RÚBRICA DE MONITOREO A LAS PRÁCTICAS DE GESTIÓN ASOCIADAS A LOS CGE -2022

I.E. : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
DIRECTOR : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ASPECTO A: DESARROLLO INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

1. El director cuenta con información sobre los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes a partir de las evaluaciones
aplicadas por la IE y planteaestrategias para promover el progreso de los estudiantes en el desarrollo de sus competencias.
Inicio
El director de la IE no cuenta con
información sobre los niveles de
logro de aprendizaje de los
estudiantes a partir de las
evaluaciones aplicadas por la IE
ni plantea estrategias para
promover el progreso de los
estudiantes en el desarrollo de
suscompetencias.
Información sobre los niveles de
logro de aprendizaje de los
estudiantes. No tiene Plantea
estrategias. No plantea.
Proceso
El director de la IE cuenta con
información sobre los niveles de
logro de aprendizaje de los
estudiantes a partir de las
evaluaciones aplicadas por la IE,
perono plantea estrategias para
promover el progreso de los
estudiantes en el desarrollo de
sus competencias.
Información sobre los niveles
de logro de aprendizaje de los
estudiantes. Cuenta con
reportes y/o informes que
contienen los niveles de
aprendizaje de los estudiantes,
a partir de las evaluaciones
aplicadas -2022.
Plantea estrategias. No plantea.
Logrado
El director de la IE cuenta con
información sobre los niveles de
logro de aprendizaje de los
estudiantes a partir de las
evaluaciones aplicadas porla IE y
plantea estrategias para
promover el progreso de los
estudiantes en el desarrollo de
sus competencias.
Información sobre los niveles de
logro de aprendizaje de los
estudiantes. Cuenta con reportes
y/o informes que contienen los
niveles de aprendizaje de los
estudiantes, a partir de las
evaluaciones aplicadas -2022.
Plantea estrategias. Ejemplo:
Horas de lectura,AeC, otras.
Destacado
El director de la IE cuenta con información
sobre los niveles de logro de aprendizaje de
los estudiantes a partir de las evaluaciones
aplicadas por la IE y plantea estrategias para
promoverel progreso de los estudiantes en
el desarrollo de sus competencias; haciendo
seguimiento a las estrategias planteadas.
Información sobre los niveles de logro de
aprendizaje de los estudiantes. Cuenta con
reportes y/o informes que contienen los
niveles de aprendizaje de los estudiantes, a
partir de las evaluaciones aplicadas -2022.
Plantea estrategias. Ejemplo: Horas de
lectura, AeC, otras.
Seguimiento a las estrategias planteadas.
Reportes de seguimiento, anotaciones,
actas, informe, otros, que dan cuenta de
la implementación de las estrategias.

ASPECTO B: GESTIÓN DE LAS CONDICIONES OPERATIVAS.

1. El director de la IE ha constituido el Comité de gestión de condiciones operativas debidamente reconocido por R.D.
Inicio
El director de la IE no ha
constituido el Comité de
gestión de condiciones
operativas.
No hay Comité de Gestión
constituido.
2. El director cuenta con la calendarización del año escolar (semanas de gestión y lectivas), de acuerdo al marco normativo vigente, lo
difunde a la comunidad educativa y realiza el seguimiento para su cumplimiento.
El director de la IE no cuenta
con la calendarización del
año escolar (semanas de
gestión y lectivas) de acuerdo
al marco normativo vigente,
y no lo difunde a la
comunidad educativa ni
realiza el seguimiento para su
cumplimiento.
Cuenta con la
calendarización del año
escolar. No cuenta.
Difunde a la comunidad. No
difunde Seguimiento para su
cumplimiento. Norealiza.
Proceso
El director de la IE ha
constituido el Comité de
gestión de condiciones
operativas, pero no está con
RD de reconocimiento.
Reconocido por RD. Existe el
comité sin RD
El director de la IE cuenta
con la calendarización del año
escolar (semanas de gestión y
lectivas) de acuerdo al marco
normativo vigente, pero no lo
difunde a la comunidad
educativa ni realiza el
seguimiento para su
cumplimiento.
Cuenta con la calendarización
del año escolar. La
calendarización debe contener
36 semanas lectivas y 8 de
gestión. Contenido enel RI.
Difunde a la comunidad. No
difunde Seguimiento para su
cumplimiento. Norealiza.
Logrado
El director de la IE ha constituido
el Comité de gestión de
condiciones operativas
debidamente reconocidopor RD.
Reconocido por RD. Cuenta con la
RD.
El director de la IE cuenta con
la calendarización del año escolar
(semanas de gestión y lectivas)
de acuerdo al marco normativo
vigente, lo difunde a la
comunidad educativa y realiza el
seguimiento para su
cumplimiento.
Cuenta con la calendarización del
año escolar. La calendarización
debe c ontener 36 semanas
lectivas y 8 de gestión. Contenido
en el RI. Difunde a la comunidad.
Publicitado en material impreso
(mural, boletines, oficios, otros),
digital diversos y/o en reuniones
con lacomunidad educativa.
Seguimiento para su
cumplimiento.
Reportes y/o informes u otros
documentos que sustentan su
funcionamiento
Destacado
El director de la IE ha constituido el Comité de
gestión de condiciones operativas debidamente
reconocido por RD, yactualmente se encuentra
en funcionamiento.
Reconocido por RD. Cuenta con la RD.
Actualmente se encuentra en
f uncionamiento. Cuenta con actas de
reuniones, informes, reportes u otros
documentos que sustentan su funcionamiento.
El director de la IE cuenta con la
calendarización del año escolar semanas de
gestión y lectivas) de acuerdo al marco
normativo vigente, lo difunde a la comunidad
educativa y realiza el seguimiento para su
cumplimiento, socializando los hallazgos con la
comunidad educativa.
Cuenta con la calendarización del año escolar.
La calendarización debe contener 36 semanas
lectivasy 8 de gestión. Contenido en el RI.
Difunde a la comunidad. Publicitado en material
impreso (mural, boletines, oficios, otros), digital
diversos y/o en reuniones con la comunidad
educativa.
Seguimiento para su cumplimiento.
Reportes y/o informes u otros documentos que
sustentan su funcionamiento.
Socializando los hallazgos con la comunidad
educativa. Documentos de socialización.

