COMPETENCIA LECTORA

Texto uno

1. A los libros de aventura les debo mi condición de lectora. No hay otros responsables de que
hoy yo siga leyendo. Gozosa e implacablemente.
2. Tengo esta imagen: haberme aferrado a los faldones o a las notas de uno de esos libros, que
circulaba veloz en dirección a un archipiélago, y no haber regresado jamás del todo. Casi
con seguridad lo habría escrito Salgari. Puede decirse que fui raptada voluntariamente.
3. Viví entre ellos, desaliñada y feliz, muchos años en el lugar donde esos libros habitan y no
se usan los peines. Las mujeres entregan una perla o cambio de un caballo y los hombres
escupen por el hueco del colmillo. Algo acecha.
4. Los libros de aventuras representaron para mí todo lo precioso del afuera. Es decir, lo
distante en el espacio y en el tiempo: Argel, 1985; Cartago, s, II (a. C); la Luna, 2021 (d.C.).
¿Qué puede haber más fascinante que estar parada en el cruce de esas coordenadas, atenta
a los acontecimientos? Eran toda la historia y toda la geografía. Inexactas y fantásticas, es
cierto, ¿pero a quien le importa el rigor y el verismo a los diez años? A esa edad no pensaba
que la literatura podía cambiar el mundo, me estaba cambiando a mí y era suficiente, yo la
dejaba hacer. El territorio conocido se expandía en todas las direcciones a saltos de gigante.
Estaba segura de poder acabarlo todo en un plazo breve. Y lo hice. Hoy no hay lugar ni época
que no haya visitado antes, de algún modo. No necesito ir a Bombay para corroborar que
existe un faquir al que le brota una planta de la palma de la mano […].
5. En los libros estaba también las palabras más hermosas. El repertorio de la minería, del
desierto, del tocador de las damas francesas, de la jungla, de los ladrones de caminos.
Vapuleado por las malas traducciones, pero altivo y sonante. Nadie había expurgado esas
páginas de palabras difíciles. Estaban todas al alcance de la mano, como pequeñas cajas
cerradas, secretas y valiosas. No necesitábamos diccionarios: las atrapábamos en su propia
guarida.
Tomado de: Ema (2006). Literatura y oxígeno. En Castrillón, Silvia (como). Por qué leer y escribir. Bogotá:
Instituto Industrial de Cultura y Turismo y Secretaria de Educación Distrital, pp. 65-70.

