COMPRENSIÓN LECTORA

Sesión 5

COMPRENSIÓN LECTORA

1
 COMPRENSIÓN LECTORA

Sesión No. 5
Nombre: Lectura de los niveles inferencial crítico e interpretativo
crítico. Parte I.
Objetivo: al finalizar la sesión, el estudiante conocerá los procesos de
decodificación, inferencia, razonamiento inductivo y deductivo que se efectúan
para analizar y comprender e interpretar un texto escrito.

Contextualización

¿Te ha pasado que puedes anticipar algo que va a suceder al conocer cierta
parte de los hechos? ¿Cómo es que puedes hacer esto?

Los seres humanos vamos creando estructuras cognitivas en nuestro cerebro,

éstas se forman a través de interiorizar e interpretar el mundo que nos rodea, y es
lo que llamamos experiencias y con base a ellas hacemos suposiciones, estás son
importantes para poder interpretar cuáles son las ideas de un texto, que no son
explícitas.

Para poder hacer una comprensión profunda de los textos es necesario el poder
interpretar todas las ideas que podamos leer entre líneas, pues esto es parte de
una buena comprensión lectora.

2
COMPRENSIÓN LECTORA

3
 COMPRENSIÓN LECTORA

Introducción al Tema

¿Te ha pasado que cuando lees un texto tienes la sensación de que hay algo
más de lo que dice?

Cuando leemos un texto sencillo es fácil comprenderlo, pero ¿qué pasa cuando el
nivel del autor es más alto y utiliza un lenguaje más complejo?, o ¿cuándo utiliza
un lenguaje en sentido figurado?; es muy difícil el poder interpretar y comprender
las ideas que nos quiere transmitir.

En esta sesión aprenderemos sobre un nivel de lectura más profunda, pero para
esto primero veremos el proceso de decodificación que nos permite accesar al
lenguaje que se está utilizando, para seguir con el de inferencia que se basa en
nuestros conocimientos anteriores para hacer premisas, estás se pueden elaborar
por medio de razonamientos inductivos y deductivos, pero debemos recordar que
pueden haber errores en la construcción de estas premisas, y esto las convierte
en falacias1.

1 Engaño o mentira que se esconde bajo algo, en especial cuando se pone de manifiesto su falta de verdad.

4
 COMPRENSIÓN LECTORA

Explicación

3. Lectura de los niveles inferencial crítico e interpretativo crítico

En este nivel de la lectura se pretende analizar la información para darle una

interpretación, realizando deducciones sobre las ideas que se pretender transmitir
en el texto, podemos decir que no es lo que dice linealmente, sino lo que
manifiesta entre líneas.

Para poder efectuar con éxito la lectura inferencial es necesario llevar a cabo los
siguientes pasos:

5
 COMPRENSIÓN LECTORA

Los cuales nos llevan a los siguientes niveles de pensamiento:

3.1 Decodificación
La decodificación es un proceso que nos permite descifrar códigos, éstos pueden ser signos
lingüísticos, para comprender qué es lo que pretende transmitir el emisor, interpretando el mensaje
implícito.

Para realizar este proceso es necesario primero leer todo el texto y después volver
a leerlo parte por parte, haciendo hincapié en la información más importante.

Los pasos son los siguientes:

1. Lee todo el texto.

2. Lee y analiza la información parte por parte.

3. Relaciona cada parte o idea con la experiencia previa para comprender su

significado. En este caso, puedes ayudarte con diagramas, mapas, cuadros o
esquemas.

6
 COMPRENSIÓN LECTORA

4. Logra la imagen o representación mental del texto e interpreta o

significado.

3.2 Inferencia

Visualiza lo siguiente “Hoy tenemos una junta en la empresa para ver las
ganancias del mes, vi llegar a mi jefe y se veía preocupado, creemos que no trae
buenas noticias”.

La suposición anterior es una inferencia y ésta nace de las experiencias o

conocimientos previos que tenemos y en el momento de que acontece un suceso
realizamos asociaciones. Como se mencionó antes
estas inferencias pueden ser subjetivas, ya que las
asociaciones están en
relación al sujeto que las realiza, cuando
interpretamos un texto hacemos suposiciones sobre
las idea o conceptos que el autor nos quiere
transmitir.

En este proceso se efectúa un análisis pues hay

que extraer la información que está en el texto en forma implícita, por eso se
maneja la comprensión reflexiva.

7
 COMPRENSIÓN LECTORA

3.3 Razonamiento inductivo y deductivo

El razonamiento es un proceso que nos permite interiorizar la información para

obtener nuevos conocimientos, interconectando los conocimientos previos con los
nuevos y obteniendo nuevas estructuras de pensamiento.

