2 grado de

secundaria

Evaluación
diagnóstica
de Ciencia y
Tecnología
Conozcamos nuestros aprendizajes

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Grado Sección

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Evaluación diagnóstica de Ciencia y Tecnología 2. ° grado de secundaria

¿Cómo responder las preguntas del cuadernillo?

 En este cuadernillo, encontrarás preguntas en las que debes marcar con un aspa (X) o un
circulo (O) la respuesta correcta,
 También encontrarás preguntas abiertas en las que tienes que contestar de forma breve y
concisa.
 Hazlo de forma clara y ordenada.
 Usa solo lápiz para responder las preguntas.

Ejemplos:

1. ¿Cuál es el bioma que se desarrolla en zonas cercanas a los polos?

X Taiga
a)
b) Sabana
c) Tundra

2. ¿Cómo son los factores abióticos del bosque caducifolio?

Presentan lluvias abundantes todo el año. Estaciones marcadas con inviernos frios y veranos
calurosos.

Ten en cuenta que:

 Debes resolver tu cuadernillo en silencio y sin mirar las respuestas de tus compañeros.
 Si tienes dudas en alguna pregunta puedes pasar a la siguiente. Luego, si todavía tienes tiempo
puedes regresar a las preguntas que no has respondido.

¡Haz tu mejor esfuerzo!

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COMPETENCIA 01:
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
CAPACIDAD:
Problematiza situaciones para hacer indagación.
DESEMPEÑO:
 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho.
 Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las variables.
 Reconoce las variables que influyen en un hecho.
PROPÓSITO:
Comprobamos científicamente que existe un mundo invisible a través de la indagación.

Hace una semana, mi mamá fue al supermercado. Compró nuestro pan preferido. Saqué una rebanada y la guardé en u
Después de una semana, abrí el repostero y ….. ¡oh, sorpresa!

1. De la situación dada, ¿Por qué creció el hongo en el pan?

a) Porque el pan estuvo guardado en un lugar oscuro y cálido.

b) Porque el pan estuvo guardado en un lugar oscuro y seco.
c) Porque el pan estuvo guardado en un lugar oscuro y templado.

2. ¿Qué creen que favoreció el crecimiento del hongo?

a) La temperatura, humedad y luz solar.

b) La temperatura, humedad y tiempo de caducidad.
c) La temperatura, humedad y presión atmosférica.

3. ¿Cuáles de los siguientes factores favorecen la presencia de hongos en el pan?

a) Tamaño e ingredientes
b) Color y sabor
c) Temperatura y humedad

4. ¿Qué pregunta consideras orientará mejor tú indagación? Elige una pregunta, teniendo en cuenta la
respuesta que dieron en la actividad anterior.

a) ¿Cómo influye la temperatura en el crecimiento de moho en el pan?

b) ¿Cómo influye los ingredientes en el crecimiento de moho en el pan?
c) ¿Cómo influye el sabor en el crecimiento del moho en el pan?

5. ¿Cuál es la variable independiente de su pregunta de indagación?

a) Ingredientes

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b) Crecimiento del moho

c) Temperatura

6. ¿Cuál es la variable dependiente de su pregunta de indagación?

a) Crecimiento del moho

b) Ingredientes
c) Temperatura

7. ¿Qué hipótesis consideras la más pertinente para tú indagación?

a) La temperatura influye en el crecimiento del moho en el pan.

b) El crecimiento del moho en el pan influye en el aumento de la temperatura.
c) El tipo de ingrediente influye en el crecimiento del moho en el pan.

COMPETENCIA 02:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
CAPACIDADES:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

DESEMPEÑO:
 Explica, que la célula contiene estructuras formadas por proteínas y lípidos que cumplen funciones
especializadas para su supervivencia o del organismo del que forma parte, y aplica estos conocimientos
a situaciones
 Evalúa el impacto de las soluciones tecnológicas en la comprensión de los fenómenos.
PROPÓSITO:
Explicamos que la célula es la unidad básica de la vida que cumple funciones y presenta diferentes estructuras
en procariotas y eucariotas.

La ciencia resuelve el misterio

El abuelo de Silvana trabajó como investigador forense por muchos años. Ella no conocía esa profesión y su abuelo le expl

Silva le contó que su abuelo que, en la ciudad donde vive, ocurrió un robo y no se logró atrapar al culpable. Sin embargo, e

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8. ¿Cómo podemos determinar si la muestra proviene de un ser vivo?

a) Observando la muestra en el microscopio para ver si está formada por células.

b) Observando la muestra en el microscopio para ver si está formada por tejidos.
c) Observando la muestra en el microscopio para ver si está formada por órganos.

9. El especialista explica al investigador forense que la muestra encontrada podía corresponder a una planta
o a un alga debido a la presencia de ciertas estructuras en sus células. ¿A cuáles se refiere?

a) Mitocondrias y cloroplastos
b) Pared celular y cloroplastos
c) Centriolos y cloroplastos

10. ¿Qué criterio se debe considerar para saber si la muestra es parte de un alga o de una planta?

a) Presencia de tejidos y agua.

b) Presencia de tejidos y minerales.
c) Presencia de tejidos y órganos verdaderos.