1. Del párrafo 2 se puede inferir que la autora:

A. Ha permanecido, en parte en el mundo de la fantasía
B. Viajó a un archipiélago y nunca regresó
C. No volvió a visitar un archipiélago
D. No volvió a usar faldones ni botas como las mujeres de los cuentos
2. De acuerdo con lo dicho en el párrafo 4, para la autora los libros de aventura representaron:
A. Lo verdadero y lo falso
B. El tiempo y el espacio
C. El territorio conocido
D. Una herramienta para cambiar el mundo
3. Con la expresión “algo acecha” (párrafo 3) la autora indica que en los libros de aventura:
A. Hay hombres que acechan a las mujeres
B. Las mujeres no se peinan, se acechan
C. Las historias son tensas
D. El lector es acechado por la historia
4. Argel, Cartago y la Luna son, en el contexto del texto
A. El territorio
B. El afuera
C. Inexistentes
D. Inexactos
5. El párrafo 5 se compone de dos partes. En las primeras oraciones la autora presenta una
asociación entre el tipo de lenguaje usado y el contexto construido en las historias
literarias, en las ultimas oraciones se presenta un juego que consiste en usar palabras
hermosas y difíciles. Esta afirmación es __________ y como evidencia de ella se tiene que
__________:
A. Falsa / en la primera parte la autora habla de literatura femenina y en la segunda
de literatura de aventuras
B. Verdadera / en el primer momento la autora refiere el lenguaje usado en libros de
aventuras y en el segundo el contexto en que se desarrolla cada historia.
C. Falsa / el párrafo solo tiene un eje temático: los libros de aventura
D. Verdadera / la primera oración del párrafo expone un juego de lenguaje y la última
lo insinúa
6. La autora informal que Salgari es, ________, el autor del libro recordado en el párrafo 2:
A. Parcialmente
B. Con seguridad
C. En su totalidad
D. Posiblemente
7. Las relaciones que se enfatizan en el párrafo 4 y el párrafo 5, respectivamente, son:
A. Literatura-niñez / literatura-adultez
B. Libros-palabras / libros-verosimilitud
C. Libros-experiencias / libros-lenguaje
D. Aventura-verdad / lenguaje-engaño
8. La idea central del párrafo 4 se podría relacionar directamente con la afirmación:
A. Es la sociedad la que transforma a la literatura
B. La literatura es uno de los integrantes para avanzar hacia nuevas manera de pensar
y de ver el mundo
C. La literatura sola no basta para transformar una sociedad, porque la
transformación de una sociedad requiere la voluntad de muchos seres humanos
D. Las sociedades no se dejan transformar por la literatura
9. “Esas coordenadas” (párrafo 4) es una expresión ______ que remite a ______:
A. Precisa / Argel, Cartago y la Luna
B. Metafórica / la fantasía
C. Ambigua / el tiempo y el espacio
D. Inexacta / el espacio literario
10. Con la expresión “gozosa e implacablemente” (párrafo 1) la autora:
A. Califica su forma de leer
B. Define los libros de aventura
C. Define el acto de la lectura
D. Refuerza el valor de los libros de aventura
11. El tópico tratado en el párrafo 4 puede sintetizarse en la expresión:
A. Leer literatura es viajar
B. La literatura no es veraz ni rigurosa
C. En los libros de aventura hay mujeres desaliñadas
D. En los libros de aventura la geografía es inexacta
12. “No hay otros responsables de que hoy yo siga leyendo” (párrafo 1) es una oración que
podría reemplazarse por:
A. En la actualidad solo leo libros de aventura
B. Los libros de aventura me hicieron lectora
C. Aprendí a ser aventurera gracias a los libros
D. Hoy soy lo que soy gracias a los libros
13. Con la información presentada en los párrafos 1, 2 y 3 se puede construir la imagen de una
lectora.
A. Con perlas, faldones y caballos
B. De botas, faldones y veloz
C. Secuestrada, insegura y desdentada
D. Feliz, fantasiosa y desaliñada
14. Es posible afirmar que en el párrafo 3 se da cuenta de la _______ en los libros de aventura
A. Equidad de genero
B. Características de la feminidad y la masculinidad
C. Prevalencia de las mujeres sobre los hombres
D. Prevalencia de los hombres sobre las mujeres
15. En el párrafo 4 predomina un sentimiento de:
A. Fascinación
B. Sorpresa
C. Angustia
D. Incredulidad
16. El valor del lenguaje que se resalta en los párrafos 4 y 5 aparece también en uno de estos
versos de Jorge Luis Borges:
A. No son más silenciosos los espejos ni más furtiva el alba aventurera
B. Es el amor. Tendré que ocultarme o que huir
C. En las letras de rosa está la rosa y todo el Nilo en la palabra Nilo
D. Un símbolo, una rosa te desgarra y te puede matar una gitarra
17. En el párrafo 2 se presenta:
A. La representación de una experiencia de lectura
B. La historia de un cuento de Salgari
C. Un recuerdo de infancia de la autora
D. La escena de un cuento leído en la infancia
18. En el texto afuera significa, EXCEPTO:
A. Acontecimientos y espacios inverosímiles
B. Espacio exterior
C. Lugares lejanos e inalcanzables
D. Mundo de fantasía
19. De acuerdo con lo dicho en el párrafo 1 hay una relación causa efecto entre:
A. La lectora y los libros
B. Los libros y la aventura
C. Los libros de aventura y el habito de leer
D. La aventura y la lectura
20. De acuerdo con lo dicho en el párrafo 2, es posible afirmar que la autora:
A. Fue víctima de un rapto, junto con Salgari
B. Se entregó, voluntariamente, a los recuerdos de la infancia
C. Perdió la voluntad ante la lectura del libro que evoca
D. Perdió la libertad por un secuestro en un archipiélago

