6° - Grado Ciencia y Tecnologia y Matematica Viernes 28 de Octubre Del 2022

ACTIVIDAD N° 05
DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección:
 Profesor (a):
 Duración:
 Fecha: VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL 2022
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común/ INTERCULTURAL
CyT Los alimentos que Explica el mundo físico - Describe los organismos y - Indaga el valor Escala de
necesitamos para basándose en señala que pueden ser nutritivo de los valoración
una dieta conocimientos sobre los unicelulares o pluricelulares alimentos que
saludable seres vivos, materia y y que cada célula cumple consume en su dieta
energía, biodiversidad, funciones básicas o es- alimenticia.
Tierra y universo. pecializadas. - Propone un menú
- Comprende y usa saludable de acuerdo
conocimientos sobre los a las porciones de la
seres vivos, materia y pirámide alimenticia.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Identifica los nutrientes de los alimentos para proponer una dieta saludable según el
porcentaje que debe consumir.
INICIO
 Se presenta el siguiente poema y declaman:

:Si quieres ser muy grande y luego crecer
toma mucha fruta y yogurt también.
Si quieres tener, la fuerza de un tren
carnes y pescados tienes que comer
Y nunca olvides lo que debes hacer...

Lávate las manos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL 2022
antes de comer.
Come despacito
y mastica bien.
Luego cuando acabes,
no lo pienses más.
Cepíllate los dientes
riki, riki, rá.
 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué nos dice los alimentos?
 ¿Qué alimentos debemos consumir en nuestra dieta para crecer saludablemente?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:
IDENTIFICAMOS LOS NUTRIENTES DE LOS ALIMENTOS PARA

PROPONER UNA DIETA SALUDABLES
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO
 Observan imágenes de la dieta de Nico y Luisa:

Los alimentos que comen Nico y Luisa:

 ¿Qué está comiendo Nico?
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 ¿Qué está comiendo Luisa?
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 ¿Quién de los dos se alimenta nutritivamente? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Formulación del problema de indagación:
 Lee las siguientes preguntas de indagación:

INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-
¿Qué alimentos nutritivos debe contener
blanco_1308-40130.jpg" nuestra dieta
\* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg"
saludable? \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-
bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \*
MERGEFORMATINET
Planteamiento de la hipótesis
 Dialogamos con las preguntas ¿Qué comes en tu casa? ¿Crees que te estas alimentando
saludablemente? ¿Por qué?
 Responde a la pregunta planteada del problema de indagación. Escribe tus hipótesis:
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 Leen tus hipótesis a sus compañeros, y se indica que durante la sesión se comprobarán sus
hipótesis.
Elaboración del plan de acción
 Responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar
nuestras hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá
explicar nuestras indagaciones?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Qué alimentos nutritivos debe contener nuestra dieta saludable?
¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
investigar? información?
Recojo de datos y análisis de resultados
 En siluetas de frutas los nutrientes que creen que tienen los alimentos, se entrega a cada grupo y
escriban ¿qué alimentos creen que tienen esos nutrientes?
 Buscan información sobre la alimentación saludable.:
Una buena alimentación para una buena salud
La dieta saludable
La dieta es el conjunto de alimentos que consume una persona todos los días. Para ser saludable, la dieta
debe ser completa, es decir, debe contener alimentos de todos los grupos; y equilibrada, porque hay que
consumir la cantidad adecuada de cada alimento.
Para elegir los alimentos, los nutricionistas han elaborado una rueda que nos indica la cantidad y variedad de
alimentos que debemos comer diariamente.

Los alimentos tienen nutrientes. Para decidir cuáles de ellos consumir, puedes hacer uso de la pirámide
nutricional.
La pirámide nutricional
Los alimentos contienen nutrientes en diferentes proporciones. Por eso, nuestra dieta deber ser variada.
 Practicar una alimentación equilibrada es muy importante, se consigue tomando diariamente todos
los tipos de alimentos en sus proporciones adecuadas para obtener los nutrientes necesarios y la
cantidad de calorías necesarias.
 Para conocer de una forma sencilla y aproximada los tipos de alimentos y las cantidades diarias
recomendadas, podemos utilizar la pirámide de los alimentos.
Los nutricionistas han elaborado una pirámide que muestra los grupos de alimentos y la cantidad que se debe
consumir diariamente para obtener una alimentación balanceada.

