Ciclo de vida celular

Al terminar este módulo esperamos que puedan:

• Conocer los eventos más importantes en las divisiones de las células durante la
fisión binaria y la mitosis
• Explicar el rol de la división celular en organismos procariotas y eucariotas
• Reconocer el concepto de regulación referido al ciclo celular e interpretar
situaciones en que esta regulación falla, como el cáncer
• Interpretar nuevas situaciones relacionadas al ciclo celular en base a las ideas
estudiadas en el módulo
• Vincular el modo de acción de drogas o medicamentos con los eventos que
forman parte del ciclo celular

Del Aula Virtual

Las Actividades 3-1 y 3-2 que haremos a continuación están relacionadas con las siguientes
Consignas del material del Módulo 3 en el Aula Virtual:
Consigna 3-1. Tal como sucede en la Figura 1, la Figura 4 muestra los distintos eventos
desarrollados de manera lineal y no de manera cíclica, ¿Cómo podrían modificar la Figura 4
para representar las distintas etapas en forma cíclica?
Consigna 3-2. ¿Podés identificar en el video los distintos eventos comunes a todos los ciclos
celulares: comienzo, crecimiento, reproducción y muerte? ¿Cómo los distinguís?

Actividad 3-1
En grupos de 3 a 5 compañeros redacten una definición original y propia de CICLO
CELULAR.
Si fuera necesario pueden repasar el material de lectura en el campus, pero no
copien (tampoco vale googlear!).
Elaboren en grupos la
En la definición les proponemos usar algunas de las siguientes palabras o conceptos:
respuesta y compartanla en
célula parental - célula hija - sucesos - etapas - eventos - proceso - división - el grupo de whatsapp de la
multiplicación - reproducción - diferenciación - muerte celular - crecimiento - comisión, aclarando que se
trata de la respuesta a la
material genético - mitosis - fisión binaria Actividad 3-1.
Importante: La definición debe responder fundamentalmente a la pregunta ¿Qué es Vamos a retomar estas
respuestas en una Tarea
el ciclo celular?, y no a ¿Cómo es el ciclo celular?
obligatoria domiciliaria.
 Biología para Ciencias de la Salud 2
Material para trabajo en clase presencial - Módulo 3

Actividad 3-2
Observen esta figura que representa los eventos generales de un ciclo celular
general.

a) La figura anterior, ¿sirve para ilustrar la definición de CICLO CELULAR que

propusieron en la Actividad 3-1?
b) ¿Hay partes del ciclo celular que no están representadas? ¿Cuáles?
c) ¿Qué cambios le harían a la figura para representar un ciclo celular procariota o
eucariota? Dibujen las modificaciones en el recuadro en blanco correspondiente:

Ciclo celular procariota Ciclo celular eucariota

Del Aula Virtual

La Actividad 3-3 está relacionada con las siguientes Consigna del material del Módulo 3 en el
Aula Virtual:
Consigna 3-3. Teniendo en cuenta lo visto hasta el momento, colocá epígrafes (textos cortos
de 2 o 3 líneas) debajo de cada paso del ciclo celular procariota representado en la Figura 6.
Cada epígrafe debería explicar qué es lo que sucede en cada etapa.
 Biología para Ciencias de la Salud 3
Material para trabajo en clase presencial - Módulo 3

