2do GRADO DE PRIMARIA ESPAÑOL

APRENDIZAJES 1ER TRIMESTRE APRENDIZAJES 2DO TRIMESTRE APRENDIZAJES 3ER TRIMESTRE

ESPERADOS ESPERADOS ESPERADOS
Organizamos las actividades Lo que comemos aquí y allá Palabras y sabores
Identifica y  Nuestra experiencia (mis vacaciones) Aprender a buscar  Lo que se come en México , platillos Conocer las partes  Muchas palabras y muchas lenguas
reconoce a los  Imaginemos historias (tiempo de leer) información e típicos de la entreviste y distintas al mío
compañeros de  Nuestros cumpleaños (nombre y fechas) identificar las  Palabras nuevas en nuestras comidas aprender a  Varias lenguas para un sentimiento
 Nuestro horario de clases  Comidas de otros países ( Japón: los  ¿De dónde vienen las palabras?
grupo, llegar a características de las desarrollar una
 Reglas del aula y biblioteca insectos)  Aprender de otras lenguas
acuerdos para el fichas informativas entrevista corta.
 Ciclo de vida del gusano de seda: ¿Para ( conociendo algunos textos)
ciclo escolar. para escribir las qué se usa?  Dos lenguas para un poema: ¿Qué es
propias un poema?
 Redactando y creando entrevistas:
Cuidemos el planeta conociendo a mi comunidad y sus
Conocemos más sobre los animales raíces
 ¿Qué pasa si tiramos la basura y cómo
afecta nuestro planeta? Identificar las partes  Adivinanzas de animales  Revisando y compartiendo nuestros
Aprender a buscar y el proceso para  Animales en mi comunidad Conocer e textos
 El uso de las 3R
información sobre  Rimas y coplas ( relacionando con nuestro preparar una  Animales que hablan y enseñan identificar
un tema y elaborar planeta) exposición sobre un  Escribiendo tarjetas: conociendo otros documentos
carteles para  Creando rimas y coplas para presentar a tema de interés. tipos de animales oficiales que nos
compartir su otros  Los signos de interrogación y admiración identifican como Un documento muy especial
investigación  Buscando más información del cuidado de ante un tema personas y  Los nombre propios,
nuestro planeta  Preguntas para conocer mejor a otros ciudadanos CONOCIENDONOS
 El cartel, sus características animalitos  Acta de nacimiento y cartilla de
 Elaborar el borrador de un cartel  Exponer y dar a conocer a otros los vacunación
 Publicando carteles: Compartiendo lo animales que investigamos  Mis raíces
aprendido  TIEMPO DE LEER
Conocer tipos de
Inventar historias La energía eléctrica hace diferencias narraciones e Nuestros juegos favoritos
Con la música por dentro
 ¿Qué es un instructivo? / sus características por medio de  ¿De dónde viene la luz? identificar juegos  Los juegos tradicionales
Identificar las  Con la música por dentro, escribiendo tarjetas informativas  ¿Para qué sirve la energía eléctrica? tradicionales para  Nuestros juegos favoritos
partes del instructivo ,creando un instrumento  TIEMPO DE LER su conservación y  Juegos con el lenguaje (juegos de
instructivo,  Algunas canciones: canción para arrulla a mi  Sin luz , con luz para nuestro palabras)
aprender a escribir gato Página 91 desarrollo social,  Juegos de antes y ahora
uno para la  Revisando el instructivo Escribimos y compartimos cuentos espacial y  Antología de juegos
creación de  Publicamos nuestro instructivo y creamos Identificar y conocer  * Los elementos del cuento temporal.  LOS PALINDRAMOS
instrumentos. entre todos las partes del cuento  ¿Cómo se organizan los libros de cuentos?
