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Los niños de la Soledad

María Gladiz Guerrero

Juan Mauricio Ochoa

Facultad de Educación, Universidad de Antioquia

Sede: Bajo Cauca, Caucasia

2042038: Inteligencias Emocionales

Docente: Olga Seleny García

5 de mayo del 2021

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Introducción

Cada ser humano vive y experimenta sus emociones de manera individual y diferente con

respecto al otro, dependiendo de sus vivencias pasadas, de sus conocimientos y de los episodios

exactos o reales. varias de las respuestas físico vitales y conductivas que desatan las emociones

son naturales o propias de ellas, entretanto otras pueden obtenerse. Unas se aprenden por

experiencia directa, como el miedo o la ira, pero la mayoría de las veces se aprende por

observación de las personas de nuestro entorno, de ahí la importancia de los padres y los

profesores como modelo ante sus hijos y alumnos.

"Casi todo el mundo piensa que sabe qué es una emoción hasta que intenta definirla. En

ese momento prácticamente nadie afirma poder entenderla" (Wenger, Jones y Jones, 1962)

Bibliografía: INTRODUCCIÓN EMOCIONES EN LA VIDA COTIDIANA (uned.es)

Se entiende como emoción a la reacción psicofisiológica que representa modo de

adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, una persona, un lugar, un

suceso o un recuerdo importante.

En conclusión, puede hablarse que las emociones son acciones adaptativas de nuestro ser

físico y psicológico en el entorno que nos rodea. El ser humano, cuando vive una emoción

vincula una serie de conocimientos, posturas y opiniones sobre el mundo, que utilizamos para

evaluar una establecida circunstancia y, por ello, tercian en la forma en que se comprende dicho

estado.

Educar significa contemplar el desarrollo integral de las personas, desarrollar las capacidades

tanto cognitivas, físicas, lingüísticas, morales, como afectivas y emocionales. Así pues, las

emociones también deben ser educadas y la escuela forma parte de ello.

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En resumen, según Bisquerra la educación emocional es: “Un proceso educativo,

continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo emocional como complemento

indispensable del desarrollo cognitivo, constituyendo ambos los elementos esenciales del

desarrollo de la personalidad integral. Para ello se propone el desarrollo de conocimientos y

habilidades sobre las emociones con objeto de capacitar al individuo para afrontar mejor los retos

que se plantean en la vida cotidiana. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar

personal y social” (2000: 243). Bibliografía: BISQUERRA, R. (2000). Educación emocional y

bienestar. Barcelona: Praxis.

Objetivo

Conocer qué son las emociones y saber identificarlas, las propias y las de los demás,

tanto las positivas como las negativas, siendo capaces de dar lectura de ellas en los niños de la

soledad la forma que expresamos cada una de nuestras emociones y así aprender a controlarlas.

Objetivo Especifico (1)

 Identificar habilidades sociales, como la empatía y la asertividad, como reguladoras de

nuestras emociones.

 Desarrollar habilidades para auto motivarse, marcarse retos, autor reforzarse y adoptar

una actitud positiva ante la vida.

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Marco conceptual

Las emociones y sentimientos en los seres humanos están dados a grandes desafíos, los

postulados que acá se mencionan es tener los suficientes materiales e instrumentos para la

educación para la vida, siglo 21, donde la pandemia, la tecnología y la educación, son

semblanzas que se basan para aprender a vivir, temáticas importantes de estudio.

Los niños de la soledad, niños de la calle afectados por las inclemencias sociales y

económicas, nos invitan a desarrollar tareas a una población meramente olvidada, en este sentido

se debe fortalecer esas herramientas sociales que pueden aportar en las habilidades para la vida.

Integrar como parte estructural la inteligencia emocional como la capacidad de percibir,

expresar, comprender y gestionar las emociones, de cómo puede significar la diferencia entre

comportarse de una manera socialmente aceptable y estar fuera de lugar en una situación social

determinada; de algún modo las habilidades para la Vida son comportamientos

aprendidos que las personas usan para enfrentar situaciones problemáticas de la vida diaria. ...

Un elevado nivel de desarrollo en Habilidades para la vida facilita a la persona: Tener éxito en

los procesos de negociación. Mejorar su credibilidad, respeto, reconocimiento.

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Int
eligencia emocional
Las habilidades para la vida
Manejo del conflicto

4. Marco conceptual de 3 temáticas de interés. 5. Descripción de la técnica

utilizada.  
6.Guion de la puesta en escena  
7. Video de la presentación  
8. Referencias bibliográficas de acuerdo a las normas APA versión 6