Actividad 3-3
En las actividades
Lean el texto a continuación, observen detalladamente el gráfico y luego contesten que siguen vamos a
las preguntas que siguen: poner en evidencia
el rol del ciclo
El cultivo celular1 celular en
En microbiología, un cultivo celular es un método para la multiplicación de organismos
microorganismos, tales como lo son bacterias. Para realizar un cultivo celular se procariotas y
eucariotas
prepara un medio que permita el crecimiento en condiciones óptimas del
microorganismo que se quiere cultivar.
Los medios más utilizados son de dos tipos: sólidos y líquidos. El medio líquido
es una solución líquida que contiene los nutrientes necesarios para permitir, en
condiciones favorables de pH y temperatura, el crecimiento de microorganismos.
El medio sólido es similar al anterior, solo que con el agregado de una sustancia
que forma un gel. El aspecto de un medio sólido de cultivo es similar al de la
gelatina (Figuras 3-1 y 3-2).
El crecimiento de una población bacteriana es debido al aumento del número de
células como consecuencia del crecimiento celular individual y la posterior
división celular. Al crecer en el medio sólido las bacterias “hijas” de cada batería
original forman un cúmulo llamado colonia, que son las manchas circulares que
se ven en la Figura 3-1. Figura 3-1
Placa de Petri para cultivo de
En el medio líquido las bacterias que bacterias. En estos recipientes
crecen se distribuyen por todo el redondos de vidrio o plástico
líquido. Es posible medir el se coloca el gel que contiene
los nutrientes necesarios para
crecimiento de una población el crecimiento de las bacterias.
bacteriana en un cultivo líquido, lo Una vez que el gel se solidificó,
que nos permite obtener un gráfico se colocan unas pocas
bacterias sobre la superficie. Al
del número de células de la crecer y aumentar en número,
población bacteriana a través del cada bacteria da lugar a una
tiempo. Este gráfico se denomina “colonia”. En este caso las
“curva de crecimiento” de una colonias son de color rosado,
con un borde blanco más
población bacteriana. difuso.
Típicamente esta curva se divide en
Figura 3-2
cuatro fases denominadas: fase de latencia, fase
Tubos de ensayo para
exponencial, fase estacionaria y fase de muerte, según si crecimiento de bacterias en
hay aumento, mantenimiento o disminución de la medio líquido. A) el liquido con
cantidad de células respectivamente (ver gráfico). los nutrientes se ve traslúcido
antes del crecimiento
bacteriano. B) Luego de
colocar unas pocas bacterias y
dejar que crezcan, el líquido
toma un aspecto turbio.

1
Modificado de http://microbiologia3bequipo5.blogspot.com/2014/10/curva-del-
crecimiento.html
 Biología para Ciencias de la Salud 4
Material para trabajo en clase presencial - Módulo 3

Durante la fase de latencia -también llamada de adaptación-, las bacterias se

adaptan a las condiciones de crecimiento en el medio de cultivo sintetizando
enzimas y otras moléculas necesarias para su desarrollo. En esta fase no hay
incremento de células, pero hay gran actividad metabólica, aumento en el
tamaño individual de las células, y en su contenido de proteínas. Como
consecuencia aumenta el “peso seco” de las células. La cantidad de células no
crece.
Pasado este primer momento de adaptación, las células se reproducen, y bajo
condiciones apropiadas de cultivo, la población crece a velocidad máxima. Las
condiciones ambientales (temperatura, composición del medio de cultivo, etc.)
afectan a la velocidad de crecimiento.
Sin embargo, en cultivos en recipientes cerrados una población no puede crecer
indefinidamente en forma exponencial. Las limitaciones del crecimiento ocurren
ya sea por agotamiento de algún nutriente esencial, por acumulación de
productos tóxicos, porque se alcance un número de células elevado para el
espacio disponible o por una combinación de las causas anteriores. Es el
momento de la fase estacionaria. Si la incubación continúa después de que una
población microbiana alcanza la fase estacionaria, las células pueden seguir
vivas y continuar metabolizando, pero no aumentan en número.
Finalmente va a comenzar una disminución progresiva en el número de células
viables (fase de muerte) ya que las bacterias se quedan sin nutrientes y mueren.
Preguntas:
a) Completar ¿qué se representa en cada uno de los ejes del gráfico?
● Eje X:_____________________________________________________
● Eje Y: _____________________________________________________
 Biología para Ciencias de la Salud 5
Material para trabajo en clase presencial - Módulo 3

b) Las fases de la curva reflejan la cantidad total de bacterias en el cultivo y sus

cambios en el tiempo. Sin embargo, podemos imaginar que es lo que está
ocurriendo a cada momento con las bacterias de manera individual.
Analicen las fases de la curva de crecimiento bacteriano respecto del tamaño
poblacional y las fases del ciclo celular procariota, y luego elijan una opción en cada
casillero de la tabla:

Curva de ¿La población crece, es ¿Hay células en fase de ¿Hay células realizando
Crecimiento estable o disminuye? crecimiento? fisión binaria?
Bacteriano

Fase de Latencia crece / estable /disminuye si / no / no se sabe si / no / no se sabe

Fase Exponencial crece / estable /disminuye si / no / no se sabe si / no / no se sabe

Fase Estacionaria crece / estable /disminuye si / no / no se sabe si / no / no se sabe

Fase de Muerte crece / estable /disminuye si / no / no se sabe si / no / no se sabe

c) Por último, luego de lo trabajado, ¿Cuál es la función de la división celular para

organismos unicelulares como las bacterias?