 *** Creando música navideña con nuestro para escribir el  Expresiones para escribir un cuento
instrumento. propio y darlo a  Escribir nuestro cuento /Narrando
conocer a los demás historias ( luz sin luz)
Los anuncios de mi comunidad Todos al teatro
 Publicar nuestros cuentos Conocer qué es
 Anuncios y sus características  Leemos obras de teatro
 Nuestro libro de cuentos y presentarlo a una obra de
Identificar las  Anuncios por todos lados otras personas teatro, sus  Historias para representar
partes del anuncio,  Anuncios en mi comunidad  Expresarlo a otros ( comprender para características y  Preparamos nuestros personajes
su propósito y su  El poder de algunas palabras ( anuncios) compartir) aprender a  Nos preparamos para la función
creación para dar a  Anuncios día de muertos de: festividades,  TIEMPO DE LEER desarrollar una Presentamos nuestra obra
conocer a otros ofrendas, tapetes, celebraciones en otros  EVALUACIÓN 138 para presentarla a
lugares etc.
información de otros.
 El pan de muerto “PAGINA 90)
interés que ayuden
 Las rimas y sus características
al cambio social  Escribiendo calaveritas
 Compartiendo con otros

Una invitación a la lectura

 Leemos textos (introducción)
Aprenderá a poder  ¿Qué queremos leer?
escribir sobre un  Mi maestro lee textos, ¿Ahora quién lee?
libro para  Ideas para escribir mejor ( a través de
recomendarlo a lecturas y palabras desconocidas)
otros e incentivar  Escribir recomendaciones de lecturas
la lectura en el  ****Mi libro de lecturas
grupo.  Conociendo palabras y corrigiendo mis
textos
 Buscar información
Publicar recomendaciones a otro
 2do GRADO DE PRIMARIA MATEMÁTICAS
APRENDIZAJES 1ER TRIMESTRE APRENDIZAJES 2DO TRIMESTRE APRENDIZAJES 3ER TRIMESTRE
ESPERADOS ESPERADOS ESPERADOS
La semana del mes Los meses Más sobre 1000
Fortalecer el  Listas y horarios  Diferencias en los meses ( días, Realizar  Fichas de colores (agrupar
conocimiento de  La línea de los meses Analizar las festividades, etc) agrupamientos cantidades)
los día, de la  ¿Qué dura más tiempo? características de los  El calendario (cronología de para representar  ¿Quién tiene más? (ordenar
semana y los  La luna con el paso de los días y meses meses actividades) cantidades cantidades)
meses  El mes más corto formadas por  ¿Cuál es el mayor? (de 3 en 3)
La centena unidades,  De 10 en 10 y de 100 en 100
 ¿Hay 100 cosas en la bolsa? Hasta 1000 decenas, (ascendente y descendente)
 El puesto de frutos  La fábrica de chocolate centenas.  Restándole a 100 ( cálculo mental)
Utiliza estrategias  ¿Qué números se forman? (agrupamientos)
para hacer  Los carritos ( de 10 en 10) Interpreta números  1000 chocolates (agrupar y Más sobre distancias y longitudes
agrupamientos ,  La alcancía escritos y a partir de desagrupar) Estimar e  Uno, dos , tres ( identificar y
cuantificar y  ¿Me alcanza? ellos realiza  Juntemos 1000 frijoles (serie identificar estimar distancias)
comparar  En qué se parecen (tablero de números agrupamientos numérica) distancias en  Varas, cuartos y dedos (medidas
cantidades 1 al 100)  Números en la recta numérica (serie unidades de con las manos)
alrededor del 100  Números escondidos tablero (1 al 100) oral y escrita) medidas.  Medidas del salón ( varias
 Sumo y resto (1 y 10)  El número más grande ( unidades, unidades de medida)
decenas y CENTENAS)  El cordón de 10 varas
Sumas y restas hasta el 100  Fichas y dados (unidades de medida)  Grandes animales (el metro)
Resuelve sumas  Las artesanías (comprando)  El flexómetro
con diferentes  Junta dieces El litro
estrategias y Identifica medidas  Medidas de arena Sumas y restas hasta el 1000
 La fila de piñatas ( problemas)
diferentes de objetos y de  El litro ( diferentes recipientes) Sumar y restar  Las canicas ( sumar cantidades
 Dieciséis ( descomponer sumas y restas)
situaciones que productos en  Más o menos de un litro cantidades hasta 1000)
 Números amigables (completar decenas
desarrollen su capacidades de  Limpieza ecológica ( pinol etc) menores a 1 000  Sumas en la recta numérica
al sumar)
cálculo mental volumen con estrategias  Juntar centenas, decenas y
 Plumas y lápices (problemas)
propias. unidades (hasta 1000)
 Venta de comida ( descomponer, sumar
Más sumas y restas Identificación de  Cajas y bolsos para sumar
o restar hasta 100)
 Más chocolates (sumar cantidades) números menores ( números de 3 cifras)
 Alrededor de 10
 Números amigables para sumar de 1 000 en rectas
 Tarjetas de colores para sumar ( 3
( sumas de más cifras) numéricas.
