Criterios de Evaluación y Destrezas

Subnivel: Básica Media

Área
Criterios de Evaluación
CE.LL.3.1. Distingue la
función de transmisión cultural
de la lengua, reconoce las
influencias lingüísticas y Ecuador.
culturales que
explican los dialectos del
castellano en el Ecuador e
indaga sobre las características
de los pueblos y nacionalidades
del
país que tienen otras lenguas.
Contenidos
Esenciales 5to
Características culturales y LL.3.1.1. Participar en contextos y
lingüísticas de los pueblos situaciones que evidencien la
y nacionalidades del funcionalidad de la lengua escrita
como herramienta cultural.
LENGUA
Destrezas con criterios de desempeño
6to 7mo
LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones LL.3.2.1. Escuchar discursos orales
que evidencien la funcionalidad de la lengua
y formular juicios
escrita como herramienta cultural.
de valor con respecto a su contenido
y forma, y participar
de manera respetuosa frente a las
intervenciones
de los demás.
Indicadores de Evaluación
I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de
la lengua escrita
como manifestación cultural y de
identidad en diferentes
contextos y situaciones, atendiendo a la
diversidad lingüística
del Ecuador. (I.3., S.2.)

CE.LL.3.1. Distingue la Lenguas y variedades LL.3.1.2. Indagar sobre las LL.3.1.2. Indagar sobre las influencias LL.3.1.2. Indagar sobre las influencias LL.3.1.2. Indagar sobre las influencias
función de transmisión cultural lingüísticas presentes en el influencias lingüísticas y lingüísticas y culturales que explican los lingüísticas y culturales que explican los lingüísticas y culturales
de la lengua, reconoce las Ecuador como culturales que explican los dialectos del castellano en el Ecuador. dialectos del castellano en el Ecuador. que explican los dialectos del castellano
influencias lingüísticas y manifestación cultural y de dialectos del castellano en el en el Ecuador.
culturales que identidad. Ecuador.
explican los dialectos del
castellano en el Ecuador e
indaga sobre las características
de los pueblos y nacionalidades
del
país que tienen otras lenguas.

Área CCNN
Criterios de Contenidos Destrezas con criterios de desempeño Indicadores de
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 Evaluación
CE.CN.3.3. Analiza, desde la
indagación y observación, la
dinámica de los ecosistemas en
función de sus características
y clases, los mecanismos de
interrelación con los seres
vivos, los procesos de
adaptación de la diversidad
biológica que
presentan, las causas y descomponedores.
consecuencias de la extinción
de las especies, las técnicas y
prácticas para el manejo de
desechos,
potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo
medidas de preservación y
cuidado de la diversidad nativa,
en
las Áreas Naturales Protegidas
del Ecuador.
Área
Criterios de
Evaluación
CE.M.3.1. Emplea de forma
razonada la tecnología,
estrategias de cálculo y los
algoritmos de la adición,
sustracción, multiplicación
y división de números
naturales, en el planteamiento y
solución de problemas, la
generación de sucesiones
numéricas, la revisión de
procesos y la comprobación de
resultados; explica con claridad
los procesos utilizados.
Área
Criterios de Evaluación
CE.CS.3.1. Analiza la
evolución de la organización
económica, política y social
Esenciales 5to 6to 7mo Evaluación
Características y clases de CN.3.1.9. Indagar, con uso de CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC y otros CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC y I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los
los ecosistemas las TIC y otros recursos, las recursos, las otros recursos, las ecosistemas en función
características de los características de los ecosistemas y sus clases, características de los ecosistemas y sus de sus características, clases, diversidad
ecosistemas y sus clases, interpretar clases, interpretar biológica,
interpretar las interrelaciones de los seres vivos en los las interrelaciones de los seres vivos en los adaptación de especies y las interacciones
las interrelaciones de los seres ecosistemas y ecosistemas y (interespecíficas
vivos en los ecosistemas y clasificarlos en productores, consumidores y clasificarlos en productores, consumidores e intraespecíficas), que en ellos se
clasificarlos en productores, descomponedores. y descomponedores. producen. (J.3.)
consumidores y
Matemáticas
Contenidos Destrezas con criterios de desempeño Indicadores de
Esenciales 5to 6to 7mo Evaluación
Números naturales en M.3.1.1. Generar sucesiones con M.3.1.1. Generar sucesiones con sumas, restas, M.3.1.1. Generar sucesiones con sumas, I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo,
cualquier contexto sumas, restas, multiplicaciones y multiplicaciones y divisiones, con números restas, multiplicaciones y divisiones, con los algoritmos de adiciones,
divisiones, con números naturales, naturales, a partir de ejercicios numéricos o números naturales, a partir de ejercicios sustracciones, multiplicaciones y
a partir de ejercicios numéricos o problemas sencillos. numéricos o problemas sencillos. divisiones con números
problemas sencillos. naturales, y la tecnología en la
M.3.1.4. Leer y escribir números naturales en M.3.1.4. Leer y escribir números naturales en construcción de sucesiones
M.3.1.4. Leer y escribir números cualquier contexto. cualquier contexto. numéricas crecientes y decrecientes, y en
naturales en cualquier contexto. la solución
de situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
I.4.)
M.3.1.7. Reconocer términos de la adición y M.3.1.7. Reconocer términos de la adición y
M.3.1.7. Reconocer términos de la sustracción, y calcular la suma o la diferencia de sustracción, y calcular la suma o la diferencia
adición y sustracción, y calcular la números naturales. de números naturales.
suma o la diferencia de números
naturales.
SOCIALES
Contenidos Destrezas con criterios de desempeño Indicadores de Evaluación
Esenciales 5to 6to 7mo
Origen de los primeros CS.3.1.1. Analizar el origen de los CS.3.1.1. Analizar el origen de los primeros CS.3.1.30. Identificar los actores I.CS.3.1.1. Explica la evolución de la
pobladores primeros pobladores del pobladores del organización económica
sociales fundamentales
Ecuador, sus rutas de llegada, sus Ecuador, sus rutas de llegada, sus herramientas y social de los primeros pobladores y
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que se dio en la época aborigen, herramientas y formas y formas en la vida cotidiana y la cultura sociedades agrícolas
destacando de trabajo colectivo. de trabajo colectivo. aborígenes mediante narraciones
popular en el nuevo
los enfrentamientos y alianzas históricas con fundamento
de los incas ante la Conquista Estado. científico. (I.2.)
española. CS.3.1.32. Analizar la organización
CE.CS.3.4. Analiza y del Estado ecuatoriano
relaciona en sus primeros años de vida
las nacientes condiciones republicana
de la
República del Ecuador:
su territorio,
sociedad (urbana y
rural),
regionalización
oligárquica,
educación, cultura,
pobreza
y falta de unidad.
Área ECA
Criterios de Contenidos Destrezas con criterios de desempeño Indicadores de
Evaluación Esenciales 5to 6to 7mo Evaluación
CE.ECA.3.1. Reconoce y El autorretrato ECA.3.1.3. Describir algunas ECA.3.1.3. Describir algunas características del ECA.3.1.3. Describir algunas características I.ECA.3.1.2. Utiliza medios audiovisuales
representa la propia identidad y características del propio rostro, propio rostro, del propio rostro, y tecnologías de
la historia personal a través de como paso previo a la elaboración como paso previo a la elaboración de un como paso previo a la elaboración de un la información y la comunicación para
distintas formas de expresión. de un autorretrato, autorretrato, autorretrato, realizar y difundir
durante la observación del mismo durante la observación del mismo frente a un durante la observación del mismo frente a un creaciones artísticas propias. (I.2., S.3.)
frente a un espejo. espejo. espejo.