Actividad 3-4 En la Actividad 3-3 vimos

Trabajando en grupos, leer el siguiente artículo periodístico y luego responder las que el ciclo celular
preguntas que le siguen: permite la reproducción
de los organismos
Tu cuerpo es más joven de lo que piensas y la clave está en la procariotas unicelulares.
regeneración celular2
En los organismos
pluricelulares como lxs
humanxs el ciclo celular es
fundamental para dar
lugar al crecimiento de
cada individuo. Pero en la
Actividad 3-4 veremos
que el ciclo celular tiene
un rol adicional en los
organismos adultos o
totalmente desarrollados
(es decir, que ya no
Seguro que alguna vez has dicho eso de 'pero qué viejo estoy'. crecen)

2Texto adaptado en base a https://www.lavanguardia.com/cribeo/estilo-de-

vida/20200911/483356911992/cuerpo-mas-joven-piensas-clave-regeneracion-celular.html y
https://elpais.com/diario/2005/09/21/futuro/1127253601_850215.html#?prm=copy_link
 Biología para Ciencias de la Salud 6
Material para trabajo en clase presencial - Módulo 3

Sales una noche de fiesta pasados los 25 años y no te recuperas en tres días. Pues
amigo, tenemos buenas noticias para ti: tu cuerpo es más joven de lo que piensas.
Puede que te sientas cansado y más ‘viejo’ de alguna manera, pero tu cuerpo es
capaz de regenerarse cada cierto tiempo, una capacidad que curiosamente no
depende de la edad de la persona.
Tenga uno la edad que tenga, su cuerpo es muchos años más joven. De hecho,
aunque se haya entrado en la mediana edad, puede que la mayoría de la gente
tenga 10 años o menos. Esta alentadora verdad, que emana del hecho de que
muchos de los tejidos corporales están sometidos a una constante renovación, se
ha visto subrayada por un nuevo método para calcular la edad de las células
humanas. Su inventor, Jonas Frisen, cree que la edad media de todas las células
de un cuerpo adulto puede ser de sólo unos 7 o 10 años.
Cada tejido tiene su tiempo de renovación
Aunque uno vea su cuerpo como una estructura bastante permanente, gran parte
de él se encuentra en estado de flujo constante, ya que se descartan las células
viejas y se generan otras nuevas que las reemplazan.
Cada tipo de tejido tiene su propio tiempo de renovación, dependiendo en parte
del volumen de trabajo que soporten las células que lo forman. Las células que
recubren el estómago sólo duran tres días. Los glóbulos rojos, magullados y
maltrechos tras un viaje de casi 1.600 kilómetros a través del laberinto del
sistema circulatorio del cuerpo, sólo viven una media de unos 120 días antes de
ser enviados a su cementerio en el bazo.
La epidermis, o capa superficial de la piel, se recicla más o menos cada dos
semanas. "Es el envoltorio transparente del cuerpo y se puede ver dañado
fácilmente por los arañazos, los solventes, el uso y los desgarros", aclara Elaine
Fuchs, experta en células madre de la piel de la Universidad Rockefeller
estadounidense.
En cuanto al hígado, el filtro de todos los tóxicos que pasan por la boca de una
persona, su vida en el frente bélico de la química es bastante breve. Un hígado
humano adulto tiene un tiempo de renovación de entre 300 y 500 días, afirma
Markus Grompe, experto en células madre hepáticas de la Oregon Health &
Sciente University (EE UU).
La vida de otros tejidos se mide en años, no en días, pero no son permanentes, ni
mucho menos. Incluso los huesos soportan una restauración constante. Se cree
que todo el esqueleto humano se renueva aproximadamente cada diez años en
los adultos, ya que equipos idénticos de construcción integrados por células que
disuelven y reconstruyen los huesos se combinan para remodelarlo.
Prácticamente, las únicas partes del cuerpo que duran toda la vida, según las
Elaboren en grupos
respuestas para las
pruebas actuales, parecen ser las neuronas de la corteza cerebral, las células de la
preguntas a) y b) y lente interna del ojo y quizá las células musculares del corazón.
compartanlas en el grupo
de whatsapp de la Preguntas
comisión.
a) ¿Por qué la división celular es importante para los organismos adultos
Vamos a retomar estas
respuestas en una Tarea pluricelulares, aún después de estar completamente desarrollados?
obligatoria domiciliaria.
 Biología para Ciencias de la Salud 7
Material para trabajo en clase presencial - Módulo 3