Dentro de este proceso de razonamiento se clasifican dos: el deductivo y el inductivo. El primero se caracteriza p
varias ocasiones, también lo será en situaciones parecidas.

Los seres humanos utilizamos frecuentemente estos razonamientos para

comprender y resolver aspectos de nuestra vida.

A continuación, veremos un ejemplo del razonamiento inductivo y del deductivo:

Inductivo

Premisa: el estudio de los pacientes con toxicidad en la sangre, tienen

deficiencia de las funciones del riñón.

Premisa: las personas sanas no tienen toxicidad en la sangre.

Conclusión: las personas con deficiencias de las funciones del riñón están
enfermas y tienen toxicidad en la sangre.

8
 COMPRENSIÓN LECTORA

Deductivo

Premisa: todos los seres humanos tememos matar a otra persona.

Premisa: para las personas con creencias católicas es pecado matar a otras
personas. También existen otras personas que, aunque no tienen creencias
religiosas piensan que no deben matar a otras personas.

Conclusión: podemos decir que a nivel mundial sin importar las culturas la
gente siente miedo en lastimar a otras personas, Entonces podemos concluir que
el respeto a la vida es un valor independiente de la religión y de la cultura y por lo
tanto es un valor universal.

Para la comprensión de un texto es necesario entonces:

1. Decodificar el contenido del escrito.

2. Identificar el tipo de razonamiento seguido para presentar el tema

(inductivo- deductivo)

3. Identificar los enunciados o aseveraciones generales y particulares, y la

inferencia o conclusiones que se plantean en el texto.

3.4 Falacias de razonamiento

9
 COMPRENSIÓN LECTORA

Al realizar el razonamiento deductivo se utiliza la lógica y los argumentos por lo

cual tiene que ser cierto, sin embargo, como éste se basa en premisas, pudiera
ser que éstas no siempre sean verdaderas. A esto errores que se pueden cometer
se les llama falacias. Para descubrir estas falacias es necesario hacer un análisis
meticuloso.

A continuación, veremos un ejemplo falacia:

Los patos tienen plumas. Todas las aves tienen plumas. Los patos vuelan. Los
patos son aves. Por lo tanto, todas las aves vuelan.

1. Identifica el uso inadecuado de las palabras.

2. Identifica fallas en las evidencias utilizadas para sustentar las ideas.

3. Identifica la pérdida de la línea de razonamiento.

4. Identifica las conclusiones irrelevantes.

5. Identifica generalizaciones apresuradas.

6. Identifica exageraciones.

10
 COMPRENSIÓN LECTORA

Conclusión

Para entender la información de un texto es necesario antes que nada

interpretarla, es decir decodificar el código en que ha sido escrita, esto abarca
el mensaje explicito e implícito, para lo cual podemos utilizar el proceso de
inferencia. Los razonamientos inductivo y deductivo nos permiten ir
confirmando la verdad de la información al contrastarla con conocimientos
previos y experiencia actuales, sin embargo, siempre puede haber un riego en
la búsqueda de la verdad como son las falacias, por esta razón siempre
tenemos que estar verificando constantemente el significado del mensaje.

La aplicación de estos procesos nos ayuda a desarrollar estrategias cognitivas

que nos permitan interpretar la información que contienen el texto para lograr
una efectiva comprensión de éste.

11
 COMPRENSIÓN LECTORA

Para aprender más

¿Qué es la inferencia crítica?

 Ramírez, M. (2015). Comprensión lectora. Video disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=pkcJn5GmsVs

Bibliografía

 Berlo, D. K.; González, R. S. (traductor) y Winckhler, G. (traductor). (2000).

El proceso de la comunicación: introducción a la teoría y a la práctica.
Edición 2ª ed., Buenos Aires: El Ateneo.

 J. de la Torre, F. (2014). Taller de Lectura y Redacción I. Ed. Mc. Graw Hill,

México, D.F.

 J. de la Torre, F. (2014). Taller de Lectura y Redacción II. Ed. Mc. Graw Hill,
México, D.F.

 Navarro, L. J. (2011). Lengua Española III. Ed. Pearson, México.

 Zarzar, C, C. (2004). Taller de Lectura y Redacción I, Publicaciones
Cultural, México, D.F.

 Zarzar, C. C. (2004). Taller de Lectura y Redacción II, Publicaciones

Cultural, México, D.F.

Cibergrafía

 Ramírez, M. (2015). Comprensión lectora. Video disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=pkcJn5GmsVs

Imágenes

http://www.istockphoto.com

www.shutterstock.com

12