bueno y lo malo?
DIFERENCIAR LAS ACTITUDES POSITIVAS DE LAS NEGATIVAS DEL SER HUMANO A
Objetivo específico: TRAVÉS DE LA ÉTICA PARA MEJORAR NUESTRO ESTILO DE VIDA.
Organiza de manera coherente un proceso de creación artística y hace un esfuerzo
Indicadores de
por mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando se presentan
evaluación:
problemas. (J.4., S.4.) Ref: I.ECA.5.3.1.
OLIDARIDAD “La solidaridad no es un acto de caridad, sino una ayuda mutua entre fuerzas que
luchan por el mismo objetivo” SAMORA MACHEL
1. Acompañar en las actividades, una persona adulta.
2. Conversar con su niño/ña acerca del valor de la semana.
DESARROLLO
Importancia de la Educación Cultural y Artística

La educación artística enriquece y realiza un gran aporte cognitivo en el desarrollo de las habilidades y destrezas
de los estudiantes, como el emprendimiento, la diversidad cultural, la innovación, la creatividad y la curiosidad, así
como también aporta autoconfianza, respeto y tolerancia.
Tema: ¿Qué és lo bueno y lo malo en el arte?

1. Comprender ¿qué es el arte?
 Arte: es una actividad humana consciente capaz de reproducir cosas, construir formas, o expresar una
experiencia, siempre y cuando, el producto de esta reproducción, construcción, o expresión pueda
deleitar, emocionar o producir un choque.
Fuente: Tatarkiewicz, Wladislao. Historia de seis ideas Arte, belleza, forma, creatividad, mímesis, experiencia
estética. Editorial Tecno Alianza, España. C 2001 Pág. 67
 Arte…Actividad en la que el hombre recrea, con una finalidad estética, un aspecto de la realidad o un
sentimiento en formas bellas valiéndose de la materia, la imagen o el sonido
Arte
ARTE – WIKIPEDIA - LA ENCICLOPEDIA LIBRE ESCULTURA BARROCA - ENCICLO ARTE.COM

PINTURA ESCULTURA
LA DANZA EN EL ROMANTISISMO PERDIDA AUDITIVA EN MUSICOS PROFESIONALES

View.genial.ly COMO EVITAR EL DAÑO AUDITIVO
BALLET MÚSICA
2. Leer, analizar y escribir en su cuaderno la información.
3. Expresar que es el buen arte.

Buen Arte es la disciplina que se aplica con excelencia, que se domina con maestría, con conocimiento; buen
arte es la disciplina artística que responde con exactitud disciplinada a la definición objetiva del concepto
arte.
Entonces buen arte es lo que se acerca a una obra maestra y una obra maestra se logra cuando, un artista,
habiendo estudiado a fondo y dominando con maestría la técnica, logra adicionalmente representar de
manera simbólica y elocuente su
propia filosofía, su visión del mundo en una imagen visual con sentido. La filosofía, moral y sentido de vida
que profesa es totalmente irrelevante; aquí tiene el artista total libertad y derecho de elegir la que mejor le
parezca; pero la manera en la que lo hace es lo que es relevante y fundamental, léase en la expresión
artística, en el lenguaje artístico que se elija.
EL ARTE ES UN ACTIVO - GALERIA DE ARTE FOMENTEMOS ARTE MEXICO
4. Explicar cómo define usted el mal arte.

Mal Arte es aquello que es realizado con incompetencia, de manera mediocre; aquello que tiende a alejarse
de la virtud con maestría, de alejarse de la objetividad de lo que define y significa la palabra arte. Y No es
Arte lo que contradice la definición objetiva de la misma. Recordemos primero entonces y analicemos dicha
definición de manera comparativa contra algunas obras que puedan ejemplificar los conceptos que deseo
validar. Rand escribe una de las mejores definiciones de arte: “es la recreación selectiva de la realidad según
los juicios de valor metafísicos del artista”.
entrevistas l (esfera pública) backup l Pag. 2 Le Bien Et Le Mal. Pintura por Djodjo l Artm
PINTURA PINTURA
Hay arte en los libros, los teatros, los espacios públicos y privados, en algunos cines y medios de comunicación,
en la vestimenta, la comida, los sonidos…. A diferencia de lo que creemos habitualmente, el arte no es algo
bello que podemos ver, sino una perspectiva desde donde interrogar y transformar la realidad
5. Demuestre con un mapa conceptual, en donde encontramos el arte.
Arte
6. Crear y compartir con su familia y docente una obre de arte
Realizar lo siguiente
1.- Comprender ¿qué es el arte?
2.- Leer, analizar y escribir en su cuaderno la información.
3.- Expresar que es el buen arte.
4.- Explicar cómo define usted el mal arte.
5.- Demuestre con un mapa conceptual, en donde encontramos el arte.
6.- Crear y compartir con su familia y docente una obre de arte.
PD: El docente es el cultor de almas y con el arte lo hace con mucho cariño.
Ing. Eduardo vera Sánchez

