Proyecto Especifico: Familias unidas apoyando la mejora del rendimiento en los

componentes: Lectura, gramática y escritura.

I. DATOS PERSONALES

Nombre del Centro Educativo: República de Colombia

Docente: Nidia Floribel Rodríguez

Grado: Quinto “1”

Código del Centro Educativo: 070600002B06

Municipio: Jacaleapa

Departamento: El Paraíso

Fecha: Julio 2022

Periodo de duración: Agosto a Noviembre de 2022

 II. INTRODUCCIÓN

Familias unidas apoyando la mejora del rendimiento en los componentes de lectura,

gramática y escritura es un proyecto educativo que se está implementando en la Escuela
República de Colombia de Jacaleapa, El Paraíso con el propósito de elevar los indicadores
positivos en el área de español.

Dicho proyecto es liderado por la docente y apoyado por alumnos y padres de familia.

III. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Dicho proyecto consiste en que los alumnos tienen un cuaderno especial para tal fin, donde
los padres de familia en casa afianzan conocimientos realizando actividades como: dictados,
creación de todo tipo de texto, lecturas y exploraciones, etc.

Todo esto con una previa preparación por parte de la docente.

IV. OBJETIVOS
1. Fomentar los valores afectivos y relacionados entre familias.
2. Fomentar la paternidad y maternidad responsable.
3. Elevar los índices educativos principalmente el rendimiento en el área de español.
V. METAS
1. Involucrar en un 100% a todos los actores del proceso educativo.
2. Mejorar en un 100% el rendimiento en el área de español.
3. Bajar índices negativos en el grado.
 VI. CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES

Actividades Fecha de ejecución Responsable

Innovar el proyecto Julio 2022 Docente Nidia
Floribel Rodríguez
Socialización con alumnos y 1ra semana de agosto Docente
padres de familia 2022
Formalizar y redactar el proyecto 1ra semana agosto Docente
2022
Capacitación previa sobre 1ra semana agosto Docente
tipologías de texto 2022
Ejecución de actividades propias 3ra semana agosto Padres
del proyecto 2022 Alumnos
Monitoreo y evaluación 1 de cada mes Docente

VII. PRESUPUESTO

No. Materiales Cantidad Precio Total

Unitario
1 Cuadernos
2 Papel bom
3 Lápiz
4 Colores
5
Nota. Necesita útiles escolares ya existentes.

Materiales mínimos

VIII. FACTORES DE RIESGO

Falta de responsabilidad y voluntad de padres de familia en la ejecución del proyecto.

Falta de interés del alumnado en la realización de actividades propias del proyecto.

Escuela República de Colombia

Rubricas de Evaluación
Tercer Parcial

Quinto Grado

Sección “1”

Docente: Nidia Floribel Rodríguez

Año: 2022
 TEMAS A EVALUAR EN LAS RUBRICAS

Mes de Julio

1. Medios masivos de comunicación y divulgación (TV, radio, periódico, revistas,

internet)
2. Lecturas comprensivas

Mes de Agosto

1. Tipos de parrado según función en el texto (Introductorio, De Transición, De

Conclusión)
2. Tipos de párrafo según la super estructura textual.
Párrafo: Narrativo
Descriptivo
Enunciativo
Argumentativo
3. El poema
4. El Debate
5. La oración gramatical (sujeto, núcleo, modificadores, adjetivos y sus tipos)
6. Cuadros comparativos
7. La acentuación diptongo-hiato
8. Pronunciación, entonación y rapidez
9. Textos de su preferencia
 RUBRICAS

Área: Español

Parcial: III

Grado: Quinto

Sección: 1

Docente: Nidia Floribel Rodriguez

Año: 2022

OBJETIVOS DE LA RUBRICA

Objetivo General:

Compartir criterios o indicadores a alumnos, padres de familia para que puedan orientarse en
la realización de trabajo y progresos de aprendizaje.

Objetivos Específicos:

Evaluar de manera objetiva y critica los aprendizajes adquiridos por los alumnos, así como
las habilidades desarrolladas de acuerdo a objetivos propuestos.

Evaluar y medir competencias logradas por los alumnos con el fin de promover al grado
inmediato superior.

