PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA GUAYACANES

1.-DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. FÁTIMA NAREA RODAS AREA: MATEMÁTICA
ASIGNATURA: MATEMÁTICA
GRADO/ CURSO: 4TO PARALELOS: B N° SEMANAS: 10 FECHA DE INICIO: 23 de mayo

FECHA DE FINALIZACIÓN:29 de julio

UNIDAD # 1 Ámbitos/tópicos/ideas generadoras:

NOMBRE DE LA UNIDAD: CURIOSIDADES MATEMÁTICAS

2.- OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-
matemático.

O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de
expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.

Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9999, para resolver de forma colaborativa problemas
cotidianos de su entorno. (Ref. O.M.2.4.)

3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

ASIGNATURAS DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
(sólo nivel CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS
elemental y DESEMPEÑO
media)
MATEMÁTICA M.2.1.3. Describir y Propone patrones y DIAGNÓSTICO Humanos: Evaluación
construye series de Docente
reproducir patrones Patrones con series, objetos y figuras. Cuestionario
secuencias Estudiantes
numéricos (con numéricas basados Resolución de problemas.
Observar vídeo relacionado a los Padres de Familia Google Forms.
números entre el 0 y en sumas y Tecnológicos:
multiplicaciones temas a tratar.
el 9999) basados en Reflexionar acerca del contenido del Laptop
hasta el 9999. (Ref.
sumas y restas, I.M.2.1.2.)CM vídeo. Teléfono celular
contando hacia Explicación y envío del cuestionario. Tablet
Internet
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 adelante y hacia Apps:
atrás.CM YouTube
Google Forms
Microsoft Teams

M.2.1.3. Describir y Propone patrones y NIVELACIÓN FORMATIVA 1 Humanos: Organizadores Gráficos.

construye series de Docente
reproducir patrones Patrones con series, objetos y figuras. Foro
secuencias Estudiantes
numéricos (con numéricas basados Resolución de problemas. Plataforma Guayacanes.
Observar vídeo relacionado a los Padres de Familia
números entre el 0 y en sumas y
multiplicaciones temas a tratar. Tecnológicos:
el 9999) basados en Reflexionar acerca del contenido del Laptop
hasta el 9999. (Ref.
sumas y restas, I.M.2.1.2.)CM vídeo. Teléfono celular
contando hacia Explicación y envío del cuestionario. Tablet
adelante y hacia Internet
Apps:
atrás.CM
PPT.
Juegos Interactivos en
línea.
YouTube.
Google Forms.
Microsoft Teams.

M.2.1.3. Describir y Propone patrones y NIVELACIÓN FORMATIVA 2 Humanos: Organizadores Gráficos.

construye series de Docente
reproducir patrones Patrones con series, objetos y figuras. Evaluación y actividad en clase
secuencias Estudiantes
numéricos (con numéricas basados Resolución de problemas. (Plataforma Guayacanes)
Observar vídeo relacionado a los Padres de Familia
números entre el 0 y en sumas y
multiplicaciones temas a tratar. Tecnológicos:
el 9999) basados en Reflexionar acerca del contenido del Laptop
hasta el 9999. (Ref.
sumas y restas, I.M.2.1.2.)CM vídeo. Teléfono celular
contando hacia Explicación y envío del cuestionario. Tablet
adelante y hacia Internet
Apps:
atrás.CM
PPT.
Juegos Interactivos en
línea.
YouTube.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Google Forms.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 Microsoft Teams.

M.2.1.3. Describir y Propone patrones y NIVELACIÓN FORMATIVA 3 Humanos: Organizador Gráfico

construye series de Docente Observación.
reproducir patrones Patrones con series, objetos y figuras.
secuencias Estudiantes
numéricos (con numéricas basados Resolución de problemas.
Observar vídeo relacionado a los Padres de Familia
números entre el 0 y en sumas y
multiplicaciones temas a tratar. Tecnológicos:
el 9999) basados en Reflexionar acerca del contenido del Laptop
hasta el 9999. (Ref.
sumas y restas, I.M.2.1.2.)CM vídeo. Teléfono celular
contando hacia Explicación y envío del cuestionario. Tablet
adelante y hacia Internet
Apps:
atrás.CM
PPT.
Juegos Interactivos en
línea.
YouTube.
Google Forms.
Microsoft Teams.
Moodle