Texto Dos

1. No es fácil intentar una definición de los clásicos. Cada uno tiene la suya, pues justamente
una de sus condiciones es que son obras que permiten una apropiación individual, personal,
única. Aldan Chambers dice que cada persona que actúe como medidor de lectura debe
construir su propio repertorio y este repertorio es en última instancia la lista de sus clásicos
propios, de su canon particular. Canon que por otra parte se modifica permanentemente.
2. En lugar de dar, entonces, una definición de los clásicos, me permitiré presentar algunas,
elegidas casi al azar, de escritores y especialistas, sobre todo aquellas que encierran las
razones de su importancia.
3. Comenzaré con la del escritor y el crítico colombianos Hugo Chaparro quien afirma que “un
clásico es contemporáneo de su futuro”. Esta definición nos recuerda que una de las
condiciones fundamentales de los clásicos es su universalidad y su capacidad de trascender
el tiempo […].
4. Por su parte, Ítalo Calvino propone en su libro Por qué leer los clásicos varias definiciones,
todas muy sugestivas, una de las cuales se refiere de manera muy directa a las lecturas de
instancia y juventud: “Los clásicos son los libros que ejercen una influencia particular ya sea
cuando se imponen por inolvidables, ya sea cuando se esconden en los pliegues de la
memoria mimetizándose con el inconsciente colectivo o individual”.
5. Cuenta Eduardo Galeano en el libro de los abrazos que: “Cuando Lucía Peláez era una niña,
leyó una novela a escondidas, la leyó a pedacitos, noche tras noche, ocultándola bajo la
almohada […] Mucho caminó Lucía, después, mientras pasaban los años. En busca de
fantasmas caminó sobre el río Antioquia, y en busca de gente caminó por las calles violentas.
Mucho caminó Lucía, y a lo largo de su viaje iba siempre acompañada por los ecos de los
ecos de aquellas lejanas veces que ella había escuchado, con sus ojos, en la infancia. Lucía
no ha vuelto a leer ese libro. Ya no lo reconocería. Tanto le ha crecido adentro que ahora es
otro, ahora es suyo”.
6. Hablando de los clásicos para niños y jóvenes Genaviéve Patte dice que: “Un clásico es un
libro que, a nivel del niño, de su experiencia y de su comprensión trata de manera eficaz los
contenidos importantes de la existencia humana: del nacimiento, la muerte, la amistad, el
odio, la felicidad, la tristeza, la injusticia, la duda, la certeza… “. Dice también que los clásicos
se convierten en libros imprescindibles y que, otra constante, trasciende el tiempo y la
moda.
7. Para mí los clásicos infantiles y juveniles son, por una parte, aquellos que leímos en la
infancia y que los niños de hoy solo reconocen por sus versiones cinematográficas que, por
lo general, no dejan más que un bagazo sentimental y romántico: Anderson, Dickens,
Deboe, Kigili Rig, Perrault, Frin, Twain, Carrotl, Swift, Quiroga, Cotlod, Barrie, Stevenson,
Stinger, Pooh… Pero también los que a pesar de la negación que de ellos hace la industria
editorial que considera prescrito todo lo que ya se ha publicado ayer no han sido
desterrados por la reverencia incondicional a las novedades.
Tomado de: Castrillón, Silvia (2006). ¿Por qué los clásicos? En Castrillón, Silvia (comp) Por qué lee y escribe), Bogotá.
Instituto Industrial de Cultura y Turismo y Secretaria de Educación Distrital, pa 25-45