Objetivos de la rúbrica de evaluación del área de español

1. Utilizar diferentes fuentes de formatos periódicos, revistas, folletos y libros.

2. Elaborar tareas o proyectos individuales o colectivos como un producto final, escrito
llevando a cabo las fases del proceso de escritura.
3. Leer y explicar, narrar y describir oral y escrita opiniones e informaciones.
4. Fomentar el gusto por leer.
5. Expresarse en forma oral para satisfacer necesidades de comunicación.
6. Aplicar conocimientos en producciones orales y escritas, cuidando la gramática y
ortografía.
 RUBRICA DE EVALUACIÓN

Parcial: III

Grado: Quinto Sección: 1

Docente: Nidia Floribel Rodríguez

Año: 2022

Actividad o asignación Puntuación Observación

Trabajo sobre la evolución de la TV y la radio. 5% Casa
Exposición oral sobre secciones del periódico y críticas de 5% Aula
los aspectos negativos de algunos medios de divulgación
Trabajo practico sobre identificación de tipos de párrafo. 10% Aula
Análisis de poema 2% Aula
Creación de poema inédito 3% Aula
Debate sobre ventajas y desventajas del internet 5% Aula
Guía sobre ejercicios prácticos de gramática 15% Casa
Pronunciación, entonación y rapidez (control de lectura) 10% Aula
Valores y actitudes 10%
Expresiones artísticas, deportivas, humanistas 5%
Examen escrito 30%
Total 100% Nota total de parcial
 RUBRICAS

Área: Matemáticas

Grado: Quinto

Sección: 1

Docente: Nidia Floribel Rodríguez

 TEMAS

Mes de Julio

➢ Fijación de conocimientos M.C.D y m.c.m

➢ Área de figuras compuestas

Mes de agosto

➢ Área y perímetro de cuadrados y rectángulos

➢ Unidades oficiales del área
➢ Representación de fracciones
➢ Representación gráfica de fracciones propias, impropias y mixtas
➢ Conversión de fracciones
➢ Comparación de fracciones
➢ Fracciones en la recta numérica
➢ Fracciones equivalentes
➢ Adicción y sustracción de fracciones
➢ Lectura y elaboración e interpretación de graficas lineales
➢ Conversión de números decimales hasta décimas en fracciones con denominador 2,5
y 10
➢ Multiplicación y división de n° decimales
➢ Construcción de modelos geométricos
➢ Área y perímetro de triángulos cuadriláteros, rombos, romboides, trapecio
OBJETIVOS ESPECÍFICOS A EVALUAR EN LA RUBRICA DE
MATEMÁTICAS

1. Resolver problemas relacionados con el entorno inmediato establecido conexiones

entre la realidad y las matemáticas.
2. Plantear en problemas resueltos pequeñas variaciones de datos.
3. Desarrollar y cultivar las actitudes inherentes al quehacer matemáticas precisión,
rigor, perseverancia, reflexión y aprecio por la corrección.
4. Realizar operaciones y cálculos numéricos en situaciones de resolución de problemas
mediante diferentes procedimientos incluyendo calculo mental.
5. Utilizar nociones geométricas.
6. Utilizar con corrección unidades de medidas del área.
7. Realizar, leer e interpretar representaciones graficas.
 RUBRICA DE EVALUACIÓN

III Parcial

Matemáticas

Grado: Quinto Sección: 1

Actividad o asignación Puntuación Observación

Guía de ejercicios 13% Aula de clases
Tema: Área 1
Ejercicios de cálculo de área, largo, ancho, perímetro de 7% Aula
cuadrados y rectángulos.
Conversión de unidades de área 5% Casa
Guía de trabajo 10% Casa
Tema: Las fracciones
Interpretación de graficas lineales 5% Aula
Ejercicios de multiplicación y división de números 5% Aula
decimales
Construcción de solidos geométricos 5% Casa
Ejercicios de cálculo de perímetro de triángulos 5% Aula
Examen escrito 30%
Valores y actitudes 10%
Expresiones artísticas, deportivas y humanistas 5%
Total 100% Nota total de parcial
Plan de Mejora para elevar el Rendimiento
Académico
Centro Educativo: República de Colombia

