MARÍA FERNANDA RAMÍREZ RODRÍGUEZ 656693

OMAIRA SANTIESTEBAN SILVA 654717

JEISY CATHERINE JARAMILLO 657442
NILZA GISELA RODRÍGUEZ 656782

SEGUNDA ENTREGA DEL PROYECO: ESTRATEGIAS DE MEJORA

CURRICULAR

GESIÓN EDUCATIVA

PROFESORA
DERLY JHUSBELY MORENO GELVES
NRC 15-12016

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

CENTRO REGIONAL CÚCUTA
ABRIL 2022
 Introducción

El trabajo presentado a continuación muestra los procesos académicos que se

desarrollan en una institución educativa a partir de diferentes contenidos representados
en el P.E.I.
 Rubrica para evaluar el P.E.I

Valoración
Estructura del P.E. I Indicador
Malo (1) Regular (2) Bueno (3)
Presenta la intención e identificación de los contenidos, temas y
Plan de estudio problemas de cada área, señalando las correspondientes actividades 1
pedagógicas.
El enfoque constructivista permite desarrollar la capacidad de
Enfoque metodológico innovación y creatividad en los aprendizajes propuestos para los 3
estudiantes.
Evaluación de recursos para el A través de diferentes técnicas e instrumentos como la observación, el
aprendizaje juego y la comunicación en las jornadas pedagógicas. 3

Garantiza a los niños y niñas el cumplimiento a plenitud de la jordana

Jornada escolar escolar, con el fin de poder desarrollar el currículo completo y a 3
tiempo.
La institución cuenta con distintas herramientas de tipo informativo,
Tecnologías de la información la audiovisual, digital, para llevar a cabo los procesos académicos,
comunicación (TIC) pedagógicos y organizacionales requeridos para el desarrollo de las 3
actividades planeadas en beneficio de la comunidad educativa.
 Los docentes proporcionan información clara y precisa a los
Relación pedagógica estudiantes, manteniendo una personal combinación de respecto,
afecto, autoridad y disponibilidad teniendo claro que la relación 3
pedagógica es primordial para el desarrollo integral del estudiante.
Se estructura un plan de actividades lúdico-pedagógicas, que permite
Planeación de aula planificar las actividades a realizar para guiar y focalizar los esfuerzos 1
hacia la meta que se desea alcanzar.
La institución educativa busca dar total libertad para que los docentes
ajusten, asuman, adopten y opten por utilizar la estrategia
Estilo pedagógico metodológica con la cual se sientan más a gusto, porque la dominan y
pueden llegar con mayor facilidad a sus estudiantes y porque da 3
resultados de impacto a la hora de desarrollar sus planeaciones
didácticas obteniendo aprendizajes significativos.
para establecer juicios de valor respecto a los procesos de formación y
Evaluación en el aula desarrollo, en el proceso educativo en la institución se adoptan tres
estrategias básicas: la autoevaluación, la coevaluación y la hetero – 3
evaluación.
Medida que indica cualitativamente el nivel de ausencias del personal
Seguimiento al ausentismo en un lapso de tiempo. 2
 La institución concreta y propone acciones de mejoramiento con
Seguimiento de resultados diferentes necesidades mediante el desarrollo formativo, llevando un
académicos seguimiento académico. 3

La institución educativa tiene como finalidad el diagnostico la

Uso pedagógico de la evaluación valoración y una estrategia metodológica con propósitos y de calidad. 3
externa
Plan de mejora: PLAN DE ESTUDIO Y PLAN DE AULA
Identificar las acciones de mejora a
Objetivo aplicar en el plan de estudio y plan
de aula.

1. Supervisión por parte de la

coordinadora pedagógica.
2. Generar espacios
Estrategia de mejora pedagógicos para formular
las estrategias lúdicas para
los aprendizajes de los niños.
3. Sensibilizar a los padres de
familia en el
acompañamiento pedagógico
de los procesos educativos
de sus hijos.

- Docentes
Responsables - Talento humano
- Directivos
- Padres de familia

- Material lúdico pedagógico

requerido en las actividades
Recursos propuestas
- Plataformas digitales como
el WhatsApp y Facebook

1 mes en donde se verán los

Tiempo estipulado resultados y si es necesario se
extiende el tiempo estipulado
 Devolución creativa

1. ¿Cuál es el aspecto más relevante de la gestión académica en una institución

educativa?
La gestión educativa está orientada al fortalecimiento de una institución
educativa y sus proyectos, consideramos que el aspecto más relevante es la
planificación porque nos permite fijar los objetivos y desarrollarlos con los
recursos que dispone la institución educativa.

2. ¿De qué manera la gestión académica se relaciona con la gestión curricular?

La gestión académica son las prácticas recurrentes que permiten a las
Instituciones Educativas asegurar la coherencia de una propuesta curricular en
un Proyecto Educativo Institucional (PEI), donde una propuesta curricular, es
puesta en práctica en un proceso de enseñanza-aprendizaje y su
retroalimentación y evaluación se da a partir de las experiencias, la observación
y reflexión de la práctica pedagógica de los docentes educativos.

3. Si en la institución le informa que debe proponer un cambio en su práctica

pedagógica para mejorar la gestión académica ¿Cuál sería su estrategia?
Para que la gestión educativa se fortalezca y de resultados consideramos
que las docentes deben estar en constante aprendizaje, talleres y actividades
lúdicas las cuales puedan desarrollar en las aulas de clase con los niños. Los
procesos de gestión en la gestión educativa hacen posible el desarrollo de la
actividad, es decir, organizar, coordinar y hacer seguimiento de los proyectos y
recursos humanos y materiales.

4. ¿Considera que la gestión académica solo puede afectar desde el cargo de

directivo docente? Explique.
Si, ya que la gestión académica es el componente que recoge la esencia
de un establecimiento educativo, es decir, se encarga de la labor pedagógica en
donde se involucran los procesos de enseñanza y aprendizaje que se llevan a
cabo en las aulas de clase.
Referencias
• Víctor Manuel Pineda Navarro (2020). P.E.I Andrés Bello, fuente de
información obtenida de https://www.colandresbello.edu.co/img/PEI-
2020.pdf