UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE MEDICINA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD

LICENCIATURA EN ANESTESIOLOGÍA E INHALOTERAPIA

CICLO I - 2022; MÓDULO IX

“Escuelas de administración”

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DEL ISSS

INSTRUCTOR:

Dr. Santamaria

PRESENTADO POR:

Alejandra Yamileth, Hércules Figueroa HF18006

Diana Gabriela, Hernández López HL17033

José Ángel, Morales García MG18028

Jennifer Patricia, Parada Campos PC18019

Cindy Jazmín, Villalta Duarte VD15005

CIUDAD UNIVERSITARIA, 1 DE MARZO, 2022

1
 Introducción

Las escuelas de la administración son las diferentes teorías que fueron propuestas

por autores que propusieron los principios y métodos que hoy son aplicados en la

ciencia de la administración los cuales están presentes en este trabajo.

Entre ellas encontramos a la escuela clásica que va dirigida a las funciones que la

administración cumple para que una organización sea eficaz, también tenemos la

escuela empírica y en ella encontramos que se basaban sus conocimientos bajo la

experiencia vivida para poder resolver qué tipo de modelo van a emplear en una

nueva administración, sobre la escuela científica tenemos que se rige por estudios

sistematizados con la aplicación de métodos científicos para poder mejorar la

eficiencia de las organizaciones, en la escuela humano relacionista se enfoca en los

recursos humanos y en sus relaciones dentro de la organización para que sean más

eficaces y productivos, la escuela conductista se basa en la aplicación de diferentes

conocimientos que puedan mejorar la manera de dirigir a un grupo de personas y en

la escuela estructuralista de la administración encontramos que estudian los

problemas que tienen las empresas y lo ven desde un punto económico y buscan

dar soluciones a dichos problemas.

2
 Índice

Introducción 2

Índice 3

Objetivo general 4

Objetivos específicos 4

Línea del tiempo origen de las escuelas de la administración 5

Escuelas de la administración. 7

Escuela clásica - 1910 -1920 7

Escuela empírica- SIGLO XX (1856 - 1915) 9

Escuela empírica - SIGLO XX (1856 - 1915) 10

Escuela científica - SIGLO XX (1911) 13

Escuela Humano Relacionista - 1930 16

Escuela humano conductista - 1950 18

Escuela estructuralista de la administración - 1950 20

Conclusión 23

Glosario 26

Bibliografía 29

Bibliografía del Glosario 31

3
 Objetivo general

Describir en qué consisten las escuelas de la administración, así como sus

diferentes representantes, enfoques y características.

Objetivos específicos

1. Elaborar una línea del tiempo con la creación de las diversas teorías y escuelas de

la administración.

2. Explicar en qué se basa la escuela clásica de la administración.

3. Detallar el enfoque de la escuela empírica.

4. Determinar los diferentes aportes que establece la escuela científica.

5. Mencionar en que se fundamenta la escuela humano relacionista de la

administración.

6. Demostrar en que se sustenta la pirámide de Maslow en base a la escuela humano

conductista.

7. Identificar cual es el enfoque de la escuela estructuralista administrativa

fundamentada en el pensamiento económico.

4
Línea del tiempo origen de las escuelas de la administración

5
Fuente: Elaboración propia.

“Un directivo eficiente y talentoso debe conocer todas las escuelas, sus
enfoques para saber en qué momento serán aplicadas.”

6
 Escuelas de la administración.
“Las escuelas de administración son las diferentes teorías propuestas por autores

destacados que le han dado sustento a los principios y métodos que se aplican en la

ciencia de la administración”.1

Las escuelas de administración aportan distintos enfoques para entender y aplicar

los conceptos de la ciencia administrativa, lo que se pretende es que cada corriente

de la administración se perfeccione y sea más eficiente, conforme evolucione el

tiempo y se presenten nuevos retos, logrando que tengan éxito.

Cada uno de estos autores dedicó gran cantidad de tiempo para el desarrollo de sus

estudios. Estos estudios han ayudado sin duda alguna a que la administración

evolucione y se perfeccione.