ESMERALDAS-ECUADOR
FICHA DE ACTIVIDADES DE ABORDAJE
CURRICULAR
ASIGNATURAS: INGLES CURSO Y 1ERO “A” y “B”
PARALELOS: Electromecánica Automotriz/ Mecanizado y
Construcciones Metálicas
Nombre del Proyecto Alimentación saludable (producción y consumismo sostenible)
Científico: Healthy eating (sustainable production and consumerism)
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con
Aprendizaje hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral,
Científico:
I make wise decisions to maintain my overall health.
Objetivo específico: Analizar las mejores decisiones, para, mejorar el desorden alimenticio.
Indicadores de Learners can Identify and apply a range of reading strategies in order to make texts
evaluación: meaningful and to select information within a text. (I.1, I.2, I.4, S.3) REF. I.EFL.5.11.1.
“La solidaridad no es un acto de caridad, sino una ayuda mutua entre fuerzas que luchan por
el mismo objetivo”. Samora Machel
SOLIDARIDAD
"Solidarity is not an act of charity, but a mutual aid between forces fighting for the
same goal." Samora machel
General indications:
1. Reflect on the value of the week.
2. Read and discuss with your family the motivational phrase of the week.
3. Keep a record of your activities and keep the evidence in your portfolio. This portfolio will be used to
evaluate your project.
4. Before carrying out the activities, locate the informative data (Area and Topic).
5. To consult information and strengthen your learning, use the textbooks from this year or from previous years.
DESARROLLO
Activities
1. READ THE FOLLOWING TEXT ABOUT THE IMPORTANCE OF NUTRITION.

Food is the way to provide the body with essential substances for the maintenance of life. There are
many ways of eating and it is the responsibility of the athlete to know how to choose correctly the foods
that are most convenient for their health and that positively influence their physical performance. And
not only to that, but you must also be attentive to the quality of these foods and the amount you
consume, as well as the time of day you eat them. Simply because it is not the same food group that is
incorporated before, during or after sports or training. And this is of great importance as a person's
athletic performance can be affected by the poor quality of their nutritional plan, excess or deficit in
ingestion and disorderly food consumption, of course,
they should also pay special attention to hydration.
We must consume a balanced diet and this, as they say, is achieved with a varied diet, the results of the
athlete will depend on it and the possibility of them reaching their maximum performance.
Good hydration is essential for maintaining balance and proper functioning of the body.
Come healthy, it's easy.
Six of the seven main determinants of health are linked to the practice of physical activity and diet.
These are two activities present throughout people's lives and, since they are both modifiable, the way
in which they perform depends, to a large extent, on our future well-being.
• suitable for all ages.
• Nutritionally effective, promoting a varied and balanced diet.
• Complementary and that enhance the nutritional effects with those of physical activity.
• Practical and easy to follow.
• These 12 councils meet in the pyramid included in the Strategy for Nutrition, Physical Activity and
Prevention of Obesity.
• Eating healthy contributes to your well-being, promotes health and protects against disease. Planning
a healthy diet is easy since knowing the nutritional values of food and the basics of nutrition is within
everyone's reach.
2. UNDERLINE WORDS YOU DO NOT KNOW
3. . DRAW A NUTRITIONIST PLATE

.
DID YOU KNOW
The diet is the set of substances that are regularly

ingested as food (Rae, 2020). We must ensure
that it is:
• Healthy: It has to satisfy all our nutritional
needs.
• Balanced: It must cover all the energy,
structural and
regulators of the organism, without there being
excess or deficit of any nutrient. Therefore, you
must take into account parameters such as the
age, height, activity and gender of the person.
• Varied: We must consume all the foods of the
same group alternately.

ESMERALDAS-ECUADOR
APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2021
BACHILLERATO TECNICO
ASIGNATURA: Emprendimiento y CURSO Y PARALELOS: 1ros “A&B”
Gestión
SEMANA Nº: 1 FECHA: Lunes 10 al viernes 14 DE AGOSTO DEL 2021
Nombre del Proyecto
Científico:
Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con
Objetivo de Aprendizaje hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud
Científico: integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se
encuentre.
Tema semanal de Proyecto Consumo alimentos saludables para tener buenos hábitos- Concepto e importancia de la
y de Asignatura: contabilidad
. Valorar el consumo de alimentos saludables en la dieta balanceada, para fortalecer la salud
Objetivo específico:
de los individuos.
 I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensión de las
enfermedades, desórdenes alimenticios y efectos del consumo de alcohol y las drogas
que afectan al sistema nervioso y endocrino, así como de los problemas generados por
la falta de ejercicio, la exposición a la contaminación ambiental y el consumo de
Indicadores de evaluación:
alimentos contaminados, reconociendo el valor nutricional de los alimentos de uso
cotidiano
 Aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; (J.2., I.4.) (Ref.
I.LL.5.4.1.).
SOLIDARIDAD La salud es la mayor posesión. La alegría es el mayor tesoro. La confianza el mayor amigo
– Lao Tse-

DESARROLLO
 LEER las siguientes imágenes con los temas y subtemas.
RESPONDER…
RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS……
¿Qué aspectos crees que han sido los más importantes de la salud integral durante la contingencia al inicio de
la pandemia?, Elaborar un cuadro sinóptico del mismo tema con el que más te guste.
¿Si fueras el encargado de inspeccionar el manejo de las finanzas en un emprendimiento, que aspectos tomarías en
cuenta?
1. RESPONDER las evaluaciones formativas.