b) Según el artículo ¿qué aspecto determina el tiempo de renovación celular de los

tejidos u órganos mencionados en los artículos?
Para discutir en plenario:
c) ¿Creen que el anterior sea el único factor que determina la división celular?
Discutan y escriban sus conclusiones brevemente

Del Aula Virtual

Las Actividades 3-5, 3-6 y la actividad opcional que siguen están relacionadas con las
siguientes Consignas del material del Módulo 3 en el Aula Virtual:
Consigna 3-11. Para ilustrar el control del ciclo celular te presentamos el siguiente
video que muestra a una célula en mitosis:
https://youtu.be/R2-Ji3Sgon4
Podemos ver que uno de los controles en un primer momento no se cumple, y el
proceso no avanza. Alrededor del segundo 35 del vídeo esta situación se resuelve
¿Cuál es el control de la Figura 20 que inicialmente no se verifica? Ilustrarlo con una
captura de pantalla.

Actividad 3-5. Primera parte

El texto que sigue “El ciclo celular eucarionte y el cáncer” está tomado de una
pagina llamada HHMI Biointeractive. A través del enlace podés acceder a este
contenido y verlo de manera interactiva (comenzando por la pestaña
“antecedentes” a la derecha):
https://media.hhmi.org/biointeractive/click/spanish/cellcycle/
También pueden trabajar directamente con la versión incluida en este material.
Luego de leer el texto encontrarán una pregunta y las consignas para continuar con
la actividad

El ciclo celular eucariota y el cáncer3

La división celular es la única manera en la cual los organismos unicelulares se
pueden reproducir. Los organismos multicelulares necesitan la división celular
para crecer y reemplazar células muertas o dañadas.
En los seres humanos, muchas clases de células se dividen. Por ejemplo,
repetidas divisiones permiten que un solo cigoto fertilizado se desarrolle en un
adulto con más de 37 billones de células.
Después del crecimiento, la división sigue siendo importante en el recambio
celular normal, como en la piel y en los intestinos, donde las células se renuevan
constantemente. Otras células tienen que dividirse para sanar heridas como los

3
Tomado de https://media.hhmi.org/biointeractive/click/spanish/cellcycle/
 Biología para Ciencias de la Salud 8
Material para trabajo en clase presencial - Módulo 3

cortes en la piel o los huesos rotos.

Las células se dividen como respuesta a señales moleculares específicas,
normalmente de los factores de crecimiento. Un factor de crecimiento es una
sustancia fabricada en un órgano determinado del cuerpo, que luego puede ser
distribuida por el organismo y estimular a algunas células a dividirse. Las
células también pueden recibir señales a través de otras moléculas que las
induzcan al proceso de diferenciación.
Las células también pueden padecer una muerte celular programada, o
apoptosis, un proceso que elimina células innecesarias durante el desarrollo y
elimina las células no saludables o dañadas en el organismo maduro.

Figura 3-3
Las células se dividen para
producir dos células hijas
idénticas (Reproducción).
Las células dejan de dividirse
para especializar su estructura
y función, un proceso llamado
diferenciación. Después de la
diferenciación, es posible que
algunas células se dividan
nuevamente bajo ciertas
condiciones.
La muerte celular programada
también se regula por señales
que pueden recibir las células

Para permanecer saludable, es esencial que un organismo mantenga la cantidad

correcta de células. Esto se logra primordialmente por medio de la regulación del
"ciclo celular”. Los reguladores del ciclo celular son señales moleculares que
pueden estimular o detener la división celular, instruir a las células a que se
diferencien, o iniciar la muerte celular.
Si los reguladores no funcionan correctamente, un organismo puede terminar
con muy pocas o demasiadas células. Esto puede causar problemas de variada
gravedad—desde una pérdida capilar inofensiva o la formación de verrugas
hasta el desarrollo de tumores que pueden poner en peligro la vida.