Escuela clásica - 1910 -1920

Henry Fayol (1841 – 1925) fue el fundador de la escuela clásica, que en su libro

Administración industrial y general, considera que siempre ha estado presente la

administración, pero el proceso actual requiere que sea ejercida de una forma más

técnica, por esta razón Fayol propone un método científico para acumular una serie

de conocimientos, productos de observación, recolección, clasificación e

interpretación de los suceso, y con estos datos, se ponen reglas de validez universal

que unifiquen la estructura de la disciplina administrativa

El enfoque va dirigido hacia la identificación de las funciones administrativas. La

escuela busca la eficiencia en una organización, principalmente haciendo realce en

1
Quiroa, M. (2021b, septiembre 9). Administración. Economipedia. https://economipedia.com/definiciones/administracion.html

7
 la estructura y funciones que se deben implementar para alcanzar los resultados

deseados. Se considera que las funciones y principios son universales. En efecto,

se creó en Francia en el año de 1916. También es conocida como escuela del

proceso administrativo. “La teoría clásica de la administración surgió después de la

Revolución Industrial, que aceleró el crecimiento de las empresas además con la

urgente necesidad de incrementar y mejorar la eficiencia y competencia.” 2

Aportes de la escuela clásica

● Funciones organizacionales

● Principios de administración

● Costos de organización formal e informal

● Proceso administrativo

● Concepto de línea y personal: se establece la existencia de órganos de asesoría o

personal dentro de la empresa mismo que tienen autoridad dentro de la línea formal

de mando.

Para organizar una empresa, Henry Fayol separó las funciones que deberían

realizarse, las cuales nombró “funciones básicas de la organización”:

1. Funciones técnicas

2. Funciones comerciales

3. Funciones financieras

4. Funciones de seguridad

5. Funciones contables

6. Funciones administrativas

2
Editorial Grudemi. (2021, 27 diciembre). Teoría clásica. Enciclopedia Económica.
https://enciclopediaeconomica.com/teoria-clasica/

8
 “Por su parte, esta escuela ofrece dividir el proceso administrativo en funciones bien

estructuradas. Estas funciones son la planeación, la dirección, la organización y el

control”.3 La escuela estableció los 14 principios de la administración.

Los 14 principios establecidos por Henri Fayol son4

1. División del trabajo.

2. Autoridad.

3. Disciplina.

4. Unidad de mando.

5. Unidad de dirección.

6. Subordinación.

7. Remuneración.

8. Centralización.

9. Jerarquía.

10. Orden.

11. Equidad.

12. Estabilidad del personal.

13. Iniciativa.

14. Unión del personal

Escuela empírica- SIGLO XX (1856 - 1915)

“La escuela empírica de administración es un modelo que analiza la gestión por

3
Quiroa, M. (2021, 7 enero). Escuelas de administración. Economipedia.
https://economipedia.com/definiciones/escuelas-de-administracion.html

4
López, J. F. (2021, 4 febrero). Los 14 principios de la administración de Henri Fayol. Economipedia.
https://economipedia.com/definiciones/14-principios-de-administracion-henri-fayol.html

9
 experiencia. Como estudio de práctica, hace una generalización, pero usualmente

como una forma de enseñar la experiencia al estudiante”.5 La administración

empírica es, también, conocida como administración práctica, las empresas las usan

en ciertos enfoques: han determinado cuáles objetivos desean alcanzar y han

dedicado un tiempo para el análisis y estudio del modo de administrar de otras

empresas.

Los 3 principios fundamentales de la administración empírica:

Existen principios fundamentales los cuales es necesario cumplirlos para poder

lograr las metas impuestas con base en la evolución de los procesos, son los

siguientes:

1. Participación activa de los trabajadores en sus distintos niveles.

2. Flexibilidad a la adaptación de las acciones a seguir con respecto al modelo original.

3. Realismo, en el sentido de que el modelo elegido debe poder ser aplicable,

aplicando las características del mercado y del sector productivo de la actualidad.