Reconocer el valor Aplica de manera SEMANA 1 (Desarrollo curricular) Humanos: Evaluación Interactiva
posicional de razonada la Docente
1.- Observo el siguiente vídeo de la Lluvia de ideas
Estudiantes
números naturales de composición y
lectura y escritura de números hasta Padres de Familia AIC
hasta cuatro cifras, descomposición de
9999 y converso con mi familia sobre Tecnológicos:
basándose en la unidades, decenas, Laptop Tareas individuales
lo observado.
composición y centenas y unidades Teléfono celular
App interactivo.
descomposición de de mil. https://www.youtube.com/watch?v= Tablet
unidades, decenas, (Ref.I.M.2.2.2.)CM TGVvluyEfxs Internet Cuestionarios.
Apps:
centenas, unidades de Taller
2.- Leo el contenido de la lectura y PPT.
mil y una decena de Juegos Interactivos en
mil mediante el uso escritura de números hasta 9999.3.-
línea.
de material concreto Actividad interactiva de números
YouTube.
y con representación naturales hasta el 9999. Google Forms.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Microsoft Teams.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 simbólica. (Ref. https://es.educaplay.com/recursos- Moodle
M.2.1.14.) CM educativos/7786624-
numeros_hasta_9999.html

4.- Tarea: Leo el texto y escribo en

números y letras las cantidades de la
lectura ‘Olas de calor en Europa’

Reconocer el valor Aplica de manera SEMANA 2 Humanos: Evaluación Interactiva

posicional de razonada la Docente
1.- Recuerdo lo aprendido Lluvia de ideas
Estudiantes
números naturales de composición y
observando el siguiente video para Padres de Familia AIC
hasta cuatro cifras, descomposición de
realizar las actividades propuestas. Tecnológicos:
basándose en la unidades, decenas, Laptop Tareas individuales
composición y centenas y unidades https://youtu.be/SRSIrecjcg8 Teléfono celular
App interactivo.
descomposición de de mil. Tablet
unidades, decenas, (Ref.I.M.2.2.2.)CM 2.- Leo con atención la siguiente Internet Cuestionarios.
información de los patrones de Apps:
centenas, unidades de Taller
sustracción. PPT.
mil y una decena de Juegos Interactivos en
mil mediante el uso línea.
3.- Realizo la actividad interactiva en
de material concreto YouTube.
línea para reforzar mis
y con representación Google Forms.
conocimientos. Microsoft Teams.
simbólica. (Ref.
Moodle
M.2.1.14.) CM https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/6374932-
patrones_secuencias_numerica.html

4.- Tarea: Realizo los siguientes

ejercicios aplicando lo aprendido en
clases.

M.2.1.7. Representar, I.M.2.1.3. Discrimina SEMANA 3 Humanos: Evaluación Interactiva

en diagramas, tablas y en diagramas, tablas Docente
Lluvia de ideas
Estudiantes
una cuadrícula, las y una cuadrícula los
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Padres de Familia
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 parejas ordenadas de pares ordenados del 1.- Leo con mucha atención la Tecnológicos: AIC
una relación producto cartesiano siguiente infografía de Noción de Laptop
Tareas individuales
conjuntos. Teléfono celular
específica entre los AxB por extensión y
Tablet App interactivo.
elementos del gráficamente .CM 2.- Observo el video sobre noción de Internet
conjunto de salida y conjuntos para reforzar mis Apps: Cuestionarios.
los elementos del conocimientos. PPT.
Taller
conjunto de Juegos Interactivos en
https://youtu.be/bQDz_JuvlLY
llegada.CM línea.
3.- Realizo la actividad interactiva en YouTube.
Google Forms.
línea de los Conjuntos.
Microsoft Teams.
Moodle
https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/3679263-conjuntos.html

4.- Tarea: Realizo los siguientes

ejercicios aplicando lo aprendido en
clases.

M.2.1.7. Representar, I.M.2.1.3. Discrimina SEMANA 4 Humanos: Evaluación Interactiva

en diagramas, tablas y en diagramas, tablas Docente
1.- Observo el vídeo y reflexiono con Lluvia de ideas
Estudiantes
una cuadrícula, las y una cuadrícula los mis familiares.
Padres de Familia AIC
parejas ordenadas de pares ordenados del Tecnológicos:
2.- Leo detenidamente el contenido
una relación producto cartesiano de la presentación y analizo el Laptop Tareas individuales
específica entre los AxB por extensión y mismo. Teléfono celular
App interactivo.
elementos del gráficamente .CM Tablet
3.- Realizo la actividad interactiva
conjunto de salida y propuesta por la maestra. Internet Cuestionarios.
Apps:
los elementos del Taller
4.- Tarea: Realizo la tarea y con la PPT.
conjunto de ayuda de un familiar envío por la Juegos Interactivos en
llegada.CM plataforma. línea.
YouTube.
Google Forms.
Microsoft Teams.
Moodle
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 EVALUACIÓN DEL PARCIAL. Moodle. Evaluación Sumativa.

Evaluación en línea. Formulario en línea

PROYECTO NRO.:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ORIENTACIONES ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS RECURSOS

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS
ASIGNATURAS DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS RECURSOS

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec