DATOS GENERALES

INSTITUCION Cartagena D. T. y C.
EDUCATIVA: FUENTE
DE VALORES
AREA: Castellano ASIGNATURA: Castellano y Comprensión Lectora
PERIODO: 3° GRADO AÑO: 2022
: 1º
PROFESROR(A): Docentes de primero
REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA.
Identificar la repetición de algunos sonidos al final de los veros en textos de tradición oral y los
vínculos con su respectiva escritura.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.

Escribe palabras que le permiten comunicar ideas.

SABERES (Coherentes con los estándares y los DBA)
SABER SABER HACER SABER SER
Identifica el lenguaje oral y Lee y elabora, lista de Articular de forma fluida
palabras y frases con
escrito para dar a conocer palabras parecidas y
sinfones
sus ideas y comunicar un
reconoce las
mensaje. diferencias que Disfruta la lectura de
adivinanzas, trabalenguas y
guardan entre sí (luna,
Coplas.
lupa, lucha, casa,
caza, pelo, peso,
perro).
Pronuncia
correctamente juegos
de palabras que le
permiten ampliar su
Vocabulario.
TIEMPO PROBABLE DE ENCUENTROS CON LOS ESTUDIANTES PARA LA
APROPIACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE SABERES
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. CLASE Nº FECHA DE INICIO: 25 de julio FECHA DE
: 1 CULMINACIÓN:
29 de julio
TOTAL MINUTOS DE LA CLASE: 50 Minutos
OBJETIVOS
Utilizar de manera satisfactoria el lenguaje verbal y no verbal en diferentes situaciones de interacción
mediante el desarrollo de las funciones lingüísticas o usos del lenguaje correspondiente a su edad

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

SABER CONTEXTO SIGNIFICATIVO PARA NIVEL DE
FACILITAR EL APRENDIZAJE ASIMILACIÓN (que se
desea alcanzar):
LOS SINFONES CR Y CL ¿Sabes algo sobre los sinfones? ¿No? Los Conocimiento
sinfones son un tipo especial de silabas que
LA LETRA Q q Comprensión
tenemos en nuestro idioma, ¡algunas
personas le llaman silabas trabadas del Asimilación
español! estas silabas son fr, fla, pr, pl, dr,
br, bl, cr, cl, gr y gl.
METODOLOGÍA

Constructivista de enfoque Socioeducativo

I. INICIACIÓN DE LA CLASE
Encuadre o ambientación: ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURSO TIEMPO
Orientaciones y vamos a hacer? S
explicaciones referentes al
Antes de comenzar: Humano 15 minutos
trabajo a realizar para lograr
1. Organizamos en salón
compromiso de los
estudiantes con el proceso
de aprendizaje
Problema o situación del
contexto con el que se
relaciona el saber para que
identifiquen su aplicación,
en la vida real y la
importancia de su
aprendizaje
2. La maestra antes que los Cuaderno
estudiantes ingresen al salón de
clases les coloca en cada una de las
sillas una frase en un pedazo de
papel donde le diga lo especial que
es y luego le pedirá que por favor
intente leerla.
3. Frases como por ejemplo: Eres
único
4. Llamada a lista
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURSO TIEMPO
vamos a hacer? S
Para seguir conociendo las silabas Cuaderno 10 minutos
sinfones o trabadas realizaremos un juego
Humano
llamado el TELEFONO ROTO. (Que
consiste en que la maestra le dirá al oído
del primer estudiantes ubicados los demás
en forma de U, una palabra que luego el
tendrá que pasar al compañero de al lado y
así sucesivamente hasta llegar al último
estudiante con el fin de saber si hubo una
buena pronunciación de la palabra).las
palabras serán con las silabas trabadas
trabajadas y una o dos de las que se
conocerán esta semana. Ejemplo:
 Plomo, prado, plomero, cloro, crema
Con este juego retomaremos las silabas
sinfónes o trabadas aprendidas la semana
pasada y le agregaremos palabras con las
silabas que conocerán esta semana y de
esta forma le damos inicio a el nuevo
conocimientos que se espera que ellos
adquieran.