Características.

Esta escuela considera que, analizando la experiencia de gerentes exitosos o los

errores de gerentes deficientes, de alguna manera se puede aprender a aplicar las

técnicas de administración más efectivas

Se identifica por darle mayor importancia a los aspectos prácticos de la

administración y la búsqueda de resultados concretos y tangibles. Los autores de

5
Corvo, H. S. (2019, 13 julio). Escuela empírica de la administración: características, autores, ventajas. Lifeder.
https://www.lifeder.com/escuela-empirica-administracion/

10
 esta escuela administrativa realizan los conceptos de manera práctica y funcional,

toman en cuenta mayormente la acción administrativa.

Principales características de la teoría empírica:

1. Enfatiza la práctica de la administración.

2. Reafirma relativamente los postulados clásicos.

3. Da prioridad a objetivos y resultados.

4. Es ecléctica.

5. La gestión es el estudio de las experiencias de administración.

6. Este método de estudio de casos es el mejor para impartir educación gerencial, ya

que contribuye al desarrollo de habilidades gerenciales.

7. Las investigaciones teóricas pueden combinarse con las experiencias prácticas

para lograr una mejor gestión.

8. Cualquier investigación teórica se basará en la experiencia práctica.

Autores representativos

Ernest Dale: Su éxito principal fue conseguir que las personas dieran su mayor

esfuerzo al encontrarse en situaciones desfavorables. Se considera como el padre

de la escuela empírica. “Sus obras más importantes son Administración, teoría y

práctica y Las grandes organizaciones. Globalmente conocido por sus asesorías en

organización y liderazgo en especial, por sus recomendaciones sobre el estudio

objetivo del panorama real, antes de la toma de decisiones de cuál modelo adoptar.”
6

6
Euroinnova Business School. (2021, 21 diciembre). administración empírica que es.
https://www.euroinnova.edu.es/blog/administracion-empirica-que-es

11
 Dale, demuestra que el medio principal para poder transmitir a los alumnos la

experiencia es utilizando el método de presentar casos reales. También muestra que

en la práctica deben usarse las investigaciones más inmediatas. De esta manera

genera que sean buscadas y analizadas las soluciones más efectivas a los

problemas prácticos, investigando lo que otras compañías realizan, para así usar lo

mejor de esas experiencias.

Lawrence Appley: Dedicó sus estudios a mejorar las técnicas administrativas a

través del desarrollo de métodos y habilidades administrativas. Analizó una cantidad

generosa de organizaciones y autores, y así obtuvo un amplio y profundo

conocimiento sobre las empresas, logrando que llegaran estos beneficios

administrativos a distintas naciones. Entre sus aportes están los siguientes:

● Deducir principios de gerencia de aplicación general, establecidos en métodos y

prácticas del sistema comprobados anteriormente por otras compañías.

● Sostener que en cualquier tipo de situación pueden ser usados ciertos principios

gerenciales.

● Mejoró las técnicas y las herramientas aplicables por medio de todos sus estudios.

Peter Drucker: Drucker, afirma en su libro La gerencia de empresas que el éxito de

una organización radica principalmente en la atención prestada a los objetivos.

Analiza en su libro el sistema de la administración por objetivos, exponiendo la,

importancia que tiene administrar para el logro de los objetivos. Es

indiscutiblemente la primera referencia cuando se habla de la administración

empírica. Es reconocido por sus aportaciones, en las que podemos mencionar:

● Administración basada en cumplir los objetivos.

12
● Administración basada en los resultados obtenidos.

● Requerimiento de efectuar planes a largo plazo.

● Estudios sobre la figura del gerente, sus principales características y rasgos.

● La necesidad de dar importancia a las estrategias de mercadotecnia para la

comercialización de los productos.

● Reclutamiento de personal de alta calidad para la ejecución de las labores.

Escuela científica - SIGLO XX (1911)

Frederick W. Taylor es considerado como el padre de la Administración Científica.