ESMERALDAS-ECUADOR
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA CURSO Y PARALELOS: 1 ro “A,B”
SEMANA Nº: 2 FECHA: SEMANA DEL 9 AL 13 DE AGOSTO DEL 2021
Nombre del Proyecto
Científico:
Objetivo de Aprendizaje Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con
Científico: hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral,
Objetivo específico: Analizar las decisiones del plan alimenticio, para mejorar el desorden nutricional.
REF. I.EF.5.8.1. Identifica las demandas de las prácticas corporales y las relaciona con el
Indicadores de evaluación:
impacto en la salud
SOLIDARIDAD Cuando el “yo” se reemplaza por el “nosotros”, incluso la enfermedad se convierte en
bienestar.-Malcolm X.

DESARROLLO
Sub tema:
Ejercicio físico para la salud.
ACTIVIDAD # 1
Observe la imagen y lea el texto, sobre el valor de la solidaridad.
ACTIVIDAD # 2
Escriba lo que entendió al observar y leer el texto, de la imagen sobre el valor de la solidaridad.
ACTIVIDAD # 3
Lee el siguiente concepto sobre los beneficios que aporta la actividad física en la salud. (2 o 3 veces)
La práctica de una actividad física procura algunos beneficios fisiológicos. Así, contribuye al equilibrio de la salud mental al
prevenir y disminuir el grado de depresión. Y no solo esto, sino que también beneficia a los adolescentes autistas.
La actividad física es buena para los jóvenes, niños, adultos.
Ésta fortalece los músculos, los huesos y las articulaciones, y les da a los jóvenes la oportunidad de adquirir confianza en sí
mismos a la vez que se divierten. Los jóvenes necesitan por lo menos 60 minutos de actividad diaria.
La actividad física influye en general sobre el bienestar, que resulta de la suma de 4 elementos: el bienestar emocional
(ansiedad, estrés, energía y vigor), la percepción de sí mismo (autoestima), el bienestar físico (estado de salud y dolor) y el
bienestar percibido (calidad de vida)
La mayoría de los entusiastas del ejercicio físico pueden obtener suficiente proteína de una dieta saludable y variada, sin
tener que aumentar significativamente su ingesta de proteínas. Estos son algunos de los alimentos que te ayudarán a
ello: Guisantes y lentejas. Queso, yogurt y leche.
ACTIVIDAD # 4
Conteste las siguientes preguntas sobre la actividad física en la salud.
Apóyese en el texto de la actividad anterior
1. ¿Para quienes es buena la actividad física?
2. ¿Qué procura la práctica de la actividad física?
3. ¿Qué tipos de alimentos pueden ayudarte con tu salud?
ACTIVIDAD # 5
Realice ejercicios de estiramiento y calentamiento previo a la actividad.
ejercicios de estiramiento - Bing images
ACTIVIDAD # 6
Ejecuta barias repeticiones de ejercicios de desplazamientos en diferentes direcciones.
ejercicios de desplazamientos en diferentes direcciones - Bing images
ACTIVIDAD # 7
Realice ejercicios de vuelta a la calma
ESMERALDAS-ECUADOR
FICHA DE ACTIVIDADES SEMANALES
APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2021 BACHILLERATO TECNICO
ASIGNATURA: MECÁNICA INDUSTRIAL NIVEL: Bachillerato
CURSOS: 1ros. de BT INDUSTRIAL PARALELOS: A y B
FICHA Nº 12 SEMANA DEL DÍA 9 AL DIA 13 DEL MES DE agosto 2021
Conocer e Identificar planos y esquemas para la construcción y montajes de partes y piezas
Objetivo: mediante procesos de corte, conformado y mecanizado menor.
Figura Profesional: Mecanizado y Construcciones Metálicas
Módulos Formativos que 1. Operaciones metalmecánicas básicas

