SECUENCIA DIDÁCTICA

FAMILIAS

FUNDAMENTACIÓN

La familia es el primer grupo social con el que los niños interactúan desde su nacimiento, conocer este
grupo y saber desenvolverse en ese grupo les ayudará a acercarse a organizaciones sociales más
complejas.
En la actualidad, podemos apreciar en las aulas una gran diversidad de estructuras familiares debido,
tanto a los movimientos migratorios, como a los cambios sufridos en la estructura familiar
tradicional. Todo esto ha originado que no exista un único modelo de familia, sino que atendamos a
una gran pluralidad. Consideramos que es necesario analizar desde la Educación Primaria los distintos
tipos de familia para aprender a apreciar y respetar la diversidad.
El papel de la educación en esta problemática escolar reside en dos aspectos: por un lado, ayuda a
fomentar el respeto hacia esta variedad como hemos comentado y, por otro lado, ayuda al niño a
formar su identidad en relación con su estructura familiar. Del mismo modo, el núcleo familiar influye
en los niños/as, que tienen una serie de necesidades derivadas de este entorno. Para el docente es
importante conocer este aspecto, dado que debe tratar de suplir estas carencias.
Estos contenidos están relacionados con la materia de forma estrecha pues la organización social de
las personas.
El primer concepto que abordaremos es de familia, para posteriormente trabajar con las formas de
organización familiar en contextos culturales diversos.

Ciencias Sociales: Sociedades y culturas: Formas de organización familiar en contextos culturales

diversos.

Propósito:

Reconocer distintas conformaciones familiares y la importancia del grupo familiar.

Respetar y valorar la diversidad.
Reconstruir la vida cotidiana de las familias.
Situar la comunidad Mapuche y conocer las costumbres y modo de vida en relación a la familia a
la vestimenta, vivienda, transportes, trabajos.

Contenidos:

Conformación, integración y organización de las familias en el mundo actual.

Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos.
Valoración y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes.
Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias en el tiempo.

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Evaluación:

INDICADORES DE AVANCE:

-Identificar algunas semejanzas y diferencias entre familias en contextos sociales diversos.

-Obtener información de fuentes diversas y establecer algunas relaciones entre la información
que proporcionan.

CRITERIOS:

-Intercambio y confrontación de opiniones e ideas.

-Compresión del material e interpretación de consignas.
-Expresión oral y escrita (comunicación de lo aprendido) a través de registros áulicos y en el
cuaderno.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

-Comunicación de lo aprendido a través de registros áulicos y en el cuaderno.

RECUERSOS:
Mapas , cartulinas, fotografías, imágenes.

BIBLIOGRAFÍA:

-Diseño Curricular para la Educación Primaria. Primer Ciclo.

-Pulgarcito de la Patagonia. Walter Carzon.
-Familias. Graciela Repún.
-Secretos de familia. Isol.

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Desarrollo de la secuencia

Clase 1

Actividades:

Lectura del libro “SECRETO DE FAMILIA” de Isol.

Preguntas previas:

¿En qué lugar estará la niña?

¿Qué podrá estar observando?
¿Qué pasará cuando se abra la puerta?

http://www.mendoza.edu.ar/wp-content/uploads/2020/03/LEAMOS-JUNTOS-EP-EEI-Secreto-de-
Familia.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=lEsSZpAR4_U

https://www.youtube.com/watch?v=FaD5ZX7_MJY

“Secreto de familia” nos cuenta la historia de una niña que un día descubre que su familia tiene un
gran secreto: por las mañanas su mamá se convierte en un puerco espín. Además de sorpresa, este
descubrimiento le ha causado una profunda angustia, ya que ella también teme convertirse en alguien
distinto cuando sea mayor. Pero una noche, de visita en casa de una amiga, descubre que todas las
familias son distintas y únicas, y que no hay nada de lo que preocuparse.

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Al finalizar la lectura:

¿Crees tú que todas las familias son iguales, por qué?

Tomaremos esta actividad como disparador para el desarrollo de las siguientes actividades.
Conversación sobre las familias de los alumnos: ¿cómo es?, ¿quiénes la integran?, ¿qué vínculos
tienen?

