EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

REFLEXIONAMOS Y VALORAMOS NUESTROS LOGROS DE APRENDIZAJE.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DREP : Piura
1.2 UGEL : Tambogrande
1.3 I.E. : 15117-VRHT-Potrerillo
1.4 DOCENTE : Santos Froilán Juárez Montero
1.5 AREA : Ciencias Sociales
1.6 GRADO Y SECCION :1AYB
1.7 COORDINADORA : Santos Janet Rivera saavedra
II.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

Como país subdesarrollado,hemos optado por evidenciar que el poblema del bajo rendimiento escolar y nuestra Institución Educativa no es ajena a
está problemática debído a factores como la mala alimentación y nutrición de las y los estudiantes,d ebído al problema económico,entre otros .Por ejemplo
la.mayoría de nuestros estudiantes realizan trabajos de campo al salir de sus clases dedicando poco tiempo para realizar sus actividades académicas.
Tambien se presentan situaciones de violencia ,estos factores nos permitirá tener en cuenta en el desarrollo de experiencias de aprendizaje y lograr resultados óptimos en el bien
común de nuestros estudiantes,asi mismo reflexionar y valorar los logros obtenidos a partir de los aportes culturales,sociales,científicos y tecnológicos para fortalecer nuestros
derechos y deberes referidos a la igualdad de oportunidades y al acceso a una educación de calidad.
Asumamos nuestro rol como agentes de cambio y preguntamonos:
-¿Cómo podemos generar mejor rendimiento académico en nuestros estudiantes?
-Conocemos algunos casos:¿Cómo podemos ayudar a los jóvenes?
-¿Qué estrategias conoces para lograr mejores aprendizajes significativos?

III. PRODUCTO .
LAS Y LOS ESTUDIANTES
 IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES

AREA COMPETENCIAS/ ESTANDAR DESEMPEÑOS

CAPACIDADES
 ▪︎Construye interpretaciones históricas
sobre la base de los problemas históricos
del perú y el mundo en relación a los
grandes cambios permanentes y
simultaneidades a lo largo de la
historia,empleando conceptos
sociales,políticos,económicos,abstractos
y complejos
▪︎Jerarquiza múltiples causas y
consecuencias de los hechos o procesos
históricos
▪︎Establece relaciones entre esos procesos
históricos y situaciones o procesos
▪︎︎CIENCIAS actuales
SOCIALES ▪CONSTRUYE INTERPRETACIÓNES ▪︎Explica como las acciones
HISTÓRICAS︎ humanas,individuales o grupales van
configurando el pasado el presente y
pueden configurar el futuro
▪︎Explica la perspectiva de los
protagonistas,relacionado sus acciones
con sus motivaciones
▪︎Contrasta diversas interpretaciones del
pasado a partir de distintas fuentes
evaluadas en su contexto y perspectiva
▪︎Reconoce la validez de las fuentes para
comprender variados puntos de vista
V. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ENFOQUES VALORES
▪︎Utiliza fuentes históricas para obtener información
sobre un hecho o proceso histórico desde el origen
de la humanidad hasta las civilizaciones del mundo
clásico y desde los primeros pobladores hasta los
estados regionales en los andes centrales
▪︎Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o procesos
históricos comprendidos desde el origen de la
humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico
y desde los primeros pobladores hasta los estados
regionales en los andes centrales con este fin
establece la distancia temporal y la simultaneidad
que hay entre ellos,utilizando convenciones
temporales periodificaciones
▪︎Explica hechos o procesos históricos comprendidos
desde el origen de la humanidad hasta las
civilizaciones del mundo clásico y desde los primeros
pobladores hasta los estados regionales en los andes
centrales sobre la base de sus causas y
consecuencias y de conceptos sociales,politicos y
económicos.
▪︎Explica las causas y consecuencias de hechos o
procesos históricos comprendidos desde el origen de
la humanidad hasta las civilizaciones del mundo
clásico y desde los primeros pobladores hasta los
estados regionales en los andes centrales y utiliza
conceptos sociales,politicos y económicosal elaborar
sus explicaciones históricas.︎
ACTITUDES
 ▪︎Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio
ORIENTACIÓN AL Equidad y justicia diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
BIEN COMÚN mayores dificultades

DERECHO Conciencia de derechos ▪︎Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el
ejercicio de los derechos individuales y colectivos especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables

INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural ▪︎Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes

VI. COMPETENCIAS TRANSVERBALES

DESEMPEÑOS CRITERIOS ACTIVIDADES

▪︎GESTIONA SU APRENDIZAJE ▪︎Establece su meta de aprendizaje ▪︎Se trabaja en todas las actividades de manera
DE MANERA considerando sus potencialidades y transversal
AUTÓNOMA limitaciones
▪Organiza sus actividades para alcanzar su
meta de aprendizaje en el tiempo
previsto
▪︎Toma en cuenta las recomendaciones de
su docente para realizar los ajustes y
mejorar sus recomendaciones
 ▪︎Personaliza entornos virtuales ▪︎Se trabaja en todas las actividades de manera
transversal
▪︎Gestiona información del entorno virtual
▪︎SE DESENVUELVE EN ▪︎Interactúa en entornos virtuales
ENTORNOS
▪︎Crea objetos virtuales en diversos
VIRTUALES
formatos︎
GENERADOS POR LAS
TIC

