4to Año Buen Maestro Tercer Lapso

PLAN DE ATENCIÓN PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL 2020 -

2021
(CADA FAMILIA UNA ESCUELA-GUÍA

PEDAGÓGICA)
3er MOMENTO desde 13/04/20 al

30/06/20
4TO AÑO SECCIONES A Y B
Bienvenidos al III Momento Pedagógico (Año Escolar 2020-2021)
A todos nuestros Estudiantes de Media General, a los Padres, Madres y/o Representantes
les damos la más cordial Bienvenida; de parte de los miembros del Personal Docente de Media
General, que formamos la U.E.C. El Buen Maestro a este III Momento Pedagógico. Entendemos lo
que significa “Estudiar online” y los desafíos que conlleva esta modalidad de Educación a Distancia;
por lo que te invitamos a planificar tu tiempo y tu auto-aprendizaje. Desde hace un año, cuando comenzó
toda esta aventura, estamos dispuestos a llevarte los conocimientos en la distancia de tu hogar, en
cumplimiento del programa establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educación: “CADA
FAMILIA UNA ESCUELA”.
Siempre tratando de establecer un equilibrio entre el aprendizaje y la seguridad personal de los

estudiantes, dicho personal docente ha preparado el Material que te presentamos a continuación con el
mayor entusiasmo y dedicación para tu comprensión. Por este motivo, te exhortamos a leer detalladamente
como están confeccionadas cada una de las áreas: 1) Los Temas a Trabajar, 2) Los subtemas de
Investigación de cada una, para que visualices hasta donde se va a profundizar en los temas, 3) Resumen
General del(os) tema(s) a abordar, 4) Preparación un Material Pedagógico (En la NUBE/Internet) para la
profundización y comprensión del(los) tema(s), 5) Referencias Pedagógicas (Los mejores Videos –ya vistos
por los docentes previamente- del canal de You Tube y de acuerdo a lo trabajado) y 6) Asignación de la
Actividad a desarrollar para su presentación (Elaboración del Portafolio correspondiente en Físico), en las
fechas que la Institución establezca para tal fin. Como una medida para mitigar el impacto del cierre (Por
Razones de Salud Pública) de las Actividades Presenciales en las Instituciones Educativas, y para apoyar a
la población estudiantil, se estarán realizando en las Semanas de Flexibilización –Coordinado a través de
los grupos de WhatsApp- las Asesorías Pedagógicas (Cumpliendo Orientaciones Emanadas desde Enero
2021 por el M.P.P.E.)
Dicho esto, te convidamos a empezar a realizar las actividades que te presentamos a continuación
desde este momento y recordarte que van a existir dos (2) períodos de entrega de las mismas; una en la
Primera semana de Flexibilización de Mayo y la otra: para 5° año, una semana antes que el resto, en el mes
de Junio. Pendientes por los grupos y por este medio, sobre las fechas. Es importante resaltar la necesidad
de colocar la escarapela o identificación (Revisa el siguiente ENLACE) para cada una de las actividades
que serán entregadas próximamente, de esta manera minimizamos cualquier dificultad a la hora de su
respectiva revisión. Para cerrar te informamos que para este III Momento Escolar, tenemos algunas
actividades integradas; las cuales se evalúan en más de una área, de tal manera que te recomendamos leer
cuidadosamente cada una de las orientaciones pedagógicas, cada rúbrica de evaluación y como
reforzamiento, ver los videos sugeridos.
Bendiciones y éxitos en éste III Momento Pedagógico.

CASTELLANO
Área: Castellano Año: 4to año A y B Docente: Lissenia Rodríguez
Contenidos Programados:
Temas Generadores:
- La Batalla de Carabobo
- La novela latinoamericana de Gabriel García Márquez
Subtemas de Investigación:
Causas, consecuencias de la batalla de Carabobo, estructura del relato del náufrago,
redacción, análisis, estructura gramática
 TEMA1 ACTIVIDAD
La Batalla de Carabobo 1821
Fue unas de las principales acciones militares de la guerra de independencia de
Venezuela, que se llevó a cabo en el campo de Carabobo el 24 de junio de 1821, entre
dos bandos los patriotas y realistas. Esta batalla fue decisiva en la liberación de Caracas,
así como el resto del territorio venezolano.
 ACTIVIDAD REALIZAR Y EVALUAR
Realizar un análisis crítico sobre el 24 de Junio de 1821 Día de la batalla de Carabobo en

2 cuartillas, debe llevar portada e ilustración.
 CRITERIOS A EVALUAR entrega: 10 de mayo del 2021 al 14 de mayo

Portada 2pts, análisis sobre el tema 10pts, originalidad 3pts Ortografía y redacción 3 pts.
Puntualidad 1 pts. Ilustración 1 pts.
 TEMA 2 LA NOVELA LATINOAMERICANA (EL RELATO DE UN NAUFRAGO

DE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ)
La importancia de la literatura latinoamericana que como arte ha sido una manera
de expresión, de dar a conocer la historia, las culturas de estas naciones y esto se ha
logrado gracias a la originalidad de muchas obras de grandes escritores como Gabriel
García Márquez, Julio Cortázar, entre otros dramaturgos, por estas razones
Latinoamérica tiene un espacio muy importante en el mundo de la literatura hoy en día.
Las características de la novela latinoamericana son: 1. Su raíz es de lengua Europea, 2.
Es una literatura que refleja la vida y las preocupaciones de los latinoamericanos. 3.
Impulsó el deseo de los escritores para crear literatura entre otros.
 REFERENCIA ELECTRONICA
Novela el relato de un naufrago de Gabriel García Márquez
 ACTIVIDAD A REALIZAR Y EVALUAR

Realizar un Análisis Cronológico, (inicio, desarrollo, cierre del relato, incluyendo los
personajes) del relato “un náufrago” de Gabriel García Márquez, considerando portada e
ilustración
 CRITERIOS A EVALUAR entrega: 21 de junio del 2021 al 25 de junio
 Portada 2 pts.
 Ilustración 2 pts.
 Redacción y ortografía 3 pts.
 originalidad 3pts
 Análisis de la cronología 10 pts.
Área: Inglés Año: 4toAño Docente: Juan Vera
Tema de generadores Tema de Investigación/(Trabajo):
Presente Perfecto / Perfecto Continuo Pasado Perfecto

Contenidos Programados:
Verbo tobe. Usos, Estructuras, Conjugaciones, Oraciones
 TEMA1 PRESENTE PERFECTO / PERFECTO CONTINUO
Para formar el presente perfecto, se usa el verbo auxiliar “to have” en el presente y
el participio pasado del verbo. Para verbos regulares, el participio pasado es
la forma simple del pasado. Ver la lección sobre el pasado simple para más información
sobre como formar el pasado.
 GUIA PEGAGOGICA
Presente Perfecto / Perfecto Continuo
 ACTIVIDAD A REALIZAR Y EVALUAR Entrega del 10 AL 14 DE MAYO
Realizar el examen propuesto en la plataforma de Google Classroom.
 TEMA 2 PASADO PERFECTO

El past perfect se utiliza para referirnos a cosas que habían tenido lugar en
el pasado antes de que ocurriera alguna otra. Se forma como en español: con
el pasado del verbo haber en su función de auxiliar (had), más el participio pasado del
verbo principal.
 GUIA PEGAGOGICA
Pasado Perfecto

Realizar un ensayo haciendo uso del pasado perfecto. Redactar una breve historia
haciendo uso del pasado perfecto para describir hechos sucedidos. Pueden tomar como
inspiración cualquier tema de interés personal. Para ayudarse en la redacción y contribuir
con la coherencia puede hacer uso de otros tiempos en pasado (simple y continuo). Debe
ser un texto original y creativo. El material sugerido son hojas de examen, debido que el
ensayo debe ser de al menos una cuartilla mínimo y una cuartilla y media como máximo.
CRITERIOS DE EVALUACION Entrega del 10 AL 14 DE MAYO

Ensayo:
 Contenido(8)
 Coherencia(5)
 redacción Presentación(1)
 Originalidad(5)
 Responsabilidad(1)
 TEMA3 FUTURO PERFECTO
Futuro perfecto. El futuro perfecto o "future perfect" se usa para acciones o
estados que habrán terminado en un momento dado en el futuro. Suele ir acompañado
por la preposición "by" (por/para) o la expresión adverbial "by the time" (para cuando). I'll
have finished my exams by next Monday.