Proponer a los alumnos dibujar a su familia cuando se levantan a la mañana. De esta manera,
conocemos la conformación de las distintas familias que hay en la clase, la importancia del
grupo familiar, los lazos afectivos, es decir, la vinculación de sus integrantes a través del amor,
la contención, el cuidado y la colaboración.

En el cuaderno:

1- EMPEZAMOS SECUENCIA: FAMILIAS

2- ESCUCHAMOS UN CUENTO: TITULO Y AUTOR.
3-DIBUJA A TU FAMILA CUANDO TODOS SE LEVANTAN A LA MAÑANA.

DIBUJA A TU FAMILIA CUANDO SE LEVANTAN POR LA MAÑANA

En casa:
❖
Traer fotos de mi familia.
❖
Escribo una curiosidad sobre mi familia. Algo gracioso o algo ocurrente.

Clase 2

Actividades:

1- Observación de distintas fotografías de las familias de los alumnos/as, a los efectos de que cada
uno de ellos presente a los integrantes de su familia. De este modo, cada alumno explicita una vez
más sus conocimientos o ideas previas sobre el concepto "familia".

2- Leemos y comentamos las curiosidades.

3-EN EL CUADERNO: HOY COMPARTIMOS Y CONVERSAMOS SOBRE LAS FOTOS FAMILIARES.

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Clase 3

Actividades:

-Se mostrará el siguiente video sobre tipos de familia para posteriormente completar una ficha
con datos de su propia familia:

https://www.youtube.com/watch?v=osRxj6sdvcY

-Debatimos oralmente lo observado.

En el cuaderno:

1-VEMOS UN VIDEO DE DIFERENTES FAMILIAS.

2-DIBUJA A TU FAMILIA Y ESCRIBE SUS NOMBRES.

3-QUÉ ES LO QUE MÁS ME GUSTA HACER CON ELLOS. DIBUJO O ESCRIBO.

EN CASA: CONSIGO FOTOS DE MIS ABUELO/AS O VISABUELOS Y LAS TRAIGO A LA

ESCUELA. (LA INTENCION ES COMPARAR LAS FAMILIAS DE ANTES Y LAS ACTUALES)

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Clase 4

Actividades:

1 -Lectura del libro “FAMILIA, LA MÍA, LA TUYA, LA DE LOS DEMÁS”.

https://www.youtube.com/watch?v=Gha0lvQgtn4

https://www.youtube.com/watch?v=LEoa59H3zJE

https://uruguayeduca.anep.edu.uy/sites/default/files/2017- 09/Familias,%20la%20m%C3%ADa,%20la
%20tuya,%20la%20de%20los%20dem%C3%A1s.pdf

A partir de este cuento es posible abordar los distintos tipos de familias, familias numerosas que
muestran las ventajas de la colaboración familiar, familias con un solo progenitor, familias
constituidas por los abuelos, familias con hijos adoptivos, familias escondidas debido a la emigración en
busca de trabajo u otros factores, familias que viven en la ciudad y familias que viven en el campo, de
padres separados, integradas por los progenitores y sus nuevas parejas, con hijos únicos, etc.

3-Después de la lectura:

❖ ¿Qué nos muestra esta historia?

❖ ¿Cuántas familias hay en el cuento?

❖ ¿Son todas iguales?

❖ Alguna de esas familias se parece a la de ustedes.

❖ ¿Cómo es su familia?

❖ Leemos :…….Hoy Marina y Julián están jugando a la familia. Julián se vistió como un papá de
antes y Marina, como una mamá antigua. Se parecen a las fotos que tienen los abuelos. …
❖ ¿Por qué Julián dice que se vistió como papá de antes? ¿Cómo eran antes los papas,
sería diferentes? ¿Qué cosas serían diferentes?
❖ Observamos las fotos que se pidieron con anticipación y sacamos conclusiones.

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4-En el cuaderno:

-ESCUCHAMOS UN CUENTOS.
-OBSERVAMOS FOTOS DE LAS FAMILIAS DE ANTES.
-DIBUJO A LAS FAMILIAS COMO ERAN ANTES.