11. Al estudiar la muestra con mayor detenimiento, se observó que sus células contenían una bolsa de gran
tamaño que ocupaban gran parte del volumen celular. ¿De qué organelo se trata?

a) Vacuola
b) Cloroplastos
c) Mitocondrias

12. Determina las características del organismo del cual proviene la muestra recogida.

a) La muestra recogida proviene de un organismo eucariota, multicelular y autótrofo.

b) La muestra recogida proviene de un organismo procariota, multicelular y autótrofo.
c) La muestra recogida proviene de un organismo eucariota, unicelular y autótrofo.

Los microorganismos beneficiosos

Los microorganismos brindan un gran número de utilidades, entre ellas las siguientes:

Los microorganismos descomponedores actúan sobre restos animales y vegetales muertos, transformándolos en sustancias
El plancton, formado por microorganismos y otros seres vivos, constituye el alimento de muchos animales acuáticos.

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La flora intestinal está formada por un gran número de bacterias, que viven en el interior del tubo digestivo de los anima
Intervienen en la fabricación de alimentos. Algunas bacterias actúan en la formación de yogur y queso a partir de la lech
Se utilizan para obtener antibióticos y otros medicamentos con los que combatir determinadas enfermedades.

Imagina que un grupo de científicos ha desarrollado una sustancia química capaz de eliminar todo tipo de microorganism

13. De la situación dada, ¿Cuál es tu posición frente al exterminio de todos los microorganismos? ¿Por qué?

14. ¿Qué razones darías para argumentar la importancia de los microorganismos?

COMPETENCIA 03:
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
CAPACIDADES:
 Determina una alternativa de solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
DESEMPEÑO PRECISADO:
 Analiza información para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema.
 Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto ambi- ental y
seguridad.
PROPÓSITO:
Proponemos y diseñamos una alternativa de solución tecnológica que atenderá la falta de terrenos para cultivar
hortalizas.

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Cultivos sin suelo

Los estudiantes de primero de secundaria de una institución educativa del distrito de Challabamba, provincia de Paucarta

Ellos investigaron sobre otras formas de cultivos posibles y económicos, y al revisar la página web de la Universidad Na

15. De la situación dada, ¿Qué problema resolverán los estudiantes del primero grado de secundaria de la
institución educativa del distrito de Challabamba, provincia de Paucartambo en Cusco?

a) El insuficiente terreno para el cultivo de hortalizas, sin las condiciones adecuadas.

b) El insuficiente terreno para el cultivo de vegetales, sin las condiciones adecuadas.
c) El insuficiente terreno para el cultivo de verduras, sin las condiciones adecuadas.

16. ¿Cuáles son las causas del problema?

a) La falta de un espacio adecuado para diseñar un huerto y cultivar verduras.

b) La falta de un espacio adecuado para diseñar un huerto y cultivar vegetales.
c) La falta de un espacio adecuado para diseñar un huerto y cultivar hortalizas.

17. ¿Qué alternativa de solución tecnológica propondrán?

a) Construir una trampa para acabar con las plagas que dañan las hortalizas.
b) Construir una compostera para abonar los suelos.
c) Construir un huerto con cultivos hidropónicos.

18. ¿Qué necesitarán para llevar a cabo su solución tecnológica?

a) Conocer el área para construir el huerto, averiguar sobre cultivos hidropónicos, etc.
b) Conocer el área para construir la trampa, averiguar sobre los plaguicidas, etc.
c) Conocer el área para construir la compostera, averiguar sobre residuos orgánicos, etc.

19. ¿Qué preguntas consideras claves para la implementación de tú solución tecnológica?

a) ¿Qué características debe tener el lugar?, ¿Qué beneficios ofrece este tipo de cultivo?

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b) ¿Qué características debe tener el lugar?, ¿Qué beneficios ofrece este tipo de trampa?
c) ¿Qué características debe tener el lugar?, ¿Qué beneficios ofrece esta compostera?

20. ¿Cuál de estas actividades consideras deberían realizar para iniciar el cultivo hidropónico?

a) Conocer las especies vegetales a cultivar, tiempo de cultivo y de cosecha, etc.

b) Conocer el lugar donde se instalará la trampa, costo de los plaguicidas, etc.
c) Conocer los elementos que tendrá la compostera, material de fabricación, etc.

21. ¿Qué características deberían tener los materiales que van utilizar para llevar a cabo su proyecto?

a) Fáciles de conseguir y económicos, resistentes a la temperatura, reciclados, etc.

b) Fáciles de conseguir y económicos, resistentes al calor, reciclados, etc.
c) Fáciles de conseguir y económicos, resistentes a la humedad, reciclados, etc.

"El conocimiento es el tesoro más grande que existe, y el

crecimiento intelectual es el mayor regalo que podemos
dar a nosotros mismos."
Carl Sagan