La dieta alimenticia según sus necesidades
La alimentación es muy importante para el desarrollo del ser humano. Cada persona tiene necesidades
especiales según su etapa de vida.
Los recién nacidos Durante el

necesitan de la crecimiento, los niños
leche materna, que y niñas necesitan
contiene todos los alimentos que
nutrientes para que proporcionen
el bebé se desarrolle nutrientes que
sano. desarrollen su cuerpo.
Dieta en edad pre escolar y escolar: En esta edad la alimentación debe ser rica en los tres tipos de alimentos
(energéticos, constructores y protectores), por que tu cuerpo está en pleno crecimiento.
Dieta de un adolescente: Se debe continuar con los tres tipos de alimentos pero teniendo cuidado de no comer
muchas grasas.
En la juventud se En la madurez se
requieren alimentos precisan nutrientes
que aporten que regulen los
nutrientes procesos que tienen
necesarios para lugar en el
desarrollar un mayor organismo.
trabajo físico.

Las cantidades y equivalencias
La cantidad adecuada de alimentos que debe consumir una persona depende de su edad.
La energía liberada por los alimentos en el interior del cuerpo es conocida como caloría o kilocaloría
(Kcal). Esta unidad permite conocer la cantidad de energía que necesitarías para que te muevas, juegues,
estudies y mantengas tus funciones vitales.
¿Crees que existe alguna relación entre tu alimentación y tu estado de salud?
Una alimentación equilibrada es fundamental para disfrutar de un estado óptimo de salud y realizar con
normalidad las actividades cotidianas. Se consigue mediante una dieta sana, variada y equilibrada que
suministre todos los nutrientes en una proporción adecuada. Para ello es muy Importante no confundir
cantidad con calidad.
Se consigue practicar una alimentación equilibrada tomando diariamente todos los tipos de alimentos en sus
proporciones adecuadas para obtener los nutrientes y la cantidad de calorías necesarios.
Ejemplo de menú equilibrado

CEREALES Y PROTEÍNAS +VERDURA + FRUTA + BEBIDA
CEREALES Y PROTEÍNAS
- pollo con arroz
- pescado con pasta
- filete de ternera y patatas cocidas
+ VERDURA
- una ensalada con tomates, lechuga y zanahoria
- unas verduras a la plancha
+ FRUTA
- cualquier pieza de fruta
- macedonia de frutas
+ CEREALES
-pan
+ BEBIDA
-agua
- zumo natural

Cantidad, calidad y balance
Aunque una persona consuma grandes cantidades de alimentos, puede sufrir-desnutrición si no lleva una
dieta balanceada. Asimismo, el comer en exceso puede causar sobrepeso y obesidad y, por consiguiente,
aumentar el riesgo de enfermedades graves como hipertensión, angina de pecho, padecimientos del corazón,
diabetes y artritis. Muchas-personas consumen más grasas saturadas y azúcar que almidones y fibra, lo que
da como resultado un elevado riesgo de padecer enfermedades cardiovasculares. Aunque una alimentación
equilibrada y balanceada está recomendada para casi todas las personas, incluyendo a los vegetarianos, gente
de todos los países y los obesos, no es apropiada para todos.
 Observan el video de:
https://www.youtube.com/watch?v=dxH__2x0p-I&t=114s
 Propone menú de comida saludable que debe comer durante el almuerzo, para ello tienen en
cuenta la rueda y la pirámide alimenticia; proponen un menú alimenticio. Ejemplo:

Carbohidratos, glúcidos y lípidos
Son alimentos ricos en fibra que

proveen energía y ayudan a
sentirte satisfecho.
Producto de
origen animal:
Proveen proteínas indispensables

para el cuerpo y ayudan también a
Verduras:
la sensación de saciedad.
Proveen muchos nutrientes con
muy pocas calorías.
Recuerda un plato saludable debe contener:
 Plantea tu propuesta de un menú saludable teniendo en cuenta los porcentajes

 Responden las preguntas:
 ¿Qué alimentos debe tener tu comida?