Docente: Nidia Floribel Rodríguez

Grado: Quinto Sección: 1

Distrito Educativo: N°06

Año: 2022
 I. DATOS GENERALES

Escuela: República de Colombia

Lugar: Jacaleapa, El Paraíso

Docente: Nidia Floribel Rodríguez

Grado: Quinto Sección: 1

Tema: Plan de mejora para elevar el rendimiento académico

Fecha: Julio 2022

II. INTRODUCCIÓN

El presente plan contempla todas las acciones que se realizaran a corto plazo en nuestra aula
de clases y Centro Educativo, para elevar el rendimiento académico en las áreas de español
y matemáticas con la intervención de los involucrados en el proceso educativo
implementando las tres líneas de acción propuestas por la Secretaria de Educación.

III. POLÍTICAS INSTITUCIONALES

La Secretaria de Educación atiende la educación como una política de estado y está

desarrollando acciones de mejora para elevar el rendimiento académico en las áreas de
español y matemáticas como una aspiración de los distintos sectores de la sociedad y como
un anhelo de las familias por asegurar una educación con calidad para sus hijos e hijas.

Directores y docentes de este Centro de enseñanza acatamos dichas disposiciones, poniendo

en práctica diversas estrategias en el plan de mejora, creando nuestras propias políticas
institucionales.

IV. FORTALEZAS
1. Capacitaciones en las áreas de español y matemáticas.
2. Aplicación de conocimientos adquiridos en las diferentes áreas.
3. Acompañamientos docentes en las diferentes secciones y grados del Centro
Educativo.
4. Reuniones de trabajo (en red) y consejo de maestros.
5. Conversatorios para mejorar el rendimiento académico (docentes, padres de familia)
 V. DEBILIDADES
1. Apatía y falta de interese en algunos alumnos al momento de aprender y cumplir con
responsabilidades asignadas.
2. Bajo grado de escolaridad en algunos padres de familia; poco o nada de interés en
algunos padres de familia.
3. Políticas del sistema educativo alienantes al padre de familia.
VI. OBJETIVO GENERAL

Elevar el rendimiento académico de los y las educandos en las áreas de español y

matemáticas.

VII. OBJETIVO ESPECIFICO

Mejorar las estrategias de acción en el aula de clases para que los alumnos superen
debilidades e incrementen el rendimiento en las áreas de español y matemáticas.

VIII. META

Elevar a un 100% el rendimiento académico en el área de español y matemáticas.

IX. ESTRATEGIA

Convencidos de que los resultados académicos que los alumnos obtienen son por mucha o
poca intervención de los involucrados en el proceso educativo razón por el cual se
implementan una estrategia compuesta por tres líneas de acción:

Implementación curricular con enfoque innovador.

Gestión del clima escolar con enfoque de género, derechos de la niñez y ambiente.

Gestión de la participación comunitaria en educación.