Grabar un video de aproximadamente 30 segundos haciendo uso del futuro perfecto y sus
respectivos usos para hacer mención de planes, objetivos y propuestas personales a
corto, mediano y largo plazo.
Dentro del contenido a preparar se recomienda hacer uso del futuro simple así como
otros tiempos verbales. Tomar en consideración nuestras realidades, así como el deseo
de superación y alternativas para logras todas sus metas propuestas
Dentro de la presentación del video se debe tomar en cuenta aspectos como el fondo, la
luz y que la vestimenta sea la adecuada
Con respecto a la pronunciación del material se recomienda prepararlo con tiempo con la
finalidad de practicar hasta dominar las palabras que resulten difíciles en un primer
momento. Tomar en consideración el tiempo del video con respecto a lo que se quiera
presentar dentro del mismo.
Su entrega debe hacerse por la plataforma de Google Classroom, sin embargo en caso
de que se presenten muchas dificultades al momento de subir el video, tiene la opción de
enviarlo por Telegram o traerlo en un “Pen Drive”, de entregar con estas dos últimas
alternativas no podrá recibir la nota ni las observaciones de la evaluación, de tal manera
deben tener las respectivas previsiones.
 CRITERIOS DE EVALUACION Entrega de 21 AL 24 DE JUNIO
Presentación(3pts)
Contenido desarrollado(6pts)
Dominio y seguridad del contenido(4pts)
Pronunciación(4pts)
Tono de voz y claridad en el audio(2pts)
Responsabilidad(1pts)
MATEMATICA
Área: MATEMÁTICA Año: 4° año A y B Docente: JOSE LUIS CARDOSO R.
Tema de Investigación/(Trabajo):
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS
Temas Generadores: Contenidos Programados:
 .- LAS TECNOLOGIAS DE COMUNICACIÓN E  Las matemáticas en el Mundo virtual.

INFORMACIÓN.  Determinación de los resultados
 .- ANALISIS DE FACTORES DE RIESGO EN LA  Producción, distribución y consumo de
COMUNIDAD. bienes materiales.
 .- FUNCIONAMIENTO ADMINISTRATIVO DE UNA
FÁBRICA.
Números complejos, Ecuaciones con números complejos, Funciones, Estadística: análisis descriptivo
univariante, Descripción, organización y visualización de datos, Datos estadísticos y medidas de
tendencia central, Análisis gráfico de funciones reales, Interés Compuesto.
Actividades/DESARROLLO DE LOS TEMAS: NÚMEROS COMPLEJOS
Los números complejos1 conforman un grupo de cifras

resultantes de la suma entre un número real y uno de
tipo imaginario. Un número real, de acuerdo a la
definición, es aquel que puede ser expresado por
un número entero (4, 15, 2686) o decimal (1,25; 38,1236;
29854,152). En cambio, un número imaginario es aquél
cuyo cuadrado es negativo. El concepto de número
imaginario fue desarrollado por Leonhard Euler en 1777,
cuando le otorgó a v-1 el nombre de i(de “imaginario”):
La noción de número complejo aparece ante la imposibilidad de los números reales de abarcar
a las raíces de orden par del conjunto de los números negativos. Los números complejos
pueden, por lo tanto, reflejar a todas las raíces de los polinomios, algo que los números reales
no están en condiciones de hacer.
Para ampliar tus conocimientos se han preparado algunos contenidos específicos de

algunos autores, que se te sugieren estudies sobre Números Complejos. También existe un
buen texto que puedes utilizar para profundizar en tus conocimientos el Curso Propedéutico de
E. Navarro de las páginas 400 a la 417.
1
https://definicion.de/numeros-complejos/
REFERENCIAS AUDIOVISUALES:
Números imaginarios | Introducción y potencias de "i" Matemáticas profe Alex
(El Profesor Alex tiene un curso completo de Números Complejos o Imaginarios)
OPERACIONES CON NÚMEROS COMPLEJOS julioprofe
Suma y resta de números complejos | Ejemplo 1Matemáticas profe Alex
Forma polar de un número complejo, transformar un número complejo a su forma polar

Mate316
Y otros de estos mismos autores.
Actividad de Evaluación No.1: Realiza la Actividad que se explica a continuación para

Entregar del: 10 al 14 de Mayo, según cronograma que presente la Dirección –
Coordinaciones.
Nota: Recuerda que todos lo subrayado en color azul tiene un Hipervínculo y deberás enlazarte
con Internet para poder acceder a la información.
ACTIVIDADES/DESARROLLO: Estadística:
La estadística2 es una ciencia y una rama de las matemáticas a través de la cual se

recolecta, analiza, describe y estudia una serie de datos a fin de establecer comparaciones o
variabilidades que permitan comprender un fenómeno en particular. La estadística se vale, en
gran medida, de la observación para la recolección de datos que posteriormente serán
analizados y comparados a fin de obtener un resultado.
De allí que tras un análisis estadístico se pueda comprender un hecho, tomar decisiones,
estudiar problemas sociales, ofrecer datos y soluciones en determinados casos, deducir datos
en relación a una población, entre otros. El término estadística deriva del alemán statistik, y
este a su vez del latín statisticumcollegium.
Para ello, vamos a clasificar la estadística en3:
2
https://www.significados.com/estadistica/
3
https://es.slideshare.net/adolfo2701/estad-descriptiva
Para ampliar tus conocimientos se han preparado algunos contenidos específicos de algunos
textos en el material sobre Estadística. Además, se te sugiere estudies sobre el tema en el
Curso Propedéutico de E. Navarro de las páginas 381 a la 391.
REFERENCIAS AUDIOVISUALES:
Media, Mediana y Moda - Ejemplos y Ejercicios Resueltos - Medidas de Tendencia

CentralMatemóvil
Media mediana y moda | Datos sin agrupar Matemáticas profe Alex
Media, Mediana y Moda | Datos agrupados en intervalos | Ejemplo 1
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS (HISTOGRAMA, POLÍGONO, OJIVA, SECTORES) - DATOS

AGRUPADOS Ing E Darwin
Y otros videos de estos mismos autores.
Actividad de Evaluación No.2: Realiza la siguiente actividad para Entregar el: 15 al 19 Marzo
Nota: Recuerda que todos lo subrayado en color azul tiene un Hipervínculo y deberás enlazarte
con Internet para poder acceder a la información
Correo Electrónico: aula45matematicauecebmjose@gmail.com

Educación Física
Área: Educación física Año: CUARTO Docente: Jesús.E. Lacruz
Tema de Investigación: Preservación de la Vida en el Planeta, Salud y vivir bien.

Temas Generadores: Contenidos Programados.
 Las Redes Sociales.

Efectos Negativos de las
 Efectos Negativos de Las Redes Sociales.
Redes Sociales..
 Las Redes Sociales y la Comunicación.
 Las Redes Sociales y su impacto negativo en el Proceso
Educativo.
Tema 1 LAS REDES SOCIALESY SU IMPACTO EN EL SER HUMANO
ACTIVIDADES/DESARROLLO DE LOS TEMAS. Por lo general, las instituciones educativas