intervienen 2. Fundamentos de metrología y montaje mecánico
Caja-Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con
Mecanismo de
tu familia, en una caja, carpeta, cuaderno, o incluso en archivos virtuales. Cuando sea posible,
evaluación: entrega la Caja-Portafolio a tu docente para recibir una retroalimentación sobre tu trabajo.
VALOR DE LA SEMANA FRASE MOTIVACIONAL
Las mentes grandes hablan de ideas, las mentes medianas hablan de
SOLIDARIDAD eventos, las mentes pequeñas hablan de los demás.
“Eleanor Roosevelt”
DESARROLLO
Días: Miércoles 11 de agosto del 2021.
Módulo Formativo: Operaciones metalmecánicas básicas
Tema: Representación gráfica de partes, piezas y elementos mecánicos
Subtema: Croquis, Esquemas y códigos de representación
DOCENTE TELEFONO CORREO
Lic. Carlos Valencia Q. 0993016170 carlosval41@hotmail.com
CONTENIDOS
Croquis, Esquemas y códigos de representación
CROQUIS
¿Qué es un croquis?
El croquis es una representación rápida realizada a mano alzada, sin instrumentos de dibujo y con medidas aproximadas,
que nos permiten la visualización e interpretación de una pieza determinada.
Que sea a mano alzada, no quiere decir que haya que hacerlo sin seguir unas normas determinadas.
El croquis debe ser claro y limpio, y por supuesto acotado.
Un buen croquis es capaz de dejar la pieza debidamente definida, por lo que es conveniente que se realice con destreza
ESQUEMA
¿Qué es un esquema?
Los esquemas (Fig. 2) son dibujos técnicos que representan piezas aisladas o conjuntos de piezas ensambladas o
relacionadas entre sí, para dar una idea clara del funcionamiento del conjunto, de la estructura del mismo o ambas cosas.
En los esquemas, las piezas y los aparatos están representados en una forma muy simple, pero guardan cierta relación
de forma, tamaño y ubicación, con las piezas y aparatos que constituyen el conjunto real.
Puede hacerse una combinación entre los diagramas y los esquemas, y al resultado puede llamársele esquema si las
características predominantes son las de estos dibujos o diagramas en el caso de que las características predominantes
sean las correspondientes a los diagramas
CODIGOS DE REPRESENTACIÓN
En los códigos de representación de gráficos. Se tendrán en cuenta las escalas, materiales, movimientos, diferentes
expresiones, etc. y se presentarán los casos particulares que merecen codificaciones distintas.
Podemos decir aquí que existen códigos específicos para el dibujo de geometrales y ellos se aplican según la instancia
a la que corresponda el gráfico, es decir, que podrán variar si se trata de una etapa del proceso proyectual, de una
presentación del diseño al cliente, de un concurso, de gráficos para marketing y venta, entre otros.
Por otro lado, y dentro de las distintas etapas de un proyecto, los códigos también pueden variar y aquí interviene la
intención del proyectista, es decir, que dependiendo de lo que se quiera mostrar o resaltar la forma del dibujo variará,
según el soporte, la técnica, la escala, el destinatario, las características de la idea, la etapa, etc.
La codificación es abundante y rige todo el proceso de dibujo de geometrales, de tal manera de unificar las lecturas del
dibujo, sin importar el autor, el lugar ni el momento de ejecución.
Es así que fácilmente podemos interpretar gráficos publicados en revistas o libros internacionales, por ejemplo, sin
ningún tipo de problemas, ya que esta codificación es universal.
En forma general los códigos de representación son:
1. Esquema como bases del dibujo técnico a ser realizado.
2. Uso de escalas (reducción, real o ampliación)
3. Acotaciones
4. Vistas y Perspectivas
5. Tolerancias, acabados superficiales, material y otros (tablas)
Si tienes acceso a internet observa el siguiente video
Link # 1: https://www.youtube.com/watch?v=2vN2C4VgwGM
¿Qué es un croquis?
Es una representación rápida realizada a mano

alzada,
sin instrumentos de dibujo y con medidas
aproximadas, que nos permiten la visualización e
interpretación de una pieza determinada.
¿Qué es un esquema?
Son dibujos técnicos que representan piezas aisladas

o
conjuntos de piezas ensambladas o relacionadas entre
sí, para dar una idea clara del funcionamiento del
conjunto, de la estructura del mismo o ambas cosas.
Codigos de representacion
En los códigos de representación de gráficos. Se
tendrán en cuenta las escalas, materiales,
movimientos, diferentes expresiones, etc. y se
presentarán los casos particulares que merecen
codificaciones distintas.
ACTIVIDAD # 1
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Para tu portafolio realiza las siguientes actividades:
1.- Preguntas y respuestas.
a) ¿Qué es un croquis?
b) ¿Qué es un esquema?
c) ¿Qué se tendrá en cuenta en los códigos de representación de gráficos?
2.- Complete el siguiente enunciado:
a) En los esquemas, las,………….,y los aparatos están,…………..,en una forma muy simple
b) La codificación es abundante y rige todo el,……………, de,……………….,de geometrales
3.- En una hoja de papel dibuja con el método de croquis( a mano alzada) todos los dibujos de la figura 3 (tres)
Día: Miércoles 11 de agosto del 2021