Figura 3-4
Ejemplos de
situaciones que
pueden producirse
ante una falla en la
regulación del
ciclo celular en el
cuerpo humano.
 Biología para Ciencias de la Salud 9
Material para trabajo en clase presencial - Módulo 3

Preguntas
Los organismos mantienen el número correcto de células regulando su ciclo celular.
¿Qué son los reguladores del ciclo celular?
En caso de que una célula perdiera por algún motivo la capacidad de responder a un
inhibidor de la mitosis, ¿cuál de los tipos de situaciones de la Figura 3-4 podría
producirse (muy pocas células o muchas células)?

Actividad 3-5. Segunda parte

Ahora veamos un ejemplo de regulación normal del ciclo celular eucariota en el
Video 3-1
siguiente video, que muestra la situación en el intestino delgado
Para realizar la Actividad 3-5
https://youtu.be/zV4fDUXBxYs
(segunda parte)

¿Qué relación pueden establecer entre la posición de una célula en la vellosidad

intestinal y los procesos de división celular, diferenciación celular y apoptosis?

Actividad 3-5. Tercera parte

En base a la lectura del texto “El Cáncer. Células en división desenfrenada”
identifiquen tres diferencias entre una célula normal y una célula cancerosa:

El Cáncer. Células en división desenfrenada

Cuando una célula de un organismo multicelular pierde la capacidad de regular el ciclo
celular, puede reproducirse sin restricciones y se transforma en cancerosa. Las células
cancerosas difieren de sus contrapartes normales en varios aspectos. El más importante es
que no detienen su división en respuesta a la presencia de células contiguas ni a la ausencia
de factores de crecimiento.
En los últimos años, diversas investigaciones pusieron en evidencia que un organismo sano
genera numerosas células cancerosas que el sistema inmunitario encuentra y elimina
durante su continuo patrullaje por el organismo. Sin embargo, algunas son capaces de
escapar de su acción y proliferar, y así formar masas de células que se conocen como
tumores.
Si las células anormales permanecen en el tejido original y forman una masa compacta, en
ciertos casos ésta puede extraerse por completo y se dice que el tumor es benigno. Un
tumor benigno puede pasar inadvertido durante toda la vida del individuo. Los tumores
malignos, en cambio, invaden tejidos y órganos e impiden su funcionamiento normal. Si no
se efectúa un tratamiento, esto puede llevar a la disfunción del órgano y, con frecuencia, a
la muerte de la persona que padece la enfermedad.
Las células malignas liberan señales químicas al medio que estimulan el crecimiento de
vasos sanguíneos hacia el tumor, en un proceso denominado angiogénesis. La sangre no
sólo aporta el oxígeno y los nutrientes que contribuyen a la supervivencia y el
crecimiento del tumor, sino también un medio de transporte que permite que las células
malignas alcancen otras partes del cuerpo. Las células tumorales llegan a los vasos
 Biología para Ciencias de la Salud 10
Material para trabajo en clase presencial - Módulo 3

gracias a otras características que las diferencian de las células normales: muchas
presentan cambios en la membrana plasmática que afectan su capacidad de adherirse a
otras células y a la matriz extracelular. Estas células entonces se desprenden y, por la
acción de enzimas que ellas mismas producen, digieren los tejidos circundantes y pasan
a la sangre. Una vez en el torrente sanguíneo, pueden quedar alojadas en otras partes
del cuerpo, y proliferar y formar nuevos tumores. Este fenómeno se denomina
metástasis. Cuando un tumor entra en metástasis, removerlo quirúrgicamente ya no
alcanza. Las metástasis diseminadas en diferentes partes del cuerpo frecuentemente son
inalcanzables. Este tipo de tumores se suelen tratar con radiación de alta energía y
quimioterapia. Esta última consiste en drogas altamente tóxicas que inducen la muerte
de las células en activa división.
Según el órgano afectado, los cánceres toman distintas formas que permiten su
clasificación. Si las células cancerosas afectan tejidos de superficie como la piel y células
epiteliales que revisten los órganos (cáncer de pulmón, de mama, de colon o de hígado)
se denominan carcinomas. Si afectan tejidos linfáticos, es decir, células precursoras de
células sanguíneas, se denominan leucemias y linfomas. Si afectan tejidos de origen
mesodérmico, como los huesos, el cartílago, los vasos sanguíneos y el músculo estriado,
se llaman sarcomas.