Taylor (1911) considera a la “Administración Científica como una nueva forma de

pensar dentro de la administración de las organizaciones, en donde tanto

administradores como operarios tenían funciones específicas que desarrollar para

lograr el éxito en sus organizaciones”. 7

“La administración científica se ocupa del estudio de las causas y efectos de los

problemas que afectan a una organización. Para ello utiliza el conocimiento

sistematizado y aplica los métodos científicos como la observación y la medición

para mejorar la eficiencia de las organizaciones”. ⁷ Es el principal énfasis que tiene

en las tareas y cuando hay problemas administrativos ocupa los métodos de la

ciencia. “Sobre todo, los administradores se dieron cuenta que los conocimientos

empíricos de la administración ya no eran suficientes para dar respuestas a los

nuevos problemas que se presentaban. Surge entonces la corriente de la

administración científica”. 8

7
Prof. Omar Torcatt M. Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG)
https://es.scribd.com/doc/19537083/Escuela-de-la-Administracion-Cientifica-EAC
8
Myriam Quiroa, 08 de febrero, 2021 Administración científica. Economipedia.com

https://economipedia.com/definiciones/administracion-cientifica.html

13
 Sus principales aportes son:

● Publicó la obra Principios de la Administración Científica en el año de 1911.

● Plantea que la administración debe ser estudiada de manera científica y no

empírica.

● Establece la racionalización del trabajo mediante estudios de tiempos y

movimientos.

● Pone énfasis en la productividad del trabajo y propone que el trabajador debe ser

remunerado en función de su productividad.

● Propone mejores métodos para el desempeño laboral con la aplicación de métodos

científicos en el trabajo. ⁸

Características de la escuela científica.

1. Esta escuela surge a partir de 1900 y concluye a principios de la década de los

cuarenta.

2. Esta escuela tiene como principal autor a Frederick Winslow Taylor.

3. A esta escuela se le llama científica porque emplearon el método científico

4. A esta corriente se le conoce también con el nombre de taylorismo o tayloriana.

5. Frank Gilbreth, Henrry Ford, Henry Gantt, se les conoce como taylorianos.

6. Charles Babbage, Robert Owen, Henry Metcalfe, Henry Robinson Towne, a estos se

les conoce como ``pretaylorianos.

Principios de la administración científica propuestos por Taylor son:

1. El estudio y organización científica del trabajo: “En primer lugar, este principio

hace referencia a que los administradores deben reemplazar métodos de trabajo

⁸ Myriam Quiroa, 08 de febrero, 2021 Administración científica. Economipedia.com

https://economipedia.com/definiciones/administracion-cientifica.html

14
 eficientes, considerando los tiempos, las demoras, los movimientos, las operaciones

realizadas y las herramientas utilizadas”. 8

Las personas a cargo de realizar dicho proceso deben ser conocedores y eficientes

a la hora de gestionar operaciones, cabe destacar que las personas mientras más

rinden en el área de trabajo debe ser recompensada y más si hace con empeño y

calidad, y así premiar su esfuerzo a manera de motivación.

2. Selección y entrenamiento de los trabajadores “En segundo lugar, este

principio pretende ubicar al trabajador más adecuado a cada tipo de trabajo. Para

ello se deberá tomar en cuenta las capacidades del trabajador y proporcionar

condiciones básicas de bienestar en el trabajo”. 8

Lo más indicado es que la persona que vaya a realizar cualquier labor debería ser

entrenada y capacitada para dar lo mejor así los resultados son mucho más

aceptables.

3. Acción cooperativa entre directivos y operarios “En tercer lugar, este principio

pretende que los intereses de los trabajadores y del empresario sean los mismos.

Para lograrlo propone que la remuneración laboral se realice en función de la

productividad del obrero. De manera que el trabajador que más produce gane más.

Esto implica que el trabajo y las responsabilidades se dividen de manera similar

entre los dirigentes y los obreros. Para conseguirlo se requiere:

● Remuneración por unidad de producción.

