Mes: junio 2020

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Dialogamos y escribimos anécdotas de la convivencia en

la familia.”.
Área curricular: comunicación
Propósito de la sesión:
Dialogamos y escribimos una anécdota personal sobre las actividades
domésticas que realizamos en el hogar.
Breve descripción de la sesión:
En esta sesión los niños y las niñas escuchan y dialogan sobre una
anécdota personal ocurrida en la convivencia familiar, identifican el
contenido del texto, el propósito, destinatario y los elementos de un
texto narrativo. Escriben una anécdota personal referido a actividades
domésticas ocurridas en el hogar, según el nivel de escritura.
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidades:
 Obtiene información del texto oral. Fecha de
 Infiere e interpreta información de texto oral. entrega:
 Adecúa organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma y el contenido y contexto del texto.

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Capacidades:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito.
Ciclo: III- 1° y 2° grado de primaria
Especificaciones Técnicas

Software: Adobe Audition

Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
DESCRIP CONTENIDO
CIÓN Locución Efecto Dur
Niños y niñas del primer y segundo grados de Cuña
educación primaria; padres, madres y toda la familia introducto
peruana, muy buenas tardes. ria (10 10 s
segundos
¡Qué alegría volvernos a encontrar!, mi saludo cariñoso
a cada uno de ustedes, por su presencia puntual en
este programa.
¡Con ustedes la profesora Dolibeth Acosta Copio,
responsable del área de Comunicación y juntos
 continuaremos disfrutando de nuevas aventuras de
aprendizaje en este su programa radial de “Aprendo
en casa!
Niños y niñas, ¿ya se encuentran en el lugar de estudio
para realizar las actividades del día de hoy? (pausa, 5
seg). ¡Muy bien!, ten a la mano un cuaderno, algunas
hojas de papel, lápiz, borrador, también la hoja con la
historia que has escrito en la sesión anterior,
Ahhh, también invita a integrantes de la familia para que
te acompañen en las conversaciones que vamos a
realizar en las actividades del programa.

Para iniciar, esas manitos deben estar bien lavadas y si

aún no lo hiciste, hazlo en este momento. (pausa, 5
INTRODU
seg)
CCIÓN
Recuerda que la salud es un derecho y deber que te
corresponde a ti y a tu familia cuidarla, por eso continúa
cumpliendo estas recomendaciones para protegerse del
COVID 19.

 Evita tocarse los ojos, boca y nariz. Si lo haces,

hazlo con las manos bien lavadas.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.
 Y sobre todo “Quédate en casa”, así nos cuidaremos
todos.

¡Estamos preparados! ¡Listos que ya iniciamos!

Niños y niñas, en la sesión anterior dialogamos y
escribimos una historia sobre las acciones que realizan
en beneficio del hogar. ¿Lo recuerdan?, tengan a la
mano el trabajo realizado, observen y con el apoyo del
familiar que los acompaña léanlo. (pausa, 5 seg)

¡APLAUSOS! Porque lograron escribir la historia de

acciones que benefician a la familia.

Ah, y para compartir más experiencias en el “Álbum de

la convivencia familiar”, el día de hoy vamos a realizar
la sesión que se denomina: “Dialogamos y escribimos
anécdotas de convivencia en la familia”.

El reto de hoy es dialogamos y escribimos una anécdota

personal sobre las actividades domésticas que
realizamos en el hogar REPITO
Hoy vamos a dialogar y escribir una anécdota
personal sobre las actividades domésticas que
realizamos en el hogar

¿Recuerdan cómo escribieron la historia en la sesión

CUERPO anterior?... (pausa, 4 seg)
¡Si, de la misma manera van a escribir la anécdota!
Ahora, recordemos las actividades a realizar:

 Van a escuchar una anécdota personal que nos viene

a contar Alexis, luego dialogaremos sobre ella.
 Identificarán las características de una anécdota, el
propósito y el destinatario.
 Escribirán una anécdota personal sobre actividades
domésticas que realizan con la familia.

¿Qué les parece niños y niñas? ¡Interesante!