3. El director planifica, desarrolla e informa sobre las actividades ejecutadas, de acuerdo a la RM N° 221-2021 - MINEDU, durante
las semanas de gestión.
El director de la IE no El director de la IE planifica, El director de la IE planifica, El director de la IE planifica, desarrolla e
planifica, desarrolla, ni desarrolla y ejecuta actividades, desarrolla e informa sobre las informa sobre las actividades ejecutadas,
informa sobre las de acuerdo a la RM N° 221- actividades ejecutadas, de acuerdo a de acuerdo a la RM N° 221-2021 -
actividades ejecutadas, de 2021 - MINEDU, durante las la RM N° 221- 2021 - MINEDU, MINEDU, durante las semanas de gestión;
acuerdo a la RM N° 221- semanas de gestión, pero no las durante las semanas de gestión. socializando los resultados con la
2021 - MINEDU, durante informa. comunidad educativa.
las semanas de gestión.
Planifica y desarrolla las Planifica y desarrolla las Planifica y desarrolla las actividades. Planifica y desarrolla las actividades.
actividades. actividades. Cuentacon la lista de Cuenta con la lista de acciones para Cuenta con la lista de acciones para cada
Noplanifica. acciones para cada bloque de cada bloque de gestión que podría bloque de gestión que podría ser
Informa sobre las gestión que podría ser modificada ser modificada según sus demandas o modificada según sus demandas o
actividades ejecutadas. No según sus demandas o necesidades institucionales. necesidades institucionales.
informa. necesidades institucionales. Informa sobre las actividades Informa sobre las actividades ejecutadas.
Informa sobre las actividades ejecutadas. Publicitado en material Publicitado en material impreso (mural,
ejecutadas. Noinforma. impreso (mural, boletines, oficios, boletines, oficios, otros), digital diversos y/o
otros), digital diversos y/o en en reuniones conla comunidad educativa.
reuniones con la comunidad Socializando los resultados con la
educativa. comunidad
educativa. Documentos de socialización.
4. El director realiza la matrícula de los estudiantes registrando oportunamente en el SIAGIE, conforme a norma (RM N° 447-
2022-MINEDU) y aprueba sus nóminas en el tiempo establecido.
El director de la IE El director de la IE realiza la El director de la IE realiza la El director de la IE realiza la matrícula de
realiza la matrícula de los matrícula de los estudiantes matrícula de los estudiantes los estudiantes registrando oportunamente
estudiantes, pero no la registrando oportunamente en el registrando oportunamente en el en el SIAGIE, conforme a la norma y
registra oportunamente SIAGIE, conforme a la norma, SIAGIE, conforme a la norma y aprueba sus nóminas en el tiempo
en el SIAGIE, conforme a pero no aprueba las nóminas aprueba sus nóminas en el tiempo establecido. Además, la matrícula no tiene
la norma, tampoco en el tiempo establecido. establecido. ningún tipo de
aprueba sus nóminas en el condicionamiento.
tiempo establecido.
Registro oportuno en el Registro oportuno en el SIAGIE. Registro oportuno en el SIAGIE. Registro oportuno en el SIAGIE. Registra la
SIAGIE. Noregistra. Registra la matrícula de sus Registra la matrícula de sus matrícula de sus estudiantes en el SIAGIE en
Aprueba sus nóminas estudiantes en el SIAGIE en la estudiantes en el SIAGIE en la fecha la fechaestablecida.
en el tiempo fecha establecida. establecida. Aprueba sus nóminas en el tiempo
establecido. No aprueba a Aprueba sus nóminas en el Aprueba sus nóminas en el tiempo establecido.
tiempo. tiempo establecido. No aprueba establecido. Conforme la norma lo Conforme la norma lo indica.
a tiempo. indica. La matrícula no tiene condicionamiento.
Difusión
de matrícula gratuita sin
condicionamientos.
5. El director conjuntamente con el equipo docente, identifica a los estudiantes que están en riesgo de deserción escolar, analiza
sus causas y propone estrategias para su continuidad educativa.
El director de la IE, El director de la IE, El director de la IE, conjuntamente El director de la IE, conjuntamente con el
conjuntamente con el conjuntamente con el equipo conel equipo docente, identifica a los equipo docente, identifica a los estudiantes
equipo docente, no docente, identifica a los estudiantes que están en riesgo de que están en riesgo de deserción escolar,
identifica a los estudiantes estudiantes que están en riesgo deserción escolar, analiza sus causas analiza sus causas y propone estrategias
que están en riesgo de de deserción escolar, pero no y propone estrategias para su para su continuidad educativa y las
deserción escolar. analiza sus causas ni propone continuidad educativa. implementa.
estrategias para su continuidad
educativa.
Identificación de los Identificación de los estudiantes Identificación de los estudiantes en Identificación de los estudiantes en
estudiantes en riesgo. No en riesgo. Cuenta con la relación riesgo. Cuenta con la relación riesgo. Cuenta con la relación nominal de
identifica. nominal de los estudiantes en nominal de los estudiantes en riesgo los estudiantes en riesgo de deserción
riesgo de deserción escolar. de deserción escolar. escolar.
Analiza las causas. No analiza. Analiza las causas. Cuenta con un Analiza las causas. Cuenta con un informe
Propone estrategias. No informe individualizado por parte individualizado por parte de los docentes
propone. de los docentes y/u otro personal y/u otro personal de la IE.
de la IE. Propone estrategias. Recuperación de
Propone estrategias. Recuperación clases, apoyo personalizado, trabajo con