21. La palabra prescrito significa en el texto:

A. Publicado posteriormente
B. Vencido
C. Recomendado
D. Escrito previamente
22. A partir de lo dicho en el párrafo 1 es posible afirmar que canon significa en el texto:
A. Condiciones de lectura
B. Repertorio
C. Mediador de lectura
D. Clásico
23. Un enunciado que engloba las definiciones presentadas por Chaparro, Calvino y Galeano
es:
A. Una obra clásica se caracteriza porque es universal, afecta solo la particularidad
de un lector y debe leerse a solas y a escondidas
B. Un texto clásico habla del tiempo, del nombre y de sus recuerdos
C. Los clásicos son obras literarias que trascienden en el tiempo y dejan huellas en
los lectores hasta que se hacen parte de la vida misma
D. Una obra clásica trasciende en el tiempo hasta llegar a los pliegues de la memoria
y ser escuchada con los ojos
24. En el párrafo 2 anuncia que en el texto la autora:
A. Presentará su propio listado de clásicos
B. Entrará en el dialogo con otros autores
C. Desestimará la clasificación de obras que hacen otros autores
D. Privilegiaría la propuesta de un autor
25. En el párrafo 1 se puede inferir que clásico se refiere a _____ porque _____:
A. Libros / aparece la palabra repertorio
B. Literatura / la autora lo dice directamente
C. Obras literarias / se habla de lectura y de lectores
D. Libros viejos / este es el significado de clásico
26. Es posible afirmar que en la manera en que Patte define los clásicos hay un énfasis en la
relación
A. Literatura infantil y felicidad
B. Nacimiento y muerte
C. Literatura y desarrollo infantil
D. Eficacia de la literatura y comprensión del texto
27. Según el texto, el canon tiene como característica:
A. La apropiación social
B. La permanencia en el tiempo
C. La transmisión en el tiempo
D. El cambio permanente
28. Una diferencia entre la definición de Chaparro y le dé Cas vino es que en la primera
_____, mientras que en la seguridad se _____,
A. Se refiere a la literatura latinoamericana / istia de literatura europea
B. Se privilegian ideas sobre el texto / resaltan ideas sobre la lectura
C. Sobresale el valor universal de la obra / destacan sus efectos particulares
D. Se habla de literatura clásica / hace referencia a la literatura contemporánea
29. La información presentada en el párrafo 1 deja claro que:
A. La consideración de lo que es un clásico depende del lector
B. Aídan Chartibers tuvo razón al proponer un listado de clásicos
C. El canon no se transforma
D. Hay un solo repertorio válido de obras literarias
30. Una definición contraria a la que presenta Hugo Chaparro seria que un clásico es:
A. Una obra que tiene sentido siglos después de su creación
B. Una obra importante para las generaciones del presente
C. Un texto que marca un hilo en una época especifica
D. Un texto que va más allá de la sociedad en la que nace
31. “Incondicional reverencia a las novedades” (párrafo 7) es una expresión
A. Aduladora
B. Irónica
C. Agresiva
D. Afectuosa
32. El sujeto del que se habla en el párrafo 6 es:
A. Patte
B. La literatura
C. El texto clásico
D. Los niños
33. En el párrafo 7 la autora habla de dos grupos de obras clásicas de la literatura infantil, las
que _____ y la que _____:
A. Solo existen en versión cinematográfica / existen primero como obra literaria
B. Fueron escritas por la lista de autores referenciados en el texto / son de autores
desconocidos
C. Han sido transmitidas y deformadas por la industria cinematográfica / siguen
conservando su valor estético original
D. Son reconocidas por niños y jóvenes / han pasado desapercibidas por los lectores
 Texto Uno y Dos

34. Caperucita Roja es un cuento que ha enseñado a leer y a vivir; además, ha trascendido en
el tiempo. Al relacionar la anterior afirmación con las ideas de los textos. Uno y Dos, es
posible señalar que Caperucita Roja:
A. Ha representado lo precioso del afuera, tratando de manera eficaz contenidos de
la existencia humana y es contemporánea de su futuro
B. Es una obra clásica por responder a criterios del canon universal
C. Es un texto clásico si el lector así lo considera
D. Es un libro de aventura, tiene las palabras hermosas y enseña territorios
desconocidos
35. La experiencia del lector es un tema que aparece:
A. Esbozada en el texto Uno y desarrollado en el Dos
B. De forma directa en el texto Dos y de forma tangencial en el Uno
C. En el texto Uno
D. En el texto Dos
36. Es posible afirmar que la relación entre el autor y el lector:
A. Es más cercana en el texto Dos que en el Uno
B. No existe en ninguno de los dos textos
C. Es muy distante en ambos textos
D. Es más cercana en el texto Uno que en el Dos
37. Las definiciones presentadas en el texto dos que, más se ajustan a sentido del texto Uno
son las de:
A. Galeano y Pette
B. Calvino y Galeano
C. Chaparro y Calvino
D. Pette y Chaparro
38. La relación entre el lector y el mundo exterior es un tema que aparece:
A. Más en el texto Uno que en el Dos
B. En el texto Uno
C. Más en el texto Dos que en el Uno
D. En el texto Dos
39. La conjugación de las ideas presentadas en ambos textos permite concluir que:
A. Hay libros de aventura que pueden ser considerados clásicos
B. Los libros de aventura son para adolescentes, los clásicos para niños
C. La aventura no hace parte de los libros clásicos
D. Un texto clásico enseña a vivir y los libros de ventura a fantasear
40. La buena literatura es motor del desarrollo del niño, del hombre y del movimiento del
tiempo. Esta afirmación entra en relación:
A. Con el texto Uno
B. Con ambos textos
C. Con el texto Dos
D. Más con el texto Uno que con el Dos
 RAZONAMIENTO LÓGICO