 ¿Qué pasaría si ponemos más proteínas? ¿O más carbohidratos, lípidos y lucidos?

¿menos verduras?

 ¿Será una dieta balanceada? ¿Por qué?
 ¿La dieta de un niño será igual a la de un adulto? ¿Por qué?


Estructura la nueva información
 Presenta la propuesta del menú para tener una dieta saludable, deliberan y eligen cuál de los
platos presentados es el más saludable.
 Sistematizan lo aprendido en un mapa conceptual.
Alimentación saludable
Mantener Componentes Conocer

unos
Los alimentos y los La dieta saludable
Los hábitos nutrientes
saludables
Conocer
Debe ser
Equilibrio entre Los nutrientes son
Prevención Grasas Sana Pirámide

Variada alimentaria
Descanso Vitaminas
Higiene Hidratos Equilibrada
Deporte Proteínas Adaptada
Emociones Fibras

 Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación y realizan los reajustes
necesarios.
Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
_______________________ _______________________
 Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas ¿Qué
podrían hacer para corregirlas?
Evalúa y comunica lo aprendido
 Se presenta el tablero metálico con la pirámide alimenticia y se reparte a cada estudiante un

alimento de la figura imantada y coloca el alimento donde corresponda en la pirámide y explica
cómo debe ser consumido. Ejemplo:
o Consumir fruta como la manzana debe ser entre 2 a 4 porciones.
 Escribe una ficha explicativa sobre los alimentos que debe tener dieta saludable:
Ficha explicativa

Sabías que…
Existen alimentos que funcionan como una "escobita", pues van limpiando nuestro
organismo de los materiales que no necesita. Estos alimentos que limpian son las fibras.
Se encuentran en las verduras, los cereales y el choclo.
Las fibras evitan que tengamos problemas digestivos como el estreñimiento.
CIERRE
 Comparte con sus compañeros la importancia de una dieta saludable.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿qué actividades o acciones han realizado para poder contestar la pregunta del problema?,
¿Por qué es importante una dieta balanceada?, ¿Será igual la dieta de un adulto y de un
niño?, ¿Por qué? ¿qué dificultades tuvieron?
Reflexiono sobre mis aprendizaje
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Indaga el valor nutritivo de los alimentos

que consume en su dieta alimenticia.
-Propone un menú saludable de acuerdo a

las porciones de la pirámide alimenticia.

FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. Responde las preguntas:
¿Qué es dieta?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿Qué tipos de alimentos deben incluirse en la dieta de un niño en edad escolar?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Escribe que alimentos conforman tu dieta diaria:
___________________________ ___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________ ___________________________
_ _ _
¿Por qué la dieta de los bebés solo debe ser la leche materna?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Escribe "V" si es verdadero y "F" si es falso:
- Los helados y chocolates son importantes en la dieta
- La leche y el huevo son alimentos que ayudan a la construcción de órganos de nuestro

cuerpo
- La mayonesa y la mantequilla son alimentos energéticos

- Un anciano debe tener una dieta blanda
- La leche materna es necesaria en los lactantes
3. Se relaciona las columnas, con líneas de diferentes colores, sobre los nutrientes de los siguientes
alimentos:
¿Cuál de los dos menús te parece más saludable? ¿Por qué? MENÚ 1 MENÚ 2
______________________________________________________ Ensalada de Salchipapa con
verduras mayonesa.
______________________________________________________ Pescado a la Hamburguesa
¿Qué cambios le harías al otro para volverlo saludable? plancha con con papas
papas fritas.
______________________________________________________ sancochadas. Torta de
______________________________________________________ Durazno chocolate.
Pan y agua Gaseosa.
¿Qué comemos hoy?
Primer plato Segundo plato Postre
4. Elabora un menú saludable para el almuerzo de acuerdo a tu edad y porciones.