desconocen la importancia que la Educación Física representa para la básica primaria y para
todos los niveles educativos, porque ella, como otras disciplinas del conocimiento, a través del
movimiento contribuyen también con el proceso de formación integral del ser humano para el
beneficio personal, social y conservación de su propia cultura.
ACTIVIDAD A REALIZAR. Realizar una consulta bibliográfica que te permita responder a las
siguientes interrogantes: 1-¿Qué importancia tiene la Educación Física en la Escuela?. 2-¿Por qué
es importante fomentar la Educación Física en la Escuela?. 3-¿Qué beneficios tiene la Educación
Física en la Escuela?. 4 ¿Cómo se incorpora la Educación Física en las Escuelas Venezolanas?.
5-¿Cuándo fue introducida la Educación Física en las Escuelas Venezolanas?. 6-¿Cómo se
consideraba la Educación Física en la Antigüedad?. 7- Mencione por lo menos 5 beneficios de la
Educación Física en las Escuelas?. 8- ¿Cuáles son los propósitos de la Educación Física en el
nivel de Secundaria?. 9-¿Cuál debe ser el Perfil del Profesor de Educación Física?. 10-¿Cuál
debe ser el Rol de un docente de Educación Física en la Escuela?. 11-¿Mencione por lo menos 5
características de un Docente de Educación Física?. 12- ¿Cuáles son las 5 ramas de la Educación
Física?. El cuestionario debe ser elaborado por el estudiante en papel tamaño carta
preferiblemente en papel reciclable y redactado a puño y letra del mismo. Dicho cuestionario debe
ir acompañado por: Una Portada, Introducción, conclusión y Bibliografía.
CRITERIOS DE EVALUACION.
 La entrega del trabajo se realiza en la fecha indicada (2pto).
 La claridad y orden en la redacción de la introducción (4ptos).
 La organización y Redacción de las respuestas (8ptos).
 La Conclusión incluye lo aprendido (3ptos).
 La Bibliografía (1ptos).
 La PORTADA(2ptos)
Contenidos Programados.
Temas Generadores: Sistemas de Sistema de entrenamiento
Circuito de entrenamiento.
Entrenamiento...
Plan de entrenamiento
Tema 2 CIRCUITO DE ENTRENAMIENTO
ACTIVIDADES/TEMAS A DESARROLLAR. El Circuito de Entrenamiento corresponde a una

estructura sistemática y organizada de entrenamiento que se puede incluir dentro de la sesión,
comprende la ejecución consecutiva de ejercicios interconectados en estaciones sin o con
descanso mínimo entre ellos hasta el termino del último ejercicio, momento ene cual se descansa
un periodo mayor, para volver a ejecutar hasta repetir un número determinado de series y luego
pasar a otro circuito o finalizar.
ACTIVIDAD A REALIZAR. Realizar una investigación Bibliográfica, que te permita responder las
siguientes interrogantes:1-¿Qué es el Entrenamiento en Circuito?. 2-¿Cómo hacer un
Entrenamiento en Circuito?.3- ¿Qué finalidad tiene el Entrenamiento en Circuito?, 4- Tipos de
Entrenamiento en Circuito?. 5- ¿Cuáles son los Beneficios del Entrenamiento en Circuito?. 6-
¿Cuáles son las Desventajas del Entrenamiento en Circuito?. 7- ¿Cuál es la importancia del
Entrenamiento en Circuito?. 8- ¿Pasos a seguir para elaborar un Circuito de Entrenamiento?. 9-
¿Qué es la Resistencia Cardiovascular?. 10- Siguiendo las recomendaciones aportadas por las
interrogantes anteriores, ELABORAR UN CIRCUITO DE ENTRENAMIENTO de 6 estaciones (con
ilustraciones) que sirva para desarrollar la RESISTENCIA CARDIOVASCULAR. El Cuestionario
debe venir acompañado de una: Portada, Introducción, Conclusión, Bibliografía así como también,
una Hoja de Control diario de Actividades. El circuito debe ser trabajado por el Estudiante desde el
mismo momento en que esta Guía Pedagógica sea publicada en el Blog del colegio, hasta el día
en que la institución asigne, la fecha de la Evaluación correspondiente al tercer momento la cual
va a ser PRESENCIAL.
CRITERIOS DE EVALUACION:
 La entrega se realiza en la fecha indicada (2ptos).
 El contenido del Cuestionario (Portada, Introducción, Conclusión, Bibliografía y la
calidad de las Respuestas (6ptos).
 Hoja de Control diario de Actividades (4ptos).
 Evaluación Práctica Presencial del Circuito (8ptos.)
Observaciones: Correo Electrónico
Estimado alumno, Es importante que revises aula123edufisicajesus@gmail.com

detalladamente los trabajos anteriores, de esta manera
tomaras en cuenta las correcciones que al respecto se Teléfono 04268379675
hicieron. Cualquier duda no escatimes en darla a conocer
Fecha de Consignación:
al docente. Titulo igual al Tema Generador.
1era Actividad: 10 al 14 de Mayo
2do. Actividad: 21 al 25 de Junio

BIOLOGIA
ÁREA: BIOLOGIA Año: 4° “A” Y “ B” Docente Esp.: Granados Camargo Nancy
TEMA1. BIODIVERSIDAD Y SUS NIVELES
CONTENIDOS GENERADORES:
TEMA NRO. 1.-la biodiversidad, niveles de la biodiversidad, valores, amenazas a la

biodiversidad, Extinción de especies, categorías de la extinción.
TEMA NRO. 2.- Los reinos biológicos, clasificación de los reinos, características, reproducción,
alimentación y habitad.
TEMA 1. LA BIODIVERSIDAD
El término «biodiversidad» refleja la cantidad, la variedad y la variabilidad de los organismos
vivos. Incluye la diversidad dentro de las especies, entre especies y entre ecosistemas. El
concepto también abarca la manera en que esta diversidad cambia de un lugar a otro y con el
paso del tiempo. Indicadores como el número de especies de un área determinada pueden
ayudar a realizar un seguimiento de determinados aspectos de la biodiversidad. La
biodiversidad se encuentra en todas partes, tanto en tierra como en el agua. Incluye a todos
los organismos, desde las bacterias microscópicas hasta las más complejas plantas y
animales.
Documentos a consultar:
 https://www.ecologistasenaccion.org/6296/biodiversidad-que-es-donde-se-encuentra-y-por-
que-es-importante/
 https://www.todamateria.com/biodiversidad/
 http://www.biouls.cl/lrojo/lrojo03/public_html/ficha_pedagogica/Ficha02.pdf
-
ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
Mapa mixto y Análisis Críticos
TEMAS A DESARROLLAR:
1.-La biodiversidad y sus niveles, la biodiversidad en cifras, valor de la biodiversidad
(Ecológica, Económica, Estética, Ético), amenazas a la diversidad (Destrucción del Habitad,
especies introducidas, contaminación, efectos secundarios, explotación y sobre cosecha),
especies en extinción (extinción de de fondo, extinción en masas), categorías de extinción.
2.-Analizar la situación actual de Venezuela en cuanto a su diversidad y número de especies.
INDICACIONES GENERALES:
1.- Realizar el análisiscrítico en una cuartilla, Identificado..
2.- Márgenes, superior e izquierdo 1,5cm derecho e inferior 1,5cm
3.-Trabajar en un máximo de 4 hojas tipo carta limpias ( Mapa mixto)
4.-Identificacion del trabajo en el reverso de la hoja, parte inferior derecho.
5.- Cuidar Ortografía y redacción.
INDICADORES A EVALUAR:
Responsabilidad y puntualidad: 3pts, Redacción Ortografía: 6 pts., Diagramación y contenido
8pts,
Originalidad:3pts.
FECHA DE ENTREGA: DEL 10 AL 14 DE MAYO 2021
TEMA2: LOS REINOS BIOLOGICOS.

En la biología, y especialmente la taxonomía, se denominaReino a cada uno de los grandes
grupos en que se clasifican las especies de seres vivos conocidas, atendiendo a su
parentesco evolutivo, es decir, a su lugar de origen en la larga historia de la vida.
Existen cinco reinos: el reino animal (animales), el reino vegetal (plantas), el reino hongos
(setas, mohos y levaduras), el reino protoctistas (protozoos y algas) y el reino móneras
(bacterias).
Documentos a consultar:
https://concepto.de/reinos-biologicos/
https://sites.google.com/site/biologianaturaleza/los-5-reinos-de-la-naturaleza
ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
Elaboración de infografía.
TEMAS A DESARROLLAR:
1.-Taxonomia moderna, Reinos biológicos(mónera, protistas, fungí, animal y vegetal)
evolución, nutrición, reproducción, estructura y clasificación de cada reino.
INDICACIONES GENERALES
1.-
CORREO DOCENTE: FECHA DE ENTREGA
granadoscnancy39@gmail.com TEMA 1: Del 10 al 14 de mayo 2021
Exclusivo para consultas o dudas. TEMA 2: Del 21 al 25 al junio 2021
Elaborar en 4 hojas tamaño carta u oficios, pegadas verticalmente, limpias.

