Filosofía y Pensamiento

Contemporáneo:
Introducción y Unidad 1
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 Contenido
Información de la asignatura ..............................................................................................5
Gradebook ...............................................................................................................................5
Tiempo mínimo de estudio ...................................................................................................5
Presentación de la asignatura ............................................................................................7
1. Introducción a la asignatura....................................................................................7
2. Resultado de Aprendizaje de la asignatura ........................................................8
3. Metodología .................................................................................................................9
4. Perfil del autor ............................................................................................................10
5. Evaluación de entrada ............................................................................................10
Unidad 1 ..................................................................................................................................11
1. Introducción a la Unidad ........................................................................................11
1.1. Elemento motivador .........................................................................................11
1.2. Resultado de Aprendizaje ..............................................................................11
1.3. Método .................................................................................................................12
2. Desarrollo de la Unidad ...........................................................................................13
2.1. Semana 1 ............................................................................................................13
2.2. Semana 2 ............................................................................................................14
2.3. PPTs Animadas ...................................................................................................14
2.4. Auto-Evaluación ................................................................................................15
3. Cierre de la Unidad ..................................................................................................16

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Información de la asignatura
Información del curso Detalles
Teóricas: 2 horas
Horas
Prácticas: 2 horas
Fecha de inicio de la 07 de noviembre de 2017
producción
Fecha de entrega final 10 de enero de 2018
Nombre del autor Nicolas Tarnawiecki
Asesor didáctico Alfredo Ponciano

Gradebook
Porcentaje de la
Actividad Semanas
actividad
Evaluación de entrada 1 Requisito
Consolidado 1 2 20%
Evaluación parcial 3 25%
Consolidado 2 6 30%
Evaluación final (presencial) 8 35%
Tienes oportunidad de conseguir puntos a favor:
• Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu autoevaluación, ganarás
un punto (01) en el producto académico de la unidad.
• Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu contribución al foro, ganarás
un punto (01) en el producto académico de la unidad.

Tiempo mínimo de estudio

Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV
Semana 1 y 2 Semana 3 y 4 Semana 5 y 6 Semana 7 y 8
16 horas 16 horas 16 horas 16 horas

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Presentación de la asignatura

1. Introducción a la asignatura

El curso de Filosofía y Pensamiento Contemporáneo es un curso

transversal para la facultad de Humanidades y de carácter obligatorio.

Se ubica en segundo ciclo. Es prerrequisito del curso de Teoría del

Conocimiento del tercer ciclo. Con esta asignatura se desarrolla, a nivel

inicial, la competencia específica de análisis e interpretación de la

realidad social en CCTTCC y en Psicología, la competencia diagnóstica.

La relevancia del curso reside en el análisis de problemas filosóficos y su

vínculo con el sujeto contemporáneo.

La naturaleza del curso es teórico-práctico y responde a la necesidad de

reflexionar en torno a los importantes e ineludibles problemas filosóficos y

la búsqueda y cuestionamiento de verdades generales. Asimismo, se

estimula el surgimiento de una conciencia predominantemente

problemática, infaltable en una formación integral y auténticamente

El contenido de la asignatura es humanista tanto en el frente

epistemológico y científico como en el frente estético y crítico.

La asignatura está organizada en cuatro unidades temáticas: corrientes

del pensamiento filosófico contemporáneo; el problema de la estética y

la filosofía del arte; últimas tendencias del pensamiento en la

posmodernidad; y el problema del hombre, la tecnología y la sociedad.

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 2. Resultado de Aprendizaje de la asignatura

Al finalizar el curso, serás capaz de identificar problemas filosóficos,

relevantes para tu quehacer profesional.

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 3. Metodología

En el desarrollo de la asignatura se empleará una metodología activa y

experiencial, centrada en el aprendizaje del estudiante. Esto significa

que, en cada unidad, desarrollarás 4 etapas o momentos en los que

vivirás una experiencia de aprendizaje experiencial mediante una serie

de actividades que se describen a continuación:

Figure 1 Diseño de aprendizaje basado en el modelo educativo de la Universidad

Para desarrollar cada actividad de aprendizaje, deberán utilizar una

serie de recursos educativos tales como análisis de casos, entrevistas,

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 visitas de campo, lecturas, videos, presentaciones interactivas y

autoevaluaciones, que te permitirán medir tu avance en la asignatura.

4. Perfil del autor

Perfil del autor Detalles

Nombre completo del Nicolas Tarnawiecki
autor
Magister en educación universitaria Universidad
Título/s académico/s Andrés Bello de Chile.
Licenciado en filosofía por la PUCP.
Profesor por horas UPC 2006-2016.
Experiencia académica Profesor por horas PUCP 2017-2017.
Profesor por horas Centro de la Imagen 2012-2016.
Profesor tiempo completo UPC 2007-2014.
Experiencia Profesional Analista de testimonios y recostruccion de historias
“Comisión de la verdad y reconciliación” 2002.2013.