Registro de tablas sencillas cifras)
 Pregunta a tus compañeros (encuesta  Brincos en la recta (números de dos  Más números amigables (sumar
Suma cantidades
sobre animales) cifras) enteros de 2 con 3 cifras)
Identifica un tema menores a 100 con
 Elaborar preguntas para encuesta y  Juntas decenas y unidades  La tienda de ropa (problemas + y -)
de interés para estrategias propias,
realizar una entrevista utiliza la recta  Paquetes de chocolates  ¿Cuánto falta para 1000?
encuesta  La encuesta numérica dentro de (agrupamientos) (complementos para 1000)
 Organizar datos en tablas las sumas como  Tarjetas de colores para sumar 1
 ¿Cuál es la pregunta? (interpretar complemento de ( cifras)
datos) estas; fortalece los  Los juguetes (estrategias de suma y Composición y descomposición de figuras
agrupamientos de resta) Identifica círculos,  Mosaicos (círculo)
Introducción a las multiplicaciones cantidades de dos  Números amigables para restar cuadriláteros,  De 4 lados ( composición y
 La rana y la trampa (series numéricas de cifras.  Cuarenta y ocho ( descomponer rombos, descomposición: rombo,
Construir series 2 en 2 , 4 en 4, hasta 9 en 9 números) romboides, romboide y trapecio)
numéricas,  ¿Quién caerá en la trampa? (series  Decenas completas ( cálculo de trapecios.  Mosaicos con 6 lados
distingue numéricas) decenas) Descompone (descomponer el hexágono en
irregularidades,  ¿A qué numero llega? ( problemas se diferentes figuras varias figuras)
complementa y series numéricas) Construcción de figuras geométricas.  Con rombos (descomponer y
resuelve  Frijoles y vasos (sumas) Identifica los  Mariposas con triángulos componer con rombos y
problemas.  Paquetes de galletas (problemas) triángulos como  Moño de María (figuras geométricas) romboides)
 El gran desfile ( calcular cantidades en figuras de tres lados  Dibujemos (usando formas)
áreas rectangulares) rectos  Cuadrados y rectángulos iguales Cuadro de multiplicaciones
 ¿Cuántos mosaicos hay? (gestal)**  El cuadro de multiplicaciones
 Álbum de estampas (gestal)*** La multiplicación Comprende el  Patos, gatos y arañas ( multiplicar
 A dibujar! (sumas como inicio a la significado de x2, x4, x8)
Características de las figuras geométricas multiplicación) multiplicar dos  De dos y de tres ruedas (relación
Identifica  ¿Qué figura es? (características Resolver problemas  ¿Cuál operación? (Sumas para números de una al multiplicar por 2 y 3)
características geométricas) que apliquen problemas) cifra en el cuadro  Bolsas de dulces (relación de
geométricas de las  Adivinanzas (figuras geométricas) adiciones de  La multiplicación ( la suma como de multiplicar por 10 y por 5)
figuras, posiciones  Más adivinanzas ( lados y longitudes) sumando iguales con descomposición de la multiplicación ) multiplicaciones, e  La rana vuelve a saltar (relación de
y longitudes.  ¿Quedaron iguales? (posición de procedimientos  Más multiplicaciones identifica la multiplicar por 6 y por 3)
figuras) propios que los  Frutas en la mesa ( se resuelve o no relación entre  La rana da brincos de 10 y de 9
identifiquen de con multiplicación) resultados entre (relación de multiplicar por10 y
 Caja de figuras (identificar figuras)
multiplicativo, o varias por 9)
 ¿En qué se parecen? (figuras)  ¿Cuánto hay que pagar? (problemas
dobles en sí mismos. multiplicaciones.  De diferentes maneras (calcular
de multiplicación )
Otra vez 100  La panadería (calculando cantidades productos de 7)
 Junta 100 con el dado (decenas y con X)  Los resultados se repiten (el orden
Identificar de multiplicar unos números no
unidades)  Los panqués (X)
cantidades de alteran el resultado)
 ¿Quién tiene más? (comparar decenas  ¿Suma o multiplicación?