2.-Con márgenes de 1cm. por lado. Letra legible y pulcritud.
3.- Debe estar debidamente identificado por el reverso de las hojas, inferior derecho, nombres
y apellidos, año sección y numero de lista. Limpio y con letra clara y legible.
Responsabilidad y puntualidad: 3pts, Redacción Ortografía: 6 pts., Diagramación y contenido
8pts, Originalidad:3pts
FISICA
Área: Física Año: 4to A y B Docente: Jesús Silva
Temas Generadores: Contenidos Programados:

1. Movimiento Circular Uniforme
Seguimos invictos en Carabobo, 2. Movimiento Armosico Simple
hacia el Bicentenario.
Análisis del Movimiento Circular Uniforme y Movimiento Armónico Simple.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR TEMAS
Actividad Nª: Objetivos:
1 1. Analizar el Movimiento Circular

Uniforme de una Partícula.
Tema: 2. Analizar situaciones prácticas
relacionadas con el Movimiento
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME Y Armónico Simple.
MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE
Tema: Movimiento Circular Uniforme y Movimiento Armónico Simple
El presente tema aborda unos fundamentos teóricos de la física moderna es el de

onda. El estudio de los movimientos ondulatorios se remonta a hace varios siglos, y
la descripción de estos movimientos se basa clásicamente en su comparación con
otros más sencillos y fáciles de determinar: el circular y el armónico simple.
Al establecer una relación entre un movimiento vibratorio armónico simple de un

cuerpo (que es un movimiento rectilíneo) y el movimiento circular uniforme de un
punto auxiliar nos va a permitir: Hallar la ecuación del M.A.S. sin tener que recurrir a
cálculos matemáticos complejos. Ver de dónde vienen algunos de los conceptos que
usamos en el M.A.S, como la frecuencia angular y el desfase.
Contenido a revisar.
Unidad de Aprendizaje 5:
Actividades a realizar:
1) Lea la Unidad de Aprendizaje número 5, vea los videos que al final de la

unidad están indicadas las direcciones de enlace.
2) Desarrolle el taller 1.
Criterios a evaluar:
Para el desarrollo de la actividad de evaluación sumativa se tiene pautado, que el
estudiante lleve a cabo la resolución de ejercicios.
Cada problema se evaluará tomando en consideración los siguientes aspectos a ser

tomados en consideración:
1) Analiza enunciados extrayendo información.
2) Explica paso a paso la resolución del ejercicio.
3) Expresa adecuadamente la solución.
4) Demuestra responsabilidad al entregar la actividad de forma organizada y

pulcritud.
Nota: En caso de no identificar sus actividades con los datos personales, no será
evaluado, en este sentido quedaría reprobado o se le sancionaría con el restar 2
puntos sobre la nota obtenida.
Taller 1.
Apellidos y Nombres: ______________________________ Año: ____ Sección:

_____ Fecha: _____
Con la finalidad de que usted demuestre el nivel cognitivo aprendido, proceda a

responder los siguientes ejercicios propuestos:
1. Determinar la velocidad lineal o tangencial de una

partícula que tiene una velocidad angular cuya
magnitud es de 71 rad/s y su radio de giro es de 0.8
metros. (4 PTOS)
2. Una rueda de bicicleta gira con una magnitud de

velocidad angular inicial de 23.4 rad/s
experimentando una aceleración angular cuya
magnitud es de 6 rad/s² que dura 11 segundos,
calcular: a) ¿Qué magnitud de desplazamiento
angular tiene a los 11 segundos?, b) ¿Qué
magnitud de velocidad angular lleva a los 11
segundos? (4 PTOS)
3. Un satélite que está 3*105 m por encima
de la superficie terrestre gira alrededor de
la tierra con una aceleración centrípeta de
2,5*10-3 m/s2. Calcular: a) la velocidad
angular. B) el período; c) la frecuencia; d)
la velocidad lineal. El radio de la tierra es
6,37*106 m. (4 PTOS)
RT = 6,37*106 m
Hs = 3*105 m
4. Un cuerpo de 3 Kg está suspendido de un resorte y vibre con M.A.S. de

período 2 seg. Calcular la aceleración del cuerpo cuando la Amplitud es de 5
cm. (4 PTOS)
5. Una partícula vibra con M.A.S. de frecuencia 0,25 vib/seg y amplitud 20 cm.
Calcular: a 1/3 seg: a) La elongación, b) La velocidad, c) La aceleración. (4
PTOS)
2 1. Detectar el funcionamiento y movimiento de un

péndulo simple.
Tema:
PÉNDULO SIMPLE
Tema: Péndulo Simple
El péndulo simple se puede considerar un caso de movimiento armónico simple

(M.A.S.), cuando se cumplen ciertas condiciones que veremos en este apartado.
Aprenderemos: ¿Qué es un péndulo simple?; las fuerzas que intervienen en el
movimiento del péndulo; bajo qué condiciones se puede considerar el péndulo un
M.A.S; así como de qué depende el periodo del péndulo.
1) Lea la Unidad de Aprendizaje número 5, vea los videos que al final de la

unidad están indicadas las direcciones de enlace.
2) Proceda a elaborar de un péndulo, desarrolle una demostración mediante el
péndulo simple y finalmente elabore el informe.
Para el desarrollo de la actividad de evaluación sumativa se tiene pautado, que el

estudiante lleve a cabo la elaboración de un péndulo, desarrollo de una
demostración mediante el péndulo simple y finalmente su informe con base a la
demostración desarrollada, los resultados obtenidos y la respuesta a las preguntas
formuladas.
Para evaluar la parte experimental referida al dispositivo de movimientos periódicos

(Péndulo), se tomará en consideración los siguientes aspectos:
1) Cumple con la estructura del informe solicitado y las normas gramaticales.

(2PTOS)
2) Muestra comprensión clara del desarrollo de la experimentación, de
acuerdo con lo plasmado en el informe. (2PTOS)
3) Presenta sus resultados de manera ordena, sintetizada y clara. (5PTOS)
4) Fundamenta su conclusión con base en los resultados obtenidos. (3PTOS)
5) Demuestra responsabilidad al entregar la actividad de forma organizada y
pulcritud. (2PTO)
6) El dispositivo de movimientos periódicos es creativo, practico y sencillo
para desarrollar la demostración. (6PTOS)
Nota: En caso de no identificar sus actividades con los datos personales, no será
evaluado, en este sentido quedaría reprobado o se le sancionaría con el restar 2
puntos sobre la nota obtenida
DESARROLLO EXPERIMENTAL
OBJETIVO: Determinación del valor de la aceleración de la gravedad, g, utilizando

un péndulo simple.
MATERIAL:  Péndulo.  Cronómetro.  Dispositivo para variar la

longitud del péndulo.  Regla graduada.
PROCEDIMIENTO:
1) Procede a la construcción de un péndulo simple, hecho con material reusable

y una cuerda inextensible (hilo nailon), tal como se muestra en la figura.
2) Comienza hacer la demostración separando la esferita 2 cm de su posición de
equilibrio y mide el tiempo en que realiza 20 oscilaciones.
3) Repita la experiencia con longitudes del péndulo de 20 cm y 25 cm, usando la
misma esfera y desplazándola siempre 1/5 de la longitud del hilo.
4) Llena el siguiente cuadro:
l (cm) X = l/5 ( cm) t (seg) T (s) g (cm/s2)
(20 oscilaciones)
Para obtener T = t / 20 y
De acuerdo con los resultados obtenidos ¿Cómo es la aceleración del lugar?
5) Desarrolla las siguientes preguntas:

 ¿Qué entiendes por fuerza recuperadora?
 ¿Qué es un movimiento periódico? Escribe un ejemplo.
 Define con tus propias palabras lo que es un péndulo simple.
 ¿Qué aplicación tiene el péndulo simple en nuestras vidas?
CONSIDERACIONES: Al momento de la entrega debe presentar un informe junto

con el péndulo. Dicho informe debe poseer:
1. Identificación personal.
2. Objetivo de la demostración desarrollada.
3. Los materiales utilizados para la elaboración del péndulo.
4. El procedimiento implementado para elaborarlo y puesto en práctica.
5. El registro de los datos tabulados, así como de los cálculos realizados y las
respuestas a las preguntas formuladas
6. La conclusión a la que se exponga en torno a la aceleración de gravedad del
lugar y el aprendizaje obtenido.
Temas Generadores: Seguimos invictos en Contenidos Programados:

Carabobo, hacia el Bicentenario. 1. Leyes de Newton.
2. Estática.
3. Fuerzas en el Plano. Diagramas de cuerpo
libre.
4. Movimiento de una fuerza.
5. Equilibrio.
Estudiar las causas que generan el movimiento. Análisis los principios establecidos por Newton y
contrastarlos con el entorno de nuestra vida cotidiana. Conocer el concepto de fuerza, tipos, unidades
de medida y aplicación en comparación con actividades cotidianas y principios de equilibrio.
3 1. Estudiar el movimiento tomando en cuenta las

interacciones entre el objeto que se mueve y los
Tema: demás objetos que lo rodean.
2. Realizar una descripción de las ideas y principios
Leyes de Newton fundamentales de la estática.
3. Aplicar los conceptos básicos de la estática a
Estática. situaciones de la vida real.
Tema: Leyes de Newton y Estática.
El presente estudio que se ha denominado las leyes de Newton, también conocidas como
leyes del movimiento de Newton,1 son tres principios a partir de los cuales, se explican una
gran parte de los problemas planteados en mecánica clásica, en particular aquellos relativos
al movimiento de los cuerpos, que revolucionaron los conceptos básicos de la física y el
movimiento de los cuerpos en el universo.
Constituyen los cimientos no sólo de la dinámica clásica sino también de la física clásica en
general. Aunque incluyen ciertas definiciones y en cierto sentido pueden verse como
axiomas, Newton afirmó que estaban basadas en observaciones y experimentos
cuantitativos; ciertamente no pueden derivarse a partir de otras relaciones más básicas. La
demostración de su validez radica en sus predicciones.
La estática es la rama de la física que analiza los cuerpos en reposo: fuerza, par / momento
y estudia el equilibrio de fuerzas en los sistemas físicos en equilibrio estático, es decir, en un
estado en el que las posiciones relativas de los subsistemas no varían con el tiempo. La
primera ley de Newton implica que la fuerza neta y el par neto (también conocido como
momento de fuerza) de cada organismo en el sistema es igual a cero. De esta limitación
pueden derivarse cantidades como la carga o la presión. La red de fuerzas de igual a cero
se conoce como la primera condición de equilibrio, y el par neto igual a cero se conoce
como la segunda condición de equilibrio. Un cuerpo está en reposo cuando su velocidad es
igual a cero y está en equilibrio cuando la aceleración es igual a cero.
1) Lea la Unidad de Aprendizaje número 6, vea los videos que al final de la unidad
están indicadas las direcciones de enlace.
2) Desarrolle el trabajo practico.
Con la finalidad de evaluar el presente contenido, se plantea que usted desarrolle un trabajo
practico, el cual será evaluado de la siguiente manera:
Describe de forma breve describe la elaboración y desarrollo de la misma.

 Responde todas las preguntas formuladas, demostrando un completo dominio y
entendimiento del tema. (8PUNTOS)
 Dibuja e identifica todas las fuerzas que actúan en un cuerpo, mediante el D.C.L.
(2PUNTOS)
 Resuelve los problemas plateadas, de forma analítica y coherente de acuerdo con la
teoría. (6PUNTOS)
 Realiza una conclusión con una interpretación adecuada del aprendizaje obtenido.
(2PUNTOS)
 Cumple las reglas gramaticales: sintaxis, concordancia, redacción y ortografía.
(1PUNTO)
 Trabaja con orden y limpieza. (1PUNTO)
Nota: En caso de no identificar su actividad con los datos personales, no será evaluado, en
este sentido quedaría reprobado o se le sancionaría con el restar 2 puntos sobre la nota
obtenida
TRABAJO PRÁCTICO A DESARROLLAR:
Título: Las Leyes de Newton y la Estática.
A continuación, se muestran una serie de actividades, las cuales deberás desarrollar y hacer entrega
de un informe junto, para ello deberás leer, analizar y responder cada pregunta formulada haciendo
uso de los fundamentos teóricos antes desarrollados.
OBJETIVOS:

Identificar las leyes de Newton que actúan en diferentes situaciones o eventos de la vida
cotidiana.
 Identificar las fuerzas que actúan en un cuerpo, mediante un Diagrama de Cuerpo Libre.
 Describir la función que cumplen las fuerzas en un objeto para generar movimiento.
DESARROLLO PRÁCTICO.
Parte I: Lea, Analice, Observa y Responde:
1) Analiza las imágenes y responda: ¿A qué ley de Newton pertenece?; Represente con una
flecha la dirección de la fuerza que está actuando en cada situación; ¿Qué sucede en cada
imagen al aplicar una Fuerza?
a. b. c. d.
e. f. g. h.
i. j. k. l.
2) Indica cuál de las escenas, quién es el que ejerce la fuerza y quién la recibe.
a) b) c)
Objeto que ejerce la fuerza Objeto que recibe la fuerza
Escena a
Escena b
Escena c
3) Desarrolle las siguientes actividades:
Actividad 1:
Tome un carrito de juguete coloque el mismo sobre una

superficie plana y empuje como se muestra en la figura.
Observe lo que ocurre.
Luego de haber realizado la actividad responda las siguientes

preguntas:
1. Describa con sus propias palabras el estado en el que

se encuentra el carrito antes de empujarlo.
2. ¿Qué sucedió luego de empujar el carrito?
3. ¿Cuántos cuerpos u objetos entran en contacto durante el empujón?
4. ¿En qué dirección y sentido se mueve el carrito luego del empujón?
Actividad 2:
Tome un carrito de juguete coloque el mismo sobre una superficie plana pulida, impulse el carro y
determine la distancia que recorre el carrito.
Luego colóquelo sobre una superficie plana rustica y repita el procedimiento anterior. Finalmente,
hágalo sobre una superficie plana de tierra y repita el procedimiento.
Observe lo que ocurre. Luego de haber realizado la actividad llene el siguiente cuadro y responda
las siguientes preguntas:
Distancia (cm)
Superficie plana pulida
Superficie plana rustica
Superficie plana de tierra
1. ¿En cuál de las superficies se desplaza más?

2. ¿A qué se debe esto?
3. ¿A qué tipo de fuerza se debe que el carrito se desplace más o menos?
4. ¿En cuál de las superficies se tienen mayor fuerza de
rozamiento?
Actividad 3:
Con la ayuda de un miembro de la familia tome una pelota y láncela hacia la

otra persona.
Observe lo que ocurre.
1. ¿Cuál es el estado de la pelota antes de lanzar?

2. ¿Qué sucede con la pelota después de lanzarse?
3. ¿Cuántos cuerpos u objetos entran en contacto durante el
lanzamiento?
Con respecto a la persona que recibe la pelota responda las siguientes

preguntas:
4. ¿Cuál es el estado de la pelota antes de que sea atrapada?

5. ¿Cuál es el estado de la pelota cuando es atrapada?
6. ¿Cuántos cuerpos u objetos entran en contacto durante la atrapada?
Actividad 4:
Para el desarrollo del tema se utilizará la pelota de goma. Tome la pelota, llévelo a una cierta altura y
suelte. Observe lo que ocurre y responda las siguientes preguntas:
1. ¿Qué sucede con la pelota?

2. ¿Hacia dónde se dirige la pelota?
3. ¿Si no se aplicó una fuerza por qué la pelota se cayó?
4. ¿La masa de la pelota en todos los planetas? Por qué.
5. ¿El peso de la pelota es el mismo en todos los planetas? Por
qué.
6. Escriba 3 diferencias entre peso y masa.
7. ¿Cuál es el valor de la gravedad en la Tierra?