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS INSTRUMENTOS

01 ▪︎Construye ▪︎Explica que recurrir a una ▪︎Desarrollan un Cuadro ▪︎Analiza información ▪︎Lista de cotejo
interpretaciones históricas fuente válida sobre hechos o comparativo sobre el relevante sobre el
procesos históricos desde el problamiento de américa poblamiento de
EL ▪︎Ficha de observación
origen de la humanidad hasta américa
POBLAMIENTO
los primeros pobladores en el
DE AMÉRICA .
perú en los andes
centrales,contribuye a una
interpretación confiable de esa
fuente.

02 ▪︎Construye ▪︎Contrasta las interpretaciones ▪︎Los estudiantes sustentan una ▪︎Utiliza y compara ▪︎Lista de cotejo
interpretaciones históricas que se presentan en diversas postura frente al surgimiento de fuentes de
fuentes históricas sobre el la cultura andina sistematizando información relevante
EL ▪︎Ficha de observación
origen de la humanidad hasta la información en su cuaderno de sobre el surgimiento
SURGIMIENTO
el surgimiento de los pueblos apuntes de los pueblos
DE LA CULTURA
andinos en el perú en los andes
ANDINA
 centrales andinos

03 ▪︎Construye ▪︎Explica hechos o procesos ▪︎Elaboran un Triptico sobre la ▪︎Explica con sus ▪︎Lista de cotejo
interpretaciones históricas históricos comprendidos desde periodificación del perú propias palabras las
el origen de la humanidad prehispánico características de los
EL ▪︎Rúbricas de evaluación
hasta las civilizaciones del primeros pobladores
PRECERÁMICO
mundo clásico desde los que llegarón al perú
TEMPRANO Y
primeros pobladores hasta los
EL TARDÍO
estados regionales en los
andes centrales sobre la base
de concepto sociales,políticos y
económicos︎

O4 ▪︎Construye ▪︎contrasta las interpretaciones ▪︎Construyen un esquema sobre el ▪Utilicé y comparé ▪︎Lista de cotejo
interpretaciones históricas que se presentan en diversas Período Inicial ya que este hecho algunas fuentes
fuentes históricas sobre marco los grandes cambios en el históricas para
EL PERIODO ▪︎Ficha de observación
hechos o procesos históricos hombre de la cultura andina obtener información
INICIAL
desde el origen de la sobre el período
humanidad hasta los primeros inicial︎
pobladores del perú ubicados
en los andes centrales y utiliza
conceptos sociales,políticos y
económicos al elaborar sus
explicaciones históricas

05 ▪︎Construye -Establece relaciones entre ▪︎En está actividad los estudiantes ▪︎Argumenta ▪︎Lista de cotejo
interpretaciones históricas diversos hechos o procesos Completan un cuadro informativo información sobre los
históricos desde el origen de la sobre la cultura chavin origenes de la cultura
EL HORIZONTE ▪Fichas de observación︎
humanidad hasta las chavin
TEMPRANO .
civilizaciones de los primeros
LOS ORIGENES
pobladores o de los estados
DELA CULTURA
regionales en los andes
CHAVIN-
centrales
 PARACAS

06 ▪︎Construye ▪Utiliza fuentes históricas para ▪︎Completan un cuadro ▪︎Explica las ▪︎Lista de cotejo
interpretaciones históricas obtener información sobre un informativo sobre la cultura actividades
hecho o proceso histórico moche económicas en la que
LOS INICIOS DEL ▪︎Ficha de observación
desde el origen de la sobresalió esta
INTERMEDIO
humanidad hasta los primeros cultura
TEMPRANO.LOS
pobladores del perú antiguo en
MOCHES
los andes centrales .︎
SOCIEDAD ARTE
Y RELIGIÓN

07 ▪︎Construye ▪︎Utiliza términos históricos y ▪︎Elaboran un resúmen extraendo ▪︎Analiza información ▪︎Lista de cotejo
interpretaciones históricas evidencias diversas al elaborar las ideas mas importante en su sobre las grandes
explicaciones sobre el origen cuaderno manifestaciónes
LOS NAZCAS ▪︎Rúbricas de evaluación
de la humanidad hasta la culturales de los
AMOS DEL
aparición de los primeros nazcas
DESIERTO
pobladores en el territorio
peruano especialmente en los
andes centrales

VIII. RECURSOS Y MATERIALES.

-Historía Geografía y Economía 1°-Minedu

-Cuadernos de trabajo

-Proyector

-Laptop

-Pizarra

-Papelotes

-Expresión hablada.

-Fichas Informativas.

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LUIS G SALCEDO MENDOZA JANET RIVERA SAAVEDRA SANTOS F JUAREZ MONTERO

DIRECTOR COORD.DE LETRAS DOCENTE DEL AREA