● Superiores que capaciten a sus trabajadores en cada área de especialización.

● División del trabajo de dirigentes y obreros.” 8

⁸ Myriam Quiroa, 08 de febrero, 2021 Administración científica. Economipedia.com

https://economipedia.com/definiciones/administracion-cientifica.html

15
Cualquier área de trabajo que realice una persona debe ser pagada conforme al

rendimiento, porque tanto gana el empleador como el empleado, siempre el trabajo

supervisado por los superiores con el fin de rendir adecuadamente.

4. Responsabilidad y especialización de los superiores en la planificación del

trabajo: “Desde luego, los superiores realizan el trabajo mental y los obreros el

trabajo manual, logrando la división y especialización del trabajo. La división del

trabajo permite que las labores se realicen con mayor eficiencia. Se asignan las

tareas para que se realicen de forma científica y disciplinada”. 8

Los resultados de cualquier trabajo dependen de ambas partes, tanto el trabajador

por brindar su tiempo y esfuerzo y los superiores porque a pesar de ser la cabeza

de la organización no disponen de todas las herramientas para sacar andar algún

proceso, aquí vemos la necesidad es en ambas partes.

Escuela Humano Relacionista - 1930

La escuela de las relaciones humanas se produce como una oposición a la teoría

clásica de la administración; nació en Estados Unidos en la década de los años

1930 gracias a la aplicación de las ciencias del comportamiento, en especial de la

psicología y de la psicología social a la administración. Dándole gran enfoque al

recurso humano dentro de las empresas y todo lo que se relacionen con su

bienestar.

Autores de dicha escuela: La teoría de las relaciones humanas o corriente

humano-relacionista tiene como iniciador y principal representante a Elton Mayo,

16
 psicólogo sociólogo, investigador y profesor; Sin embargo, cabe mencionar otros

nombres de relevancia como:

● Mary Parker Follet

● Fritz Roethlisberger

● Robert Owen. 9

Elton Mayo, realizó varias investigaciones de campo en diversas organizaciones, de

los cuales cuatro son los más relevantes y el segundo ha sido el más divulgado por

ser considerado el de principal interés.

A partir de estas investigaciones, la escuela de las relaciones humanas estima a los

miembros de la organización como portadores de capacidades, valores y objetivos,

sobresaliendo por los siguientes aspectos:

● El comportamiento de las personas no es particular, sino que forma parte de un

colectivo.

● El individuo no sólo se ve incentivado por aspectos económicos, sino que también

tiene otros incentivos como la participación.

● Asimismo, a parte de la organización formal existe la organización informal.

● Se admite la existencia del liderazgo que puede sustituir o contradecir a la autoridad

formal. En este sentido, el encargado es un agente de comunicación inter e

intragrupo más que un agente de la autoridad, y se da más relevancia a la

responsabilidad del trabajador que al control del agente.10

Características de la escuela humano relacionista:

9
Montano, J. (2021, 28 febrero). Escuela del comportamiento humano. Lifeder.
https://www.lifeder.com/escuela-comportamiento-humano

10
Canós Darós, L. (2012). Escuelas Pensamiento Organizativo. Universidad Politécnica de Valencia.
https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/16500/EscuelasPensamientoOrganizativo.pdf?sequence=1#:~:text=Las%20escuel
as%20de%20pensamiento%20organizativo,Escuela%20de%20los%20sistemas%20sociales.

17
● Se orienta hacia las personas y sus diversos comportamientos.

● Esta corriente se sustenta en la importancia del factor social dentro de los procesos

de producción.

● Apela por la autonomía del empleado y apuesta por la confianza y apertura entre las

personas que conforman la organización.