Pregunta 41 a 42

Joaquín, Sergio y Víctor practican cada uno tres deportes: natación, patinaje y tiro al arco, cada
uno en diferente mes del año: mayo, julio y septiembre. En un mismo mes dos personas no
practican el mismo deporte.

▪ En mayo, Joaquín practica la natación

▪ En septiembre, Sergio no practica la natación

41. De las afirmaciones siguientes la única de la que se tiene certeza que es verdadera es:
A. Víctor practica patinaje en mayo o julio
B. Sergio practica patinaje en julio
C. Víctor practica tiro al arco en septiembre
D. Sergio practica tiro al arco en mayo
42. Si además de la información anterior, se sabe que, en julio Víctor no practica tiro al arco,
entonces los deportes que practica Sergio en mayo, julio y septiembre, respectivamente,
son:
A. Patinaje, natación, tiro al arco
B. Patinaje, tiro al arco, natación
C. Tiro al arco, natación, patinaje
D. Tiro al arco, patinaje, natación
43. En la junta de los 6 socios de una compañía fue acordado que el total de las ganancias
seria distribuido entre los 6 en porcentajes múltiplos de 5. Así, el primer inversionista
recibió 5 % de las ganancias. El segundo y tercer inversionista recibieron,
respectivamente, 10 % y 15 % de las ganancias. Si el cuarto inversionista fue el que mayor
porcentaje de las ganancias recibió de los 6, entonces el menor porcentaje posible que
este pudo haber recibido es:
A. 20 %
B. 30 %
C. 25 %
D. 35 %
44. Camila escribió un numero de 5 dígitos diferentes, siguiendo las indicaciones.
• El primer digito está en el número 2356 y no aparece en el numero 530
• El segundo digito aparece en el número 3764 y no en el numero 462
• El tercer digito aparece en el número 9031 y no en el numero 190
• En el cuarto digito aparece en el número 1582 y no en el numero 715
• El quinto digito aparece en el número 7243 y no en el numero 437

La suma de los dígitos del número que Camila escribió es:

A. 22
B. 18
C. 26
D. 29
 45. Con los dígitos 1, 2, 3 y 4 se generan todos los números de 4 cifras que tienen todos sus
dígitos diferentes. Se organizan en una lista de menor a mayor y se divide esta lista en 4
conjuntos de igual tamaño conservando el orden de la lista. El último elemento del
segundo conjunto formado a partir de la lista es:
A. 4321
B. 2431
C. 3124
D. 3412
46. Germán escribió los dígitos del 1 al 4 usando cuadros del mismo tamaño, como se
muestra a continuación:

Si a y b son dos números, que se escriben usando algunos de estos cuatro dígitos, tales
que a + b = 15 y se requieren 26 cuadrados para escribirlos, entonces el producto de los
dígitos de a y b es:
A. 6
B. 4
C. 8
D. 12
47. Cuatro amigas, Ana, Bertha, Camila y Daniela ocuparon cuatro de los 7 primeros lugares
en cierta competencia. Si se sabe que ninguna de ellas ocupó ni el primer ni el séptimo
lugar, que Daniela ocupó la mejor posición de todas y que la suma de las posiciones de
Camila y Ana, que es un numero par, es igual a la suma de las posiciones de Bertha y
Daniela. Entonces, se puede afirmar que Bertha ocupó la posición:
A. 3
B. 4
C. 6
D. 5
M⋅A⋅T
48. En la expresión mostrada a continuación E⋅R
= 81, las letras en la fracción
corresponden a dígitos entre 1 y 9. Letras distintas indican dígitos distintos y los puntos
indican producto. El valor de la suma M + A + T + E + R es igual a:
A. 21
B. 19
C. 20
D. 24