EN CASA.

Para la próxima clase traer escrito el nombre de mis abuelos, hermanos y los miembros de mis familiares
para armar un mapa familiar.

Clase 5

¿Cuál es mi historia familiar?

Se comienza la actividad preguntando si podrían decir quiénes son ellos, en relación con la familia.
Podemos orientarles poniendo ejemplo: “Yo soy maría, hija de Dolores y Juan”. Y preguntamos:
¿podría decir esta misma información tu padre? Se trata de llegar a la conclusión de que para cada
miembro de la familia es diferente, pues también lo es su origen.
A continuación, planteamos si conocen alguna forma de estructurar esta historia familiar y
presentamos un árbol familiar, explicando su estructura y posición. Una vez explicado, podemos hacer
preguntas como: ¿dónde se sitúan los miembros más viejos?
Después, le repartimos a cada uno una copia de la Ficha “Mi árbol familiar”, para que construyan el
suyo propio. Pueden poner un dibujo o una foto para cada miembro de su familia. También pueden
añadir más ramas si tienen hermanos.

Para tener en cuenta:

El docente debe tener en claro que lo que se elabora es un mapa familiar y no un árbol genealógico.
Ante conflictos como el desconocimiento de un progenitor o casos similares, es importante tratar
con naturalidad el tema y atender de la forma más adecuada a este tipo de situaciones.

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Actividades:

Y como cada familia es especial, queremos saber cómo es la tuya y qué es lo que más te gusta de ella.
(Ver plantilla al final de la secuencia)

¡Agarrá tus lápices de colores y llená el mapa familiar dibujando

a las y los integrantes de tu familia, y qué es lo que más les
gusta hacer!

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SEGUNDA PARTE FAMILIAS GUARANÍ

Clase 1 Reconocer a través de la lectura de una leyenda al pueblo guaraní.

Actividades

1 - Presentar una caja con un objeto. Conversar sobre lo que puede haber dentro de la caja
orientando a los alumnos con algunas pistas: proviene de una planta, sirve para preparar una
bebida, se compra en supermercados y quioscos, se vende suelta o en paquetes, lo podemos
encontrar en cualquier casa, etc. También los alumnos podrán realizar preguntas de las cuales la
docente podrá contestar por sí o no.

2- Una vez adivinado el objeto se mostrará a los alumnos.

3-Responder en relación al objeto adivinado.

1) ¿Para qué sirve la yerba?

2) ¿Saben cómo se prepara?
3) En casa, ¿cómo toman el mate?
4) ¿En qué momento se toma el mate?
5) ¿Saben de dónde proviene la costumbre de tomar mate?

4- Escuchamos una lectura: La leyenda de la yerba mate.

https://www.youtube.com/watch?v=f95ZMikCrKM

Después de la lectura: Se explica que es una leyenda y se debate las preguntas.

- ¿Conocían al pueblo guaraní?

- Ubicamos en un mapa.

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5- En el cuaderno:

Conociendo la historia de un pueblo: LA FAMILIA GUARANÍ

- Escuchamos un cuento. La leyenda de la yerba mate.

- Expliquen brevemente de que se trata la leyenda escuchada. Dibujo un mate.

Clase 2 Descubrimos algunos aspectos de las familias guaraníes.

Actividades.

1- Recordamos a los guaraníes. ESCUCHAMOS EL SIGUIENTE CUENTO.

La bella durmiente del Litoral

https://www.youtube.com/watch?v=-7Nm-YrCwGY&t=4s

https://idoc.pub/documents/la-bella-durmiente-del-litoral-cuento-con-pictogramas-1430x697kg4j

" A orillas del río Paraná, nació una bella gurisita, sus papás se pusieron tan contentos que hicieron una
fiesta, cada uno de los invitados le dio un hermoso presente, pero la bruja le regaló un
espantoso hechizo para que durmiera durante cien años"...en esta adaptación La Bella durmiente
de Perrault es Guaraní y nos cuenta su historia pero también la de su rica cultura

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 2-Después de la lectura: Debate oral y grupal sobre el cuento escuchado:

- A quién fue dedicado y por qué, qué palabras del cuento no conocían.