de clases, apoyo personalizado, la familia, otros. Implementación de
trabajo con la familia, otros. estrategias. Informes y/o
reportes de la implementación.
6. El director cuenta con el registro de asistencia actualizado del personal docente y administrativo e informa a la UGEL de acuerdo
a la norma vigente.
El director de la IE no El director de la IE cuenta con el El director de la IE cuenta con el El director de la IE cuenta con el registro
cuenta con el registro de registro de asistencia del registro de asistencia actualizado de asistencia actualizado del personal
asistencia actualizado del personal docente y del personal docente y docente y administrativo e informa a la
personal docente y administrativo, pero no se administrativo e informa a la UGEL UGEL de acuerdo a la norma vigente;
administrativo. encuentra actualizado, ni de acuerdo a la norma vigente. además, plantea estrategias para
informa a la UGEL de acuerdo a garantizar el tiempo lectivo y de gestión.
la norma
vigente.
Registro de asistencia. No Registro de asistencia. Cuenta Registro de asistencia. Cuenta con el Registro de asistencia. Cuenta con el
tiene. con el registro actualizado de la registro actualizado de la asistencia registroactualizado de la asistencia de todo
asistencia de todo el personal no de todo el personal. el personal. Informa a la UGEL.
actualizado. Informa a la UGEL. Documentos que Documentos que informan la asistencia,
Informa a la UGEL. informan la asistencia, inasistencias inasistencias y tardanzas.
No informa. y tardanzas. Plantea estrategias. Reprogramación y
recuperación de las actividades
programadas.
7. El director conjuntamente con el Comité de gestión de condiciones operativas, gestiona espacios salubres, seguros y accesibles
que garanticen la salud eintegridad física de la comunidad educativa.
El director y el Comité de
gestión de condiciones
operativas no gestionan
espacios salubres,seguros
y accesibles en la IE.
El director y el Comité
gestionan espacios
salubres, seguros y El director gestiona sin la
accesibles. No hay gestión
de espacios.
8. El director conjuntamente con el Comité de condiciones operativas, elabora e implementa el plan de gestión de riesgos,
emergencias y desastres teniendo en cuenta las diferentes modalidades y turnos de la IE aprobados mediante RD.
El director de la IE
conjuntamente con el
Comité de condiciones
operativas, no elabora ni
implementa el plan de
gestión de riesgos,
emergencias y desastres.
El director y el Comité
elaboran e implementa el
plan de gestión de
riesgos, emergencias y
desastres. No cuenta con
el plan.
9. El director conjuntamente con el Comité de condiciones operativas, distribuye los materiales y recursos educativos a estudiantes
oportunamente (RM N° 543-2013-MINEDU), promoviendo su cuidado y uso pedagógico y cuenta con el registro de entrega
correspondiente.
El director de la IE,
conjuntamente con el
Comité de condiciones
operativas, no cumple con
la distribución oportuna
de los materiales y
recursos educativos a
docentes ni estudiantes.
Distribución de los
materiales y recursos
educativos a docentes y
estudiantes
oportunamente. No
distribuye los materiales
en los plazos que
establece la norma
vigente.
Promueve su uso
pedagógico y cuidado.
No promueve el uso ni el
cuidado. Registro de
entrega correspondiente.
Notiene.
El director sin el Comité de gestión
decondiciones operativas, gestiona
espacios salubres, seguros y
accesibles que garanticen la salud e
integridad física de la comunidad
educativa.
Solo el director gestiona espacios
salubres,seguros y accesibles.
participación del comité.
El director de la IE conjuntamente
con el Comité de condiciones
operativas, elabora el plan de
gestión de riesgos, emergencias y
desastres, pero no lo implementa;
tampoco tiene en cuenta las
diferentes modalidades ni turnos
de la IE;
tampoco lo aprueba mediante RD.
El director y el Comité elaboran e
implementa el plan de gestión de
riesgos, emergencias y desastres.
Cuenta con el plan incorporado en el
PAT pero no lo implementa.
Diferentes modalidades y turnos
de la IE. Nolas considera.
El director de la IE, conjuntamente
con el Comité de condiciones
operativas, distribuye los
materiales y recursos educativos a
docentes y estudiantes
oportunamente (RM N° 543-2013-
MINEDU), sin promover su uso
pedagógico ni el cuidado de los
mismos; y no cuenta con el registro
de entrega correspondiente.
Distribución de los materiales y
recursos educativos a docentes y
estudiantes oportunamente.
Cumplió con la distribución de los
materiales en el plazo según la
norma vigente.
Promueve su uso pedagógico y
cuidado. No promueve el uso ni el
cuidado.
Registro de entrega
correspondiente. No tiene.
El director, conjuntamente con el
Comité de gestión de condiciones
operativas, gestiona espacios
salubres,seguros y accesibles que
garanticen la salud e integridad
física de la comunidad educativa.
El director y el Comité gestionan
espacios salubres, seguros y
accesibles.
Los ambientes se encuentran
limpios, de fácil acceso y no ponen
en riesgo a los integrantes de la
comunidad educativa.
El director de la IE conjuntamente
con el Comité de condiciones
operativas, elabora e implementa
el plan de gestión de riesgos,
emergencias y desastres teniendo
en cuenta las diferentes
modalidades y turnos de la IE
aprobados mediante RD.
El director y el Comité elaboran e
implementa el plan de gestión de
riesgos, emergencias y desastres.
