Waleska Loor troya

Bioquimica y farmacia

Ciencias química

Lenguaje y comunicacion

Son destrezas generales que determinan de manera amplia pero

precisa las habilidades desarrollar en el proceso de construcción
del conocimiento dentro de la asignatura o área. Estas
evidencian los macro proceso de cada ciencia o disciplina
(castillo, 2013)
 Es la primera en trascendencia, en cuanto a la funcionalidad
que hace, para desarrollar aprendizajes; es la Macro destreza
de Escuchar, proceso o destreza que se debe entenderla a
partir de la perspectiva fisiológico, anatómico y servible para
lograr distinguir entre escuchar y oír.

¿Cuál es su importancia?
• Genera comunicación no verbal y empatía.
• Transmite calma y serenidad.
• Genera comunicación efectiva.
• Fortalece los lazos familiares.
• Les demuestra que tienes interés en escucharles.
• Les da confianza al expresarse.
• Promueve su autoestima y su inteligencia emocional.
 El oído
El oído está formado por tres secciones: el oído externo, el oído medio y el oído
interno, que pasaremos a describir desde los puntos de vista anatómico / funcional
• Oído externo: Consta del pabellón u oreja, y el canal auditivo externo.
• El pabellón recoge las ondas sonoras y las conduce hacia el canal auditivo
mediante reflexiones y difracciones.
• El canal auditivo: Conduce el sonido al tímpano y protege al oído de

ruidos muy intensos y prolongados

Oído medio
Se encuentra ubicado en el sector de la caja timpánica, y lo integra el tímpano, los
huesecillos u ósculos, y la trompa de Eustaquio.
• El tímpano: Comunica el canal auditivo externo con la caja timpánica
• Los Huesecillos con una cadena de tres pequeños huesos: el martillo, el
yugue y el estribo. La finalidad de esta cadena es convertir vibraciones de gran
magnitud y poca presión. Como las hay en el tímpano, en vibraciones de pequeña
amplitud y mayor presión
• La trompa de Eustaquio: Es un pequeño conducto
que comunica la caja timpánica con la laringe. Su función
es igualar la presión
del oído medio con la presión atmosférica
Oído interno
Está constituido por el laberinto, cavidad ósea que contiene a los canales semicirculares,
el vestíbulo y el caracol
• Los canales semicirculares: Son el órgano sensor del sistema de
equilibrio. Con tres pequeños conductos curvados en un semicírculo
• El vestíbulo: Comunican los canales semicirculares con el caracol, y al mismo
tiempo comunica el caracol con la caja timpánica a través de dos orificios
denominados ventana oval
• El caracol: contiene el órgano de la audición
La audición
En la situación del sistema auditivo está bien documentado que hay relaciones entre el
ruido y el órgano receptor determinan que se hagan relevantes modificaciones en la
amplitud y en otras propiedades del estímulo incidente. La frecuencia de un ruido
está representada por el lugar de la cóclea donde se originan las neuronas que éste
excita, y su amplitud por la magnitud de la descarga de estas neuronas y además por
el número total de neuronas que se activan. La actividad de las neuronas aferentes
es entonces una funcionalidad de la magnitud y de las dimensiones relativas de las
diversas frecuencias que conforman un ruido. En el procesamiento de la información
auditiva tenemos la posibilidad de diferenciar por lo menos 3 niveles: uno periférico,
que se refiere a la detección de vibraciones sonoras y que se relaciona con el
procesamiento al grado del oído interno; da origen a las sensaciones primarias como
el tono y la amplitud. Un segundo grado de procesamiento intermedio, que posibilita
identificar las variaciones transitorias en el ruido y su origen, y provee recursos extras
para la percepción (sentir) de la cualidad, la identificación del tono y la discriminación
de sonidos. En la situación de la melodía, es en este grado que se ve el tono de
una herramienta, el ataque sonoro, el timbre y el ritmo. Al final, un último grado de
estudio fino, en el que los cambios temporales se procesan en los centros cerebrales
mejores de la corteza cerebral, permitiendo identificar los atributos de la
información auditiva y, en última instancia, lo cual denominamos mensaje auditivo.
Los puntos más complicados de la canción, como la canción
, la armonía, el contrapunto,
etcétera., se incorporan en este grado.
Niveles de
comprensión
• Oír: oír es el proceso en el que se registra las ondas sonoras de la voz de
otro. Para oír no se necesita poner atención por lo que es un cato pasivo por
lo que puede llegar el sonido, pero no presto atención
• Escuchar a: es te nivel activamos sentimientos en nuesteo interior utilizando
lo que el emisor nos cuenta
• Escuchar para: por medio de lo que dice el emisor comenzamos a crear
una opinión y filtrar lo que dice el interlocutor
• Escuchar consiente: es te nivel nos dedicamos a escuchar profundamente
sin emitir juicios internos manteniéndonos a nosotros mismos al margen. En este
nivel la percepción e intuición funcionan mejor
Estrategias de
comprensión
Reconocer: todos los sonidos que te l egan durante la conversación. Hay que
segmentar, discriminar y reconocer
Seleccionar: Buscar entre todo aquello que nos dice, lo más relevante. Lo
verdaderamente importante lo agrupamos en unidades coherente superiores y significativas
Interpretar: Es atribuir un sentido a la forma que hemos seleccionado. Siempre
será en base a los conocimientos gramaticales y del mundo en general
Anticipar: En función de la entonación vamos a prever instintivamente lo que el
emisor nos va diciendo
Inferir: fuentes de información no verbales como son el contexto situacional y el
contexto del propio hablante
Retener: Vamos guardando todos los datos en la memoria a corto plazo.
Pero una vez finalizada la conversación, pasamos
a nuestra memoria a largo plazo aquellos que
son beneficiosos
El habla es una característica de enorme importancia dentro
de la especie humana. En efecto, la misma permite la
comunicación con un alto grado de complejidad y abstracción,
complejidad que ha sido la base de la capacidad de raciocinio
en el hombre.
El término Aparato Fonador Humano es el nombre que se le
designa a los diferentes órganos que intervienen en la articulación
del lenguaje en el ser humano: la laringe, la cavidad bucal, los
labios, la lengua, el paladar, la mandíbula y la cavidad nasofaríngea.