Preguntas 49 a 50

Una compañía envasa cajas de jugos de 250 cm3. La máquina que llena las cajas con jugos funciona
10 horas al día durante 5 días a la semana y llena 1600 cajas en una hora. Recuerde que 1 litro
equivale a 1000 cm3.
49. La cantidad mínima de litros de jugo que puede llenar la máquina durante una semana es:
A. 20.000
B. 8.000
C. 16.000
D. 24.000
50. Si ahora la maquina funciona 7 días a la semana con las mismas condiciones, entonces el
porcentaje de incremento en el envasado en una semana es:
A. 45
B. 36
C. 40
D. 20
51. Un farmaceuta contrató a una empresa para la fabricación de 1.000 empaques
biodegradables con capacidad de 5 x 6 x 7 cm3 al precio de $500 cada uno. Por error de
comunicación, la empresa acabó fabricando los empaques con capacidad de 6x7x8 cm3 y
decide proponerle al farmaceuta que acepte los nuevos empaques cobrándoles el mismo
valor por cm3 de capacidad. Si el farmaceuta acepta, entonces el sobrecosto total que
deberá pagar por estos empaques es:
A. $350.000
B. $300.000
C. $450.000
D. $250.000
52. Una tortuga camina sobre la cuadricula de la figura moviéndose solamente sobre los
cuadrados blancos y siempre de izquierda a derecha y pasando por los puntos centrales
de los cuadrados. Una vez que la tortuga está en el punto central de un cuadrado solo
tiene 2 posibles caminos: hacia la casilla frontal superior o frontal inferior. Si la tortuga
parte desde la casilla A y debe llegar a la casilla B, sin pasar por la casilla sombreada y en
la figura se muestra un posible camino, entonces la cantidad de posibles caminos que
tiene para llegar a B es:

A. 9
B. 10
C. 18
D. 12
53. La cantidad de parejas ordenadas (x,y) de números enteros con 0 ≤ y ≤ 150 que cumplen
que X y Y es:
A. 17
B. 16
C. 18
D. 19
54. El dueño de un pequeño restaurante distribuirá entre sus dos meseros los $330.000
recibidos en propinas. La distribución la hará en partes inversamente proporcionales al
sueldo de sus dos empleados. Si los sueldos de los meseros son $800.000 y $1.600.000,
entonces, el dinero de las propinas que recibirá el de mayor sueldo es:
A. $220.000
B. $150.000
C. $180.000
D. $110.000
55. Con 440.000 dólares ganados en fondos de inversión, un padre desea abrir cuentas de
ahorros a cada uno de sus hijos con 6, 12 y 18 años de edad. Él distribuirá este dinero en
proporciones inversa a las edades de sus hijos. Así, el dinero con que abrirá la cuenta de
ahorros del mayor de sus hijos será:
A. 80.000 dólares
B. 120.000 dólares
C. 60.000 dólares
D. 90.000 dólares
56. Un niño tiene 90 bolas de cristal distribuidas en dos frascos. Si las bolas de cristal del
frasco uno las agrupa de a 8 entonces le sobran 3 bolas de cristal. Si las bolas del frasco
dos las agrupa de a 9 entonces le sobran 3 bolas de cristal. La diferencia entre el número
de bolas que tiene el frasco con más bolas de cristal y el que tiene menos bolas de cristal
es:
A. 28
B. 12
C. 4
D. 26
57. La cantidad de números de 4 dígitos que se pueden formar con los dígitos del 1 al 9, sin
repetirlos, cuya suma es 28, es:
A. 24
B. 96
C. 48
D. 72
58. Un equipo de 5 exploradores encuentran un tesoro con 50 monedas de oro el cual
planean distribuirse de la siguiente forma: el primer y segundo explorador recibirán entre
los dos 26 monedas. El segundo y el tercero deberán recibir entre los dos 21 monedas. El
tercero y el cuarto deberán recibir entre los dos 16 monedas. Finalmente, el cuarto y
quinto recibirán entre los dos 14 monedas. Bajo esta distribución, el número de monedas
que recibirá el tercer explorador es:
A. 8
B. 15
C. 11
D. 10
Preguntas 59 a 60

La operación A se aplica a los números reales y está definida a través de la siguiente igualdad: A
x 10
(2) = x2 + 2x Así, por ejemplo, A(5) = A ( 2 ) = 102 + 2(10) = 120