● El trabajador no es una máquina de productividad, sino más bien un ser humano

dentro de su ambiente ocupacional, que no está retirado de los demás y que

requiere del apoyo grupal. 11

Escuela humano conductista - 1950

"¿Qué es la escuela conductista? La escuela conductista está referida a un grupo

de estudiosos de la administración, con estudios de sociología, psicología y campos

relacionados, que usan sus conocimientos interdisciplinarios para proponer formas

más eficaces para dirigir a las personas en las organizaciones. " 12

El principal objetivo de esta escuela es plantear las acciones que se deben de llevar

a cabo al momento que van a dirigir a las personas dentro de una organización,

mediante la aplicación de conocimientos en diferentes áreas.

Esta teoría tiene una nueva visión de la práctica administrativa y se basa en el

comportamiento humano dentro de las organizaciones, tomando en cuenta las

diferentes dificultades que se pueden encontrar entre ellas el conflicto entre las

personas que están dentro de la organización.

11
Rubio, N. M. (2022, 22 febrero). Escuela humano-relacionista de la administración: características y propuestas. Psicología
y Mente. Recuperado 24 de febrero de 2022, de
https://psicologiaymente.com/organizaciones/escuela-humano-relacionista-administracion
12
Teoría estructuralista y conductista. (2010, 15 noviembre). Escuela conductista de la administración. Recuperado 27 de
febrero de 2022, de http://maestriafaff.blogspot.com/2010/11/escuela-conductista-de-la.html?m=1

18
 Escuela psicológica o Teoría Conductista

"Escuela psicológica: Esta escuela analiza la superación personal de los

individuos. La posibilidad de ordenar las relaciones para beneficio de las

organizaciones. Además, determinaron que las personas pretendían obtener algo

más que recompensas o placer al instante. Dado que las personas tenían formas de

vida complejas, entonces las relaciones en la organización deberían sustentar dicha

complejidad." 12

Siempre se toman en cuenta las diferentes actitudes que tienen las personas de

manera individual y que cada una de ellas busca de qué manera se puede progresar

y conseguir mayores beneficios dentro de las organizaciones.

"Pirámide de Maslow'', según Maslow, las necesidades que quieren satisfacer las

personas tiene forma de pirámide. Las necesidades materiales y de seguridad están

en la base de la pirámide y las necesidades del ego (por ejemplo, la necesidad de

respeto) y las necesidades de autorrealización (como la necesidad de crecimiento

personal y de significado) están en la cúspide." 12

Es importante destacar que la base de todo está en el bienestar personal, pero sin

afectar a los demás y con una base, bien fortalecida se puede seguir subiendo cada

nivel en la pirámide hasta lograr todo lo que la persona se propone.

Fuente: Economipedia; “Pirámide Maslow”

Teoría humano conductista

¹² Teoría estructuralista y conductista. (2010, 15 noviembre). Escuela conductista de la administración. Recuperado 27 de

febrero de 2022, de http://maestriafaff.blogspot.com/2010/11/escuela-conductista-de-la.html?m=1

19
 Escuela estructuralista de la administración - 1950

“La escuela estructuralista de la administración es un tipo de modelo para conformar

estructuras organizacionales, basada en el pensamiento económico; psicólogos y

sociólogos en el año 1950”.13 Esta es conocida por el estudio de los problemas que

sufren las empresas, así como el origen de los mismos, y se basa en dos pilares

que son la comunicación y la autoridad.

Autores de dicha escuela: El autor más conocido de la escuela estructuralista, o lo

que podríamos denominar su autor por excelencia, es Max Weber, el economista y

sociólogo de origen alemán, no obstante, además de Weber, conviene resaltar otros

nombres de relevancia como:

● Ralph Dahrendorf.

● Chester Barnard.

● Amitai Etzioni.

● Renate Mayntz.

Características de la escuela estructuralista, las más importantes son:

● Se basa principalmente en el estudio de la Economía de la empresa.

● Observa los problemas que viven las empresas, tratando de buscar la raíz de ellos.

● Para su estudio, implementa, además de la economía, técnicas relacionadas con la

sociología y la psicología

● Se basa en cuatro pilares que deben ser estudiados con técnicas de otras ciencias.

