Ministerio de GEREDU UGEL I.E.

56003
PERÚ Educación CANCHIS

ANEXO N° O1

INFORME DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 2O21 EN EL MARCO DE LA CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

GEREDU CUSCO UGEL CANCHIS
NIVEL PRIMARIO CODIGO MODULAR 0201475
INSTITUCION EDUCATIVA 56003 – “GLORIOSO 791”
CICLO IV GRADO 3° “E”
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE ZAMBRANO CHOQUE YUDITH VANESSA
FORMA DE ATENCION DEL SERVICIO PÚBLICA
RECURSOS PEDAGOGICOS UTILIZADOS PLATAFORMA WEB DEL MINEDU (APRENDO EN CASA), CUENTA INSTITUCIONAL MEED , WHATSAPP, ENTRE OTROS.
ÁREAS COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
PRIORIZADAS (necesidades de aprendizaje)
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente  Participa oralmente mediante audios de  Expresar sus ideas de manera
en lengua materna forma cada vez más autónoma. coherente y sustentando su punto de
 Escucha e intercambia ideas sobre diversos vista.
temas de su interés.
 Identifica información implícita y explícita
utilizado vocabulario cotidiano.
 Opina sobre sucesos e ideas importantes
del texto a partir de su propia experiencia.
 Explica el tema de los textos que lee: Texto
narrativos, informativos, instructivos,
argumentativos y descriptivos.
 Opina para qué se colocaron las imágenes
en el texto.
 Identifica información inferencial y
 Lee diferentes textos: narrativo, informativo, crítico del texto que lee.
 Lee diversos tipos descriptivo, instructivo nota, afiches.
de textos escritos.  Identifica información explícita e implícita y
relevante en el texto que lee.
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 Realiza predicciones a partir de leer el título

y observar la imagen.
 Reconoce la secuencia de los hechos que
ocurren en el texto que lee.
 Lee textos de forma autónoma y con ayuda
de sus familiares
 Ubica información por sí misma/o en el
texto escrito.

 Explica de qué trata principalmente el texto.  Escribe un texto usando algunos

 Planifica el texto considerando el propósito recursos gramaticales y ortográficos,
 Escribe diversos así como también conectores
tipos de textos. y el destinatario.
adecuados para la cohesión de su
 Revisa el texto, con ayuda de un familiar
texto.
para verificar si está de acuerdo al
propósito y el destinatario.
 Escribe una lista de acciones para el
cuidado de las plantas de su entorno
 Escribe sus propuestas de actividades para
fortalecer la convivencia en su familia de
manera clara y ordenada.
 Escribe un texto de recomendación para la
familia y para la comunidad o vecindario.
 Utiliza conectores, mayúsculas y signos de
puntuación para darle sentido a su texto.

MATEMÁTICA
Resuelve problemas de  Representa cantidades de objetos, como  Planteamiento y representación
cantidad. las artesanías que se elaboran en la de problemas.
comunidad, utilizando materiales concretos.
 Representa cantidades de objetos
realizando agrupaciones de 10 en 10 en  Comprensión de la centena como
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situaciones de conteo de vestimentas unidad superior a la decena.

típicas.
 Resuelve situaciones problemáticas usando
la adición con unidades decenas y
centenas.
 Resuelve situaciones problemáticas usando
la adición abreviada (multiplicación)
 Resuelve situaciones problemáticas usando
la división.
 Resuelve situaciones problemáticas con
distintas operaciones entre ellas el doble, la
mitad, fracciones, etc.

 Resuelve problemas de ecuaciones

Resuelve problemas de aplicando la adición y sustracción.
regularidad,  Resuelve problemas con sucesiones.
equivalencia y cambio.  Resolución de problemas
 Identifica el patrón o regla de formación.
aplicando diversas estrategias.
 Representa secuencias en situaciones
cotidianas.
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 Representa con material concreto

Resuelve problemas de posiciones de personas con relación a un
movimiento, forma y punto de referencia.
localización.
 Explica los desplazamientos que deben
realizar para buscar objetos o personas
 Utiliza expresiones como “adelante”,
“detrás”, “izquierda” y “derecha” para ubicar
o describir el recorrido de objetos y
personas.
 Representa y explica las rutas de
evacuación desde su casa hasta una zona
segura apoyándose de representaciones y
descripciones de los desplazamientos a
realizar.

Resuelve problemas de  Registra en tablas de frecuencia simples y

gestión de datos e los representa en pictogramas, gráficos de
incertidumbre. barra simple con escala.  Interpretación de graficas
 Lee información contenida en tablas de estadísticas con datos
frecuencia simple, pictogramas horizontales cuantitativos y cualitativos.
y gráfico de barras verticales simple.
 Indica la mayor o menor frecuencia

PERSONAL SOCIAL Construye su  Se reconoce y valora así mismo.

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identidad  Expresa sus gustos y preferencias.  Mantener prácticas saludables de

 Reconoce saberes y conocimientos alimentación.
ancestrales.
 Reconoce y expresa sus emociones en las
actividades que realiza con su familia.
 Revisa nuestros hábitos alimenticios,
actividad física y gustos para adoptar una
vida saludable.