Actividad 3-6
La Vinblastina es una sustancia utilizada en la quimioterapia para el tratamiento de
ciertas clases de cáncer. Esta sustancia interfiere en la formación del huso mitótico,
una estructura responsable del movimiento de los cromosomas durante la mitosis.
Su forma de administración es
la inyección intravenosa,
llegando así a todo el cuerpo.
Si bien la vinblastina afecta
principalmente a las células
cancerosas, produce efectos
secundarios adversos porque
afecta también a algunas
células no cancerosas. Los
efectos secundarios más
comunes se producen sólo en ciertos tipos de tejidos. Particularmente en las
mucosas bucal, estomacal e intestinal, las cuales muestran elevadas tasas de
renovación celular debido al desgaste y roce con los alimentos.
Elaboren en grupos
respuestas para las Preguntas
preguntas a) y b) y a) ¿Por qué una sustancia que interfiere en la mitosis puede ser utilizada para el
compartanlas en el grupo
tratamiento del cáncer?
de whatsapp de la
comisión. b) ¿Encuentran alguna relación entre la aparición de efectos secundarios adversos
Vamos a retomar estas en los tejidos mencionados y el estrés por desgaste y roce al que estos tejidos están
respuestas en una Tarea
obligatoria domiciliaria. sometidos?
 Biología para Ciencias de la Salud 11
Material para trabajo en clase presencial - Módulo 3

Actividad opcional: la tendencia a desarrollar cáncer en distintos tejidos

El cáncer suele atribuirse a factores tanto hereditarios y ambientales. Estos factores, sin
embargo, no logran explicar por qué algunos de los tipos de tejidos corporales son más
propensos a desarrollar cáncer que otros, incluso en casos donde los riesgos hereditarios y
ambientales son iguales.
Por ejemplo, los tejidos del intestino delgado y grueso son susceptibles al cáncer causado por
mutaciones en un mismo regulador que inhibe el ciclo celular (es decir, una proteína reguladora
del ciclo que actúa como freno y evita que las células se dividan de forma descontrolada). Se
supone que el intestino delgado y el grueso están expuestos a los mismos factores ambientales
y, sin embargo, el cáncer de colon (parte del intestino grueso) es mucho más común que el
cáncer de duodeno (parte del intestino delgado). Un equipo de científicxs investigó cómo un
tercer factor (las mutaciones genéticas casuales que ocurren durante la división de células
madre) puede contribuir a la tasa general de incidencia de cáncer en cada tejido4. Lxs
investigadores representaron gráficamente datos de estudios publicados anteriormente para
determinar si los tejidos con un mayor número de divisiones de células madre (y, por tanto, una
mayor cantidad de pasajes por la fase S del ciclo celular) a lo largo de la vida de una persona
están relacionados con el riesgo general de desarrollar cáncer en ese tejido.
Observen detalladamente el gráfico en el que se presentan los resultados de este estudio y
luego pasen a contestar las preguntas que le siguen:

4Cristian Tomasetti y Bert Vogelstein. Variation in cancer risk among tissues can be explained by the
number of stem cell divisions. 2015. Science 347 (6217), 78-81. Ver el artículo:
http://science.sciencemag.org/content/347/6217/78.full
 Biología para Ciencias de la Salud 12
Material para trabajo en clase presencial - Módulo 3

Preguntas:
a) Completar:
Tipo de gráfico: Diagrama de dispersión
● Eje X: _______________________________________________
● Eje Y: _______________________________________________
b) ¿Se observa alguna tendencia en el gráfico? ¿Cuál? Si encuentran una tendencia
exprésenla en una frase.
Analicen especialmente algunos puntos del gráfico:
Comparen el riesgo de desarrollar cáncer de hueso (osteosarcomas) con el riesgo de
desarrollar cáncer de células basales (también conocido como carcinoma
basocelular). Basándose en conocimientos o investigaciones previas, ¿por qué creen
que los sarcomas son menos comunes que los carcinomas?
Según los datos que se indican en esta figura: ¿esperarían que el riesgo de
desarrollar cáncer aumentara o disminuyera a medida que una persona envejece?
¿Por qué? Discutan en grupo y anoten brevemente sus conclusiones.