Módulo Formativo: Fundamentos de metrología y montaje mecánico
Tema: Introducción a la Metrología
Subtema: Repetibilidad
DOCENTE TELEFONO CORREO
Lic. Carlos Valencia Q. 0993016170 carlosval41@hotmail.com
CONTENIDOS
Repetibilidad
¿Qué es la repetibilidad?
La repetibilidad en escalas y balances se define como: “La capacidad de mostrar el mismo valor cuando un peso se coloca
en una escala más de una vez.
A menudo se expresa como una desviación estándar de 5 a 10 pruebas”. Entonces, si pones un peso de 50 g en una balanza
10 veces, la báscula debería mostrar que pesa 50 g cada vez. Puede ver por qué una repetibilidad pobre sería un problema
en todas las industrias, desde la cocina hasta la química.
La repetibilidad es la variación de los resultados de varias mediciones obtenida con intentos sucesivos (en un corto plazo)
y bajo condiciones de medición definidas y establecidas (el mismo evaluador, la misma característica, el mismo método,
igual medio ambiente, sin cambiar el ajuste y la misma pieza).
¿Qué factores o prácticas ayudarán a asegurar resultados de pesaje repetibles?
El primer factor es usar los mismos suministros y herramientas para todas las mediciones. Use el mismo vaso de
precipitados, herramientas y cualquier otra cosa con la que pueda medir. Incluso si está pesando el mismo elemento,
cualquier cosa, desde un pequeño error hasta la contaminación de la muestra, significa que no podrá evaluar correctamente
la repetibilidad si no está midiendo exactamente lo mismo cada vez. Por ejemplo, al hornear, una taza de harina puede ser
tan poco como 4 onzas y hasta 6 porque puede absorber la humedad. Eso parece pequeño, pero puede hacer una gran
diferencia en una receta precisa. Ahora imagina ese mismo error en una gran panadería. ¡Se suma! No cambie los juegos
de peso ni cambie a otro estándar al determinar la repetibilidad, incluso si se supone que tienen el mismo peso. Otros
factores podrían entrar en juego y confundir los resultados.
¿Por qué es tan importante la repetibilidad?
Se menciona frecuentemente en la ciencia., la repetibilidad es primordial sin importar en qué industria se encuentre. Imagine
a una empresa que prepara comida para una boda con una escala para medir el mismo ingrediente y obtiene un resultado
diferente cada vez. Algunos de los invitados pueden tener buena comida, mientras que a los demás se les puede servir un
lote de comida con demasiada sal en la salsa.
Repetibilidad de los resultados de las mediciones:
1. Estas condiciones se llaman condiciones de repetibilidad.
2. Las condiciones de repetibilidad incluyen: El mismo procedimiento de medición, el mismo observador, el mismo
instrumento de medición utilizado en las mismas condiciones, el mismo lugar y repetición dentro de un período de tiempo
corto.
3. La repetibilidad se puede expresar en forma cuantitativa, en función de las características de dispersión de los resultados.
¿Qué es la repetibilidad?
Es la capacidad de mostrar el mismo valor cuando un peso

se coloca en una escala más de una vez.
Las condiciones de repetibilidad incluyen:

El mismo procedimiento de medición, el mismo observador,
el mismo instrumento de medición utilizado en las mismas
condiciones, el mismo lugar y repetición dentro de un
período de tiempo corto.
ACTIVIDAD # 2
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Para tu portafolio realiza las siguientes actividades:
1.- Preguntas y respuestas.
a) ¿Qué es la repetibilidad?
b) ¿Qué factores o prácticas ayudarán a asegurar resultados de pesaje repetibles?
c) ¿Por qué es tan importante la repetibilidad?
2.- Complete el siguiente enunciado:
a). La repetibilidad es la variación de los resultados de varias,………….,obtenida con intentos sucesivos (en un corto
plazo)
b) La repetibilidad se puede expresar en forma,…………………, en función de las características de dispersión de los
resultados.
Todas estas actividades debes realizarlas en hojas o en tu cuaderno de trabajo.

Tome una foto y envía todas las evidencias de tu trabajo al docente que realiza el acompañamiento, luego guárdalo en
tu portafolio.
Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.
Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario.

Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede #Aprender Encasa.
Autoevaluación.
Responder para tu portafolio las siguientes preguntas:
¿Cómo te han beneficiado estos conocimientos?
¿Qué he aprendido con las tareas de esta semana?
¿En qué otras ocasiones puedo usar lo aprendido esta semana?
¿Durante esta pandemia, que medidas de seguridad e higiene has aplicado?

Unidad Educativa
ESMERALDAS-ECUADOR
FICHA DE ACTIVIDADES SEMANALES

APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2021 BACHILLERATO TECNICO
ASIGNATURA: MECÁNICA AUTOMOTRIZ NIVEL: Bachillerato
CURSOS: 1ros. de BT AUTOMOTRIZ PARALELOS: A, B,
FICHA Nº # 13 DEL 09
AL 13 AGOSTO
DEL MES DE DE 2021
Realizar el diagnóstico y mantenimiento del tren de rodaje: sistemas de frenos,
Objetivo: transmisión, dirección, suspensión, sistemas hidráulicos y neumáticos del vehículo
automotor, considerado las especificaciones técnicas y normas de seguridad e higiene
laboral.
Docentes: Ing. Pedro Corozo CELULAR 0985942331 CORREO pedro.corozo@educacion.gob.ec
Lic. Jorge Olave 0939086402 Jorge.olave@educacion.gob.ec
Lic. Omar Pérez 0994790644 omar.perez@educacion.gob.ec
Figura Profesional: ELECTROMECÁNICA AUTOMOTRIZ
1. Tren de Rodaje
Módulos Formativos
2. Formación y orientación Laboral – fol.
que intervienen 3. Metalmecánica aplicada en el mantenimiento de vehículos automotores
Caja-Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que
Mecanismo construyes con tu familia, en una caja, carpeta, cuaderno, o incluso en archivos
de virtuales. Cuando sea posible, entrega la Caja-Portafolio a tu docente para recibir una
evaluación: retroalimentación sobre tu trabajo.
Valor de la semana: FRASE MOTIVACIONAL
SOLIDARIDAD Cuando el “yo” se reemplaza por el “nosotros”, incluso la enfermedad se
convierte en bienestar - Malcon X
DESARROLLO
Día: Lunes 09 de Agosto de 2021