13
Morales, F. C. (2021, 17 mayo). Escuela estructuralista. Economipedia.

https://economipedia.com/definiciones/escuela-estructuralista.html#:%7E:text=La%20escuela%20estructuralista%20es%20una
,la%20comunicaci%C3%B3n%20y%20la%20autoridad.

20
 los cuales son la autoridad, la comunicación, la estructura de comportamiento y la

estructura de formalización.

● En base a estos cuatro pilares, busca dar respuesta a los problemas que viven las

empresas relacionadas con la productividad, los beneficios, la motivación del

personal.

Pilares del pensamiento estructuralista

Para el desarrollo de las teorías estructuralistas, “los autores de esta escuela de

14
pensamiento basaron estas ideas en cuatro elementos comunes”, Con los que

toda empresa debe contar, estos elementos determinarán el fracaso o el éxito de la

empresa.

1. Comunicación: La comunicación entre los integrantes de una empresa, en mayor o

menor medida, condiciona el éxito de la empresa.

2. Autoridad: Todas las empresas cuentan con una estructura, la cual designa la

jerarquía en las relaciones que hay entre los miembros de la empresa, esto es un

factor determinante del fracaso o éxito de la empresa.

3. Estructura de comportamiento: Es la forma en la que se comportan los individuos

que se encuentran empleados en la firma, así como la forma en la que se realiza el

trabajo, y esto influye de gran manera en los empleados.

4. Estructura de formalización: Las reglas y normas bajo las que la empresa se

encuentra desarrollando su actividad. En otras palabras, el marco institucional bajo

el que deben convivir y trabajar los empleados de la compañía.

14
Cajal, A. (2020, 29 abril). ¿Qué es la Escuela Estructuralista de la Administración? Lifeder.

https://www.lifeder.com/escuela-estructuralista-administracion/

21
Como vemos, hablamos de elementos que guardan una estrecha relación con

campos como la sociología, basada en el estudio del comportamiento del ser

humano así como la psicología, que se centra en estudiar la mente humana.

22
 Conclusión
La escuela clásica se caracterizó por estar siempre presente en la administración,

sin embargo, actualmente requiere que esté ejercida de una forma más técnica. El

enfoque de la escuela clásica va relacionado a la identificación de las funciones

administrativas. El crecimiento de las empresas se aceleró mediante la teoría

clásica de la administración con el fin de realzar e incrementar la rivalidad y eficacia

de estas empresas; Dicha escuela ofrece segmentar el proceso administrativo

mediante funciones correctamente planificadas y estructuradas las cuales como se

mencionan en el presente documento son la planeación, dirección, organización y el

control.

La escuela empírica enfoca su estudio en el logro efectivo de los objetivos de una

determinada organización con el objetivo de lograr facilitar el trabajo de la práctica

administrativa. Esta escuela administrativa o de administración ha resultado ser un

modelo que observa la gestión por experiencia, la administración empírica también

es conocida como administración práctica. Esta escuela analiza la experiencia de

agentes exitosos y de los errores de los mismos que los convierte en gerentes

deficientes, para esto se deben aplicar diferentes técnicas de administración, éstas

ayudan a los administradores a evitar errores que son fundamentales en su trabajo,

puesto eso se puede decir que la importancia de la experiencia es importante pero

no suficiente, es por ese motivo que se requiere la preparación dentro de un marco

conceptual y supervisión del conocimiento científico.

Escuela científica, es ciencia, teórica y un cierto porcentaje de análisis y sentido

común, lo que se pretende es encontrar eficiencia laboral a su vez eliminando

23
pérdidas y desperdicio de esfuerzo humano, e intensificar el ritmo de trabajo con el

fin que haya cooperación hacia la administración, desde luego mejorar las

condiciones del trabajador. Destacando los interés que existen entre patrón-obrero y

que exista una organización científica, acompañado de entrenamiento hacia el

trabajador para alcanzar una mayor productividad, a pesar que ambas

responsabilidades son muy diferentes pero cada rol sea ejercido con calidad,

alcanzado así buenos resultados.