Cuenta con el plan incorporado en
elPAT.
Diferentes modalidades y turnos
de la IE.
El plan aprobado con RD,
considera las diferentes
modalidades y turnos del servicio
educativo.
El director de la IE, conjuntamente
con el Comité de condiciones
operativas, distribuye los
materiales y recursos educativos a
docentes y estudiantes
oportunamente (RM N° 543-
2013- MINEDU), promoviendo su
cuidado y uso pedagógico y cuenta
con el registro de entrega
correspondiente.
Distribución de los materiales y
recursos educativos a docentes y
estudiantes oportunamente.
Cumplió con la distribución delos
materiales en el plazo según la
norma vigente.
Promueve su uso pedagógico y
cuidado. El comité de gestión
promueve y monitorea las
adaptaciones para un uso
efectivo.
Registro de entrega
correspondiente.
Cuenta con registros de entrega
de los materiales indicando fecha,
código y datos del receptor.
El director, conjuntamente con el Comité
de gestión de condiciones operativas,
gestiona espacios salubres, seguros y
accesibles que garanticen la salud e
integridad física de la comunidad
educativa. Además, hacen el seguimiento
respectivo.
El director y el Comité gestionan espacios
salubres,seguros y accesibles.
Los ambientes se encuentran limpios, de
fácil acceso y no ponen en riesgo a los
integrantes de la comunidad educativa.
Seguimiento respectivo.
Reportes y/o anotaciones de las
condiciones de salubridad, seguridad
acceso de los espacios o ambientes.
El director de la IE conjuntamente con el
Comité de condiciones operativas, elabora
e implementa el plan de gestión de
riesgos, emergencias y desastres teniendo
en cuenta las diferentes modalidades y
turnos de la IE, aprobados mediante RD.
Además, realiza el seguimiento a las
actividades.
El director y el Comité elaboran e
implementa el plan de gestión de
riesgos, emergencias y desastres. Cuenta
con el plan incorporado en el PAT.
Diferentes modalidades y turnos de la IE.
El plan aprobado con RD, considera las
diferentes modalidades y turnos del
servicio educativo.
Seguimiento. Presenta reportes del
seguimiento.
El director de la IE, conjuntamente con el
Comité de condiciones operativas,
distribuye los materiales y recursos
educativos a docentes y estudiantes
oportunamente (RM N° 543-2013-
MINEDU), promoviendo su cuidado y uso
pedagógico y cuenta con el registro de
entrega correspondiente. Además,
cuenta con un registro de faltantes y
excedentes.
Distribución de los materiales y recursos
educativos a docentes y estudiantes
oportunamente. Cumplió con la
distribución de los materiales en el plazo
según la norma vigente.
Promueve su uso pedagógico y cuidado.
El comité de gestión promueve y
monitorea las adaptaciones para un uso
efectivo.
Registro de entrega correspondiente.
Cuenta con registros de entrega de los
materiales indicando fecha, código y
datos del receptor.
Registro de faltantes y excedentes.
Cuenta con un registro que indique las
cantidades de losmateriales que sobran y
faltan.
10. El director cuenta con una ruta de mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario, la ejecuta y realiza la
rendición de cuentas e informeen los plazos determinado según la R.M. 016-2022-MINEDU.
El director de la IE no El director de la IE cuenta con una
cuenta con una ruta de ruta de mantenimiento de la
mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y
infraestructura, mobiliario, la ejecuta, pero no
equipamiento ni realizala rendición de cuentas ni el
mobiliario, y no informa informe en los plazos
en los plazos determinados según la
determinados según la R.M. 016-2022-MINEDU.
R.M. 016-2022-MINEDU.
Ruta de mantenimiento Ruta de mantenimiento de la
de la infraestructura, infraestructura, equipamiento y
equipamiento y mobiliario. Cuenta con el registro
mobiliario. No cuenta con de las acciones a seguir(FAM)
el registro de las acciones Ejecuta. Implementa las acciones
a seguir (FAM). de la ruta (contratación de
servicios, culminación de acciones
y devolución de recursos)
Realiza la rendición de cuentas e
informe en los plazos
determinados. No cumple con la
rendición de cuentas ni con el
informe.
El director de la IE cuenta con una
ruta de mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y
mobiliario, la ejecuta y realiza la
rendición de cuentas e informe en
los plazos determinados según la
R.M. 016-2022-MINEDU.
Ruta de mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y
mobiliario. Cuenta con el registro
de las acciones a seguir (FAM)
Ejecuta. Implementa las acciones
de la ruta (contratación de
servicios, culminación de acciones
y devolución de recursos)
Realiza la rendición de cuentas e
informe en los plazos
determinados. Cuenta con la
revisión y verificación de la
declaración de gastos.
El director de la IE cuenta con una ruta de
mantenimiento de la infraestructura,
equipamiento y mobiliario, la ejecuta yrealiza
la rendición de cuentas e informe en los plazos
determinados según la R.M. 016-2022-
MINEDU. Además, cuenta conarchivos de la
documentación de gastos al día.
Ruta de mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y mobiliario.
Cuenta con el registro de las acciones a seguir
(FAM)
Ejecuta. Implementa las acciones de la ruta
(contratación de servicios, culminación de
acciones y devolución de recursos)
Realiza la rendición de cuentas e informe en
los plazos determinados. Cuenta con la
revisión y verificación de la declaración de
gastos.
Documentación de gastos. Cuenta con
la documentación organizada y ordenada.