Módulo Formativo: Tren de rodaje
Tema: Hidráulica
Subtema: El aceite como fluido de trabajo
Está semana estaremos estudiando las propiedades del aceite como fluido importante para los sistemas hidráulicos,
En semanas anteriores vimos que: el Sistema hidráulico requiere de un componente vital para su funcionamiento como
es el fluido. Recordemos que el fluido hidráulico es el medio a través del cual un sistema hidráulico transmite su energía
y que recibe una presión de operación de 3000 a 5000 libras de fuerza por pulgada cuadrada (psi). También debemos
saber que el aceite o fluido hidráulico está contenido en un Depósito hidráulico: dispositivo encargado de retener un
volumen (cantidad) de fluido, transferir calor del sistema, permitir que los contaminantes sólidos se asienten y facilitar
la liberación de aire y humedad del fluido. El aceite o fluido hidráulico es un líquido transmisor de potencia que se
utiliza para transformar, controlar y transmitir los esfuerzos mecánicos a través de una variación de presión o de flujo.
Generalmente los fluidos hidráulicos son usados en transmisiones automáticas de automóviles, frenos; vehículos para
levantar cargas; tractores; niveladoras; maquinaria industrial; y aviones. Algunos fluidos hidráulicos son producidos de
petróleo crudo y otros son elaborados. Existe un fluido hidráulico que es a base petróleo, generalmente es usado en
un sistema hidráulico industrial que requiere grandes esfuerzos, además de la transmisión de energía, ser lubricante,
sellador y medio de transferencia térmica, debe maximizar la potencia y eficiencia y minimizar el desgaste del equipo.
A continuación, te invito a conocer por qué los fluidos pueden cumplir todas estas funciones:
Alto punto de inflamación, es decir, que puede ser sometido a altas temperaturas y en el caso de producirse una fuga
hidráulica no genere la quema del fluido, ya que, pueden soportar el rango de 475 grados centígrados.
Viscosidad adecuada, como los sistemas hidráulicos deben funcionar eficientemente en un amplio espectro de
temperaturas el aceite utilizado debe fluir fácilmente a temperaturas muy bajas y mantener una viscosidad adecuada
a altas temperaturas.
Propiedades lubricantes, el fluido hidráulico actúa como lubricante para las bombas, actuadores y motores del
sistema. El fluido debe tener propiedades anticorrosivas y ser térmicamente estable.
Capacidad térmica/ conductividad El fluido hidráulico actúa como refrigerante del sistema.
Todas las propiedades que hemos explicado sobre el fluido hidráulico permiten el buen funcionamiento del sistema y
otorgan los siguientes beneficios:
Poder lubricante, es un factor esencial para la buena conservación de las piezas mecánicas, especialmente cuando
trabajan a fricción. Sólo el aceite permite la concepción de máquinas veloces, auto lubricadas, y de poco
mantenimiento, por tanto, de bajo costo.
El aceite proporciona una utilísima acción protectora contra la oxidación de las piezas.
El aceite no produce acciones corrosivas ni depósitos
Elevada temperatura de ebullición, aunque el aceite presente en el circuito se caliente más o menos por efecto de las
resistencias hidráulicas, no existe nunca el peligro de que se evapore o entre en ebullición.
si tienes internet te recomiendo observar el video del enlace que te comparto a continuación para que refuerces tu
conocimiento acerca del aceite como fluido de trabajo: https://youtu.be/x81UI21UDLA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Reflexiona y responde lo siguiente:

¿Por qué el uso del aceite brinda al sistema hidráulico un funcionamiento más seguro?
¿Qué significa, en términos económicos que el uso del aceite compensa el costo de los componentes del sistema
hidráulico?
Día: Jueves 12 de Agosto de 2021