5. Busca nueve alimentos y clasifícalos en el grupo que le corresponda:
T W A C A N I P S E Primer grupo:
R A S O E S A G R T ______________________________
Segundo grupo:
I T O Z N A B R A G
______________________________
G A O A O L L E L M Tercer grupo:
O T S N S O T U E O ______________________________
Cuarto grupo:
K L A C E T N A M I ______________________________
A A A L U V A R O S Quinto grupo:
______________________________
T P T O Q T I M I E
B R O C O L I D O S
I U S K A Y A C U Y
- Responde:
- ¿Qué alimentos debes evitar consumir en exceso?
___________________________________________________________________________________________
- ¿Por qué es importante la pirámide alimenticia en la vida diaria?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
6. Responde las preguntas según la dieta que necesitan las personas
¿Cómo debe ser la dieta de una persona con colesterol alto?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿Cómo debe ser la dieta en los ancianos?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿Qué alimentos debemos consumir para tener un buen nivel de hemoglobina?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

8. Ahora que ya has creado tu pirámide alimenticia observa cada grupo de alimentos y únelos con
flechas con su recomendación de consumo
ocasionalmente
2 – 4 raciones al día
6 – 7 raciones al día
5 raciones al día
7. Marca con una X la respuesta correcta:
Son alimentos del primer nivel excepto:

a) Pan d) Pescado
b) Papa e) Camote
c) Fideos
La mantequilla y el chorizo pertenecen al:
a) Primer nivel d) Cuarto nivel
b) Segundo nivel e) Quinto nivel
c) Tercer nivel
Son alimentos del segundo nivel:
a) Plátano - chorizo
b) Tomate - papa
c) Coliflor - naranja
d) Pescado - menestras
e) Apio - arroz
Los dulces, chocolates y gaseosas, se encuentran en el_______________nivel.
a) Primer d) cuarto
b) segundo e) quinto
c) tercer

Los lípidos están presentes en el_______________ nivel.
a) primer d) cuarto
c) tercer
Nutriente que se encuentra en el primer nivel:
a) Grasas d) Carbohidratos
b) Proteínas e) Minerales
c) Lípidos
Las vitaminas se encuentran en el_______________nivel.
a) primer d) cuarto
c) tercer
Son nutrientes, excepto:
a) Proteínas
b) Lípidos
c) Grasa
d) Carbohidratos
e) Arroz

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Criterios de evaluación
Indaga el valor nutritivo de Propone un menú saludable
los alimentos que consume de acuerdo a las porciones
en su dieta alimenticia. de la pirámide alimenticia.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ÁREA: MATEMÁTICA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común/ INTERCULTURAL
M Usamos tablas Resuelve problemas de gestión - Selecciona y emplea - Representa en una Escala de
para combinar los de datos e incertidumbre. procedimientos y tabla de doble entrada valoración
alimentos recursos como el las posibles
- Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas o recuento, el diagrama, combinaciones de
probabilísticas. las tablas de frecuencia una alimentación
u otros, para saludable.
- Comunica la comprensión de
determinar la media - Representa
los conceptos estadísticos y
aritmética como reparto simbólicamente
probabilísticos.
equitativo, la moda, los mediante una
- Usa estrategias y casos favorables a un multiplicación las
procedimientos para recopilar suceso y su posibles
y procesar datos. probabilidad como combinaciones.
- Sustenta conclusiones o fracción.
-
decisiones con base en
información obtenida.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Representa en una tabla de doble entrada las posibles combinaciones.
INICIO
 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre la dieta alimenticia saludable

 Participamos nuevamente con de la dinámica “Combinaciones” para ello siguen la indicación
 Forman un círculo de 5 estudiantes.
 Se indica que expresaran combinaciones de desayunos, cada niño aumentará con una
palabra de un alimento y repetirá el anterior. Ejemplo:
Pan, pan y jamón; pan, jamón y leche…
 Si un compañero olvida una combinación perderá su turno.
 Responden las siguientes interrogantes
 ¿Qué jugamos?
 ¿Qué combinaciones realizaron?
 ¿Cómo representarían las combinaciones realizaron?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

REPRESENTAMOS COMBINACIONES EN UNA TABLA DE DOBLE
ENTRADA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Comprensión del problema
 Retomamos el problema:
Rosita prepara la lonchera nutritiva de su hijo Nico para que cada dia
pueda combinar un jugo de manzana, naranja o piña, con un pan con
palta, con pollo o con huevo.
Manzana Naranja Piña

Jugos
Sándwiches
Pan con palta
Pan con pollo
Pan con huevo
¿Cuántas combinaciones de desayuno puede comer Rosa?