La escuela conductista se refiere a la aplicación de conocimientos en diferentes

áreas para proponer acciones Que son más eficaces al momento de dirigir a las

personas dentro de una organización ya que esta escuela se enfoca en la

superación personal la cual se va construyendo por medio de una pirámide donde

se van colocando las necesidades de una persona y que para poder lograr el éxito

es necesario que cada una de estas etapas están en las mejores circunstancias

para poder lograr el objetivo que las personas pretenden lograr y el papel que

quieren desempeñar dentro de una organización.

La escuela humano relacionista se caracterizó por el estudio del comportamiento

humano aplicando la psicología social a la administración; buscando la motivación,

participación y el bienestar los trabajadores; de tal manera que la escuela

establecida por Elton Mayo y sus colaboradores es uno de los modelos más

efectivos para alcanzar los objetivos propuestos como centros de producción.

La escuela estructuralista de la administración se basa en dos pilares que se

consideran fundamentales para el funcionamiento preciso y correcto de una

empresa que son la autoridad y la comunicación, ambos pilares se deben llevar de

la mano debido que estos nos garantiza el éxito o fracaso de un proyecto; los

24
autores se basaron en el pensamiento económico pero también consideraron la

salud mental y el aspecto humano que es un factor fundamental para su

funcionamiento, la motivación del personal nos garantiza el éxito de un proyecto.

25
 Glosario

A
Administración: La administración es el proceso que busca por medio de la

planificación, la organización, ejecución y el control de los recursos darles un uso

más eficiente para alcanzar los objetivos de una institución.

Autoridad: La autoridad es la facultad o potestad que se tiene para gobernar o

ejercer el mando. Es el atributo que otorga a una persona, cargo u oficio el derecho

para dar órdenes. Asimismo, es la cualidad que propicia que una orden se cumpla.

De este modo, tener autoridad supone, por un lado, mandar, y, por el otro, ser

obedecido.

C
Ciencia del comportamiento: Rama de la ciencia que se ocupa principalmente

de la acción humana y, a menudo, busca generalizar sobre el comportamiento

humano en la sociedad.

E
Ecléctico: Combinación de elementos de diversos estilos, ideas o posibilidades.

Empírico: Perteneciente o relativo a la experiencia.

Escuela: Se refiere a las doctrinas o valores de un autor específico, al conjunto de

sus seguidores que los adhieren por ejemplo la escuela aristotélica de pensamiento,

o incluso a los rasgos comunes de un compendio de obras artísticas que comparten

momento histórico, tradición cultural o región geográfica.

Estructura: En una estructura, cada elemento tiene una función específica y una

correlación con los demás elementos que componen la estructura. Eso hace posible

26
que el sistema sea eficaz en su propósito. Por lo tanto, una estructura está diseñada

para cumplir una función.

M
Método científico: Es una herramienta de investigación cuyo objetivo es resolver

las preguntas formuladas mediante un trabajo sistemático y, en este sentido,

comprobar la veracidad o falsedad de una tesis.

O
Organización informal: Es aquella que se desarrolla como producto de

interacciones sociales entre los miembros y que se identifican por su derivación de

la estructura formal de la organización, porque sus funciones y actividades no

siempre están proyectadas hacia el logro de los objetivos de la organización.

P
Psicología social: Es una rama dentro de la psicología que analiza los procesos de

índole psicológica que influencian al modo en que funciona una sociedad, así como

la forma en que se llevan a cabo las interacciones sociales.

R
Revolución Industrial: Se refiere al movimiento y cambio que supuso en el orden

industrial y económico la invención y la aplicación de las máquinas a la industria. A

partir de ese momento la vida de los hombres, las estructuras sociales y las

relaciones internacionales experimentaron una transformación radical.

27
Sociología: Es el estudio que se centra en investigar y estudiar el comportamiento

social de los seres humanos, los diferentes grupos y organizaciones que componen

la sociedad.

Subordinación: Sujeción a la orden, mando o dominio de alguien.

28
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