PROFESORADO EN EDUCACIÓN ESPECIAL

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

COLEGIO MODELO LOMAS.
AÑO 2019

Campo de la Práctica en Terreno III

Planificación N°5

Docente en Formación:
Grupo: Ciclo Superior *Ciclo: superior
Docente Orientador: *Nivel: S.A.F.I
Cantidad de alumnos presentes en la clase: *Cantidad total de alumnos: 14
Área propuesta: Construcción ciudadana *Tiempo estimativo: 1 módulo
Tema: Partes del proyecto “JOVEN PARALAMENTARIO” *Fecha de aprobación:
Fecha de la primera presentación del plan: 21/8
¿Cuántas veces se presentó este plan para ser aprobado?
Fecha en que se implementó el plan: 9/9 *Tiempo real de la clase:

*Propósito del docente: PROPORCIONARLE MEDIANTE DISTINTAS ESTRATEGIAS EL

SIGNIFICADO DE LAS PARTES DEL PROYECTO

*Objetivos de aprendizaje: QUE LOS ESTUDIANTES LOGREN:IDENTIFICAR Y VER EL

SIGNIFICADO DE LAS DISTINTAS PARTES DEL PROYECTO.

*Contenidos: LOS SERES HUMANOS COMO SUJETOS DE DERECHO COMO CIUDADANOS.

(PÁG.108)

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: ESCRIBIR EN PROCESO/ANALIZAR IMÁGENES (PÁG. 266)

DISEÑO CURRICULAR DE PRIMER AÑO

*Propuesta didáctica:
  Actividad de inicio: LA DOCENTE EN FORMACIÓN LE PEDIRÁ A LOS JOVENES QUE

SAQUEN SU NOTEBOOK Y ABRAN EL ARCHIVO “ JOVEN PARLAMENTARIO” ( LA

DOCNETE EN FORMACIÓN YA LO HABRA CARGADO EN CADA COMPUTADORA ANTES

DE QUE LOS JÓVENES INGRESEN)

 Actividad de desarrollo: LA DOCENTE EN FORMACION LE PEDIRÁ A LOS ESTUDIANTES

QUE VAYAN PASANDO EL POWER POINT( EL MISMO CONTINENE LOS PASOS QUE

DEBEMOS CUMPLIR PARA LLEVAR A CABO NUESTRO PROYECTO DE CREAR UNA

DARSENA PARA QUE EL MICRO PUEDA ESTACIONAR EN LA PUERTA) Y NOS IREMOS

DETENIENDO EN LA PRIMER DIAPOSITIVA , LUEGO LE PEDIRÁ QUE

PASEN A LA SEGUNDA DIAPOSITIVA , LUEGO PASAREMOS A LA

TERCERA DIAPOSITIVA Y LA CUARTA DIAPOSITIVA

LAS CUATRO PRIMERAS DIAPOSITIVAS ESTARÁN COLOCADAS EN EL PIZARRON.

A MEDIDA QUE PASAREMOS LAS DIAPOSITIVAS HIPOTETIZAREMOS SOBRE QUE

DEBERIAMOS PONER EN CADA CASO, LO ANOTAREMOS EN EL PIZARRÓN (DEBAJO DE CADA

UNA LOS CARTELES ESTARÁN PRESENTADOS EN SOBRES DE COLORES Y EN CARTULINAS

DE COLORES TAMBIÉN), LUEGO LA DOCENTE LE PEDIRÁ QUE SIGAN PASANDO LAS

DIAPOSITIVAS PARA VER SI LO QUE NOSOTROS HABIAMOS ANOTADO EN EL PIZARRON

CONCUERDA CON LO QUE DEBIAMOS PONER. DIAPOSITIVAS POSTERIORES:

SI LO QUE ESCRIBIMOS CONCUERDA CON LAS DIAPOSITIVAS LO DEJAMOS COMO ESTA,

SINO LA DOCENTE EN FORMACION LE PEDRIRA COLABORACION ALGUNO DE LOS

ESTUDIANTES PARA QUE LO CORRIJA O AGREGUE SI FALTA ALGO. DE MANERA ORAL

PONDREMOS EN PALABRAS CUAL ES EL PROBLEMA QUE VAMOS A TRATAR EN EL JOVEN

PARLAMENTARIO, EL POR QUE DE ESE PROBLEMA Y COMO LO VAMOS A SOLUCIONAR.

Actividad de cierre: LA DOCENTE EN FORMACIÓN LE ENTREAGARÁ UN CUADRO SIMILAR AL

QUE ESTA EN EL PIZARRÓN, EN EL CUAL LOS ALUMNOS DEBERÁN COMPLETAR CUAL ES EL

PROBLEMA QUE VAMOS A TRATAR EN EL JOVEN PARLAMENTARIO, EL POR QUE DE ESE

PROBLEMA Y COMO LO VAMOS A SOLUCIONAR.


*Valoración de los aprendizajes abordados:

*Diversificación de la propuesta:

PARA LOS JOVENES QUE ESTAN EN PROCESO DE ALFABETIZACIÓN SE LES DARÁ EL CUADRO

COMPLETO Y SE LE PEDIRA QUE LA ORALIDAD LE EXPLIQUEN A LA DOCENTE EN FORMACION

CUAL ES EL PROBLEMA QUE VAMOS A TRATAR EN EL JOVEN PARLAMENTARIO, EL POR QUE

DE ESE PROBLEMA Y COMO LO VAMOS A SOLUCIONAR.


Actividades diseñadas para el cuaderno de clase, carpeta, que dé cuenta de lo trabajado en clase:

09/09

PASOS PARA ARMAR EL PETITORIO DEL JOVEN PARLAMENTARIO

# ESCRIBÍ CUAL ES EL PROBLEMA, PORQUE TENEMOS ESE PROBLEMA Y COMO VAMOS A

SOLUCIONARLO.

*Recursos: COMPUTADORA, POWER POINT PIZARRON, FOTOCOPIAS, CARTELES

Espacios utilizados: SALÓN DE CLASE

*Bibliografía: www.abc.gob.ar , material proporcionado de otros años del joven parlamentario cedido por

la docente formdora.
*Páginas WEB consultadas: www.abc.gob.ar

*Observaciones
 *Reflexión posterior a la clase dada_____________________________________________________

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*Planilla de evaluación cualitativa de cada una de las prácticas.
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