unidades, decenas  Sumas y restas en el cuadro ( es lo
con cantidades)  El doble del doble
y centenas y mismo para multiplicar)
 Por todos lados (tablero x)
formar cifras
 Números escondido ( localizar Más cuerpos geométricos
cantidades hasta el 100)  ¿De quién son las huellas? ( figuras y
Reconocer la
 ¿Cuánto falta para 100? (tablero) prismas)
relación entre figuras
 y cuerpos  Construcciones con palillos ( prismas y Los años
A medir más longitudes geométricos en pirámides) Representar varios  La líneas de la vida ( nacemos –
Reconoce las  La rayuela (juego – distancias) diversos prismas.  Así me lo imagino (representar años en una line actualidad)
condiciones  La pelota en el charco (distancia de la cuerpos geométricos) temporal de sus  Eclipses y cometas ( calcular
necesarias para orilla a la pelota)  ¿Cuáles están mal ubicados? vidas. tiempo de años)
medir distancias y  Coctel de frutas (stop-distancias)  Casas especiales ( geométrico y  La vida de los animales (tiempo)
fortalecer la  Juguemos otra vez (stop –distancias) espacial)
capacidad de  ¿Cuál tira es más larga?  Las fotografías ( construcción de Explorar Mosaico
estimación figuras /planos) triángulos  De muchas maneras ( de triángulo
isósceles para a polígonos)
Formar cantidades Otra vez 1000 generar diferentes  Del mismo color ( triángulos
Cuerpos geométricos utilizando grupos de  Las papas de Tlanalapan (grupos de 10 polígonos, para trapecios, rombos y hexágonos)
Reconoce figuras  Reúso de cajas (prismas) 10 y 100, y 100) componer y  Mosaicos con cubos (figuras
geométricas en las  Cajas diferentes (cara-arista-vértice) representando con  Pongámonos de acuerdo (unidades de descomponer geométricas con cubos)
caras de diversos  ¿Cómo son las caras? (prismas) dibujos y numerales. medida más largo) mosaicos.
prismas  Forros para cajas  La alcancía 2 (valor posicional al 100) El kilogramos y la balanza
 ¿Quién soy? ( describir cuerpos  ¿Qué sabes del 287? (dinero en  ¿Cuánto pesa? (distintas unidades
geométricos) diferentes maneras /cantidades) Medir objetos con de peso)
 El ahorro (centenas y millar) diferentes pesos,  Canicas y tierra (los estados de la
A experimentar con la capacidad  Hasta el 1000 ( restas menores de utilizando materia con cantidades de peso
 Gelatinas de arena (capacidades) 1000) distintas unidades distintas)
Identifica unidades  ¿Para cuantos vasos alcanza? (unidad Identifica los tipos de de medida.  La balanza romana (pesar objetos)
de medida no de medida) medidas de acuerdo Midamos distancias y la longitud  Kilogramos de semillas (pesando
convencionales  ¿Cuál tienen más agua? (capacidad en al tamaño de  ¿Quién dio más pasos? (medida / objetos)
para comparar la recipientes) unidades utilizadas distancias) Puesto de galletas
capacidad entre  Aguas frescas (capacidad diferentes en distancias.  A ordenar pasos (longitud) Calcular diversas  Tipos de galletas ( calcular
recipientes recipientes)  ¿Con qué paso se midió? (unidad de cantidades cantidades con multiplicaciones)
medida, cinta métrica) empleando  A diseñar ( usando figuras,
Aprender a buscar  El paso del maestro (distancias) multiplicaciones. unidades de medidas y recolección
información que Desarrollar de datos)
ayude a trazar datos Búsqueda de información estrategias de  Charolas de galletas ( cantidades y
y preguntas. unidades de calcular)
 ¿A quién preguntarle?
medición de  Abre los puestos de galletas
 Tabla de datos
longitudes y ( analizar preguntas y galletas)
 ¿Qué nos dicen los datos?
