Desigualdades educativas

Introducción
El texto educación y pandemia una visión académica, me lleva reflexionar todo
que nuestra vida cambio en los últimos poco más de dos años donde nos tuvimos
que adecuar y adaptar a la nueva modalidad de vida debido a la pandemia que
estamos viviendo del COVID 19 que se apoderó de todo lo simple, lo común y lo
que normalmente podíamos hacer, simplemente el saludar de beso o abrazo como
en nuestra cultura se acostumbra, inclusive ir de forma presencial a las escuelas
que para la mayoría fue algo difícil, ya que desde el inicio de la pandemia nos
tuvimos que acostumbrar a esta nueva modalidad virtual, donde el whatsapp,
Google meat, zoom y entre otras plataformas de la red, se convirtieron en algo tan
esencial como una carpeta o un lápiz para la vida educativa.

EDUCACIÓN, TECNOLOGÍA Y CONECTIVIDAD

Estas pedagogías emergentes de naturaleza a distancia, ha sido una herramienta
esencial ya que por su carácter constructivista, permite desarrollar habilidades
autodidactas que son de gran beneficio para el estudiante, donde los nativos
digitales se desenvuelven muy bien, nos encontramos en una era tecnológica
donde el uso de las TIC se volvieron esenciales e imprescindibles, cabe
mencionar que esta adaptación no solo tuvo injerencia en los alumnos, sino
también en el profesorado de los diferentes niveles educativos, que en muchos
casos tuvieron que aprender y salir de su estado de confort para adaptarse a esta
nueva modalidad de aprendizaje a distancia, de igual forma se hizo necesaria la
participación de los padres de familia, sobre todo en el caso de la comunidad
escolar de nivel básico como preescolar y primaria.

El capítulo Desigualdades educativas y la brecha digital en tiempos de

COVID-19 me hicieron reflexionar que en México podemos ver que las realidades
no son iguales para todos. La nueva oferta virtual en cualquiera de sus
modalidades o programas como aprende en casa, enfrenta serias limitantes,
dificultades y cuestionamientos éticos, sobre todo en cuanto a la equidad del
modelo, hay una clara desigualdad de conectividad, en el texto se menciona una
brecha digital entre los que pueden aprovechar las TIC y los que quedan
excluidos. Este término de brecha digital fue acuñado por el Departamento de
Comercio de Estados Unidos, en los años noventa, para referirse a la desigualdad
en el acceso a las TIC. Hay factores que producen esta brecha como la clase
social, la raza, la etnia, el género, la ubicación geográfica y el tipo de institución
educativa a la que pertenecen.
Son claras las desigualdades entre los estados del norte y del sur. Por ejemplo, en
nuestro estado de Chiapas existen un gran número de zonas rurales, en las cuales
a veces ni siquiera tienen servicio de energía eléctrica, de igual forma zonas muy
pobres donde alumnos como padres de familia no cuentan con la tecnología
básica de celulares de pantalla, menos una computadora e internet. Esto lo
confirmamos en los datos oficiales del INEGI 2018, donde Baja California,
Coahuila y Sonora, tienen a más del 80% de la población con acceso a internet,
mientras que, en Michoacán, Guerrero y Oaxaca, solo una mitad cuenta con el
servicio. Cuando se analiza la situación por grupos étnicos, la brecha se abre aún
más; por ejemplo, sólo 11% de los hablantes de una lengua indígena tiene una
computadora y 9.8% tiene acceso a internet.
Ahora bien, en tiempos normales esta brecha digital es alarmante, por otro lado,
en tiempos de pandemia, resulta a un más grave, sin duda un problema educativo
que trae consecuencias nocivas y de largo alcance. Estas diferencias también se
marcan muy claras entre las escuelas o instituciones privadas que cuentan con
plataformas digitales propias y un alumnado de un status económico alto, por lo
que prácticamente todos sus alumnos cuentan con la tecnología necesaria para
utilizarlas, todo lo contrario, con la mayoría de las escuelas públicas donde se
carece de todo esto.

De igual forma, en el texto se plantean ciertas cuestiones que ponen en tela de

juicio a la pedagogía que se deja de lado, al abandonar las aulas y trasladarse a
sus hogares. Por otro lado, se nombra lo difícil que va a hacer volver a la
pedagogía del reencuentro, es decir, la pedagogía del vivir en el aula y de convivir
con los compañeros, con los docentes, y con todo el entorno educativo. Estas son
cuestiones que se abordan y que seguramente en un futuro próximo tendremos
que tener en cuenta, ya que debido al panorama que todavía estamos
atravesando resulta todo nuevo para todos, sin embargo, todo esto nos puede
llevar a desarrollar nuevas habilidades que pueden ser complementarias a la
educación regular y que pueden ser beneficiosas para todas las partes
inmiscuidas en ámbito escolar.

Conclusión
Poco a poco las cosas se empiezan a normalizar y se pueden observar los daños
en ámbito educativo que ha dejado la presente pandemia, el cual tiene que ser
subsanado, sobre todo, en esos alumnos donde las brechas digitales se hacen
presentes, es un trabajo arduo y urgente, para ayudar y nivelar a los alumnos. En
este trabajo trabajaran arduamente los maestros, alumnos, padres de familia y las
autoridades educativas, así como de gobierno para remediar los daños, así como
la preparación para posibles y futuras contingencias que se puedan presentar.
Ante esta situación, urge encontrar soluciones creativas para cerrar las brechas
tecnológicas en el país. Una opción que se ha probado en otras naciones, como
Estados Unidos, es la donación de equipos de cómputo y tarjetas de internet a
estudiantes de escuelas públicas. En México hay iniciativas, sin embargo, no son
suficientes, se necesita una estrategia conjunta que pueda tener mayores
alcances, o bien alternativas que puedan salir de la investigación de campo para
un mejor panorama de nuestra realidad.

Bibliografía

INEGI (2018a), “Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de

la Información en los Hogares 2018”, México, consultado el 30 de abril, 2020.
Educación y pandemia una visión académica. Instituto de investigaciones sobre la
universidad y educación. iisue (2020), Educación y pandemia. Una visión
académica, México, unam, de México
http://www.iisue.unam.mx/nosotros/covid/educacion-y-pandemia, consultado el 25
de mayo, 2020.