El aparato fonador está compuesto por tres grupos de órganos

muy bien diferenciados y son:

1. Órganos de respiración (cavidades infra-glóticas: pulmones,

bronquios y tráquea)
2. Órganos de fonación (cavidades glóticas: laringe, cuerdas
vocales y resonadores - nasal, bucal y faríngeo.)
3. Órganos de articulación (cavidades supra –
glóticas: paladar, lengua, dientes, labios y glotis).
A demás de la clasificación anterior podemos realizar otra
acorde a su movilidad para ejecutar sonidos:

• Órganos activos: Labios, lengua, dientes inferiores,

velo de paladar
• Órganos pasivos dientes superiores, alveolos
superiores y paladar
Leer es bueno y totalmente importante para las personas y la
sociedad. Nos proporciona todo lo necesario para poder mejorar,
crecer, y en muchísimos casos, encontrarnos. De alguna manera u
otra, leer también nos brinda herramientas que podemos usar
luego en el mundo real. Y cuando me refiero a “mundo real”,
me refiero a ese lugar a donde volvemos después de haber leído
un buen libro, un buen cuento o un buen poema. A
continuación, intentaré explicar con mis propias palabras la
importancia de leer
Partes del ojo
humano
El ojo humano es el elemento fundamental del sentido de la
visión junto con el cerebro. Se compone de seis partes
principales que las estudiaremos a continuación.
Iris: es la parte coloreada del ojo. Su función es regular la
entrada de luz aumentando o disminuyendo su tamaño según
la intensidad misma
La pupila: es el orificio central del iris. Se dilata o
contrae en función de la cantidad de luz existente
El cristalini: es la parte del ojo humano que enfoca al
haz de luz en la retina. Tiene forma de lente biconvexa y es
la segunda lenta mas importante
La cornea: es una de las partes externas del ojo. Protege
al cristalino y al iris permitiendo el paso de la luz
La retina: E s la parte sensible a la luz
. Con ellos percibimos el brillo y el blanco y negro.
Se estimulan en función de la luz que reciben y envían la
información al nervio óptico
Nervio óptico: conduce los impulsos nerviosos de los
bastones y los conos al cerebro. El mensaje visual es transmitido
en forma de señales elecgtricas. El cerebro transforma esa
electricidad en sensación visual