ASPECTO C: GESTIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Pregunta cabecera:
1. Tipo de institución educativa
a) Unidocente b) Multigrado c) Polidocente
2. El director de la IE ha constituido el Comité de gestión pedagógica debidamente reconocido por RD.
Inicio Proceso Logrado Destacado
El director de la IE no El director de la IE ha constituido El director de la IE ha constituido El director de la IE ha constituido el Comité de
ha constituido el el Comité de gestión pedagógica el Comité de gestión pedagógica gestión pedagógica debidamente reconocido por
Comité de gestión pero no está reconocido por RD. debidamente reconocido por RD. RD y actualmente se
pedagógica. encuentra en funcionamiento.
No hay comité. Reconocido por RD. Existe el Reconocido por RD. Cuenta con la Reconocido por RD. Cuenta con la RD
comité sin RD RD. Actualmente se encuentra en funcionamiento.
Cuenta con actas de reuniones, informes,
reportesu otros documentos que sustentan su
funcionamiento.
3. El director conforma e implementa comunidades de aprendizaje para la generación de reflexión crítica en el análisis de las
prácticas pedagógicas,toma decisiones y acuerdos de mejora.
El director de la IE El director de la IE conforma e El director de la IE conforma e El director de la IE conforma e implementa
no conforma ni implementa comunidades de implementa comunidades de comunidades de aprendizaje para la
implementa aprendizaje para la generación aprendizaje para la generación de reflexión crítica en el análisis
comunidades de de reflexión crítica en el generación de reflexión crítica de las prácticas pedagógicas, toma
aprendizaje. análisis de las prácticas en el análisis de las prácticas decisiones y acuerdos de mejora. Además,
pedagógicas, pero no toman pedagógicas, tomadecisiones hace seguimiento al cumplimiento de los
decisiones, ni hay acuerdos y acuerdos de mejora. acuerdos.
de mejora.
Se conforma e Se conforma e implementa Se conforma e implementa Se conforma e implementa comunidades
implementa comunidades deaprendizaje. comunidades deaprendizaje. deaprendizaje.
comunidades de Los docentes se reúnen Los docentes se reúnen Los docentes se reúnen
aprendizaje. Generación de reflexión Generación de reflexión Generación de reflexión crítica en el
No se reúnen los crítica en el análisis de las crítica en el análisis de las análisis de las prácticas pedagógicas
docentes. prácticas pedagógicas prácticas pedagógicas Se apoyan, aprenden colectivamente y
Se apoyan, aprenden Se apoyan, aprenden comparten una visión y compromiso de
colectivamente y comparten colectivamente y comparten mejora de sus prácticas para incidir en los
una visión y compromiso de una visión y compromiso de aprendizajes de sus estudiantes.
mejora de sus prácticas para mejora de sus prácticas para Toma de decisiones y acuerdos de mejora.
incidir en los aprendizajes de incidir en los aprendizajes de Cuentan con acuerdos de mejoras.
sus estudiantes. sus estudiantes. Seguimiento al cumplimiento de los
Toma de decisiones y Toma de decisiones y acuerdos.
acuerdos de mejora. acuerdos de mejora. Cuenta con reporte o informe del
No cuentan con los acuerdos. Cuentan con acuerdos de seguimiento.
mejoras.
Regla: Depende del ítem cabecera, alternativas b y c.
4. El director planifica y monitorea la práctica pedagógica docente utilizando instrumentos socializados y consensuados para
recoger información sobre sudesempeño, identificando fortalezas y necesidades de formación.
El director de la IE no El director de la IE planifica y El director de la IE planifica y El director de la IE planifica y monitorea lapráctica
planifica ni monitorea monitorea la práctica pedagógica monitoreala práctica pedagógica pedagógica docente utilizando instrumentos
la práctica pedagógica docente pero no utiliza docente utilizando instrumentos socializados y consensuados para recoger
docente. instrumentos socializados y socializados y consensuados información sobre su desempeño, identificando
consensuados para recoger para recoger fortalezas y necesidades de formación; además,
 información sobre su desempeño, información sobre su desempeño, incluye estrategias de fortalecimiento de
tampoco identifica fortalezas y identificando fortalezas y capacidades en el PAT.
necesidades de necesidades de formación.
formación.
No planifica ni Planifica. El director cuenta con Planifica. El director cuenta con Planifica. El director cuenta con un plan de
monitorea la práctica un plan de monitoreo. un plan de monitoreo. monitoreo.
pedagógica. Monitorea la práctica pedagógica Monitorea la práctica Monitorea la práctica pedagógica docente
docente utilizando instrumentos pedagógica docente utilizando utilizando instrumentos socializados y
socializados y consensuados. instrumentos consensuados
Monitorea si aplicar un socializados y consensuados. Cuenta con ficha u otro instrumento elaborado
instrumentoconsensuado. Cuanta con ficha u otro conla participación de los docentes.
Identificando fortalezas y instrumento elaborado con la Identificando fortalezas y
necesidades de formación. participación de los docentes. necesidades deformación.
No identifica. Identificando fortalezas y Se apoya en la rúbrica para determinar los
necesidades deformación. nivelesde desempeño del docente.
Se apoya en la rúbrica para Incluye en el PAT estrategias de fortalecimiento
determinar los niveles de decapacidades.
desempeño del docente. Jornadas de reflexión, capacitaciones u otros
incluidos en el PAT
Regla: Depende del ítem cabecera, alternativas b y c.