Convive y participa
democráticamente en  Dialoga en familia e identifica las actividades
la búsqueda del bien que los ayudan a fortalecer la comunicación y  Practicar las normas de
común. la convivencia en el hogar. convivencia.
 Participa en la elección de una actividad
familiar que les permita compartir tiempo y
acuerdan cumplirlo.
 Dialoga para tomar acuerdos en familia sobre
las actividades que van a compartir para
fortalecer la buena convivencia.
 Reconoce acciones que favorecen o afectan
el cuidado de la salud a partir de situaciones
presentadas y dialogadas en familia.
 Cuida su espacio personal y respeta el
espacio del otro.
 Describe, a través de dibujos o textos, las
costumbres que existen en su familia y su
comunidad y comprende lo que significan.
 Describe, a través de dibujos o textos, los
ritos y ceremonias de su familia y su
comunidad.
 Promueve respeto hacia las costumbres de
su familia y su comunidad para tener una
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convivencia armoniosa.
Construye
interpretaciones
históricas.  Describe los cambios y permanencias de los
aparatos tecnológicos que sirven para
comunicarse en la familia o la comunidad
comparando cómo eran antes y cómo son
ahora.
 Explica por qué ocurren los cambios en los
aparatos tecnológicos para comunicarse,
mencionando cómo aportan en la vida de la
familia o la comunidad y cómo puede afectar
su uso inadecuado.
Gestiona  Explica qué significa el Bicentenario de la
responsablemente el independencia del Perú.
espacio y el ambiente.
 Explica cómo se originan las lluvias intensas.
 Identifica en su comunidad las zonas de
riesgo y las zonas seguras frente a las lluvias
intensas.
 Propone recomendaciones para cuidarse
frente a los problemas que ocasionan las
lluvias intensas

CIENCIA Y Explica el mundo  Describe cómo evitar contagiarse de

TECNOLOGÍA físico basándose en gérmenes.
conocimientos sobre  Realiza practicas saludables para cuidar y
los seres vivos, prevenir enfermedades.
materia y energía,  Explica cuáles son los síntomas que
biodiversidad, Tierra y presenta nuestro cuerpo cuando estamos
universo.
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sanos o enfermos.
 Realiza algunas hipótesis sobre cómo se
originan las lluvias.
 Identifica por qué llueve mucho o
intensamente en diferentes lugares.
 Dibuje como llueve en el lugar donde vivo y
que ocasiona estas lluvias intensas.
 Identifica los nutrientes que contiene los
alimentos que consume en familia,
relacionándola con la función que cumple
en el cuerpo.
 Explica a su familia cómo aprovechar los
nutrientes de los alimentos que consumen
para estar saludables.
 Propone la combinación de tres alimentos
nutritivos (energéticos, constructores y
protectores.
 Explica qué sucede cuando los alimentos se
oxidan y su relación con la pérdida de sus
nutrientes.
 Elabora una ficha de recomendación sobre
los nutrientes que contiene y como debemos
consumirlo.
 Identifica información sobre como son las
tortugas taricayas, dónde viven y cómo se
reproducen.
 Explica por qué las tortugas taricayas
mantienen el equilibrio del lugar que habitan.
 Explica las causas y consecuencias que
afectan a los animales en su habita.
 Realiza investigación de un animal de su
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comunidad que se encuentra en peligro de

extinción.
 Clasifica y explica que son los animales
vertebrados e invertebrados.

 Explica que beneficios ofrece los aparatos

Indaga mediante tecnológicos en la comunicación en la vida
métodos científicos diaria.
para construir sus  Explica cómo afecta a la salud el uso
conocimientos inadecuado de los aparatos tecnológicos.
 Propone una alternativa de solución
tecnológica para mejorar el funcionamiento
de una radio, TV, o celular.
 Elabora un prototipo para mejorar su
funcionamiento de un aparato tecnológico.
 Describe el proceso de construcción
mediante dibujos y esquemas.
 Verifica el funcionamiento del prototipo
según los siguientes aspectos: construcción,
materiales y como aporta en la salud.

Arte y Cultura Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
 Describe las ideas o sentimientos que
comunica una manifestación artístico-cultural
(obras de arte).
 Investiga dónde y cómo se origina una
manifestación artístico-cultural (obras de arte).
 Explora con materiales de su entorno  Realizar dibujos de manera
(témperas, papeles de reuso) para presentar adecuada.
su actividad artística (pintar, origamis)  Usar de manera adecuada los
 Propone movimientos (danza) o sonidos colores primarios y secundarios.
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(música) para presentar su actividad artística.

El presente cuadro se llenará tomando de referencia las competencias seleccionadas (según la RVM N°193-2020-MINEDU) y trabajados durante el año escolar 2021.

Sicuani, 31 de diciembre del 2O21.

___________________________________
Prof. Zambrano Choque Yudith Vanessa
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ANEXO N° O2

DIRECCION DOMICILIARIA ACTUALIZADO 2O21.

N APELLIDOS Y NOMBRES DNI CELULAR DIRECCIÓN ACTUAL CORREO ELECTRÓNICO
°
01 Zambrano Choque Yudith Vanessa 42043113 958365616 Jr. Once de marzo 144 - Miraflores yuvadinethssa@gmail.com

Sicuani, 31 de diciembre del 2O21.

INFORME DE PERMANENCIA Y PROMOCIÓNGUIADA DE ESTUDIANTES

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Grado y Sección: Tercero “E”

Nombre de la profesora de aula: Yudith Vanessa Zambrano Choque

N°de estudiantes N° de N° estudiantes N° estudiantes Trasladados Total, de

de asistencia estudiantes contactados que NO estudiantes según
permanente. intermitentes. NO enviaron contactados. SIAGIE
evidencias.
31 00 00 00 00 31
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Estudiantes que recibirán carpeta de recuperación (situación: intermitente, no envía

evidencia, no contactado) No registra.

APELLIDOS Y NOMBRES SITUACIÓN Y ACCIONES REALIZADAS