1 1
59. El valor de la suma A (2) +A (− 2) es igual a:
A. -1
B. 2
C. 0
D. 0.5
60. La cantidad de valores que puede tomar el número real z, en la igualdad A(z) = 0, para
que esta sea válida es:
A. 2
B. Más de dos
C. 0
D. 1

Preguntas 61 a 62

Se está construyendo el siguiente arreglo de números enteros positivos

Fila 1 1

Fila 2 2 3

Fila 3 4 5 6

Fila 4 7 8 9 10

Fila 5 11 12 13 14 15

Si se continua con el mismo patrón:

61. El último número que queda en la fila 21 es:

A. 235
B. 231
C. 195
D. 251
62. El primer número de la fila 21 es:
A. 211
B. 184
C. 216
D. 210
Preguntas 63 a 64

Para responder las siguientes dos preguntas, considere las representaciones mostradas que
indican relación de ubicación entre personas:

▪ A # B: A está de cara al norte y B está a 1 m al este de A

▪ A $ B: A está de cara al norte y B está a 1 m al norte de A
▪ A B: A está de cara al norte y B está a 1 m al oeste de A
▪ A @ B: está de cara al norte y B está a 1 m al sur de A

63. Si se cumple la relación R @ S T, se puede concluir con certeza que:

A. T está al noreste de R
B. R está al noreste de T
C. R está al noreste de T
D. T está al sureste de R
64. Entre las siguientes relaciones, de la que se puede concluir que x está a 1 m al sur de U es:
A. U # V @ W $ X
B. U # V @ W X
C. U @ V # W @ X
D. U @ V W @ X
65. En una caja hay A bolas azules y R bolas rojas (A y R son números positivos). Si se saca una
bola azul de la caja, un séptimo de las bolas que quedan en la caja, son azules. Si se sacan
dos bolas rojas de la caja, un quinto de las bolas que quedan en la caja son azules. Entre
los siguientes pares de valores para A y R, los únicos que cumplen las condiciones
enunciadas son:
A. A=4, R=18
B. A=3, R=14
C. A=5, R=15
D. A=3, R=16
66. Ana cuenta el número de dígitos de la enumeración de páginas de su libro favorito. Así, en
la enumeración de las páginas del 1 al 9 cuenta 9 dígitos, de la página del 1 al 10 cuenta
11 dígitos, de la página 1 al 11, cuenta 13 dígitos en la enumeración de las paginas,
entonces, el número de páginas de si libro es:
A. 76
B. 68
C. 97
D. 88
67. Sofía diseñó las tarjetas de invitación que repartirá para su cumpleaños, luego las
enumeró con los números entre 1 y 199 que son múltiplos de 5, de 7 o de ambos. Por
ejemplo, los primeros números que Sofía usó son: 5, 7, 10, 14, 14, 20, 21, … El número
total de tarjetas que Sofía repartirá es:
A. 57
B. 62
C. 72
D. 67
68. En la cuadricula de la figura, cada letra, G, A, N, R corresponde a un digito diferente y los
números corresponden a la suma de los valores de las letras de las casillas de su
respectiva fila o columna.

Entonces la suma G+A+N+A+R es:

A. 16
B. 20
C. 15
D. 17
69. Lucía escribe los dígitos del 0 al 9 usando palillitos del mismo tamaño, como se muestra a
continuación

Si Lucía escribe el numero 48 como el producto de dos números, entonces el número

máximo de palillos que Lucía puede usar para escribir los factores del número 48 es:
A. 13
B. 11
C. 14
D. 15
70. Salvador usa bolas de cristal para formar cuadrados unidos entre sí y cada lado de los
cuadrados tiene, sucesivamente, 3, 4, 5 y 6 bolas como se muestra en la figura. Si
continúa haciendo cuadrados de 7, 8 y 9 bolas en cada lado, entonces la cantidad total de
bolas de cristal que usará Salvador hasta completar el cuadrado de lado con 9 bolas es:
 A. 94
B. 140
C. 118
D. 107
71. A partir de un cubo de arista x, al reducir 2 unidades en 4 de sus aristas obtenemos el
sólido sombreado mostrado en la figura.