ECA.3.2.2. Explorar las ECA.3.2.2. Explorar las posibilidades de ECA.3.2.2. Explorar las posibilidades de
posibilidades de expresión del expresión del gesto expresión del gesto
gesto facial y corporal mediante juegos por parejas, facial y corporal mediante juegos por parejas,
facial y corporal mediante juegos en los que en los que
por parejas, en los que un compañero le pide a otro que exprese alegría, un compañero le pide a otro que exprese
un compañero le pide a otro que tristeza, alegría, tristeza,
exprese alegría, tristeza, soledad, miedo, sorpresa, etc. soledad, miedo, sorpresa, etc.
soledad, miedo, sorpresa, etc.
Área EEFF
Criterios de Contenidos Destrezas con criterios de desempeño Indicadores de
Evaluación Esenciales 5to 6to 7mo Evaluación
CE.EF.3.1 Participa y/o juega Prácticas lúdicas: los EF.3.1.3. Acordar reglas y pautas EF.3.1.3. Acordar reglas y pautas de seguridad EF.3.1.3. Acordar reglas y pautas de I.EF.3.1.1. Participa en juegos creados y
de manera segura y juegos y el jugar de seguridad para poder participar para poder participar en juegos colectivos, de seguridad para poder participar en juegos de otras regiones de manera colectiva,
democrática con sus pares en en juegos colectivos, de manera manera democrática y segura. colectivos, de manera democrática y segura. segura y democrática, reconociéndolos
diferentes juegos (creados, de Reglas y pautas de democrática y segura. como producciones culturales con
diferentes regiones, entre seguridad en juegos influencia en su identidad corporal. (J.1.)
otros), reconociéndolos como
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producciones de la cultura
(propia y de otras),
identificando sus
características, objetivos y
proveniencias y acordando,
respetando y modificando las
reglas según sus intereses y
necesidades.
Área
Criterios de
Evaluación
CE.EFL.3.1. Cultivate an
awareness of different cultures
and identify similarities
and differences between them
through oral and written
literary texts.
colectivos
I.EF.3.1.2. Reconoce las características,
objetivos y proveniencias
de diferentes juegos y elige participar o
jugar en ellos, acordando reglas y pautas
de trabajo colectivo seguras.
(J.1., I.4.)
INGLÉS
Contenidos Destrezas con criterios de desempeño Indicadores de
Esenciales 5to 6to 7mo Evaluación
Communication EFL 3.1.1. Ask simple basic questions in EFL 3.4.2. Write a short simple I.EFL.3.1.1. Learners can show an
and Cultural class about the world beyond their own awareness
paragraph
Awareness immediate environment in order to increase of different cultures and identify
Inventions and discoveries their understanding of different cultures. to describe yourself or other people, similarities and differences between
around the world animals, places and things, with them through oral and written literary
limited texts. (I.2, S.2, J.1)
support. (Example: by answering
questions or using key words)
Writing
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