8. ¿Es la misma gravedad en la Tierra que en la Luna?
Parte II: Resolución de Ejercicios.
Resuelva los siguientes ejercicios que se plantean:

2
1. Un auto se mueve con una aceleración de 10 m/s sobre una autopista, de repente se cruza
una vaca, con que fuerza impactará el carro a la vaca. Masa del auto es de 500kg.
2. Un gato de 0,7kg se desliza sobre el techo de una casa, el coeficiente de
rozamiento entre el gato y el techo es de 0,5. Calcule la aceleración con
la que el gato se desliza.
3. Raúl tiene una masa de 70 kg, intenta empujar una refrigeradora de

135 kg de masa sobre un piso liso, cuyo coeficiente de fricción es nulo.
Si aplica una fuerza de 20 N para mover el electrodoméstico. ¿Cuál
será la aceleración que adoptará cada cuerpo?
De acuerdo con los resultados obtenidos, elabore una conclusión con la cual debe responder las
siguientes preguntas:¿Qué aprendiste en esta guía?¿Cómo te sentiste, te gustó el tema?
 ¿Lo aplicas en tu vida diaria?
Finalmente procede a elaborar tu informe y en cada experiencia debes colocar: cálculos realizados y
responder las preguntas que se te solicitan y la respectiva conclusión con base en las preguntas
formuladas.
Observaciones Correo Electrónico jesuadan76@gmail.com
Teléfono 0412-7871060
Fecha de Consignación: 10 al 14/05/2021

QUIMICA
Área: QUÍMICA Año: 4to Docente: DIANA UZCÁTEGUI
Tema de investigación/(Trabajo): Resolución de problemas y ejercicios
TEMAS GENERADORES Contenidos Programados
 Relación entre la química y la 

Aplicación de la electroquímica en reacciones químicas
electricidad. (Redox), a nivel industrial, en alimentos y su posible
Ecuaciones químicas: transformación..
información cualitativa y  Disoluciones acidas y básicas.
cuantitativa  Importancia de los biocatalizadores y aplicación de
 El equilibrio, el pH y la vida en catalizadores en procesos industriales.
el planeta.  Estudio de los factores en el equilibrio de la vida en el planeta.
 Equilibrio acido-base y su importancia en los seres vivos.
Subtemas de Investigación: 1.- Electroquímica: Oxidación y reducción. Numero de oxidación o
estado de oxidación. Iones (cationes y aniones). Estados de oxidación de los elementos químicos.
Reacciones de óxido-reducción (semirreacciones). Balanceo de ecuaciones método oxido-reducción-
ión electrón. Electroquímica. Celdas galvánicas. Aplicación del principio de las celdas galvánicas
(pilas). Electrolito, agente reductor y agente oxidante. Aplicaciones de la electroquímica en los
procesos industriales. Importancia.
2.- El equilibrio, el pH y la vida en el planeta: cinética química: definición, rapidez de reacción

(definición-Ley), Orden de reacción: orden cero, primer orden y segundo orden. Factores que afectan
la rapidez de reacción química. Teoría de colisiones. Energía de activación. Aplicación de los
catalizadores en procesos industriales del país. Catalizadores biológicos. Equilibrio químico. Factores
que afectan el equilibrio. Principio de Le Chatelier. Equilibrio iónico. Teoría acido-base: Arrhenius,
Bronsted-Lowry, Lewis. El pH y pOH de las disoluciones: indicadores y escala de pH.
Tema N° 1.- Relación entre la química y la electricidad. Electroquímica
La electroquímica es una rama de la química que se ocupa del estudio de las reacciones que
consumen o generan corriente eléctrica. También estudia la transferencia de cargas eléctricas entre
diferentes especies, mediante una reacción química. Al estudiar la electroquímica queda establecido
que la oxidación es la perdida de electrones y la reducción es la ganancia de electrones. Los procesos
redox juegan un papel importante en las reacciones químicas como en: la combustión de
hidrocarburos, en procesos como la fotosíntesis, respiración, ciclo del nitrógeno, entre otros.
 GUÍA PEDAGÓGICA:
 Redox Ion Electrón
 REFERENCIAS ELECTRONICAS
 Oxido-reducción
 Ion Electrón medio acido
 Ion electrón medio básico
Actividad N°1.- Guía de ejercicios. Realizar los ejercicios que se proponen a continuación Oxido
reducción ion electrón paso a paso, puede utilizar hojas de examen, blancas tamaño carta u oficio,
de reciclaje en buen estado. Elaborar la portada. Escribir al final o al reverso de la hoja de la portada
los criterios a evaluar.
CRITERIOS A EVALUAR Entrega del 10 al 14 de Mayo

 Realiza los ejercicios propuestos paso a paso 13ptos.
 Analiza la importancia de la Electroquímica a nivel industrial y en la vida cotidiana 4ptos.
 Valora la simbología y lenguaje químico 2ptos.
 Puntualidad y responsabilidad 1pto.
TEMA N° 2.- El equilibrio, el pH y la vida en el planeta
A través de los sentidos se pueden percibir que hay reacciones químicas que ocurren muy
rápidamente, como una explosión o el cambio de color de una solución al adicionarle un reactivo.
Otras se llevan a cabo tan lentamente que solo se percibe que hubo un cambio, luego de un largo
tiempo. En cada ejemplo expuesto, la velocidad de reacción es diferente, es decir, unas ocurren de
forma rápida, mientras que otras lo hacen lentamente. El estudio de la velocidad a la que ocurren las
reacciones así como de los factores que determinan esta velocidad, se lleva a cabo dentro de la rama
de la química llamada CINETICA QUIMICA. Además se estudian las reacciones donde puede
alcanzarse un equilibrio, en el cual las velocidades de descomposición de reactivos y formación de
productos presentan valores similares, conociéndose esta parte como EQUILIBRIO QUIMICO.
 GUÍAPEDAGÓGICA:
 Cinética Química
 Equilibrio Químico
 Elaboración Comic

Actividad N° 2.- Elaborar un Comic (CONSULTAR LOS SUBTEMAS DE INVESTIGACIÓN 2) todo es
a manuscrito, lápiz o lapicero, colocar en práctica la creatividad. Las Ilustraciones debe realizarlas el
estudiante, nada impreso, cantidad máxima de hojas tamaño carta a utilizar seis (6), realizar
portada; al final escribir los criterios a evaluar.
CRITERIOS A EVALUAR Entrega del 21 al 25 de Junio

 Contenido 10ptos,
 Creatividad 4ptos,
 organización de la información 2ptos,
 pulcritud 1pto,
 Normas de ortografía y redacción 2ptos,
 Puntualidad y responsabilidad 1pto
Observaciones: Correo Electrónico:
CADA ACTIVIDAD DEBE IR BIEN
IDENTIFICADA, NOMBRE Y APELLIDO aula345uecebmquimicadiana@gmail.com
DEL ESTUDIANTE, AÑO Y SECCIÓN,
NUMERO DE ACTIVIDAD Y TITULO. Teléfono: 04147381864 solo mensajes y llamadas
Puede consultar diferentes fuentes: libros, Telegram: @dianitaquimica

enciclopedias, revistas, la web, otros; El
medio para interactuar con la docente,
serán el correo y el móvil -de ser muy
necesario- Recuerda colocar todo tu Animo y Suerte!
empeño y ser tu quien realice y plasme
las actividades que están dispuestas a tu
alcance.
Formación Para La
Soberanía Nacional
Área: SOBERANIA I Año 4to. A y B Docente: JASBECK SALDIVIA
Tema de Investigación/(Trabajo): PRINCIPIOS DE LA NACIÓN
Temas Contenidos -
 Soberanía e Independencia y su  Instituciones y órganos que ejercen y garantizan

importancia la soberanía y la Independencia nacional.
 Generadores: para la  Preparación y equipamiento de los órganos que
autodeterminación de los pueblos. garantizan soberanía y defensa de la nación.
Subtemas de Investigación: Independencia de Venezuela, Identidad Nacional y Sanidad Militar.

