Planificacion 7mo Matematica 2da Unidad

Unidad Educativa “Nueva Primavera”
EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y BACHILLERATOS: CIENCIAS Y TÉCNICOS

Dirección: Río Congo y Río Caoní- Sector de Guamaní –Teléfono: 3651-726
17H01286@gmail.com DISTRITO 7 - CIRCUITO 3 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIALES 2022 - 2023

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE AREA ASIGNATURA GRADO PARALELO TIEMPO DURACION

Lcdo. Darwin Tituaña Matemática Matemática 7mo EGB “A” SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
5 28 7/11/2022 09/12/2022
PARCIAL QUIMESTRE NÚMERO DE SEMANAS GRAN IDEA
3 SEGUNDO 10-11-12-13-14
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
• O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar
problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
• O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números
naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
• O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas, volúmenes y
masas de objetos; la conversión de unidades; y el uso de la tecnología, para comprender el espacio donde se desenvuelve.
• O.M.3.4. Descubrir patrones geométricos en diversos juegos infantiles, en edificaciones, en objetos culturales, entre otros, para apreciar la Matemática y fomentar la
perseverancia en la búsqueda de soluciones ante situaciones cotidianas.
• O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de información de datos
publicados en medios de comunicación, para así fomentar y fortalecer la vinculación con la realidad ecuatoriana
DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIO DE EVALUACION ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA DEL
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
SUCESIONES CON ANTICIPACIÓN Técnica:

MULTIPLICACIÓN Y • Identifico el patrón de una Observación
DIVISIÓN sucesión de números naturales con
multiplicación y división. Ref. CONSTRUCCIÓN Instrumento:
M.3.1.1. Generar I.M.3.1.1. CONSOLIDADCIÓN Lista de Cotejo
sucesiones con sumas,
restas, multiplicaciones y - Presentación de tema operaciones matemáticas Posters
divisiones, con números (suma, resta, multiplicación y división)
naturales, a partir de mediante un organizador gráfico
Técnica:
ejercicios numéricos o
Prueba
problemas sencillos. - Resolución de ejercicios ejemplos
• Generar sucesiones con Instrumento:
- Análisis de un ejemplo en la vida cotidiana
multiplicaciones y
divisiones, con números Cuestionario
- Desarrollo del taller del texto guía
naturales, a partir de
ejercicios numéricos o - Desarrollo de ejercicios colaborativos
problemas sencillos. - Desarrollo de ejercicios individuales
MÚLTIPLOS Y
SUBMÚLTIPLOS DEL
METRO CUADRADO
M.3.2.15. Reconocer el
metro cuadrado como
unidad de medida de
superficie, los
submúltiplos y múltiplos,
y realizar conversiones en
la resolución de
problemas.
• Reconocer los
submúltiplos y múltiplos
del metro cuadrado, y
realizar conversiones en la
resolución de problemas.
MÚLTIPLOS Y
SUBMÚLTIPLOS DEL
METRO CÚBICO
M.3.2.17. Reconocer el
metro cúbico como unidad
de medida de volumen, los
submúltiplos y múltiplos;
relacionar medidas de
volumen y capacidad; y
realizar conversiones en la
• Realizar conversiones
del metro cúbico, sus
múltiplos y submúltiplos
en la realización de
problemas.
POLIEDROS Y
CUERPOS DE
REVOLUCIÓN
M.3.2.12. Clasificar
poliedros y cuerpos de
revolución de acuerdo a
sus características y
elementos.
FÓRMULA EULER
M.3.2.13. Aplicar la
fórmula de Euler en la
MEDIA, MEDIANA Y
MODA
M.3.3.2. Analizar e
interpretar el significado
de calcular medidas de
tendencia central (media,
mediana y moda) y
medidas de dispersión (el
rango), de un conjunto de
datos estadísticos
discretos tomados del
entorno y de medios de
comunicación.
• Analizar e interpretar el
significado de calcular
medidas de tendencia
central (media, mediana y
moda) de un conjunto de
datos estadísticos
discretos tomados del
entorno y de medios de
comunicación.
RAZONES Y
PROPORCIONES
M.3.Establecer y aplicar
las razones y proporciones
entre magnitudes (escala
como aplicación).
PROPORCIONALIDA
D DIRECTA
M.3.1.44. Reconocer las
magnitudes directa o
inversamente
proporcionales en
situaciones cotidianas;
elaborar tablas y plantear
proporciones.
proporciones.