Niños y niñas del primer y segundo grados de
educación primaria, iniciemos esta maravillosa aventura
de aprendizaje.
Entonces, responde mentalmente o al familiar que los
acompaña ¿qué será una anécdota? ¡Vamos a pensar a
pensar, SÏ se puede! (pausa, 4seg)
Bien, la respuesta a esta pregunta lo estaremos
elaborando en el desarrollo de toda esta sesión, debes
estar atento para revisar con la idea que tienes en este
momento.
Y listos, que a partir de este momento empezamos a
conocer lo que es una anécdota. Hoy tenemos a un
invitado. Él es un niño, que nos viene a compartir una
anécdota de las actividades domésticas que le sucedió
con su familia. Pidan a un familiar que les acompañe a
tomar nota de lo siguiente:
- ¿Cómo se inicia la anécdota?
- ¿Qué sucedió en la anécdota?
- ¿Cómo finaliza la anécdota?
¡ATENCIÓN, ATENCIÓN!
Hola amiguitos, soy Alexis y vivo en Lamas, región San
Martín, les contaré una anécdota que me sucedió en
casa de mi familia Amasifuen Tuanama:
¡Y se quemó el arroz!
Un día mi mamá tuvo que ir a la chacra y me pidió
cocinar el arroz y el plátano para el almuerzo.
Así lo hice, preparé el arroz, pelé el plátano, senté en el
fogón y me fui a mirar la televisión.
Entonces, me sorprendió la llegada muy tarde de
mamá, entró a casa preocupada y me dijo: ¡huele a
quemado!, en ese instante me acordé de las ollas, fui a
la cocina y los encontré quemados.
Finalmente, corrí al huerto asustado pensando que ella
me pegaría, pero llegamos a dialogar y me pidió que
tenga más cuidado.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Ahora, que te compartí mi anécdota, te invito a escribir
una anécdota que te sucedió al apoyar en las
actividades domésticas en el hogar. ¿Lo harás verdad?
Bien niños y niñas tengan a la mano los apuntes que
realizaron sobre la anécdota que escucharon y con el
apoyo del familiar que los acompaña respondan a esta
primera pregunta sobre la anécdota de Alexis.

¿Cómo inicia la anécdota? Repito, ¿Cómo inicia la

anécdota?, vamos recuerden. (pausa, 5 seg)
Correcto, inicia así: Un día la mamá de Alexis va a la
chacra y le pide cocinar el arroz y el plátano para el
almuerzo.
Segunda pregunta:
¿Qué sucedió con el arroz y el plátano que preparó?
repito la pregunta ¿Qué sucedió con el arroz y el
plátano que preparó? (pausa, 5 seg)
Correcto: Entonces, se quemó el arroz y el plátano que
dejó preparando en la cocina, por mirar la televisión.

Presento la tercera pregunta:

¿Fue un hecho alegre o triste? Repito ¿Fue un hecho
alegre o triste? (Pausa, 5 seg)
Y ¿Qué sintió Alexis ante tal situación? Repito ¿Qué
sintió Alexis ante tal situación? (pausa, 5 seg)
Escuchen mi respuesta: Para Alexis fue un hecho
gracioso; pero sintió miedo que la mamá le castigara,
por eso corrió al huerto.

Escuchen la cuarta pregunta:

¿Qué sucede al final de la anécdota? Repito: ¿Qué
sucede al final de la anécdota? (pausa, 5 seg).
¡Perfecto! Conversaron mamá e hijo, y ella le pidió que
tenga más cuidado.

Vamos con la quinta pregunta: ¿de qué trata la

anécdota “y se quemó el arroz”? repito ¿de qué trata la
anécdota “y se quemó el arroz”? (pausa, 5
seg)

¡Bien!, trata de un hecho ocurrido a un niño al realizar

tareas domésticas en la familia.
Les tengo una pregunta muy especial, presten mucha
atención ¿Qué es una anécdota? ¡Vamos tú puedes,
piensa cabecita piensa! (pausa, 5 seg)
Ahora, escuchen mi respuesta:
La anécdota, es un hecho real, gracioso o interesante
que nos ocurre. Es un texto narrativo, como la historia
escrita en la sesión anterior. Por eso una anécdota
también tiene un título, un inicio, desarrollo y un final.
Siguiente pregunta:
¿Qué recuerdos te trae esta anécdota que escuchaste?
Repito. ¿Qué recuerdos te trae esta anécdota que
escuchaste? Conversa con el familiar que esta junto a ti,
vamos. (pausa, 10 seg)

Seguramente al escuchar la anécdota de Alexis

recordaron algún hecho sucedido al realizar actividades
o tareas en la familia que hoy van a compartir.
Niños y niñas del primer y segundo grados de
educación primaria, el reto de hoy es que dialoguen y
escriban una anécdota sobre las actividades domésticas
que realizan en el hogar, para cumplir el reto falta que
escriban la anécdota. ¿Recuerdan los tres pasos claves
para escribir un texto? (pausa, 4 seg).
Siiii, estos son:

Paso 1. Pensamos lo que queremos escribir

Paso 2. Escribimos lo que pensamos
Paso 3. Revisamos lo que escribimos.
Para eso necesitamos el apoyo de un familiar,
especialmente de los niños y niñas del primer grado
para escribir las respuestas que expresan. Atentos
todos:
Paso 1: pensamos lo que queremos escribir.
Recuerdan en la sesión anterior respondemos estas
preguntas para planificar lo que vamos a escribir:
- ¿Qué van a escribir? ¿Será una historia, una
canción o una anécdota? (pausa, 4 seg)
Correcto, van a escribir una anécdota

- ¿Para quién escribirán la anécdota? Repito ¿Para

quién escribirán la anécdota? (pausa, 5 seg)
¡Muy Bien!, van a escribir para compartir con la
familia.

Siguiente pregunta:
- ¿Qué hecho van escribir en la anécdota?, repito:
 ¿Qué hecho van escribir en la anécdota?
Escuchen con atención, en este momento cierren
los ojitos y recuerden un hecho gracioso o curioso
que les haya sucedido en la familia. ¡Vamos!
(pausa, 10 seg)

- Ahora, abran los ojitos y pidan a la familia que los

acompaña a escuchar tu anécdota y recuerden que
al narrar debes iniciar utilizando estas palabras
claves: un día, o Una tarde……luego continúen
diciendo: entonces…. y Finalmente.
Asimismo, al narrar a la familia, lo deben hacer:
- Pronunciando bien las palabras, con volumen de
voz que todos escuchen,
- Acompañando con gestos o movimiento de tus
manos o cuerpo
- Mirando a los ojos a las personas cuando estés
hablando.

Niños y niñas, concluimos este paso de la planificación,

pasemos al Paso 2.
Paso 2: Escribimos lo que pensamos. Es el momento
de escribir lo que pensamos. Entonces todos los niños y
niñas del primer grado apoyados por la familia y con la
planificación realizada anteriormente escriban siguiendo
este orden:
- En tu papel o cuaderno, escribe el título de la
anécdota en la parte superior. Revisa en tus
apuntes el nombre que pensaste. Recuerda escribir
con mayúscula la letra inicial. ¡Vamos hazlo!
(pausa, 5 seg)
- En la siguiente línea escribe el inicio de la
anécdota. Nos apoyamos de la anécdota de Alexis,
él inicia así: Un día y menciona el lugar donde
ocurre los hechos. Ahora ustedes ordenen sus
ideas, recuerda el uso de la letra inicial en
mayúscula, (pausa, 10 seg)
- Ahora escribe en la siguiente el hecho sucedido. En
la anécdota de Alexis, dice: Entonces…¡Vamos y
recuerda usar mayúscula en la letra inicial.
(pausa, 10seg)
- Ahora vas escribir el final de la anécdota:
Finalmente…. Bien, como siempre inicia usando la
mayúscula en la letra inicial y al concluir la
anécdota coloca el punto final. ¡vamos! (pausa,
10seg)
¡Excelente, bravo, bravísimo! Lo lograron niños y niñas.
Y el Paso 3. Revisamos lo que escribimos. Con el
apoyo de la familia, revisamos la anécdota siguiendo
estos pasos:
- Lean y escuchen con atención la anécdota escrita.
¡vamos háganlo! (pausa, 10 seg)
- ¿El escrito expresa lo que pensaron? Revisen si
está escrito lo que habían pensado (pausa, 5 seg)
- ¿Se entiende lo que queremos compartir? , lo
repito de otra manera, ¿al leer o escuchar se
entiende lo que escribimos?. (pausa, 5seg)
- ¿Usaron la letra mayúscula al iniciar la escritura
de la anécdota y el punto final al concluir la
escritura de la anécdota? (pausa, 5seg).
Si todo está correcto, entonces ya tienes tu primer
borrador, de lo contrario debes mejorar tu anécdota al
concluir este programa.