Módulo Formativo: Metalmecánica aplicada en el mantenimiento de vehículos automotores
Tema: Metrología
Subtema: Utilizar principios básicos de metrología en el mantenimiento de vehículos automotores.
CONTENIDO:
Instrumentos De Medición (2da. Parte)
Reglas de planitud:
verificadora de planitud de superficies y medidora - comparadora de espesores. Es una regla de mármol o metálica
que se colocará apoyada en la superficie tanto transversal como longitudinalmente en distintas posiciones y en forma
diagonal (X). emplea la galga de espesores (gauge), para encontrar la deformación, la misma se detecta cuando una
galga pasa por debajo de la regla patrón.
Reloj comparador:
Es un instrumento para medir longitudes y formas, mediante medida diferencial (por comparación). Los pequeños
desplazamientos de la punta de palpación son amplificados mecánicamente y se transmiten a una aguja indicadora.
Se utiliza en los talleres e industrias para la verificación de piezas y que por sus propios medios no da lectura directa,
pero que es útil para comparar las diferencias que existen en la cota de varias piezas que se quieran verificar.
Alexómetro:
Es un tipo de reloj comparador que se usa para la medición de diámetros interiores por comparación indirecta, es
decir, requiere de otro elemento de dimensión conocida (anillos patrones, micrómetros, paquete de bloques
calibrados, etc.) para referenciarlo a 0. Se utiliza en fabricación mecánica, no sólo para medir, por ejemplo, el diámetro
interior de los cilindros de motores, sino también para verificar superficies cilíndricas. Se trata básicamente de un reloj
comparador acoplado a un soporte en forma de "T" invertida mediante una abrazadera o una tuerca de fijación.
Medidores de espesores:
Es un dispositivo utilizado para determinar el espesor de materiales como metal, vidrio y plásticos homogéneos. El
funcionamiento de un dispositivo como este es mediante el uso de ultrasonido que ayuda a mejorar la precisión a la
hora de interpretar los datos. Dependiendo del material variará la velocidad del sonido, por eso viene preajustado de
fábrica con velocidades de sonido para diferentes materiales.
Gramiles:
Son herramientas empleadas para marcar líneas paralelas con gran precisión. Constituyen dos grandes grupos y
exhiben diferentes diseños, lo que depende de su aplicación. Por esta razón, se pueden clasificar en dos clases:
1. Gramiles para madera
2. Gramiles para metales
Goniómetro:
conocido también como transportador de ángulos es un instrumento de medición de ángulos (agudos 90º>, llanos
180º o obtusos >180º) con forma de semicírculo o círculo graduado (de grado en grado), en 180º o 360º, utilizado para
medir o construir ángulos. Este instrumento permite medir ángulos entre dos objetos. Hoy día los encontramos de
distintas formas y fabricado en acero aleado o aluminio.
Rugosímetros:
Se usa para cuantificar la rugosidad que presenta una superficie o en su defecto una perforación. La rugosidad en el
campo de la física viene a ser aquellas imperfecciones, irregularidades, desniveles o desigualdades que de una manera
u otra se han formado en estos espacios. Pues, todas las superficies por muy perfectas que se vean presentan, aunque
sea una mínima cantidad de rugosidad. A ciencia cierta el rugosímetro, va es a medir la microgeometría de estas
superficies.
¿Cuáles de los instrumentos revisados, consideras pueden ser utilizados en la metalmecánica? Explica por qué.
Muchos instrumentos de medición se utilizan para verificar las posibles fallas del vehículo.
Investiga: ¿cómo saber cuándo el carro falla por ovalamiento del cilindro del Motor?
Realiza el dibujo del instrumento que permite determinar el desgaste de los anillos del motor del vehículo, señala sus
partes.
En esta semana continuamos profundizando el concepto de metrología, su importancia y uso en el contexto
automotriz. Para esto te invito a ver los siguientes videos 1. Que es la metrología
https://www.youtube.com/watch?v=kckyLjE6jw , 2. Introducción a la metrología, normas y análisis básico de
mediciones https://youtu.be/SeczOCvlmco 3. “Curso de mecánica automotriz (Parte 08 -instrumentos de medición)
https://www.youtube.com/watch?v=bptkWulJls ; sino cuentas con internet, apóyate en los contenidos anteriores.
• Prepara un documento que recoja las principales características de los instrumentos de medición.
VIERNES 13 DE AGOSTO DE 2021
Módulo Formativo: Formación y orientación Laboral – fol.

Tema: Seguridad y salud en el trabajo
Subtema: Extinción de Incendios
CONTENIDOS
Extinción de un incendio.
Una vez que sabemos cómo se inicia y desarrolla un fuego (Teoría del fuego) y qué tipos de combustibles tenemos
(Clases de fuego) podemos entender cómo se puede extinguir un incendio. Y si no podemos extinguirlo y el incendio es
en nuestra vivienda debemos actuar con rapidez ya que existe riesgo de asfixia por los humos, aprende qué hacer en
Incendios en vivienda. Lo único que hay que hacer es romper el tetraedro del fuego retirando uno de los cuatro
componentes que conforman.
 ELIMINACIÓN: retiramos el combustible

 SOFOCACIÓN: actuamos sobre el oxígeno
 ENFRIAMIENTO: disminuimos el calor
 INHIBICIÓN: cortamos la reacción en cadena
ELIMINACIÓN. - Este método es el ideal para la extinción de incendios de gases ya que si puedes cortar el suministro de
gas se apagará el fuego. No debes extinguir con agua o un extintor de polvo si no estás seguro de que vas a poder cortar
el gas, porque seguirá saliendo y se acumulará pudiendo provocar una explosión.
SOFOCACIÓN. - Puedes extinguir un incendio por sofocación eliminando el contacto del combustible con el aire con un
elemento que no arda, por ejemplo, con una tapadera, un trapo húmedo o una manta ignífuga en una sartén como
puedes ver en las siguientes imágenes.
Extinción. - mediante sofocación de una sartén con aceite en llamas Enfriamiento Este método de extinción es el más
habitual y el más conocido por todos ya que la mejor sustancia extintora por enfriamiento es el agua. Sus ventajas son:
gran cantidad disponible, almacenamiento sencillo, nulo mantenimiento, fácil transporte por mangueras y tuberías,
gran disolvente de sustancias que mejoran su rendimiento (retardantes de llama, humectantes, espesantes,
tensoactivos para hacer espuma...), fácil proyección con varios efectos (chorro sólido, cono de ataque, cortina de
protección, pulverización en rociadores o splinkers...) y por supuesto su gran poder de absorción de calor.
Inhibición.- La reacción en cadena que producen las sustancias de alta energía (los radicales libres) producidas en un
incendio se puede eliminar si se proyecta sobre la base de las llamas alguna sustancia que separe físicamente esos
radicales y que además reaccionen con ellos. Así es como actúan los polvos que llevan los extintores portátiles BC y ABC
(compuestos por sales de fosfatos, bicarbonatos y otros). Los extintores ABC o polivalentes son los más conocidos ya
que son de obligatoria instalación en edificios, establecimientos públicos, empresas, vehículos pesados.
Para reforzar tu conocimiento observa el siguiente video: Elección y utilización de los extintores de incendios
https://www.youtube.com/watch?v=dLuXpW94LLA
Con base al contenido de la ficha, responde:

