Entornos virtuales en Educación Parvularia

Educación Parvularia, Plan Prosecución de Estudios

Docente: Valeria Martínez Salazar.
Julio 2022

Guía de lectura guiada N.º 1

Propósito:

 Orientar la lectura y el análisis del texto, lo que le permitirá participar activamente en

clases. Las preguntas y actividades propuestas serán presentadas en la sesión, por lo
que es importante que lea con detención y realice las actividades, además la guía
permitirá ordenar los contenidos abordados en la lectura y facilitar su estudio y
comprensión de los conceptos.

 Esta guía corresponde a la unidad N°1 y se relaciona con la capacidad de:

Distinguir las características de la sociedad del conocimiento y los aportes de las

competencias asociadas a las TIC como herramientas pedagógicas, de gestión y
administrativas de forma crítica, para contribuir al proceso de enseñanza aprendizaje,
desde una perspectiva innovadora en su quehacer docente.

Antecedentes bibliográficos:

MINEDUC, 2020. Orientaciones para Planificar y Evaluar a Distancia en el Nivel de

Educación Parvularia. recuperado el 18 de marzo de 2019
file:///C:/Users/VALERIA/Downloads/Ori-PlanEvalDistancia-EdParv%20(1).pdf

 Habilidades de lectura y escritura: En este texto trabajaremos tres habilidades de

lectura y una habilidad de escritura:

 Localizar información relevante.

 Relacionar información relevante (identificar similitudes y diferencias).
 Construir nuevas generalizaciones, de los conceptos que se pregunta, a través
de dar respuesta que la guía plantea.

Consignas generales:
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Educación Parvularia, Plan Prosecución de Estudios
Docente: Valeria Martínez Salazar.
Julio 2022


L
a Evaluación Formativa (15%) es presentada por la docente durante el periodo de
clases del día 8 de julio para la sección 3 y 9 de julio (sección 1 y sección 2)
 Fecha de entrega: día 15 de julio en la plataforma classroom hasta las 23:59 horas.
 Modalidad de trabajo: La guía de trabaja en grupos de 2 a 3 alumnas, en la modalidad
post – sesión. Los resultados serán presentados contestando las preguntas de la guía.
 Lea el texto completo una vez. Luego realice una segunda lectura y desarrolle los
siguientes puntos.
 Leer comprensivamente el cuestionario de preguntas que se indica. En cada pregunta
debe justificar su repuesta
 Contestar considerando sus conocimientos previos, es decir es capaz de conectar lo
que usted vivenció en el tiempo de virtualidad y hasta le fecha con lo que expone el
libro.
 Las preguntas que se responden con la información del texto deben ser redactadas
con sus propias palabras.

1. Aspectos formales:
 Se entrega escrito en computador considerando los siguientes aspectos formales: letra
calibri Nª12 e interlineado de 1,5, justificación del texto. Se incluye portada. Logo
institucional en la parte superior izquierda, Identificación de la asignatura, nombre
de la estudiante, docente, fecha (a modo encabezado de página) En la mitad de la
portada se coloca título: Guía de lectura: Orientaciones para Planificar y Evaluar a
Distancia en el Nivel de Educación Parvularia. Hoja tamaño carta, utilizar lenguaje,
redacción y ortografía propia de un documento académico. Debe realizar referencia
bibliográfica del texto, utilizando las normas APA 7° edición (manual en el classroom)
 Responder las preguntas con un mínimo de 6 líneas y un máximo de 10 por pregunta,
sin considerar la pregunta 2 y 3 que tiene un máximo de 20 líenas.
 Preguntas para responder:
1. De acuerdo con la lectura realizada defina los siguientes conceptos:
o Educación a distancia.
o Educación sincrónica.
o Educación asincrónica.
o Educación híbrida.
2. Explique que es el proceso de planificación a distancia, sus características y tipos
de planificación (escriba la respuesta en 20 líneas)
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Docente: Valeria Martínez Salazar.
Julio 2022

3. Diga que contempla el proceso de evaluación a distancia, sus principales

características y tipos. (escriba la respuesta en 20 líneas)
4. A que se refiere trabajo conjunto.
5. Mencione la importancia del trabajo con familia y comunidad. Describiendo a lo
menos tres estrategias realizadas por las unidades educativas.
6. Identifique y explique las estrategias por Nivel Curricular (tramos I, I y III), en el
contexto actual en que niños y niñas no están asistiendo a las aulas y requieren,
recibir una educación a distancia.
7. De acuerdo con el texto y su experiencia reflexione y elabore un cuadro
comparativo sobre las fortalezas y debilidades que se ha producido en la
educación de niños con la educación a distancia.

Se adjunta pauta de evaluación

Pauta de evaluación:

Indicadores Puntaje Puntaje

Ideal Obtenido
Formalidad
1. Cumplen con los requisitos formales de presentación solicitados. 3
(tipo de letra, tamaño interlineado, justificación)

2. Posee una excelente redacción y lenguaje técnico, adecuados 3

para un contexto académico.

3. Utiliza normas APA 7° edición para citar. 3

Contenido
1. Responden las preguntas solicitadas, de modo apegado al texto, 3
además de garantizar cierta creatividad en las respuestas.

2. A partir de la lectura, elaboran una respuesta paras definir que 12

es Educación a Distancia, Educación Sincrónica y Educación
Asincrónica y Educación Hibrida.

3. A partir de la lectura, desarrollan una respuesta para definir el 6

concepto de planificación educativa a distancia, incluya las
características y tipos de planificación.

4. A partir de la lectura, desarrollan una respuesta para definir el 6

concepto de evaluación educativa a distancia, incluya los tipos
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de evaluación, según el proceso o momento en que esta se

realiza.

5. Describen principales características del trabajo en conjunto. 3

6. Mencionan la importancia del trabajo con familia y comunidad y 9

explican tres estrategias las realizadas en este periodo.

7. Describen explican las estrategias por Nivel Curricular, en el 9

contexto actual.

8. Realizan una comparación sobre las debilidades y fortalezas de 6

este periodo de educación a distancia.

Total 63

Nota