Queridos niños y niñas, concluimos el proceso de

escritura siguiendo estos tres pasos.
A continuación, vamos a organizar las acciones que van
a realizar con el apoyo de la familia. Escuchen con
atención:
- Van a tener en una hoja bond o una hoja de
cuaderno la historia escrita en la sesión anterior y
la anécdota que acabaron de realizar el día de
hoy y deben estar acompañadas con dibujos.
- Un familiar de los niños y niñas del primer grado,
apoyen en escribir el título de la historia en el
cuaderno, para que su niño o niña arme con
letras móviles y luego escribe en el papel donde
está la historia y el dibujo concluido. Del mismo
modo realizar el mismo procedimiento al escribir
el nombre o título de la anécdota. Repito
Un familiar de los niños y niñas del primer
grado, apoyen en escribir el título de la
historia en el cuaderno, para que su niño o
niña arme con letras móviles y luego escribe
en el papel donde está la historia y el dibujo
concluido. Del mismo modo realizar el mismo
procedimiento al escribir el nombre o título de
la anécdota.

- También es importante tener organizados en un

folder, los trabajos que vienen elaborando en
esta experiencia de aprendizaje del mes de junio
de las áreas de ciencia y tecnología, matemática
y personal social.
- Recuerden que todos estos trabajos formarán
parte del álbum de la convivencia familiar que se
 estará elaborando en la siguiente sesión del área
de Comunicación.
- Con el apoyo de la familia, van a elegir los
materiales que utilizarán para el álbum. Debe ser
lo que tengas en casa, por ejemplo: cartón, hojas
de plantas grandes y secas que pueden servir
para ubicar los trabajos, goma, tijera, revistas
usadas.
- Asimismo, vamos a necesitar un álbum, sino
tuvieras un libro o cuaderno de autoaprendizaje
cualquiera que tengas en casa.
Queridos niños y niñas del primer y segundo grados de
educación primaria y llego el momento de recordar lo
que aprendimos el día de hoy. Vamos ¿Qué
aprendieron hoy? (pausa, 5 seg)
CIERRE ¡Así es niños y niñas!, Hoy aprendieron a escribir una
anécdota.
Ahora, observen la anécdota que tienen escrito y
respondan con sus propias palabras ¿Qué es una
anécdota y cómo lo hicieron? Repito ¿Qué es una
anécdota y cómo lo hicieron? (pausa, 5 seg).
Recordemos: una anécdota es un hecho real, gracioso
o interesante. Tiene un inicio, un problema y un final.,
ahhh y para escribir, primero pensamos lo que vamos a
escribir, luego escribimos lo que pensamos y finalmente
revisamos y mejoramos el escrito.
¿Para qué va a servir este aprendizaje? (pausa, 5seg)
¡Respuesta correcta!
Escribir una anécdota sirve para expresar nuestras
vivencias, compartir con otras personas, pasar un
momento alegre recordando las ocurrencias.

Ya estamos llegando a la parte final de este programa,

les recordamos queridos niños y niñas de primer y
segundo grados de primaria, realizar las tareas
asignadas para la siguiente sesión y debes hacerlo con
orden y limpieza.
Y a ustedes estimados padres y madres de familia,
continúen apoyando a sus hijos e hijas, recuerden que
ellos se están iniciando en el mundo escrito, por eso es
necesario que tengan letras móviles a la mano y la
mejor forma de apoyarlos es realizar con ellos las
orientaciones para las tareas a realizar.
Estimados profesores, les comparto con alegría la
experiencia de la profesora Dina Pisco Tuesta, de la IE
00528 unidocente del Caserío de Gobernador, de la
ciudad de Moyobamba. Ella realiza llamadas telefónicas
grupales a las madres de familia por ciclos y comparte
los audios de las sesiones radiales realizando pausas
 que permite a los estudiantes tener más tiempo
responder y desarrollar las actividades interactuando
con ellos. De esa manera realiza el acompañamiento
que necesitan los estudiantes para asegurar el
aprendizaje. Seguro que tú también tienes tus propias
experiencias.

Asimismo, te invito a revisar los cuadernos de

autoaprendizaje para complementar con actividades
relacionadas a las sesiones.
Para despedirnos, vamos hacerlo rindiendo homenaje a
nuestra cultura peruana, porque este mes junio los
peruanos celebramos el mes de la Cultura Afroperuana
para revalorizar sus aportes en nuestra historia, por
ejemplo, con la música afroperuana. Escuchen (fondo
musical de festejo) …… ¡Esoo!, esta música es un
festejo, ¡es una de sus danzas! ¡FELICIDADES
FAMILIA AFROPERUANA!!

Me despido Hasta la próxima semana niños y niñas,

padres y madres de familia.¡chauuu!
Fuente:
¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? - III ciclo. Área curricular de comunicación-
Rutas del aprendizaje 2015.
Programa curricular de Educación Primaria- Minedu
Comunicación 1 y 2 – cuaderno de trabajo- MINEDU 2016