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Sesión de aprendizaje n°1

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : JEAN LE BOULCH
1.2. Área : MATEMATICA
1.3. Grado - Sección : 6TO PRIMARIA
1.4. Fecha : 01/06/2022
1.5. Docente : Juan Jose Flores Escobedo
I. TITULO DE LA SESION
RAZON TRIGONOMETRICA COSENO
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
RESUELVE PROBLEMAS DE Usa estrategias y procedimientos Determina las condiciones de una
para recopilar y procesar datos: es situación aleatoria, compara la
GESTIÓN DE DATOS E seleccionar, adaptar, combinar o frecuencia de sus sucesos y
INCERTIDUMBRE crear una variedad de representa su probabilidad a través
procedimientos, estrategias y de la regla de Laplace (valor decimal)
recursos para recopilar, procesar y o representa su probabilidad
analizar datos, así como el uso de mediante su frecuencia dada en
técnicas de muestreo y el cálculo de porcentajes. A partir de este valor,
las medidas estadísticas y determina si un suceso es más o
probabilísticas. menos probable que otro..

III. SECUENCIA DIDACTICA

Inicio: (20 min)
Se inicia la sesión recordando las normas de convivencia y la importancia de la justicia y
solidaridad, se da a conocer la competencia, así como las capacidades y el propósito de la
sesión, se mencionan los criterios de evaluación.
Tras presentar la situación significativa y generar un conflicto cognitivo en torno a las
aplicaciones y utilidad para consolidar la nueva información compartida a los estudiantes
a fin de desatar más su curiosidad e interés por el curso

- El profesor inicia haciendo una reflexión contextualizada con el tema a trabajar.

- Los alumnos dan ideas del tema que se trabajara en clase y así llegan a la conclusión del
tema aprendido,
- Se les da a los estudiantes la teoría de que se reflejan en pizarra ,asi ellos podrán
copiarlo a su cuaderno .

Desarrollo ( 45 min )
- El docente comienza a explicar que hay temas importantes del tema actual a trabajar.
- El profesor plasma el contenido de la clase en la pizarra para que los estudiantes
comiencen a copiarlo en su cuaderno.
- El profesor explica la teoría de la pizarra los estudiantes.
- A continuación, los estudiantes hacen preguntas sobre el tema explicado
Seguidamente el docente responde a las preguntas de los alumnos.
Luego se intercambian la información que los estudiantes han averiguado
Los estudiantes resuelven los ejercicios dela ficha entregada.
Los alumnos preguntan de algunos ejercicios que tienen dudas.
Cierre (15 min )
- Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con respecto al área.
Metacognición
El docente presenta una diapositiva con un cuadro de mapa conceptual resumiendo los
conceptos más importantes trabajados en clase
Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes oralmente:
- ¿Qué aprendí?
- ¿Cómo aprendí?
- ¿Qué me resultó más fácil y más difícil comprender?
- ¿Para qué me sirve este conocimiento aprendido?
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Los niños responden en diálogo con el docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas

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Directora: Jaqueline Aponte Profesor Juan Jose Flores E.