¿Cuáles son las 4 formas para extinguir un incendio?
¿Cuáles son los elementos que intervienen en una extinción de incendios por enfriamiento?
Describa paso a paso como debe usarse un extintor
¿Cuál es la distancia aproximada que se debe usar un extintor para extinguir un fuego?
REGULACIÓN EMOCIONAL

1ros Bachillerato Acompañamientos Mecanica Automotriz

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Unidad Educativa Fiscal

“CARLOS CONCHA TORRES”

FICHA DE ACTIVIDADES DE ABORDAJE CURRICULAR

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CURSO Y PARALELOS: Primero de Bachillerato. Todos

TEMA: Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas (2x2).

Nota: ver los siguientes videos del método gráfico.

PROF. HUGO SOLER CARRERA

FICHA DE ACTIVIDADES DE ABORDAJE CURRICULAR

I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensión de las enfermedades,

6. Analiza algunos consejos para asegurar un adieta equilibrada.

7. En base a lo leído y analizado en la orden anterior contesta lo siguiente

La trayectoria de un cuerpo es la línea geométrica que un cuerpo

Es importante señalar que la trayectoria depende del sistema de

9. Realizar un cuadro sinóptico del tema anterior.

Sabías que… Dato curioso…

Unidad Educativa Fiscal

FICHA DE ACTIVIDADES DE ABORDAJE CURRICULAR

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES CURSO Y PARALELOS: 1RO DE BACHILLERATO ELECTROMECANICA Y

NOMBRE DEL PROYECTO: Producción y consumo responsable.

Tema: ¿QUÉ ES LO BUENO Y LO MALO?

Argumenta tus respuestas.

2. ¿Qué es lo bueno y lo malo de la ética?

3. ¿Cuál es tu criterio para juzgar el bien y el mal?

Unidad Educativa Fiscal

Tema semanal: Lo bueno y lo malo en el arte

Diferenciar las actitudes positivas de las negativas del ser humano a

6. Acompañar en las actividades una persona adulta.

1. Lea y analice la información sobre LO MALO Y LO BUENO EN EL ARTE.

¿Qué es aquello que consideras que no es arte?

¿Puedes darme un ejemplo de lo que es arte y no arte?

2. En base a lo leído responda lo siguiente:

4. Resume la clase en un organizador gráfico y guárdalo en tu portafolio

Unidad Educativa Fiscal

Nombre del Proyecto: Producción y consumo responsable.

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen

Importancia de la Educación Cultural y Artística

Tema: ¿Qué és lo bueno y lo malo en el arte?

ARTE – WIKIPEDIA - LA ENCICLOPEDIA LIBRE ESCULTURA BARROCA - ENCICLO ARTE.COM

LA DANZA EN EL ROMANTISISMO PERDIDA AUDITIVA EN MUSICOS PROFESIONALES

3. Expresar que es el buen arte.

EL ARTE ES UN ACTIVO - GALERIA DE ARTE FOMENTEMOS ARTE MEXICO

4. Explicar cómo define usted el mal arte.

5. Demuestre con un mapa conceptual, en donde encontramos el arte.

1.- Comprender ¿qué es el arte?

2.- Leer, analizar y escribir en su cuaderno la información.

3.- Expresar que es el buen arte.

4.- Explicar cómo define usted el mal arte.

5.- Demuestre con un mapa conceptual, en donde encontramos el arte.

6.- Crear y compartir con su familia y docente una obre de arte.

Unidad Educativa Fiscal

1. READ THE FOLLOWING TEXT ABOUT THE IMPORTANCE OF NUTRITION.

2. UNDERLINE WORDS YOU DO NOT KNOW

3. . DRAW A NUTRITIONIST PLATE

DID YOU KNOW

The diet is the set of substances that are regularly

Unidad Educativa Fiscal

11. Acompañar en las actividades una persona adulta.

 LEER las siguientes imágenes con los temas y subtemas.

1. RESPONDER las evaluaciones formativas.

Unidad Educativa Fiscal

Tema semanal: Tomo decisiones acertadas para mantener mi salud integral.

1. Acompañar en las actividades una persona adulta.