II. PROCESO DE DESARROLLO

1.- Indagación y/o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURSO TIEMPO
Reactivación de los vamos a hacer? s
conocimientos previos.
En el segundo momento la docente les Humanos
presentara en el tablero de clases su
Cuaderno
escritura y los sonidos que se formas al
combinarla con las cinco vocales: Tablero
CL Y CR
CRA CRE CRI CRO CRU
CLA CLE CLI CLO CLU
Luego se les pedirá que por favor las
transcriban al cuaderno y pronuncien cada
una de ellas.
Les recordaremos los trabalenguas que
encontramos con estas silabas trabadas en
 este caso el siguiente:
“El cloro no aclara la cara de Clara, y
Clara declara que así deja su cara.”
“Cristóbal se ha acrisolado, ¿quién lo
desacrisolará? El desacrisolador que lo
desacrisolare buen desacrisolador será.
Practicamos las SILABAS TRABADAS Cuaderno 5 Minutos
Para el fortalecimiento de los aprendizajes
se le realiza dictado de paalabras y
oraciones como:
DICTADO
Cria – croa-cruda- crece- crater-crayola-
crucero-secreto-microbio-clima-clavo-
cloro-clase-clava.
Maria clava un clavo.
Claudio tiene una mesa
Claudia regalo un ramo de claveles
El sapo croa

2.- Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURSO TIEMPO

conocimiento (tema) o vamos a hacer? S
saber , a conocer.
Luego del conocimiento de las silabas HUMANO 15 Minutos
trabadas cl y cr procedemos en la COPIA
enseñanza de la letra de la Q q, para esto
CUADER
comenzaremos con la explicación de su
NO
escritura por medio de unos trazos en el
cuaderno de caligrafía donde les
enseñaremos la Q mayúscula y la
minúscula y su posición en el renglón del
cuadernos y así entiendan que una parte de
la letra se mantiene y la otra baja cono se
observa en la siguiente imagen.

Luego se les pedirá a los estudiantes que

realicen una actividad donde tendrán que
formar la palabra con las silabas que están
en el suelo del salón, la maestra dirá
“queso” y el deberá pisar las silabas que
forman la palabra QUESO, de esta manera
se les estará realizando un dictado pero de
una forma diferente.
 Actividades complementarias
Escribe cada palabra del centro donde
corresponde:

3.- Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURSO TIEMPO

conocimientos. Uso de los vamos a hacer? S
saberes en solución de
COMPRENSION LECTORA Humano 10 Minutos
situaciones. Aplicación en la Para el fortalecimiento de la lectura y el Cuaderno
vida cotidiana. ( Ejercicios nivel de comprensión de los estudiantes se
Copias
en Clase o Extraclase) les entregara una lectura titulada.
Lee:

En su casa, Cati cose una camisa y

cuida a Quique que come queso.

Encierra en un círculo la respuesta

correcta:

1. ¿Qué hace Cati?

corre
cose
come

2. ¿Quién está con Cati? Paco

– Coco –
Quique

3. ¿Dónde está Quique? casa

– calle –
 cama

4. ¿Qué cose Cati?

camote – cometa –
camisa

5. ¿Qué come Quique?

quinua – queso –
queque

III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

1. Organización del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo TIEMPO
conocimiento. El estudiante vamos a hacer? RECURSO
muestra las evidencias o S
producto del aprendizaje.
(Resumen, Mapa Participación Humano 5 Minutos
conceptual, Otros) Cuadernos al dia Dibujos y
figuras
Actividades al dia
construidos
Lecturas por los
estudiantes
2.- Construcción de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo TIEMPO
significados y Evaluación vamos a hacer? RECURSO
del proceso S
Practica de dictado de oraciones 5 Minutos
Preguntas comprensivas Humanos
Trabajos grupales e individuales Cuadernos
Lápiz
3.- Generación de Humanos Libre
compromisos . Se refiere a
Copias
tareas Extra clase que se
puedan generar del trabajo Cuaderno
realizado.