5. El director genera espacios para la retroalimentación reflexiva sobre las prácticas pedagógicas a partir de las evidencias observadas
en el aula (desempeño docente y resultados de aprendizaje de los estudiantes).
El director de la IE no El director de la IE genera espacios El director de la IE genera espacios El director de la IE genera espacios para la
genera espacios para la retroalimentación reflexiva para la retroalimentación reflexiva retroalimentación reflexiva sobre las prácticas
para la sobre las prácticas pedagógicas, sobre las prácticas pedagógicas a pedagógicas a partir de las evidencias
retroalimentación sin tener en cuenta las evidencias partir de lasevidencias observadas en observadas en el aula (desempeño docente y
sobre las prácticas observadas en el aula (desempeño el aula (desempeño docente y resultados de aprendizaje de los estudiantes);
pedagógicas. docente y resultados de resultados de aprendizaje de los además, hace seguimiento a los acuerdos de
aprendizaje de los estudiantes). estudiantes). mejora.
Espacios para la Espacios para la Espacios para la retroalimentación Espacios para la retroalimentación reflexiva.
retroalimentación retroalimentación reflexiva. reflexiva. Reunión que se da entre el Reunión que se da entre el director y docente
reflexiva. No se Reunión que se da entre el director director y docente sobre la sobrela observación de la práctica pedagógica
generan los espacios. y docentesobre la observación de observación de la práctica pedagógica en aula. Evidencias observadas en el aula. El
la práctica pedagógica en aula. en aula. nivel de desempeño del docente y logros de
Evidencias observadas en el aula. Evidencias observadas en el aula. El aprendizajealcanzados por los estudiantes en el
No se tieneen cuenta. nivel de desempeño del docente y aula.
logros de aprendizaje alcanzados por Seguimiento a los acuerdos de mejora. Cuenta
los estudiantes en el aula. con reporte o informe del seguimiento.
Regla: Depende del ítem cabecera, alternativas b y c.
6. El director conjuntamente con el Comité de gestión pedagógica, planifica e Implementa espacios de formación
docente a partir de las fortalezas, necesidades y demandas de formación de la comunidad docente.
El director de la IE no El director de la IE, conjuntamente El director de la IE, conjuntamente El director de la IE, conjuntamente con el Comité
planifica ni con el Comité de gestión conel Comité de gestión pedagógica, de gestión pedagógica, planifica e implementa
Implementa espacios pedagógica, planifica e planifica e implementa espacios de espacios de formación docente a partir de las
de formación implementa espacios de formación docente a partir de las fortalezas, necesidades y demandas de
docente. formación docente, sin considerar fortalezas, necesidades y demandas formación de la comunidad docente; además,
las fortalezas, necesidades ni de formación de la comunidad estas están incorporados en las actividades del
demandas de formación de la docente. PAT.
comunidad docente.
Planifica e Planifica e implementa. El director Planifica e implementa. El director Planifica e implementa. El director cuenta con
implementa. cuenta con espacios de formación cuenta con espacios de formación espacios de formacióndocente desarrollados.
No cuenta con docente desarrollados. docente desarrollados. Identifica fortalezas, necesidades y demandas
espacios de Identifica fortalezas, necesidades Identifica fortalezas, necesidades y de formación docente. Cuenta con una
formacióndocente. y demandas de formación demandas de formación docente. matriz de necesidades, demandas y fortalezas
docente. No considerados. Cuenta con una matriz de de formación docentes.
necesidades, demandas y fortalezas Incorporados en el PAT Los espacios de
deformación docentes. formación docente están incorporados al PAT.
Regla: Depende del ítem cabecera, alternativas b y c.
7. El director conjuntamente con el equipo docente, planifica y desarrolla estrategias para atención a estudiantes en riesgo
de interrumpir sus estudios para que alcancen los aprendizajes esperados y culmine su trayectoria educativa.
El director de la IE no El director de la IE conjuntamente El director de la IE conjuntamente con El director de la IE, conjuntamente con el equipo
planifica ni desarrolla con el equipo docente, planifica, el equipo docente, planifica y docente, planifica y desarrolla estrategias para
estrategias para pero no desarrollan estrategias desarrolla estrategias para atención a atención a estudiantes enriesgo de interrumpir
atención a para atención a estudiantes en estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios paraque alcancen los aprendizajes
estudiantes en riesgo riesgo de interrumpir sus estudios sus estudios para que alcancen los esperados yculminen su trayectoria educativa.
de interrumpir sus para que alcancen los aprendizajes aprendizajes esperados y culminen su Hace seguimiento a los estudiantes que están
estudios. esperados y culminen su trayectoria educativa. en riesgo de deserción.
trayectoria educativa.
No planifica Planifica Cuenta con estrategias Planifica Cuenta con estrategias de Planifica Cuenta con estrategias de atención
estrategias. de atencióna estudiantes en riesgo atención a estudiantes en riesgo aestudiantes en riesgo incorporados en el PAT.
incorporados en el PAT. incorporados en el PAT. Desarrolla Desarrolla estrategias Cuenta con un registro
Desarrolla estrategias. No estrategias Cuenta con un registrode deestudiantes que reciben la atención.
 desarrolla las estrategias Seguimiento Cuenta con reporte o informe
estudiantes que reciben la atención.
delseguimiento.
Nota: También se considera a la IE Unidocente sin tener en cuenta el enunciado “conjuntamente con el equipo docente”.
8. El director conjuntamente con el Comité de gestión pedagógica, promueve el desarrollo del diagnóstico, diseño,
implementación y monitoreo del Plan lector.
El director y el comité El director sin la participación del El director, conjuntamente con el El director, conjuntamente con el comité de
de gestión pedagógica comité de gestión pedagógica, comité de gestión pedagógica, gestión pedagógica, promueve el desarrollo del
no promueven el promueve el desarrollo del promueve el desarrollo del diagnóstico, diseño, implementación y
desarrollo del Plan diagnóstico, diseño, diagnóstico, diseño, implementación monitoreo del Plan lector. Además, se
lector. implementación y monitoreo del ymonitoreo del Plan lector. encuentra incorporado
Plan lector. en el PAT.
No promueven el Plan Promueve desarrollo del Promueve desarrollo del Promueve desarrollo del diagnóstico, diseño,
Lector en la IE. diagnóstico, diseño, diagnóstico, diseño, implementación implementación y monitoreo del Plan lector.
implementación y monitoreo del y monitoreo del Plan lector. El Plan El Plan Lector tiene tres etapas y su desarrollo
Plan lector.El director promueve el Lector tiene tres etapas y su desarrollo lecorresponde al comité de gestión pedagógica
Plan Lector en sus tresetapas y no le corresponde al comité de gestión Incorporado en el PAT.
participa el comité de gestión pedagógica. Se ha incluido entre las actividades en el PAT.
pedagógica.