Construir recolección de Pedidos de galletas (descomponer
procedimientos para datos. cantidades de varias cifras para
igualas pesos de operaciones
Experimentar con peso
distintos objetos
 Un montón de frutas ( el peso)
 A ordenar pesos (volumen)
 2do GRADO DE PRIMARIA CONOCIMIENTO DEL MEDIO
APRENDIZAJES 1ER TRIMESTRE APRENDIZAJES 2DO TRIMESTRE APRENDIZAJES 3ER TRIMESTRE
ESPERADOS ESPERADOS ESPERADOS
Mis cambios al crecer ¿Cómo conozco lo que no veo? Identifica que Las diversiones de ayer y hoy
Identificar los  Crecemos y cambiamos ( altura- Identificar sonidos  Exploro el mundo a partir de lo que todos los niños  Actividades recreativas del lugar
cambios que medidas) de mi entorno y escucho tienen derecho a la donde vivo
vamos teniendo  ¿cómo cambiamos con el tiempo? apreciar lo que  Reconozco sonidos salud, el descanso y  Lugares para la diversión
conforme (antes –ahora) aprendemos y  Cuido y valoro mi sentido del oído el juego.  ¿Han cambiado las diversiones o
crecemos y los  Cuidemos nuestro cuerpo (higiene, comunicamos (lenguaje de señas) los lugares?
cuidados de alimentación, vacunas?  EVALUACIÓN: Integro mis  EVALUACIÓN: Integro mis
nuestra persona  EVALUACIÓN: Integro mis aprendizajes , aprendizajes , lo que aprendí aprendizajes , lo que aprendí
para estar sanos. lo que aprendí
Reconoce los
Aprender a Las tradiciones del lugar donde vivo órganos de los Los sabores y olores de mi entorno
Identificar y ¿Cómo son las cosas a mí alrededor? conservar  La tradición favorita de Yau sentidos, su  Identificamos olores
conocer cosas por  Una caminata con mis sentidos tradiciones a través  Tradiciones de invierno función, y practica  Identificamos sabores
medio de los  Adivino con el tacto del tiempo,  Mis tradiciones EVALUACIÓN: Integro acciones para su  El cuidado del gusto y del olfato
sentidos  Cuido mi vista y mi tacto transmitidas de mis aprendizajes , lo que aprendí cuidado.  EVALUACIÓN: Integro mis
 EVALUACIÓN: Integro mis aprendizajes , padres a hijos. aprendizajes , lo que aprendí
lo que aprendí

Reconocer y Las plantas de mi comunidad

aprender a Historias de familias Identifica el impacto  Las plantas en mi escuela Distingue sólidos, Reconocemos objetos y materiales
preservar y  Las costumbres de mi familia de acciones propias y  Las plantas son de distinto tamaño líquidos y gases en  ¿Cómo son los sólidos?
transmitir  Una costumbre muy familiar de otros en el  Las plantas en nuestra vida y la del el entorno.  Los líquidos
costumbres  Distintos lugares y costumbres medioambiente, y planeta  Los gases
familiares y  EVALUACIÓN: Integro mis aprendizajes , participa en su  EVALUACIÓN: Integro mis  EVALUACIÓN: Integro mis
sociales. lo que aprendí cuidado. aprendizajes , lo que aprendí aprendizajes , lo que aprendí

Describe cambios
Los animales y el lugar donde viven en la naturaleza a ¿Cómo cambia nuestro medio?
Conocer y  ¿Cómo podemos clasificar a los Clasifica objetos, Lugares en mi comunidad partir de lo que  Las estaciones del año en México
aprender a animales? animales y plantas  Lugares de referencia observa en las  Cambios de la naturaleza del
clasificar o agrupar  ¿Cómo se mueven los animales? por su tamaño.  Croquis y símbolos estaciones del año lugar donde vivo
a partir de  Lo que necesitan los animales  Visita al zoológico  Mis acciones y el medio
características  EVALUACIÓN: Integro mis
 EVALUACIÓN: Integro mis aprendizajes ,  EVALUACIÓN: Integro mis
determinadas de aprendizajes , lo que aprendí
lo que aprendí aprendizajes , lo que aprendí
organismos vivos.