- ¿Qué significa la palabra guaraní? ¿Tienen su propio idioma? ¿Cómo era su vivienda, su
vestimenta, su música? ¿Qué otras palabras hay en el cuento en idioma guaraní?

3- En el cuaderno:

- Escuchamos un cuento. ESCRIBO TÍTULO Y AUTOR.

-Estas son palabras de origen guaraní. Investigamos que significa cada una.

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Clase 3 Realizamos trabajos de registro y de investigación.

Actividades:

1- ARMAMOS GRUPOS DE TRABAJO Y REALIZAMOS INVESTIGACIONES PARA SABER MÁS SOBRE

LAS FAMILIAS GUARANIES.

2- LEEMOS LA INFORMACIÓN QUE NOS PRESENTA EL LIBRO JUNTO A OTRAS FUENTES DE

INFORMACIÓN.

3- OBSERVAMOS VIDEOS Y FOTOGRAFÍAS DE LOS GUARANIES EN LA ACTUALIDAD.

4- ARMAMOS UN CUADRO Y ENTRE TODOS DEBATIMOS QUÉ INFORMACIÓN QUEREMOS

REGISTRAR Y DE QUE MANERA LA VAMOS A COMPARTIR Y A QUIÉNES QUEREMOS
COMPARTIRLA.

REGISTRO:

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-LECTURA POR PARTE DEL DOCENTE:

Los guaraníes en la actualidad:

Actualmente, la comunidad Guaraní está constituida por muchas familias, formando el

pueblo de la Nación guaraní. La Familia cumple una función principal de transmitir-
reproducir sus costumbres, ideas, ritos, su lengua, aspectos sociales, culturales, y a
través de estos elementos transmiten y constituyen una identidad.

¿A ustedes que costumbres les transmiten sus familias?

Dentro de una familia los padres y los más ancianos, son los encargados de señalar sus
principios y enseñar la lengua materna de su pueblo, con el fin de que nunca desaparezca.
Por lo que el niño guaraní recibe en primer lugar la lengua materna, luego en edad escolar,
ese niño recibe una lengua y cultura impuesta, lo que significa que se sigue practicando el
proceso de aculturación, impuesto desde la conformación del Estado Nacional Argentino.

¿Ustedes que lengua aprenden al nacer? ¿Cuál es la diferencia entre su cultura y la

nuestras?

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Clase 4 COMPARTIMOS LO INVESTIGADO.

Exponemos lo investigado a la comunidad escolar, se podrá realizar el día de muestra anual de la

institución a través de la forma que se haya elegido por todo el grupo. Formato papel, en cuadros,
afiches, etc. o en formato digital, videos, fotos digitales, etc.

Clase de cierre de la secuencia: LAS FAMILIAs EN EL MUNDO.

Las familias, como los juguetes, son todas diferentes, con distintas formas y costumbres. Hay
familias donde sus integrantes son muy altos, y otras donde tienen narices muy pequeñas. Familias
donde todos tienen pecas, y otras donde cada uno y cada una tiene la piel de un color diferente. Y
cada familia es única. Algunas con muchos, muchos, muchos integrantes, y otras muy, muy
chiquitas. Algunas donde viven todos juntos en una sola casa y otras donde viven separados. Así,
hay algunos nenes y nenas que tienen varias casas y viven algunos días acá y otros días allá.
También hay nenes o nenas que tienen más de una mamá o más de un papá. Hay abuelos y abuelas,
tíos y tías, primos y mascotas que son tan queridas y cuidadas como cualquier otro integrante. En
total, ¡debe haber alrededor de mil tipos de familias distintas!

- Observamos imágenes de familias de distintas culturas.

EN EL CUADERNO:

Escribe que es para vos tener una familia y porque crees que son importantes, acompaña con un
hermoso dibujo.

https://drive.google.com/file/d/1vNLS3KaPua5miiJhdWiK0nbTsLd6eJZc/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1rNvYLg7syL_EHz_FTqc_XgDb-Cgquh1e/view?usp=sharing

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