ASPECTO D: GESTIÓN DEL BIENESTAR ESCOLAR

1. El director de la IE ha constituido el Comité de gestión del bienestar debidamente reconocido por RD.
Inicio Proceso Logrado Destacado
El director de la IE no ha El director de la IE ha constituido El director de la IE ha constituido el El director de la IE ha constituido el Comité de
constituido el Comité de el Comité de gestión del Comité de gestión del bienestar gestión del bienestar debidamente reconocido
gestión del bienestar. bienestar, pero no está debidamente reconocido por RD. por RD y actualmente se encuentra en
reconocido por RD. funcionamiento.
No hay comité. Reconocido por RD. Existe el Reconocido por RD. Cuenta con la RD. Reconocido por RD. Cuenta con la RD
comité sin RD Actualmente se encuentra en
funcionamiento. Cuenta con actas de
reuniones, informes, reportes u otros
documentos que sustentan su funcionamiento.
2. La IE cuenta con espacios de participación democrática (CONEI, APAFA, Municipio escolar y otros) involucrando a diferentes actores
educativos (docentes, estudiantes, padres de familia) y son contemplados en el reglamento interno.
La IE no tiene espacios La IE cuenta con espacios de La IE cuenta con espacios de La IE cuenta con espacios de participación
participación democrática participación democrática participación democrática (CONEI, democrática (CONEI, APAFA, Municipio escolar
(CONEI,APAFA, Municipio (CONEI, APAFA, Municipio APAFA, Municipio escolar y otros) y otros) involucrando a diferentes actores
escolar y otros)(docentes, escolar y otros) involucrando a involucrando a diferentes actores educativos (docentes, estudiantes, padres de
estudiantes, padres de diferentes actores educativos educativos (docentes, estudiantes, familia) e incluye actividades en el PAT para
familia) y no (docentes, estudiantes, padres padres de familia) y son facilitar el desarrollo de estos espacios.
contemplados en el RI de familia) pero no son contempladosen el RI.
contemplados en el RI.
No hay espacios de Espacios de participación Espacios de participación Espacios de participación democrática
participación democrática involucrando a democrática involucrando a involucrando a diferentes actores educativos.
democrática. diferentes actores educativos. diferentes actores educativos. Se fortalece la participación de los miembros de
Se fortalece la participación de Se fortalece la participación de los la comunidad educativa en el CONEI, APAFA,
los miembros de la comunidad miembros dela comunidad educativa Municipio escolar y otros.
educativa en el CONEI, APAFA, en el CONEI, APAFA,Municipio escolar Contemplados en el reglamento interno.
Municipio escolar y otros. y otros. Se encuentra incluido en el RI Actividades en el
Contemplados en el reglamento Contemplados en el reglamento PAT.
interno. interno. Las actividades de participación se incluyen en
No se encuentra incluido en el RI Se encuentra incluido en el RI elPAT.
3. La IE cuenta e implementa las normas de convivencia escolar elaboradas con la participación de la comunidad educativa y se
encuentran incluidas en el reglamento interno.
La IE no cuenta con La IE cuenta e implementa las normas La IE cuenta e implementa las normas La IE cuenta e implementa las normas de
las normas de de convivencia escolar pero no han de convivencia escolar elaboradas con convivencia escolar elaboradas con la
convivencia escolar. sido elaborada con la participación de la participación de la comunidad participación de la comunidad educativa y se
la comunidad educativa y/o no se educativa y se encuentran incluidas en encuentran incluidas en el reglamento interno.
encuentran incluidas en el RI. el reglamento interno. Además, difunde las normas de convivencia.
No hay normas de Normas de convivencia elaborada Normas de convivencia elaborada Normas de convivencia elaborada con la
convivencia. con la participación de la comunidad con la participación de la comunidad participación de la comunidad educativa.
educativa. educativa. Normas de convivencia, se elabora al inicio de
Normas de convivencia, se elabora al Normas de convivencia, se elabora al año, de manera participativa y consensuada,
inicio deaño, de manera participativa inicio de año, de manera participativa basada en igualdad de derechos y
y consensuada,basada en igualdad de y consensuada, basada en igualdad de oportunidades. Garantizando que no se
derechos y oportunidades. derechos y oportunidades. apliquen castigos físicos, o humillantes, ni actos
Garantizando que no se apliquen Garantizando que no se apliquen de discriminación.
castigos físicos, o humillantes, ni castigos físicos, o humillantes, ni actos Incluida en el reglamento interno. Se
actos de discriminación. de discriminación. encuentra incluido en el RI Difunde las normas
Incluida en el reglamento interno. Se Incluida en el reglamento interno. Se de convivencia. Lo difunde en la IE por
encuentra incluido en el RI encuentra incluido en el RI medios escritos y/o virtuales. Eje, paneles,
murales, pág. Web y otros
4. El director conjuntamente con el comité de gestión del bienestar, desarrolla acciones de prevención de la violencia con
estudiantes, familias y personal de la IE.
No se desarrollan El director de la IE desarrolla acciones El director de las IE conjuntamente con El director de la IE conjuntamente con el comité
acciones de de prevención de violencia con el comité de gestión del bienestar, de gestión del bienestar, desarrollaacciones de
 prevención de la estudiantes, familias y personal de la desarrolla acciones de prevención de prevención de violencia con estudiantes,
violencia. IE sin la participación del comité de violencia con estudiantes, familias y familias y personal de la IE; además, tiene
bienestar. personal de la IE. registro de participantes en
las actividades realizadas.
No se desarrollan Acciones para la prevención de la Acciones para la prevención de la Acciones para la prevención de la violencia
acciones. violencia. Solo el director desarrolla violencia. Sensibilización, promoción, con la comunidad educativa.
las acciones de prevención de la difusión de información adecuada, Acciones oportunas, efectivas y reparadoras
violencia sin la participación del espacios de reflexión, así como antehechos de violencia que se pueden
comité. actividades lúdicas, culturales, dar: entre estudiantes, del personal de la
deportivas y artísticas en torno a la IE contra los estudiantes o por personas del
prevención de la violencia que entorno familiar oajeno a la IE.
involucre a la comunidad educativa y Registro de participación en las actividades.
población en general Listado de participantes.

