Doctorado en Ciencias de la Educación

Psicogénesis y aprendizaje significativo

Walter Orlando Ramírez Ardila

000-00-5017

3.3 Línea del tiempo: Etapas de desarrollo en la

postura psicogenética
Unidad 3 (semana 4 al 10 de julio)

Everardo Castro
7 de julio de 2022

1
Introducción.

La propuesta teórica piagetiana que busco la investigación del desarrollo del sujeto

y específicamente de la comprensión del cómo estimular su inteligencia, ha tenido unas

interpretaciones, las cuales básicamente se centran en utilizar como foco de análisis las

etapas de desarrollo de un individuo, específicamente en sus infancia y pasando por periodo

de adolescencia. La teoría genética ha enunciado las etapas o periodos de la vida del ser

humano, como estadio de desarrollo, ubicando dentro de la tesis eje, las habilidades o

capacidades adquiridas en un estadio, son la base del horizonte de crecimiento o desarrollo

de la inteligencia del estadio inmediatamente anterior. El postulado que ha acompañado el

estudio del cómo se da el conocimiento o se edifica aquella inteligencia en esta perspectiva

piagetiana se le puede conocer como desarrollo cognitivo.

Cada una de las etapas en el trabajo realizado por Piaget, se caracterizan por el

sustento de unas complejidades que es el crecimiento y desarrollo de un cuerpo del sujeto,

que realmente se traducen en tesis o supuestos que permiten argumentar como se da el

aprendizaje en cada etapa del ciclo vida del sujeto (estadios de desarrollo cognitivo). Jean

Piaget propuso que estos estadios se dividirán en cuatro: etapa sensoriomotriz, etapa

preoperacional, etapa operaciones concretas y etapa operaciones formales. En relación a

estos periodos expuestos, en siguiente trabajo realizará una presentación de una línea del

tiempo, que permitirá dar cuenta de las generalidades característica de cada una de las

etapas, delimitando grupo etario y subetapas de desarrollo involucradas.

2
Desarrollo.

3
Conclusiones.

Una vez expuesta las etapas propuestas desde los postulados desarrollados por Jean

Piaget, con teoría del desarrollo del individuo entendiendo las complejidades de periodos

de crecimiento del individuo, se concluye:

● Las etapas enunciadas como sensoriomotriz, preoperacional, operaciones

concretas y operacionales formales, están caracterizadas por estructuras

particulares que gestionan un equilibrio frente a lo objetivo del desarrollo del

conocimiento (Piaget, 2014).

● Las acciones propias ejecutadas por los sujetos son caracterizadas por

procesos continuos, es por ello que en cada una de las etapas de desarrollo se

dan unas estructuras mentales sucesivas v

● El desarrollo de los individuos está determinado por necesidades e interés

que se puedan presentar en cada una de las etapas. La cuales se dan por

acciones de asimilación por parte de los sujetos (Piaget, 2014).

● La interpretación que se tiene frente a las estructuras que se dan en cada

unas de las etapas, se da partir de las tesis: primero, el inicio de la estructura

genera una nueva estructura mental en el individuo; segundo, el comienzo de

una estructura transita al desenlace de nuevas estructuras mentales en los

sujetos (Piaget, 2014).

● El equilibrio que orienta en las etapas propuestas por el desarrollo se da por

aspectos como: estabilidad, experimentación, vivencias externas y esencias

activas (Piaget, 2014).

4
Referencias.

Piaget, J. (2014). Seis estudios de psicología. Barcelona: Labor.