Actividad 3-7
Reúnanse en grupos de tres estudiantes.
Observen las imágenes que se presentan. Céntrense en cada una y analícenlas
respondiendo a los siguientes ítems:
• Determinen si la imagen presentada es un dibujo esquemático o una fotografía
microscópica.
• Describan la forma y estructura de la célula presentada enfatizando las
diferencias con la célula eucariota modelo que vimos en el material de los
módulos 2 y 3.
• En caso de ser posible identifiquen y señalen organelas presentes.
• ¿Qué función o características pueden suponer que poseen las células teniendo
en cuenta la estructura presentada? Aquí deben escribir pequeños textos en los
que se relacione la estructura con la función, por ejemplo:
“...en la imagen c observamos que la célula posee una estructura alargada,
denominada flagelo, esto lo relacionamos con la función de movilidad. La célula
c es una célula que “viaja” o se moviliza de un sitio a otro.”
 Biología para Ciencias de la Salud 13
Material para trabajo en clase presencial - Módulo 3

En el Aula Virtual
Tarea obligatoria del Módulo 3: “Puesta en común asincrónica”
Lxs docentes luego de cada Actividad realizamos una “puesta en común”, que
consiste en tomar elementos de las respuestas de los distintos grupos o personas, e
ir construyendo una respuesta a la actividad que incluya los aspectos importantes
de todas ellas. La Tarea que les pedimos en este punto es similar.
En las Actividades 3-1, 3-4 y 3-6 cada grupo compartió sus respuestas en el grupo de
la comisión. Deben tomar esas respuestas y construir, por escrito, una respuesta
“ideal” para cada pregunta.
La forma de realizarlo, si es grupal o individual, y con cuál conjunto de respuestas
trabaja cada quien, queda a cargo de la/el docente de cada comisión.
Y la consigna completa la encuentran en el Campus, en el Módulo 3, con el nombre
“Tarea obligatoria del Módulo 3 (consigna y espacio de entrega)”

Reflexión y autoevaluación
Previo a leer y trabajar sobre el material del Módulo 4, marcá con una cruz la opción
que mejor represente tu situación respecto de la idea presentada en la primera
columna:
 Biología para Ciencias de la Salud 14
Material para trabajo en clase presencial - Módulo 3

Tengo una
idea del Tengo claro a
tema, sé qué apunta
dónde esta idea,
buscarlo, podría
No pero no relacionarla
recuerdo a podría decir Podría con otros
qué se mucho más desarrollar temas y
refiere que lo ya el tema con explicársela a
esta idea escrito ejemplos alguien más

La organización, función y dinámica de los tejidos

está determinada por el tipo y forma de las células
que lo componen, la matriz extracelular y las
uniones celulares.

Las células especializadas que forman los tejidos

poseen las características básicas de toda célula
eucariota pero también poseen otras que las hacen
eficientes para cumplir funciones específicas.

Las células y la matriz extracelular que conforman

un tejido se encuentran vinculadas entre sí por
distinto tipo de uniones que les permiten resistir
esfuerzos y coordinar sus acciones.

Existen cuatro tipos básicos de tejidos animales:

epitelial, conectivo, muscular y nervioso.

Los órganos están compuestos por al menos dos

tipos de tejidos, y se relacionan entre sí
conformando los sistemas de órganos.

Las formas y características propias de cada tejido

se relacionan con la función que estos tejidos
llevan a cabo.

Antes de la próxima clase

TAREAS
PARA LA Leer y realizar Contestar las Entregar la Tarea
SEMANA todas las Preguntas de obligatoria del
reflexión y Módulo 3 en el
consignas del autoevaluación Aula Virtual
Material de del Módulo 4 en
trabajo del el Aula Virtual,
Módulo 4 en antes de la
próxima clase
el Aula presencial
virtual.