 ¿Qué prepara la mamá de Rosita?

 ¿Qué jugo de frutas usa para preparar la lonchera?
 ¿Qué sándwiches utiliza en su lonchera?
 ¿Qué te pide el problema?
 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.
Búsqueda de estrategias
 Responden las preguntas:

 ¿Cómo resolverías el problema?

 ¿Cómo crees que pueda combinar su desayuno?
 ¿Les servirá dibujar?
 Se brinda un tiempo adecuado para que busquen sus propias estrategias en equipos de trabajo.
 El grupo responsable entrega un papelote para que grafiquen las posibles combinaciones de su
lonchera escolar.
 Representa con imágenes las combinaciones de la lonchera completando la tabla:
Jugos Manzana Naranja Piña

Sándwiches
Pan con palta
Pan con pollo
Pan con huevo
Rosa puede hacer hasta ____ combinaciones para preparar la lonchera de Nico
Representación
 Representan simbólicamente la combinación para ello se pregunta ¿Cuántas veces podemos

representar a las bebidas? ¿Cuántas veces se pueden repetir los sándwiches? ¿Qué operación
podemos realizar?
 Representan simbólicamente mediante una multiplicación para saber la cantidad de
combinaciones.
En total Rosa puede realizar ____ combinaciones porque:
___ Sándwiches X ___ jugos = ____ posibles combinaciones

____ X ____ = ____
 Exponen sus estrategias que usaron para hallar las posibles combinaciones para preparar la
lonchera de Nico
Formalización
 Se explica sobre las combinaciones en tablas y que pueden hallar el número de combinaciones
realizando un multiplicación de los objetos que se van a combinar.
 Se explica sobre la tabla de doble entrada para combinaciones:

Tablas de doble entrada para combinaciones
Este procedimiento sirve para encontrar el número de combinaciones posibles entre dos o más
conjuntos. Por ejemplo:
En la tabla se han organizado las posibilidades de combinar las formas y los colores do las
piedras de fantasía que Pepe tiene para hacer hermosos collares que luego, serán vendidos en la
playa.
En total se puede realizar 12 combinaciones porque:

3 formas X 4 colores = 12 posibles combinaciones
3 X 4 = 12
 Observan un video sobre las combinaciones:

https://www.youtube.com/watch?v=Zt0HMH-PfKw
:
Reflexión
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos para resolver el problema? ¿Cómo
hallamos las posibles combinaciones de una tabla? ¿Qué operación realizamos? ¿Fue fácil de
hallar la respuesta? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo superaron?
CIERRE
 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizo para realizar las combinaciones de la
lonchera saludable.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿qué les parecieron las actividades realizadas hoy?, ¿fueron interesantes?, ¿Cómo hallaron
las posibles combinaciones utilizando la tabla?
 ¿para qué les servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Represente en una tabla de doble entrada las

posibles combinaciones de una alimentación
saludable.
Represente simbólicamente mediante una

multiplicación las posibles combinaciones.

FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
Resuelve los problemas con tablas de combinaciones
1. Roberto compró 3 camisas de colores: amarillo, rojo y verde y 3 pantalones: gris, azul y café.
¿De cuantas maneras diferentes se puede vestir?
Amarillo Rojo Verde
Gris
Azul
Café
Realiza la operación:
Respuesta: _________________________________________________________________________________

2. Los niños de cuarto realizan combinaciones de sus uniformes para educación física
Respuesta: _________________________________________________________________________________
3. Un grupo de estudiantes de cuarto grado van a la playa debe comprar algunos implementos
deportivos. Ellos han organizado la información en la siguiente tabla:
¿Cuántas posibles combinaciones pueden comprar?
Articulo
Color
Amarillo
Morado
Celeste
Respuesta: _________________________________________________________________________________

4. Pedro tiene diferentes opciones para su almuerzo como se muestra la tabla.
¿Cuántas combinaciones de menú puede elegir Pedro?
MENÚ DEL DÍA
Postre
Almuerzo
Arroz verde
Causa
Respuesta: _________________________________________________________________________________
5. María tiene tres cartas de baraja de cuatro colore distintos. ¿Cuántas cartas posee en total?
Rojo
Amarill
o
Azul
Verde
Tiene doce cartas con:

• Cuatro tréboles de distinto color.
• Cuatro corazones de distinto color.
• Cuatro diamantes de distinto color.