X. EVALUACIÓN
1. Reunión periódicas entre docentes, autoridades del Centro Educativo.
2. Actas de acompañamientos docentes y fichas de evaluación.
3. Evidencias de actividades realizadas.
4. Evidencias de planes y proyectos.
5. Monitoreo del plan de mejora.
 Línea de acción Hallazgos Sugerencias Actividades a corto plazo Fecha de ejecución
Componente: Implementación curricular con enfoque innovador
Uso de herramienta del Implementación Planificación de contenidos Planificar las diferentes áreas Febrero a Noviembre
DCNB en la planificación incorrecta del DCNB establecidos en las diferentes haciendo uso de todas las
docente. asignaturas DCNB. herramientas del DCNB.
Aplicación de enfoque Debilidades en la Implementación del enfoque Mejorar la aplicación del Febrero a Noviembre
comunicativo en español. aplicación del enfoque comunicativo, uso de enfoque.
comunicativo. técnicas para el desarrollo Innovar técnicas.
del vocabulario.
Aplicación del enfoque Debilidades en la Aplicación del plan de Apropiar problemas a diario. Febrero a Noviembre
resolución de problemas. implementación del plan pizarra. Seguir poniendo en práctica el
de pizarra por no plan de pizarra.
elaboración de material Elaborar material semiconcreto.
didáctica.
Implementación de Escasa practica de Uso de técnicas creativas: Competencia de lectura Septiembre
metodologías activas metodología activa foros, debates, comprensiva y ortografía a nivel
participativas. participativa. competencias, concursos. de aula, organizar clubes de
La creatividad en el aula de lectores.
clases es una herramienta
poderosa para lograr
aprendizajes destacados.
Gestión pedagógica del No hay acompañamiento Acompañamiento docente. Los martes de cada semana hago
director (a) del Centro por parte del director del Orientaciones oportunas entrega de mi respectiva
Educativo. Centro. Revisión de planificación planificación misma que es
(planes de clases, POA de revisada por la autoridad del
grado plan de mejora. Centro Educativo. Así mismo se
Fomentar trabajo en equipo hace entrega y revisión de
en busca de objetivos información estadística.
comunes.
Revisión de programaciones
o jornalizaciones.
Promover capacitaciones.
Uso de libros de textos de Los libros de texto no Asegurarse que los libros de Llevar un registro de textos Febrero
matemáticas y español para están completos para toda texto estén disponibles para existentes y faltantes.
toda la población la población estudiantil. cada estudiante a través de Envió de solicitud de libros.
estudiantil. gestiones locales otra. Crear estrategias (sacar copias)
Aplicación de pruebas No hay uso correcto de Aplicación mensual de Aplicando pruebas formativas y Marzo a Noviembre
formativas mensuales. aplicación de pruebas pruebas formativas de proceso. Financiadas por
mensuales por falta de las mensuales y de proceso. padres de familia.
mismas o la poca
disposición del docente a
su implementación.
 Componente: Gestión del clima escolar con enfoque de género y derechos de la niñez y ambiente
Convivencia a La convivencia escolar es Debe haber un balance entre Aplicar el reglamento interno del Febrero a Noviembre
interpretación quebrantada por la sanción y estimulo, entre Centro Educativo.
favoreciendo el indisciplina de alumnos y la disciplina y el respeto a los
rendimiento académico malas prácticas de derechos. Reorganizar el comité de Agosto
docentes. El reglamento interno debe convivencia escolar.
elaborarse de manera
participativa y ser una Agosto
herramienta de
gobernabilidad con respeto a
los derechos de la niñez y
adolescentes con equidad de
género.
Conocimiento de ley de
acoso escolar.
Organizar comité de
convivencia.
Gestión de aula de clases Hay aulas de clases donde Lijar y barnizar las sillas. Ultima semana de
con enfoque de género. los alumnos requieren Charlas diarias sobre disciplina y agosto
mejorar la disciplina. valores.
 Mejoramiento del Delegar funciones al comité Agosto a Noviembre
ambiente (decoración) ambiental.
Mala disposición del Rotular depósitos para
mobiliario. clasificación de la basura.
Comité de ambiente no
existe.
Uso efectivo del tiempo de Hay distracciones que Mejoramiento del tiempo Seguir cumpliendo con el tiempo Febrero a Noviembre
clases afectan el tiempo efectivo efectivo de clases. efectivo en las clases
de clases como:
Largos recreos
Llegadas tardes
Salidas antes de la hora
Uso del celular.
Uso de espacios Hay material didáctico en Implementación de espacios Utilizar correctamente los Febrero a Noviembre
desuso que puede ser bien académicos (laboratorios, espacios didácticos ya existentes
utilizado por los mantener en buenas y crear nuevos espacios.
estudiantes. condiciones espacios de
recreación)
Medio natural y construido Manejo inapropiado de la Acciones para mejorar la Involucrar a alumnos en aseo de Agosto a Septiembre
basura. higiene de sanitarios. aula y centro educativo.
Manejo de la basura
 Roles de estudiantes en
aseo de aula y
alrededores.
Poca supervisión de aseo
de sanitarios.
Componente: Gestión de la participación comunitaria
Participación de CED No hay un plan de acción Elaboración del POA del Convocar al Centro Educativo, Agosto
de parte de CED que aula. APF para fijar fechas para
apunte a la mejora del ejecución de actividades del POA
rendimiento académico. del CED.
Participación APF Las APF su rol primordial Orientar a las APF para que Encomendar acciones para la Febrero a Noviembre
es mantenimiento de apoyen en acciones que mejora del rendimiento
infraestructura y conllevan a la mejora del RA académico a la APF.
colaboración en eventos mejora del RA. Seguir impartiendo escuela para
culturales. Funcionalidad de escuela de padres.
padres y madres.
 Insumos para mejorar la Gestión
Pedagógica
Centro Educativo: República de Colombia