 Los cambios que vivimos día con día Jugando a producir sonidos La construcción de nuestra historia
Describe cambios  ¿qué observamos durante el día y la Reconoce los  ¿Con qué podemos producir sonidos? Identifica y  Un museo en mi salón
en la naturaleza a noche? órganos de los  ¿Y si soplamos, rasgamos y reconoce las  Los objetos del museo
partir de lo que  Actividades que realizo diariamente sentidos, su función, golpeamos? capacidades de  Preparamos y guiamos la visita
observa en el día y  Mis derechos día con día y practica acciones  Para escucharnos y disfrutar los presentación ante  EVALUACIÓN: Integro mis
la noche y durante  EVALUACIÓN: Integro mis aprendizajes , para su cuidado. sonidos público. aprendizajes , lo que aprendí
el año. lo que aprendí  EVALUACIÓN: Integro mis
aprendizajes , lo que aprendí

Juegos de ayer y de hoy

 Los juegos de hoy
 Los juegos de antes
Conocer y rescatar  Seguimos reglas al jugar
tradiciones de  EVALUACIÓN: Integro mis aprendizajes ,
juegos de ayer y lo que aprendí
aprender de los de
hoy.
 2do GRADO DE PRIMARIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJES 1ER TRIMESTRE APRENDIZAJES 2DO TRIMESTRE APRENDIZAJES 3ER TRIMESTRE
ESPERADOS ESPERADOS ESPERADOS
Aprecio y aprendo la Mi familia y mi comunidad me cuidan Costumbres, tradiciones y creencias diferentes Para una mejor convivencia: apoyo a quienes
importancia de la  ¿Cómo es mi familia? Reconocemos y  Reconocemos la diversidad cultural Reflexiono la manera lo necesitan y respeto las reglas
familia y su  La importancia de la familia en nuestra vida conservamos las (costumbres y tradiciones) de apoyar a otros en  Reflexiono sobre cómo puedo
enseñanza como  Lo que aprendemos en familia diversidades culturales  Las diferencias nos enriquecen (otras diferentes grupos apoyar a los demás
base de un buen  En la familia todos ayudamos culturas) sociales.  Es justo apoyar a quien lo necesita
ciudadano. Tipos  Además de mi familia ¿Quiénes nos cuidan?  Respeto otras costumbres, tradiciones y  Valoro las reglas de convivencia
diversos de familias. creencias dentro del aula
Aprendemos a aportar
acciones que nos Contribuir nos beneficia a todos Acciones que realizan las autoridades para el
Identifico las Mis necesidades y mis derechos beneficien y ayuden a  La importancia de colaborar Identificar los tipos bienestar colectivo
necesidades  Lo que necesitamos para vivir otros.  Contribuyo en mi casa de autoridades y la  Identifico a las autoridades
básicas de mi  Las necesidades básicas  Contribuyo en el aula y en la escuela toma de decisiones  Me informo y opino sobre lo que
persona  Derechos y necesidades  Contribuyo en mi comunidad para nuestro hacen las autoridades
 Mi bienestar físico y emocional bienestar y de  Tomamos acuerdos con autoridades
relacionándola con
nuestro entorno.  ¿Cómo me gustaría que fuera mi
mis derechos.
Igualdad entre mujeres y hombres comunidad?
Identificamos y
reconocemos que  La desigualdad en las actividades que
realizamos los hombres y las mujeres Acuerdo con otros a cuidar el medio
Reconocer la Expreso lo que opino y lo que necesito hombre y mujeres
 Mujeres y hombres podemos hacer las ambiente
importancia de  Por qué es importante expresarnos pueden gozar de
mismos derechos y mismas actividades  Opino y escucha para cuidar en
aprender a  Libertad de expresión Aprender sobre el
actividades.  Mujeres y hombres tienen los mismos medio ambiente
 Cómo nos expresamos cuidado de nuestro
expresarnos y derechos  Opino sobre soluciones a problemas
 Condiciones para la libre expresión planeta, siendo
nuestros derechos.  Respeto entre mujeres y hombre para una personas
ambientales en la escuela
 Expreso mis opiniones en el aula
convivencia pacífica  Planeamos una campaña ambiental
responsables.