magnitudes inversamente
proporcionales en
proporciones.
• Plantear proporciones
por medio de la regla de
tres compuesta.
PROPORCIONALIDA
D INVERSA
magnitudes directamente
proporcionales en
Técnica:
M.3.1.48. Resolver y Observación

plantear problemas con la Instrumento:
aplicación de la
proporcionalidad directa o Lista de Cotejo
inversa, e interpretar la
Posters
solución dentro del
contexto del problema. Técnica:
• Resolver y plantear
problemas de Prueba
proporcionalidad directa, e Instrumento:
interpretar la solución
dentro del contexto del Cuestionario
problema.
problemas de
proporcionalidad inversa,
e interpretar la solución
dentro del contexto del
problema.
repartos proporcionales
directos, e interpretar la
solución dentro del
contexto del problema.
M.3.2.16. Relacionar las
medidas de superficie con
las medidas agrarias más
usuales (hectárea, área,
centiárea) en la resolución
de problemas.
M.3.2.11. Reconocer los
elementos de un círculo en
representaciones gráficas,
y calcular la longitud
(perímetro) de la • Reconozco el metro cuadrado y el
metro cúbico como unidades de
circunferencia y el área de
superficie y volumen. Ref.
un círculo en la resolución I.M.3.9.2.
de problemas. - Presentación de tema números fraccionarios
• Clasifico poliedros y cuerpos de
• Reconocer los elementos mediante un organizador gráfico
revolución. Ref. I.M.3.7.2.
de un círculo en • Genero sucesiones con números - Desarrollo de la multiplicación utilizando
representaciones gráficas, naturales a partir de la números fraccionarios.
y calcular su área en la multiplicación y división. Ref.
I.M.3.1.1. - Desarrollo de la división utilizando números
• Dibujo y armo poliedros y fraccionarios.
cuerpos de revolución. Ref.
I.M.3.7.2. - Ejemplificar el método de los cuadrados para
• Mido volúmenes y superficies de el cálculo de las raíces de un número.
objetos de mi entorno. Ref.
I.M.3.9.1. - Resolución de ejercicios ejemplos
• Aplico la fórmula de Euler en - Análisis de un ejemplo en la vida cotidiana
poliedros. Ref. I.M.3.7.2.
• Recolecto, represento y analizo - Desarrollo del taller del texto guía
datos estadísticos en diversos
diagramas y calculo medidas de - Desarrollo de ejercicios colaborativos
tendencia central. Ref. I.M.3.10.2. - Desarrollo de ejercicios individuales
• Respeto las diferencias
individuales que tienen mis
compañeros y compañeras.
• Cumplo mis tareas
eficientemente.
• Identifico el tipo de - Presentación de tema operaciones combinadas

proporcionalidad con su respectivo utilizando números fraccionarios mediante un
proceso. Ref. I.M.3.6.3. organizador gráfico
• Reconozco el proceso para
resolver regla de tres compuesta. - Ejemplificar el método de los cuadrados para
Ref. I.M.3.6.3. el cálculo de las raíces de un número.
• Identifico la relación que existe
entre las unidades de superficie y - Resolución de ejercicios ejemplos
las agrarias. Ref. I.M.3.9.1. - Análisis de un ejemplo en la vida cotidiana
• Resuelvo problemas que
involucren proporciones directa e - Desarrollo del taller del texto guía
inversa. Ref. I.M.3.6.3.
• Resuelvo problemas que - Desarrollo de ejercicios colaborativos
involucren regla de tres compuesta.
- Desarrollo de ejercicios individuales
Ref. I.M.3.6.3.
• Calculo el área de círculos en la
resolución de problemas. Ref.
I.M.3.8.1.
• Resuelvo problemas que
involucren reparto proporcional.
Ref. I.M.3.6.3.
• Reconozco, estimo, mido y
convierto (utilizando múltiplos y
submúltiplos más usuales) unidades
de área y agrarias. Ref. I.M.3.9.1.
• Predico y practico el principio de
compartir y servir.
• Aplico los procedimientos - Presentación de tema trazo de figuras
sistemáticamente. geométricas mediante un organizador gráfico
- Ejemplificar el uso del compás y las reglas
para el trazo de triángulos, paralelogramos y
trapecios.
- Resolución de ejercicios ejemplos

- Análisis de un ejemplo en la vida cotidiana
- Desarrollo del taller del texto guía
- Desarrollo de ejercicios colaborativos
- Desarrollo de ejercicios individuales trazos de
figuras geométricas utilizando el compás.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación crítica frente a los
textos escritos.
DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIO DE EVALUACION ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA DEL
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS (SL)

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
K.N. M.3.1.28. Resolver I.M.3.3.2. : Soluciona divisiones con Resuelva las siguientes divisiones, Técnica:
divisiones con una cifra una cifra
Observación
Leer e identificar números I.M.3.5.1. : Observa e asemeja
6/3 4/2 Instrumento:
romanos números arábigos y números
8/ 4 10 / 5
romanos Lista de Cotejo
M.3.1.24. Leer e identificar
números romanos .M.3.5.2 Resuelve multiplicaciones Posters

con fracciones
Resolver multiplicaciones con .- Una con líneas el número arábigos con los números Técnica:
fracciones romano
Prueba
M.3.1.40. Resolver 3 I
multiplicaciones con Instrumento:
10 VI
fracciones Cuestionario
5 III
2 X
6 II
1 V
Resuelva las siguientes multiplicaciones
3 2 2 6
x =¿ = x =¿
S.B M.3.1.28. Resolver 4 1 6 3
divisiones con una cifra 5 4
x =¿
3 5
Leer e identificar números
romanos
M.3.1.24. Leer e identificar M.3.3.2. : Soluciona divisiones con