Jacaleapa, El Paraíso

Distrito Educativo: N°06

Docente: Nidia Floribel Rodríguez

Entregado a Lic: Carlos Efraín Artica

Director del Centro Educativo

Año: 2022
 INSUMOS QUE AYUDARAN A MEJORAR LA GESTIÓN PEDAGÓGICA

Factores/Elementos Aspectos donde se debe Ideas claves que ayudaran a Recomendaciones

intervenir su compresión y generar
recomendaciones
Ejercicios a realizar en el aula Existe una diversidad de Organizar los clubes de
para ampliar su vocabulario ejercicios para ampliar el lectores.
vocabulario en el aula, por Competencia de lectura.
ejemplo: lectura, juegos en Lectura con cronometro.
grupo con otros niños/niñas, Búsqueda de palabras en el
dramatizaciones de palabras diccionario y enciclopedia.
Aplicación del enfoque desconocidas, mostrando Deletreo de palabras
comunicativo objetos relacionados con desconocidos.
palabras desconocidas, lecturas
de cuentos, juego de palabras,
etc.
Mejorar la participación en el La expresión de las voces de los Participación por medio de
aula de clases y las estudiantes permite dinámicas educativas.
estimular su capacidad de Que el alumno elabore con
compresión análisis, tarjetas preguntas y respuestas.
comunicación, entre otras, También ideas.
 volviéndonos más seguros de Utilizar técnicas grupales.
su mismo y con pensamiento El alumno hacer su propio
crítico. resumen.
Relación de los contenidos con El aprendizaje es significativo Hacer enlaces de una asignatura
aspectos de su vida familiar o cuando parte de los con otras relacionando temas.
cotidiana. conocimientos previos que Enfocar temas de acuerdo al
tienen el individuo con los entorno de niñas (os) a partir de
conocimientos nuevos que va conocimientos previos utilizar
adquiriendo. Cada tema debe la inducción y deducción.
tener vinculación con el entorno
de la vida estudiante.
Practica de la escucha activa La práctica constante de la Aplicación diaria de la hora del
dentro del aula, practica del lectura escucha, habla y escrita cuento narraciones, análisis.
habla la lectura y escritura. por parte de los estudiantes, Implementación de antologías
debe convertirse en una inéditas. Descubrimiento de
herramienta que apoya la talentos por medio de
construcción colaborativa de presentaciones culturales
conocimientos y desarrollo del Implementación de foros
pensamiento. Algunos plenaria.
ejemplos: lectura, comprensiva, Concurso de ortografía
discusiones grupales, cuentos,
 preguntas-respuestas, etc. Estas Charlas de igualdad de género,
prácticas pueden estar enfermedades de transmisión
focalizadas u orientadas a temas sexual, ecología.
de igualdad de género (hombre
y mujeres), cuidado del
ambiente.
Uso de materiales para la La compresión y aplicación del Utilizar material al concreto en
aplicación del enfoque de enfoque resolución de enfoque resolución de
resolución de problemas. problemas requiere del uso problemas.
Aplicación de enfoque de Resolución de problemas apropiado de materiales que Aplican pasos para resolver un
resolución de problemas relacionados con su entorno. facilitan el proceso de problema matemático.
enseñanza-aprendizaje. Apropiar cada problema al
Por ejemplo, figuras entorno y diario vivir de
geométricas, uso de los educandos.
espacios, objeto del medio, Elaborar material semiconcreto
entre otros. A través de los con los alumnos en la clase de
problemas matemáticos artística para en el enfoque
plantados se puede promover la resolución de problemas.
igualdad de género relacionado
por ejemplo con tenencia de la
 tierra, negocios, acceso a
créditos, entre otros.
Gestión pedagógica de la Visita del director (a) a aulas de Una visita del director (a) del El director y el sub director nos
dirección del Centro Educativo clases para acompañar. C.E al aula de clase, debe visitan en el aula de clases
hacerse en el marco del respeto, colaboran en el proceso
utilizando apropiadamente la enseñanza-aprendizaje.
observación, comunicándose en Brindan charlas de valores,
el momento oportuno con las disciplinas, higiene,
(os) docentes y con los (as) orientaciones oportunas en cada
estudiantes sobre el área.
comportamiento de una/un
docente el director debe
escucharlas y atenderlas.
 INSUMOS QUE AYUDARAN A MEJORAR LA GESTIÓN PEDAGÓGICA