 1ra EVALUACIÓN -- FECHA DE ENTREGA 10 AL 14 DE MAYO --
TEMA 1 BATALLA DE CARABOBO.
Batalla de Carabobo: La batalla de Carabobo, decisiva en el fin del colonialismo español en

Nueva Granada. Fue una de las principales acciones militares de la Guerra de Independencia de
Venezuela que se llevó a cabo en el Campo de Carabobo el 24 de junio de 1821, por parte del
ejército patriota comandado por Simón Bolívar contra el ejército real del Imperio español
comandados por el mariscal realista Miguel de la Torre. .
Esta batalla fue decisiva en la liberación de Caracas, así como gran parte del territorio
venezolano, la cual se reafirmó totalmente en la expulsión definitiva de las tropas españolas en la
posterior batalla naval del Lago de Maracaibo. Conmemorándose esta fecha como el mayor
impulsor de las fuerzas independentistas, al mando de Simón Bolívar, que pusieron fin al dominio
colonial español en la Capitanía general de Venezuela con su triunfo militar en Carabobo.
 GUÍA DE ESTUDIO
 • GUIA 1
 REFERENCIA ELECTRÓNICA
 • Ha investigar por el estudiante.
 ACTIVIDAD A REALIZAR Y EVALUAR
 CRITERIO DE EVALUACIÓN
 CRITERIO DE EVALUACIÓN
 2da EVALUACIÓN -- FECHA DE ENTREGA 10 AL 14 DE MAYO --

TEMA 2 IDENTIDAD NACIONAL
Identidad Nacional: La identidad nacional es el sentimiento de pertenencia a

una comunidad histórica, cultural, lingüística y social, que se corresponde en mayor o menor
medida con algún país, región o comunidad política. Dicho más fácilmente, es un sentido de
identidad (de pertenencia), basado en la idea de la nación, es decir, en oposición a lo considerado
ajeno o extranjero.
La existencia de una identidad nacional supone la manifestación de ciertos sentimientos de amor,
orgullo y compromiso con la comunidad política nacional. Estos sentimientos surgieron en la Edad
Moderna durante el advenimiento de los estados-nación, entre el siglo XVI y el XVIII.
La identidad nacional forma parte de lo que algunos filósofos han denominado la “comunidad
imaginada”, en el sentido de que los valores nacionales pueden ser abrazados por personas de
muy distinta proveniencia étnica, religiosa, cultural o social, pero que hayan nacido en el mismo
suelo (o a veces ni eso).
Es decir que la identidad nacional se transmite a quienes nacen en la geografía de un estado
nacional y forma parte de los discursos patrios, es decir, de la retórica del nacionalismo.
Así, permite a los ciudadanos de un país tejer un imaginario común, o sea, contarse a sí mismos
(y a los demás) una misma historia respecto a sus orígenes y a la cultura que consideran como
propia.
 GUIA 2
 IDENTIDAD NACIONAL
 CULTURA, IDENTIDAD NACIONAL Y GLOBALIZACION
 IDENTIDAD NACIONAL
 CRITERIO DE EVALUACIÓN
 3ra EVALUACIÓN -- FECHA DE ENTREGA 21 AL 25 DE JUNIO --

TEMA 3 SANIDAD MILITAR
Sanidad Militar: Son aquellas acciones inmediatas y eficaces de cuidados que prestamos a una
persona que ha sufrido cualquier tipo de accidente o enfermedad, en el lugar del accidente, antes
que pueda recibir el debido tratamiento médico o quirúrgico por parte del personal experto.
Estas también permiten un conjunto de servicios para preservar la salud de todos los habitantes
de una nación, provincia, etc. se especializa en la prevención, diagnóstico y tratamiento de
enfermedades, traumatismos, lesiones y trastornos neuro-psiquiátricos relacionados con el
ejercicio de la profesión militar. Utilice los métodos de la medicina aplicada a aspectos
particulares de la profesión de las armas, tanto en tiempos de paz y en condiciones de guerra.
 GUIA 3
 Sanidad Militar
 Cancha de Sanidad Militar
Dibujo 4
Área: DIBUJO 4 Año 4to. A y B Docente: JASBECK SALDIVIA
Tema de Investigación/(Trabajo):
LA LUZ Y LA SOMBRA EN LAS PERSPECTIVAS
Temas Generadores: Contenidos Programados.
 El disfrute de la creación  El dibujo como medio de expresión y fuente de salud

proyectada distintos que favorece la comunicación interpersonal
dibujos de diseño grafico ayudando a exteriorizar las emociones y fomentar la
 El dibujo como articulador profundo creatividad.
de la civilización.  El dibujo como especie de marco de la civilización.
 El camino a la excelencia. Con él que pueda apreciar la civilización de forma
más audaz.
 El dibujo como un diseñador de lo construido donde
él Grafico gane libertades de actuación en un flujo
contante.
Subtemas de Investigación: LUZ Y SOMBRAS EN LAS PERSPECTIVAS CILÍNDRICAS Y LAS
PERSPECTIVAS CONICAS
 1ra EVALUACIÓN -- FECHA DE ENTREGA 10 AL 14 DE MAYO -
-
 TEMA 3 LA LUZ Y LA SOMBRA EN LAS PERSPECTIVAS.
 La Luz y la Sombra: Las Luces y las sombras definen el contorno, los bordes, la forma de los
objetos. Para controlar la variedad de tonos; claros, medios tonos y sombras en el dibujo, se
sombrea con mucho cuidado y se junta más las líneas si se quiere un tono oscuro. Si se desea
un tono más claro, las líneas se separa unas de otras. También se puede sombrear con
manchas y con puntos. La presión del lápiz controla la luz y la sombra.

 • GUIA1
 Curso de Dibujo Inicial 4.
 Sólidos Perspectiva Sombra Dibujo en Arquitectura
 ACTIVIDAD A RALIZAR Y EVALUAR
 CRITERIO DE EVALUACION
 CRITERIO DE EVALUACION
 2da EVALUACIÓN -- FECHA DE ENTREGA 10 AL 14 DE MAYO --
 TEMA 3 LA LUZ Y LA SOMBRA EN LAS PERSPECTIVAS CILIMDRICAS.
Subtema: B - La Sombra en la Perspectiva Cilíndrica: Son la consecuencia de la luz y tanto
las sombras que del propio objeto en si (sombras propias) como la sombra directa que el objeto
produce (sombras arrojadas) como las sombras próximas o lejanas proyectadas por otros
objetos y los reflejos de luz que al mismo tiempo producen esos objetos afectan de forma
directa a la concepción espacial de nuestro trabajo.
 GUIA1
 Sombras en proyección Axonométricas. Ejercicio 1
 Sombras y reflexiones en una pieza
 3ra EVALUACIÓN -- FECHA DE ENTREGA 21 AL 25 DE JUNIO --
TEMA 2. LA LUZ Y LA SOMBRA EN LAS PERSPECTIVAS CONICAS.
Subtema: C - La Sombra en la Perspectiva Cónica: Las Sombras en perspectiva cónica.

Dependen del tipo de luz y la orientación de la misma. Si proyecta sombra una arista vertical irá
en dirección de la sombra. Si proyecta sombra una arista paralela al plano geometral, su sombra
irá en dirección a la fuga de la arista. Habitualmente las fugas. Las sombras de los objetos
pueden deducirse al igual que la perspectiva, de forma muy precisa mediante trazados
geométricos.
GUÍA DE ESTUDIO
• GUIA1

 • Perspectiva cónica de dos puntos de fuga de una casa y sus sombras solares
 • Casa de 3 prismas en perspectiva cónica con sombras
GEOGRAFIA HISTORIA Y
CIUDADANIA
Área: Geografía historia y Año: 4to “A” y “B” Docente: Francelina Araque
Ciudadanía.
Tema de Investigación: La Batalla de Carabobo.
Tema Generadores: La Batalla de Contenidos Programados: 1° la Batalla de
Carabobo y su importancia en la Carabobo. -Origen o inicio de la batalla, hechos
historia de Venezuela, para darle ocurridos, duración, ubicación geográfica (mapa),
continuidad a la gesta histórica, a quienes participaron, importancia en la historia de
través de la celebración del Venezuela.
Bicentenario de Carabobo. 2° “El Petróleo yacimientos en Venezuela”, Origen,
.- El Petróleo, yacimientos procesos geológicos, cuencas petrolíferas más
petrolíferos en Venezuela. Historia, importantes del país, historia, ubicación, refinerías
mercado. mercado petrolero actual.
Subtemas de investigación: Hechos Ocurridos en la Batalla de Carabobo e importancia en

la historia de Venezuela.
.- Cuencas petrolíferas de Venezuela.
Tema N° 1 Batalla de Carabobo y su importancia en la historia de Venezuela. Este año
2021 celebramos doscientos años de esta gran gesta militar de él Libertados Simón Bolívar.
La batalla de Carabobo fue una de las principales acciones militares de la Guerra de
Independencia de Venezuela en el marco de las Guerras de Independencia
Hispanoamericanas que se llevó a cabo en el Campo de Carabobo el 24 de junio de 1821,
por parte del ejército patriota contra el ejército real español.
-La importancia histórica de La Batalla de Carabobo es que esta marca la culminación de la
guerra de Venezuela en busca de su independencia como colonia española. Destacan
grandes próceres en especial Simón Bolívar Gran estratega.
Actividades: Realizar un políptico con el siguiente contenido:

1. ¿Cómo surgió la batalla de Carabobo?
2. ¿Cuánto tiempo duro la batalla de Carabobo?
3. ¿Cuándo fue y cómo?
4. ¿En qué lugar se dio la batalla? Representar ubicación en mapa.
5. ¿Cuáles Fueron los próceres que lucharon y cuales murieron en esta batalla?
6. ¿Qué armamento utilizaron para el momento?
7. ¿Qué importancia tiene la batalla de Carabobo para la historia de Venezuela?
8. Ilustra.
 Políptico es un impreso formado por una lámina de papel o cartulina que se dobla en
cinco o más partes o caras. Ejemplo:
Orientaciones: Investigar y responder las preguntas planteadas en un políptico. Con

portada (membrete, titulo, Identificación, Márgenes, títulos en letras legibles, ortografía,
orden y limpieza, dibujos. Puedes utilizar material que dispongas, medidas de la hoja carta
u oficio. Utilizar las dos caras.
Indicadores:
 Responsabilidad----------------- 1pts
 Presentación y creatividad---- 6pts
 Contenido-------------------------10pts
 Redacción y ortografía----------3pts.
Total ---20 pts.
Tema N° 2 “El Petróleo” y yacimientos en Venezuela. El petróleo es un mineral que se
considera de origen orgánico de lo cual se infiere que ha sido la deposición de enormes
masas de materia orgánica acumulada en cuencas y por largo tiempo que estas estuvieron
cubiertas por las aguas del mar, lo que origino, por transformación de aquella materia
orgánica inicial, los yacimientos petrolíferos.
A finales de 1918, el petróleo apareció por primera vez en las estadísticas de exportación
de Venezuela con una producción anual de 21.194 toneladas métricas. La exportación
de petróleo se disparó de 1,9% a 91,2% entre 1920 y 1935. . Este viene a ser el Primer
Boom petrolero en la historia venezolana.
Venezuela es el país con las mayores reservas probadas de crudo pesado del mundo, con
303 mil millones de barriles. Venezuela tiene además las mayores reservas de crudo liviano
en todo el hemisferio occidental.
Actividades: Realizar un Mapa mental. Con el siguiente contenido:

1. Procesos geológicos que dieron origen a las cuencas petrolíferas de Venezuela.
2. Historia del petróleo como materia prima industrial.
3. Describe las cinco cuencas más importantes del país. Zulia- Falcón, Barinas –Apure,
Cuenca Oriental tuy Cariaco, La faja petrolífera del Orinoco (Importancia, ubicación
geográfica).
4. Refinerías operativas hoy en día.
Orientaciones:
Realiza en media lámina de papel bond. Identificado con su respectiva escarapela.
Contenido asignado, Márgenes, títulos en letras legibles, ortografía, dibujos.
Indicadores a evaluar:
 Responsabilidad----------------- 1pts
 Presentación y creatividad---- 6pts
 Contenido-------------------------10pts
 Redacción y ortografía----------3pts.
Total ---20 pts.
Observaciones: Correo electrónico

geografiaciencias0@gmail.com
Fecha de consignación:
1° 10 al 14 de mayo
2° 01 al 25 de junio
Creación, Producción y
Recreación
AREA: Participación, Años: 4to “A” y “B DOCENTES:
creación y producción 4to. “A” Prof. Nancy Granados C.
4to. “B”: Prof. Lissenia
TEMA GENERAL: ORIENTACION VOCACIONAL
TEMA GENERADORES: Nro. 1: OPSU, Importancia de la OPSU, Función, Oportunidades De

Estudio ¿Que Oportunidades? ¿Qué Universidades? ¿Qué Carreras? ¿Que Son Los PNF?
TEMA GENERADORES. Nro.2. ORIENTACION VOCACIONAL: Proyecto Vocacional,
aspiraciones, carreras a elegir, ubicación de las universidades. Aspiraciones a corto, mediano y
largo plazo.
TEMA 1.-
LA OPSU Oficina de Planificación del Sector Universitario. Es una Institución del Consejo
Nacional de Universidades, que se encarga de auxiliar de manera inteligente y eficaz en
procesos de la educación superior, a corto, mediano largo Plazo.
El PNI El Programa Nacional de Ingreso a la Educación Universitaria (PNI), es una unidad de

planificación dentro de la OPSU. La misma, tiene el objetivo de crear y aplicar proyectos para
orientar a los estudiantes en el ámbito vocacional.
LOS PNF El Programa Nacional de Formación (PNF) es un método de educación

universitaria creada e implementada en Venezuela desde 2008. Están orientados y diseñados
para otorgar a los estudiantes el título de Técnico Superior Universitario en un periodo de dos
años y el Título de Licenciatura o Ingeniería luego de cuatro años.
ACTIVIDAD A DEARROLLAR:
Elaboración de un tríptico informativo.
TEMAS A CONSIDERAR:
OPSU, Importancia de la OPSU, Función, Oportunidades De Estudio, considerando su
vocación, ubicación ¿Que Oportunidades? ¿Qué Universidades? ¿Qué Carreras? ¿Que son los
PNI y los PNF?
ORIENTACIONES GENERALES:
a. Realizar un tríptico, considerando márgenes (0,5 cm). Normas de acentuación y
ortografía, redacción y estilo, hacer uso del resumen y la descripción.
b. Debe presentar portada, membrete, titulo e identificación y fecha.
c. Presentar en la fecha indicada
 Responsabilidad y puntualidad: 3pts,
 Redacción Ortografía: 6 pts.,
 Diagramación y contenido 8pts,
 Originalidad:3pts
TEMA NRO.2 : ORIENTACION VOCACIONAL

La orientación vocacional dirigida a los adolescentes puede definirse, en este sentido, como un
proceso de ayuda al joven, el cual, al conocerse a sí mismo y al mundo del trabajo, se prepara y
accede a la profesión adecuada a sus aptitudes, intereses y rasgos de personalidad, teniendo en
cuenta, además, las posibilidades de estudio y de trabajo existentes.
ACTIVIDAD A DEARROLLAR:
Elaboración de una línea de tiempo acorto, mediano y largo plazo donde visualices tus metas y
proyecto profesional que deseas alcanzar.
TEMAS A CONSIDERAR:
Proyecto Vocacional, aspiraciones, metas, necesidades e interese, carreras a elegir, ubicación
de las universidades. Aspiraciones a corto, mediano y largo plazo.
ORIENTACIONES GENERALES:
1.- Utilizar un máximo de tres hojas, pegadas verticalmente.
2.-Enfocarse en tus aspiraciones y metas a alcanzar.
3.- Consultar con el entorno familiar.
4.- Estar muy atento a la ortografía y redacción.
5.- Importante la creatividad y estilo en la presentación.
6.- Identificación del trabajo.
 Responsabilidad y puntualidad: 3pts,
 Redacción Ortografía: 6 pts.
 Diagramación y contenido 8pts,
 Originalidad:3pts

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PLAN DE ATENCIÓN PEDAGÓGICO

EDUCACIÓN MEDIA GENERAL 2020 -

(CADA FAMILIA UNA ESCUELA-GUÍA

3er MOMENTO desde 13/04/20 al

Siempre tratando de establecer un equilibrio entre el aprendizaje y la seguridad personal de los

Bendiciones y éxitos en éste III Momento Pedagógico.

 ACTIVIDAD REALIZAR Y EVALUAR

Realizar un análisis crítico sobre el 24 de Junio de 1821 Día de la batalla de Carabobo en

 CRITERIOS A EVALUAR entrega: 10 de mayo del 2021 al 14 de mayo

 TEMA 2 LA NOVELA LATINOAMERICANA (EL RELATO DE UN NAUFRAGO

 ACTIVIDAD A REALIZAR Y EVALUAR

Presente Perfecto / Perfecto Continuo Pasado Perfecto

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Realizar el examen propuesto en la plataforma de Google Classroom.

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