números romanos una cifra
Resolver multiplicaciones con I.M.3.5.1. : Observa e asemeja

fracciones números arábigos y números Resuelva las siguientes divisiones,
romanos Técnica:
M.3.1.40. Resolver
.M.3.5.2 Resuelve multiplicaciones
multiplicaciones con con fracciones 6/3 4/2 Observación

fracciones 8/ 4 10 / 5
Instrumento:
Lista de Cotejo
J.V.3.1.28. Resolver .- Una con líneas el número arábigos con los números
romano Posters
divisiones con una cifra
3 I Técnica:
Leer e identificar números
romanos 10 VI Prueba
M.3.1.24. Leer e identificar 5 III Instrumento:
números romanos
2 X Cuestionario
Resolver multiplicaciones con
fracciones 6 II
M.3.3.2. : Soluciona divisiones con
una cifra 1 V
M.3.1.40. Resolver
multiplicaciones con I.M.3.5.1. : Observa e asemeja Resuelva las siguientes multiplicaciones
fracciones números arábigos y números
romanos
.M.3.5.2 Resuelve multiplicaciones 3 2 2 6

C.C.V.3.1.28.Identificar x =¿ = x =¿
números del 1 al 10 y pintar con fracciones 4 1 6 3
5 4
M.3.1.24. Utilizar x
3 5
diferentes colores para
colorear las figuras
geométricas
M.3.3.2. Identificar números del 1 al

10 y pintar
I.M.3.5.1. : Utilizar diferentes

colores para colorear figuras
geométricas
1.- Pinte los números solicitados de color verde: 9,
2, 6, 4, 1, 8, 7,
.
Pinte las figuras geométricas con los colores
indicados
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS APRENDIZAJES
● Tutorías para los estudiantes. - Utilizar material maleable digital, donde los
docentes y estudiantes deben trabajar juntos
para alcanzar la mejor combinación de
● Proyecto de ciencia y tecnología características para las necesidades de
Técnica:
aprendizaje.
● Informática
- Permitir el uso de material concreto Observación.
(calculadora, formulas, software, etc.)
● Artes Medición.
- Considerar los ritmos y estilos de aprendizaje
de los estudiantes.
Instrumento:
- Modular adecuadamente la voz ya que este
tiene un efecto positivo al momento de Registro.
transmitir un mensaje; debemos asegurarnos
de que todos los estudiantes tengan acceso al Rúbrica.
aprendizaje.
- Despertar la motivación en los estudiantes. Portafolio.
- Despertar el interés y curiosidad en los Trabajos prácticos.

estudiantes y así crear un pensamiento crítico,
reflexivo en cada uno de ellos. Evaluación
- Aplicar tutoría entre pares, el apoyo mutuo
entre compañeros que comparten un mismo
nivel educativo, es la base de la propuesta de
aprendizaje cooperativo para la construcción
de conocimiento colectivo entre estudiantes, y
busca incidir en el aprovechamiento escolar de
sus capacidades.
- Implementar gradualmente el aprendizaje
basado en desafíos, el que implica la
resolución de un problema real mediante una
acción concreta
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO:
Docente de grado Coordinador DIRECTORA
Lic. Marcela Erazo Msc. Wilson Zurita MSc. Erika Collaguazo
FECHA: 07 de noviembre de 2022 FECHA: 07 de noviembre de 2022 FECHA: 07 de noviembre de 2022
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIALES 2022 - 2023

DOCENTE AREA ASIGNATURA GRADO PARALELO TIEMPO DURACION

DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

SUCESIONES CON ANTICIPACIÓN Técnica:

M.3.1.44. Reconocer las

M.3.1.48. Resolver y Observación

• Identifico el tipo de - Presentación de tema operaciones combinadas

- Resolución de ejercicios ejemplos

DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS (SL)

números romanos .M.3.5.2 Resuelve multiplicaciones Posters

Resuelva las siguientes multiplicaciones

M.3.1.24. Leer e identificar M.3.3.2. : Soluciona divisiones con

Resolver multiplicaciones con I.M.3.5.1. : Observa e asemeja

multiplicaciones con con fracciones 6/3 4/2 Observación

.M.3.5.2 Resuelve multiplicaciones 3 2 2 6

M.3.3.2. Identificar números del 1 al

I.M.3.5.1. : Utilizar diferentes

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

- Despertar el interés y curiosidad en los Trabajos prácticos.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO:

Docente de grado Coordinador DIRECTORA

Lic. Marcela Erazo Msc. Wilson Zurita MSc. Erika Collaguazo

FECHA: 07 de noviembre de 2022 FECHA: 07 de noviembre de 2022 FECHA: 07 de noviembre de 2022

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