en la escuela
 Realizamos una campaña para el
Actúa con responsabilidad cuidado ambiental
Expreso con libertad Resolvemos los conflictos de manera pacifica
 Decido mis acciones Identificamos y  Presentamos los resultados
mis opiniones en el  Reconozco qué es un conflicto
 Pienso antes de actuar enfrentamos un
aula.  Los conflictos en el aula y en la escuela
 Consecuencias y soluciones conflicto Participo para tomar decisiones colectivas
 Dialogo para resolver conflictos
 ¿Qué son las decisiones colectivas?
Evaluación Aprendiendo a tomar  En grupo tomamos decisiones
Evaluación
decisiones que nos  Explicamos razones para elegir
beneficien a mí y a  Escuchar propuestas de otros
otros.  Tomamos decisiones (el voto)
Evaluación

APRENDIZAJES
ESPERADOS
*Identifica situaciones de riesgos
*Reglas para evitar riesgos
*Identificar la descomposición y
sus riesgos
*Reconocer porciones necesarias
*La importancia de actividad física
y obstáculos
*La higiene y prevenir
enfermedades
* Convivencia y entorno saludable
*Horarios para cuidar mi salud
*Productos de mi comunidad e
importancia de la cocina
mexicana
*Identificar juegos populares y
practicarlos
*El descanso como beneficio a
mi salud
*Ejercicios para el desarrollo
del equilibrio y el control de
postura.
1ER TRIMESTRE
Prevengo situaciones de riesgo
Medidas de seguridad en el hogar
Los alimentos se descomponen
La cantidad importe
¡Vamos a movernos!
Pruebas de obstáculos
Me lavo las manos y me cepillo los
dientes
Colaboro para crear un ambiente
sano
Hábitos de alimentación que me
benefician
Alimentos saludables de mi región
Los juegos populares son
divertidos
Descansar beneficia mi salud
Posturas corporales correctas
2do GRADO DE PRIMARIA VIDA SALUDABLE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
*Describir acciones para el cuidado Cuido mi cuerpo
de nuestro cuerpo
*Acciones del cuidado de mis
sentidos
*Distinguir alimentos y sus
contenidos nutricionales
*Reconocer la importancia de los
alimentos dentro y fuera de la
escuela
*Reconocer la hidratación, antes,
durante y después de la actividad
física
*Reconoce ejercicios de relajación
*identificar productos que
contaminan nuestro entorno
*Reconocer la buena alimentación
como defensor ante enfermedades
*Proceso de los productos
alimenticios desde nuestro hogar
*Identifica la relación de las
emociones con las sensaciones
corporales
*Identificar deportas de interés y
beneficios
2DO TRIMESTRE
Protejo mi piel, mis ojos y oídos
Alimentos nutritivos
¡Cuidado de lo que eliges!
La importancia de la
hidratación
Ejercicios de activación y
relajación
¿Qué productos contaminan?
Comer bien me fortalece
¿De dónde proceden los
alimentos?
Ejercicios que regulan mis
emociones
¿Qué deporte te gusta más?
APRENDIZAJES 3ER TRIMESTRE
ESPERADOS
*prevenir enfermedades y la Las vacunas me protegen
importancia de las vacunas
*beneficios del agua y las ¿Por qué es mejor beber agua
cantidades correctas simple?
*Toma de decisiones Soy responsable con los
saludables para cuidar la salud alimentos
*Ejercicio en casa en familia Ejercitación y ejercitación
para la salud
*Identificar hábitos para Hábitos de higiene en la casa
fomentar la higiene en casa
*Reconocer medidas para Reduzco o evito el consumo
evitar productos que de productos
contaminan
*Reconocer que las personas ¿Eres alérgico?
pueden ser alérgicas
*Identifico un huerto familiar
como estrategia para producir Un huerto familiar
alimentos en casa
*Desarrollar habilidades de Mejoro mis habilidades físicas
motricidad gruesa
*Reconocer como controlar ¿Cómo regulo mis
sus emociones para no dañar emociones?
a los demás y práctica de
actividades que generen
bienestar.