Metodologías activas y Practica de debates, foros La creatividad en el aula de Implementación diaria de

participativas exposiciones y otras técnicas. clases es una herramienta cadenas de ideas.
poderosa para lograr los Campeonísimo a nivel de aula.
aprendizajes deseados. Entre Ferias científicas.
las estrategias creativas se Exposiciones de trabajos
mencionan: fotos, debates,
competencias, concursos, entre
otros.
El trato es igualitario Todo niño y niña Niños y niñas forman en una
indistintamente de su condición sola fila.
y características tiene derecho a Todas los niños y niñas se
ser incluido en todas las incluyen en todas las
Favorecimiento el rendimiento actividades promovidas en el actividades programadas.
académico CE
Escuchar los alumnos el tono de El clima del aula de clases es Acostumbrar a los alumnos a
voz manejo de disciplina en uno de los elementos que hablarles y a que hablen con un
aulas de clases. contribuye al clima general del tono de voz moderado.
CE. Así como también el clima
de convivencia, clima
 institucional, clima Crear un manual de
comunicacional, que en su convivencia escolar y con su
totalidad deben asegurar un propio reglamento.
entorno favorable a los
aprendizajes y al desarrollo
integral de los educandos
Implementación del comité de La convivencia escolar positiva Brindar charlas sobre Bullyng.
convivencia entre estudiantes, así como Organizar un comité de
entre docentes y estudiantes se convivencia.
relaciona positivamente con el Intercambios educativos y
logro académico. deportivos entre secciones.
Acoso escolar, robos, insultos, La SE lanzo línea 104 como una Charlas de concientización.
violencia vía rápida y directa de contacto Temas brindados en escuela
para atender todo tipo de para padres enfocados a
denuncias referentes al sector mejorar la convivencia escolar
educativo, con el objetivo de y la mejora del rendimiento
detectar irregularidades. académico.
El CE junto al CED debe Docente y APF brindando
desarrollar sus propios charlas o buscando personas
mecanismos orientados a
prevenir y tratar situaciones de
 violencia, robos, acoso escolar
dentro del CE y a sus
alrededores.

INSUMOS QUE AYUDARAN A MEJORAR LA GESTIÓN PEDAGÓGICA

Uso de espacios Implementación y uso de Una mirada crítica hacia los En nuestro CE contamos con
biblioteca, laboratorio, aulas de espacios hacer que podamos estos espacios, pero también
informática regular, orientar y corregir de creamos nuestros propios
modo sistemático el proceso espacios didácticos de
educativo, realizando un aprendiza dentro del aula.
profundo exhaustivo análisis de
los mismos. A partir de dicho
examen realizando las
valoraciones necesarias, surgen
las propuestas de uso apropiado
y redistribución e
implementación de escenarios
académicos.
Medio natural y construido Higiene sanitaria Los sanitarios son de uso Madres de familia colaborando
esencial para cada ser humano, con la decoración de aulas
que tiene que ver con su salud, Los alumnos cumplen de aseo.
higiene y autoestima; por lo que Mensajes de uso y manejo de
su mantenimiento, aseo y uso sanitarios en lugares visibles de
apropiado debe ser una práctica módulos sanitarios.
obligatoria en el CE. Los CE Comité de salud y ambiente
deben distribuir de manera cumpliendo funciones.
equitativa para niños y niñas los Elaboración y mantenimiento
sanitarios disponibles. de jardineras
La educación ambiental debe Colocación de mensajes
propiciar un cambio de alusivos al ambiente.
actitudes, una participación
responsable en la gestión social
del ambiente y crear acciones
con su entorno.
 TALLER DE CREATIVIDAD LITERARIA