5. Evaluación de entrada

Resuelve la evaluación de entrada en el Aula Virtual.

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 Unidad 1

1. Introducción a la Unidad

En esta unidad identificarás los problemas filosóficos y realizarás el

reconocimiento de las principales corrientes del pensamiento

contemporáneo que le permiten ubicar rastrear los problemas que

persisten en la actualidad.

1.1. Elemento motivador

1.2. Resultado de Aprendizaje

Al finalizar la unidad, el estudiante identifica corrientes del

pensamiento contemporáneo y los principales problemas

filosóficos en cada uno de ellos.

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 1.3. Método

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 2. Desarrollo de la Unidad

2.1. Semana 1

Semana 1 Contenido
Título de la semana 1: La tradición analítica y científica.
Identifica los principales problemas de la
Propósito de la semana
tradición analítica en filosofía contemporánea
1. Tema 1: La tradición analítica y científica
a. Wittgenstein
Contenido de la semana
b. Popper
c. Kuhn
Conceptos / palabras Filosofía, lenguaje, Wittgenstein
clave
− Libro: ARENAS-DOLZ, Francisco y ZAMORA
Jesús A. Fernández (2015) Pensamiento
filosófico contemporáneo. Valencia:
Universidad de Valencia. pp.14-19. (Se adjunta
Material de lectura
como anexo en la carpeta Drive)
obligatorio
− Wittgenstein, L. (1918). Tractatus Logico-
Philosophicus. Madrid: Revista de occidente.
Pp.272-289. (Se adjunta como anexo en la
carpeta Drive)
Robinson, J. (2012) Wittgenstein, sobre el
Material de lectura
lenguaje. En Estudios 102, Vol. X.pp.9-32 (Se
complementario
adjunta como anexo en la carpeta Drive)
− Sobre el Lenguaje y los Enigmas – Wittgenstein
− Popper: El falsacionismo
Recurso digital didáctico
− Kuhn: El concepto de paradigma
− Kuhn: ¿Qué es un paradigma?

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 2.2. Semana 2

Semana 2 Contenido
La tradición hermenéutica e interpretativa de
Título de la semana 2:
Popper, Kuhn y Gadamer.
Identifica los principales problemas de la
Propósito de la semana tradición hermenéutica en filosofía
contemporánea.
2. Tema 2: La tradición hermenéutica e
interpretativa
Contenido de la semana a. Husserl
b. Heidegger
c. Gadamer.
Conceptos / palabras Husserl, Heidegger, Gadamer hermenéutica,
clave interpretación, filosofía, ciencia.
Libro: ARENAS-DOLZ, Francisco y ZAMORA Jesús A.
Fernández (2015) Pensamiento filosófico
Material de lectura
contemporáneo. Valencia: Universidad de
obligatorio
Valencia. pp. 21-25, 45-47. (Se adjunta como
anexo en la carpeta Drive)
Material de lectura Suárez-Iñiguez, Enrique (2010) La polémica Kuhn-
complementario Popper. En Revista Perspectivas teóricas.
Recurso digital didáctico Gadamer: Pluralidad de lenguas

2.3. PPTs Animadas

Criterio de la ppt Detalle

animada
• La tradición analítica y científica
Tema / asunto
• La tradición hermenéutica e interpretativa
Resaltar la importancia de la comunicación oral,
Objetivo
la reflexión y el pensamiento crítico.

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 2.4. Auto-Evaluación

Resuelve la autoevaluación de la unidad en el Aula Virtual.

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 3. Cierre de la Unidad

Autores Wittgenstein Popper Kuhn Gadamer

Aportes Su reflexión inicial Crítico de la ciencia Analiza la historia y de la Propone una versión de la
sobre el lenguaje llevó tradicional entendida ciencia para descubrir el noción de interpretación
a pensar los distintos como lineal y funcionamiento de la ciencia donde el intérprete y el texto
usos que existen de él acumulativa. Propone una normal como paradigma. En sacan a la luz sus sesgos,
y los problemas que se lectura distinta de la momentos de crisis se prejuicios o marcas
pueden producir ciencia al entender toda produce una ciencia ideológicas no con el intento
cuando se usa mal el teoría como hipótesis revolucionaria que es a su de leer mejor, sino que se dé
lenguaje. vez un nuevo paradigma. una verdadera comprensión.

Conceptos o La introducción del Introduce el concepto de El concepto de paradigma y El concepto de circulo

ideas concepto ¨juegos de la falsabilidad como crisis en las ciencias es lo que hermenéutico le permitió a
fundamentales lenguaje¨ permitió criterio para determinar la determina el avance y Gadamer establecer un
pensar el uso social del importancia de una teoría. cambio en la historia de la papel más activo al
lenguaje y lo que se ciencia. interprete y al texto en el
logra al reconocer en proceso de comprensión.
qué contexto se está
usando.

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