Respuesta: _________________________________________________________________________________
6. Teresa tiene una flor, dado y dado. Si quiere pintar de dos colores distintos ¿Cuántas posibles
combinaciones puede realizar?
Respuesta:
__________________________________________________________________________________

7. Lee el problema y emplea una tabla para registrar todas las combinaciones posibles.
• Patricia Rosa Sandra Víctor. Andrés y Carlos han preparado un baile por el día del maestro. Sin
embargo, todavía no se deciden cómo estarán conformadas las parejas. ¿Cuáles son las posibles parejas?
Hombres Víctor Andrés Carlos
Mujeres
Patricia
Rosita
Sandra
En total son: posibilidades porque:
x = combinaciones posibles.
8. Observe la tabla de doble entrada y escriba las combinaciones posibles.

Bebidas
Postres
En total son: posibilidades porque:
x = combinaciones posibles.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Criterios de evaluación
Representa en una tabla de Representa simbólicamente
doble entrada las posibles mediante una multiplicación las
combinaciones de una posibles combinaciones.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes alimentación saludable.
superando
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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ACTIVIDAD N° 05

 Fecha: VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL 2022

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Se presenta el siguiente poema y declaman:

Y nunca olvides lo que debes hacer...

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué alimentos debemos consumir en nuestra dieta para crecer saludablemente?

 El reto a lograr el día de hoy es:

IDENTIFICAMOS LOS NUTRIENTES DE LOS ALIMENTOS PARA

 Observan imágenes de la dieta de Nico y Luisa:

 Responden las siguientes preguntas:

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL 2022

 ¿Qué está comiendo Luisa?

 ¿Quién de los dos se alimenta nutritivamente? ¿Por qué?

Formulación del problema de indagación:

 Lee las siguientes preguntas de indagación:

Elaboración del plan de acción

Recojo de datos y análisis de resultados

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL 2022

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL 2022

Los recién nacidos Durante el

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL 2022

Ejemplo de menú equilibrado

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL 2022

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL 2022

Son alimentos ricos en fibra que

Proveen proteínas indispensables

Recuerda un plato saludable debe contener:

 Plantea tu propuesta de un menú saludable teniendo en cuenta los porcentajes

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL 2022

 ¿Qué pasaría si ponemos más proteínas? ¿O más carbohidratos, lípidos y lucidos?

 ¿Será una dieta balanceada? ¿Por qué?

 ¿La dieta de un niño será igual a la de un adulto? ¿Por qué?

Estructura la nueva información

Mantener Componentes Conocer

Prevención Grasas Sana Pirámide

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL 2022

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

Evalúa y comunica lo aprendido

 Se presenta el tablero metálico con la pirámide alimenticia y se reparte a cada estudiante un

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL 2022

 Comparte con sus compañeros la importancia de una dieta saludable.

Indaga el valor nutritivo de los alimentos

-Propone un menú saludable de acuerdo a

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL 2022

1. Responde las preguntas:

¿Qué tipos de alimentos deben incluirse en la dieta de un niño en edad escolar?

Escribe que alimentos conforman tu dieta diaria:

___________________________ ___________________________ ___________________________

2. Escribe "V" si es verdadero y "F" si es falso:

- Los helados y chocolates son importantes en la dieta

- La leche y el huevo son alimentos que ayudan a la construcción de órganos de nuestro

- La mayonesa y la mantequilla son alimentos energéticos

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL 2022

- La leche materna es necesaria en los lactantes

¿Qué comemos hoy?

Primer plato Segundo plato Postre

4. Elabora un menú saludable para el almuerzo de acuerdo a tu edad y porciones.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL 2022

6. Responde las preguntas según la dieta que necesitan las personas

¿Cómo debe ser la dieta de una persona con colesterol alto?

¿Cómo debe ser la dieta en los ancianos?

¿Qué alimentos debemos consumir para tener un buen nivel de hemoglobina?

_____________ _ _______________

_ Sándwiches X _ jugos = ____ posibles combinaciones