Centro Educativo: República de Colombia

Periodo: de abril a noviembre de 2022
Lugar: Jacaleapa, El Paraíso
Grado: Quinto Sección: “1”
N° de alumnos y alumnas: 24
Docente: Nidia Floribel Rodríguez
Que podemos Que Como vamos a ¿Qué actividades vamos a Con que Cuando Que hacer ¿Cómo Observaciones
hacer pretendemos organizar los realizar? recursos realizaremos más con los vamos a
lograr niños (as) contamos los talleres productos evaluar?
Escuchar, leer, Aprender a leer Individualmente Selección de textos y otros cuentos Libros de Diario o dos Exposición Participación
narrar y de forma oral y literarios. cuentos veces por oral activa
renarrar textos silenciosa Dar instrucciones. semana.
literarios Leer silenciosamente y oralmente.
Renarrar cuentos y otras obras.
Cambiar los elementos del cuento,
el inicio, el desarrollo o fin.
Crear y Motivar el En equipos Motivar a los alumnos (as) Humano 1 cuento o Colocar los Revisión de
escribir textos interés por la Brindar instrucciones. Título de texto cada mes cuentos en el versión final
literarios escritura. Asignar un título a cada equipo. cuento 1er cuento mes espacio de del cuento y
inéditos a Aprender a Cada integrante da ideas y arman el Papel de abril (10-4) creatividad otros textos.
partir de un despertar la cuento y otras obras. Colores literaria y
título dado. imaginación y Lo escriben en borrador, lo mejoran hacer un
creatividad. hasta obtener la versión final. archivo de
Escribir cuentos Lo escriben en hoja blanca y lo textos
con pasos ilustran.
correctos.
Aplicar reglas
ortográficas.
Mejorar la
redacción.
Dramatizan Fomentar Afinidad por Definir la obra Humano Ultimo viernes Presentar Observación
obras talentos talento Seleccionar personajes cuentos de cada mes dramas en directa
literarias, artísticos. Apropiar vestuario actos cívicos Participación
cuentos, Mejorar Practicar drama activa
fabulas, etc. expresión verbal Presentación
y corporal
Recreación de Lectura En equipo global Ubicación de alumnos Humano 2 vez a la Exposición Revisión del
cuentos comprensiva y de 1ero a 6to La maestra narra el cuento cuentos quincena oral y escrita trabajo
fomentar la
capacidad de
análisis.
Aplicar club Aprenden a Reflexión del cuento a partir de Ejercicios en Participación
de lectores redactar interrogantes orales o escritos. el cuaderno activa de cada
oraciones y su Los alumnos con lluvia de ideas le alumno
sentido lógico cambian el final del cuento.
Escriben el cuento desde el inicio
hasta el fin con las modificaciones
realizadas.
Narran oralmente
Extraen oraciones y las escriben
lógicamente.
Aprenden partes de las oraciones.
Engordar la Enriquecer la En equipos por La maestra da una frase y los orienta Humanos 1 vez al mes Archivo Revisión
frase imaginación grado para que ellos se planteen más Pizarra Observación
creatividad y interrogantes y de acuerdo a todas Papel directa
juicio crítico, las interrogantes se hacen párrafos
vocabulario, completos o cuentos. Ejemplo; el
aprender a caballero se encamino a la montaña
redactar. ¿Quién es el caballero? ¿Cómo es?
¿De dónde viene? ¿Qué busca?
Otro texto para Estimular el Individual La maestra da una imagen y a partir Humanos 1 vez en cada Colocar en Revisión
la imagen y pensamiento de esta el alumno escribe cualquier Imágenes parcial espacio individual.
otra imagen autónomo, la texto: cuento, fabula, leyenda. Textos creatividad
para el texto. imaginación, la literatura
creatividad y la O bien se le da el texto y el alumno
inteligencia ilustra.
Escuela República de Colombia
Control de Asistencia de padres de familia a
reuniones y otras actividades programadas

(Entrega de notas, análisis de resultados del

rendimiento educativo, etc.)

Docente: Nidia Floribel Rodríguez

Año: 2022
Escuela República de Colombia
Control de Notas

Quinto Grado Sección “1”

Maestra: Nidia Floribel Rodríguez

Año: 2022