Percepción y
comprensión
La Psicología conjuntamente con la lingüística estudian, cómo
los seres humanos perciben y comprenden la escritura.
Especialmente por medir los movimientos oculares con el método
eye tracking (seguimiento de los ojos), la Psicología trata de
entender cómo la percepción y comprensión se influyen y
completan mutuamente este proceso complejo.
Los fundamentos
de la percepción
al leer
El ser humano logra percibir el ambiente social y natural que
le rodea por medio de la visión que se presenta en dos fases
que son: fijaciones y sacadas; al fijar clava los ojos en un
punto móvil y con sacadas redirige la mirada rápidamente de un
punto de fijación a otro punto. Solamente durante las
fijaciones los nervios en la retina transmiten la información que
perciben por la luz. Durante una sacada esta transmisión está
discontinuada; se cree que eso sirve para no procesar las
imágenes nebulosas que se producen por los movimientos rápidos
del ojo.
Movimientos
oculares al leer
En general un ser humano lee un texto al fijar un punto de
visión, por 200 - 250 ms y después hacer una sacada de 7 -
9 letras en dirección de leer al punto siguiente. En tiempo
normal un lector medio lee 250 palabras por minuto. Con
dificultad creciente las fijaciones se alargan.
Especialmente al leer frases ambivalentes el lector usa
regresiones, sacadas en contra de la dirección que sirven para
releer parte del texto que puede aclarar el pasaje ambivalente.
Estos movimientos dependen de muchos factores, por ejemplo:
capacidad, concentración e interés del lector, complejidad y
univocidad del texto, legibilidad de la escritura y consumo de
drogas como cafeína que afectan los movimientos oculares.
Técnicas de
lectura
Lectura secuencial: La lectura secuencial es la forma
común de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual
desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones.
Lectura puntual: Al leer un texto puntual el lector
solamente lee los pasajes que le interesan. Esta técnica sirve
para absorber mucha información en poco tiempo.
Lectura diagonal: En lectura diagonal el lector
solamente lee los pasajes especiales de un texto, como títulos, la
primera frase de un párrafo, las palabras acentuadas
tipográficamente (negrita, cursiva), los párrafos importantes y el
entorno de los términos importantes como fórmulas, listas
conclusiones y términos técnicos
El scanning El Scanning es una técnica para buscar
términos individuales en un texto. Se fundamenta en la teoría
de que se identifican las palabras comparando
sus imágenes. El lector se imagina la palabra
en el estilo de fuente
del texto y después mueve la mirada
rápidamente sobre el texto, es una lectura rápida.
Lectura rápida: la lectura rápida (o Speed Reading) es
una técnica que combina muchos puntos diferentes para leer más
rápido. En general es similar a la lectura diagonal, pero incluye
otros factores como concentración y ejercicios para los ojos.
La expresión escrita se ha considerado como una de las
habilidades y la que toma más tiempo en
dominante Según algunos autores señalan que el aprender a
escribir requiere de una enseñanza
explícita y que es un acto actividad cognitiva extremadamente
compleja en el que la persona que
escribe debe demostrar su control sobre un número de variables
simultáneamente.
Podemos definir que la escritura es una habilidad que sola va
adquiriendo con la práctica, así como también podemos agregar
que cada persona tiene su estilo proprio al momento de escribir
esto va de acuerdo a sus conocimientos culturales y sociales
Etapas del
desarrollo de la
escritura
Según Emilia Ferreiro existen tres etapas:
• Pre -fonética: es la presilábica en la cual no hay
comprensión del alfabeto
• Fonética, se divide en tres:
1. -silábica en la cual el niño detecta una silaba de
cada palabra.
2. -silábica alfabética aquí el niño comienza a
detectar y representar silabas en forma completa.
3. -alfabética aquí podemos observar que el niño
comprende todos los sonidos y los asocia alas letras.
• Etapa viso-fonética: ortográfica, es cuando el
niño escriba respetando gramática y ortográfico.
Proceso de
escritura
Los aspectos implicados se centran en tres acciones: planificar,
textualizar y revisar, las mismas que debes tomar en cuenta los
siguientes aspectos
Adecuación
Coherencia
Gramática
Presentación
Estilística
Vocabulario
Comunicación. -Acción de comunicar o comunicarse.
Transmisión de señales mediante un código común al emisor y
al recepto.
Composición. -Formación de un todo o un conjunto
unificado uniendo con cierto oguarida
una serie de elementos; Conjunto de elementos ordenados.
Expresión. - Representación, con palabras o con otros
signos externos, de un pensamiento,
una idea, un sentimiento, etc.
Cognitiva. - conocimiento o relacionado con él.
Escritura. - el concepto de escritura está vinculado a la
acción y las consecuenciasncias del
verbo escribir, que consiste en plasmar pensamientos en un papel
u otro material de soporte a través de la utilización de signos.
Estos signos, por lo general, son letras que forman
palabras.
Habilidad. - Capacidad de una persona para hacer una
cosa correctamente y con facilidad.
Practica. - es un concepto con varios usos y significados. La
práctica es la desarrolla con la aplicación de ciertos
conocimientos.
Innato. - Que no es aprendido y pertenece a la naturaleza
de un ser desde su origen o nacimiento