5. El director cuenta con el libro de registro de incidencias, registra los casos de violencia en el SiseVE, brindando atención oportuna a
los casos presentados de acuerdo a los protocolos vigentes.
El director de la IE El director de la IE cuenta con el El director de la IE cuenta con el libro de El director de la IE cuenta con el libro de registro
no cuenta con el libro de registro de incidencias, registro de incidencias, registra los casos de de incidencias, registra los casos de violencia en
libro de registro registra loscasos de violencia en el violencia en el SiseVE brindando atención el SiseVE brindando atención oportuna a los
de incidencias. SiseVE, pero no brinda atención oportuna a los casos presentados. casos presentados y hace el seguimiento
oportuna a los casos presentados. respectivo.
No cuenta con el Cuenta con el libro de registro Cuenta con el libro de registro. Los casos Cuenta con el libro de registro. Los casos
libro y/o no ha Los casos detectados son detectados son anotados en el libro. detectados son anotados en el libro.
registrado casos anotados en el libro. Registra los Registra los casos de violencia en el SiseVE. Registra los casos de violencia en el SiseVE.
que se han casos de violencia en el SiseVE. Estos casos son reportados en el portal. Estos casos son reportados en el portal SiseVE.
presentado. Estos casos son reportados en Atención oportuna de acuerdo a los Atención oportuna Acciones inmediatas ante
el portal SiseVE. protocolos. Acciones inmediatas ante hechos de violencia que se dan: entre
Atención oportuna No realiza hechos de violencia que se dan: entre estudiantes, del personal de la IE contra los
acciones inmediatas ante hechos estudiantes, del personal de la IE contra los estudiantes o por personas del entornofamiliar
de violencia que se presentan. estudiantes o por personas del entorno o ajeno a la IE. Los protocolos estánaprobados
familiar o ajeno a la IE. Los protocolosestán por RM N° 274-2022-MINEDU. Seguimiento
aprobados por RM N° 274-2022-MINEDU. respectivo. Reporte.
Indicación: Se incluye una alternativa NO APLICA en la situación de no existir casos de violencia.
6. El director cuenta con una ruta de atención rápida y oportuna para la prevención y atención de los casos de violencia escolar,
contemplando a las Instituciones Aliadas de la jurisdicción.
El director de la IE El director de la IE cuenta con una El director de la IE cuenta con una ruta de El director de la IE cuenta con una ruta de
no cuenta con una ruta de atención rápida y atención rápida y oportuna para la atención rápida y oportuna para la prevención
ruta de atención oportuna para la prevención y prevención y atención de los casos de y atención de los casos de violencia escolar,
rápida y oportuna atención de los casos de violencia violencia escolar, contemplando a las contemplando a las Instituciones Aliadas de la
para la prevención escolar pero no cuenta con Instituciones Aliadas de la jurisdicción. jurisdicción; además, difunde la ruta de
y atención de los instituciones aliadas. atención.
casos de violencia
escolar.
No cuenta con Ruta de atención rápida y Ruta de atención rápida y oportuna. Tiene Ruta de atención rápida y oportuna.
una ruta de oportuna. Tiene información de información de grupos u organizaciones Tiene información de grupos u organizaciones
atención rápida y grupos u organizaciones comunitarias de la zona, para solicitar el comunitarias de la zona, para solicitar el apoyo
oportuna comunitarias de la zona, para apoyoen la atención rápida de los casos de en la atención rápida de los casos de violencia.
solicitar el apoyo en la atención violencia. Instituciones Aliadas de la Instituciones Aliadas de la jurisdicción Tiene
rápida de los casos de violencia. jurisdicción información de la DEMUNA, CEM, Línea 100,
Instituciones Aliadas de la Tiene información de la DEMUNA, CEM, Centros de salud. Comisaria, Fiscalía, Oficinas
jurisdicción, No tiene Línea 100, Centros de salud. Comisaría, de defensorías. En el ámbito rural: Autoridad
información. Fiscalía, Oficinas de defensorías. En el Comunal,Juez de Paz. En el caso de los MSE, se
ámbito rural: Autoridad Comunal, Juez de usa la guía “El bienestar estudiantil lo hacemos
Paz. En el caso de los MSE, se usa la guía “El todos".
bienestar estudiantil lo hacemos todos" Difunde la ruta de atención. Lo difunde en la
IE por medios escritos y/o virtuales. Eje,
paneles, murales, pág. web y otros.
7. El director incluye en el PAT, actividades de acompañamiento a los estudiantes y familias, según el marco del TOE y la ESI.
El director de la IE El director de la IE incluye en el PAT, El director de la IE incluye en el PAT, El director de la IE incluye en el PAT, actividades
no incluye en elPAT, actividades de acompañamiento a actividades de acompañamiento a los de acompañamiento a los estudiantes y familias,
actividades de los estudiantes y familias, sin tener estudiantes y familias, según el marco del TOE según el marco del TOE y la ESI; además,
acompañamiento a en cuenta el marco del TOE y la ESI. y la ESI. difunde las actividades en la comunidad
los estudiantes y educativa.
familias.
No incluye en el Actividades de acompañamiento a Actividades de acompañamiento a los Actividades de acompañamiento a los
PAT actividades de los estudiantes y familias. Incluye estudiantes y familias. Incluye en el PAT estudiantes y familias. Incluye en el PAT
acompañamiento. en el PAT actividades formativas, actividades formativas, promocionales y actividades formativas, promocionales y
promocionales y preventivas. Ej, preventivas. Ej, sensibilizaciones. preventivas. Ej, sensibilizaciones. Participación
sensibilizaciones. Participación de Participación de agentessociales y redes para de agentes sociales y redes para el apoyo en
agentes sociales y redes para el el apoyo en acciones de prevención. acciones de prevención.
apoyo en acciones de prevención TOE y la ESI. Considera los lineamientos de Difunde la ruta de atención. Lo difunde en la IE
TOE y la ESI. No son considerados. ambos marcos. por medios escritos y/ovirtuales. Eje, paneles,
murales, pág. web y otros.

Lugar y Fecha: ……………………………………………, ………/ …………/…………….

OBSERVACIONES:

COMPROMISOS:

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Inicio Proceso Logrado Destacado

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DIRECTOR I E ESPECIALISTA MONITOR