1
Si la razón entre el volumen y el área superficial de ese nuevo solido es de , entonces el
2
valor de la arista x es:
A. 6
B. 4
C. 8
D. 5
72. Dos tortugas, Lenta y Paulatina, compiten entre sí recorriendo las circunferencias
mostradas en la figura. Lenta parte desde el punto A y se desplaza por la circunferencia
de mayor radio, hasta volver al punto A. Ambas tortugas salen al mismo tiempo y se
desplazan a la misma velocidad. Todas las circunferencias se tocan entre sí en un punto,
la circunferencia más grande tiene radio 3, y las tres circunferencias pequeñas son
idénticas y están sobre el diámetro de la circunferencia más grande. De las siguientes
afirmaciones:
I. Lenta y Paulatina llegan en el mismo momento al punto A
II. La distancia recorrida por Paulatina es 6π
 Se tiene que:
A. I es falsa y II es verdadera
B. Ambas son verdaderas
C. Ambas son falsas
D. I es verdadera y II es falsa
73.En las copas 1 y 2 de la figura, la copa 1 tiene forma de cilindro circular recto y la copa 2
tiene base semiesférica de radio 3 cm y en la parte superior forma de cilindro circular
recto de altura 3 cm.

La única afirmación verdadera con respecto a la cantidad máxima de agua que pueden contener
las copas es:
4
Nota: el volumen de una esfera de radio r es: 3 π r3

A. La de la copa 2 es menor a la de la copa 1

B. La de la copa 1 es igual a la de la copa 2
C. La de la copa 1 es tres cuartos de la copa 2
D. La de la copa 1 es menor a la de la copa 2
74. Se cubre parcialmente un cuadrado de lado x con triángulos rectángulos con igual forma y
x
tamaño y de hipotenusa 2 como se muestra en la figura:
 El valor del área de la región sombreada que no queda cubierto por triángulos, en
términos de x, es:
x2
A. 5
x2
B. 4
3x2
C. 10
√3 2
D. 2
x
75. La figura 1 muestra una cuadricula 5x5 donde cada lado de las casillas funciona como un
espejo, reflejando los símbolos que se encuentran en ellas como se muestra en la figura
2:

Figura 1 Figura 2

Si en la figura 1 partimos de la casilla donde aparece el símbolo reflejándolo en repetidas

ocasiones hasta llegar al lugar marcado con , entonces en este lugar deberá aparecer el
símbolo:

A.
B.
C.
D.
76. Un circulo y un cuadrado tienen el mismo perímetro. Al comparar sus áreas se puede
afirmar que:
A. No es posible comparar las áreas, conociendo solamente la información dada
acerca de los perímetros
B. El área del circulo es mayor que el área del cuadrado
C. El área del cuadrado es mayor que el área del circulo
D. Ambas áreas son iguales
77. La secuencia de gráficos a continuación, muestran cómo se pueden construir un cuadrado
y un triángulo equivalente usando tabillas de una unidad de longitud, para formar sus lados:

A partir de las construcciones se puede organizar la información en la siguiente tabla:

# Tabillas Perímetro del Perímetro del

por lado cuadrado triángulo
1 4 3
2 8 6
3 12 9

Entre las gráficas mostradas a continuación la que representa mejor la información

contenida en la tabla es:

Datos correspondientes al cuadrado

Datos correspondientes al triangulo

78. La siguiente secuencia de figuras, corresponde a la construcción geométrica de los
primeros 4 números enteros cuadrados

La construcción consiste en lo siguiente: cada número de cada cuadrado en la secuencia

corresponde a la cantidad de puntos necesarios para construirlo. Continuando la
secuencia, la cantidad de puntos que se deberán agregar al cuadrado de la posición 9
para obtener el cuadrado en la posición 10 es:
A. 13
B. 20
C. 19
D. 10
79. La figura mostrada a continuación fue formada al encajar 4 triángulos rectángulos iguales
(sin superponerse) en el rectángulo ABCD. El cociente entre el área del rectángulo y el
área sombreada en términos de x y y, es igual a:

y
A.
y−2x
xy
B. y−2x
4y
C. y−2x
y−2x
D. 4y
80. Un comerciante quiere prevenir los robos en su almacén y para ellos instala una cámara
de seguridad que gira 360° en todas las direcciones. En la figura se tiene un plano del
almacén dividido en cuadriculas iguales y la cámara ubicada en el punto P.

La proporción del área del almacén no cubierta por la cámara es:

A. 20 %
B. 15 %
C. 5 %
D. 10 %