Trabajo Estadistica Inferencial

Estadística Inferencial
Trabajo final
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ
“ANÁLISIS DE LOS RIESGOS ERGONÓMICOS DE LOS ALUMNOS UTP EN

MODALIDAD VIRTUAL 2020”
INTEGRANTES:
EFFIO MARQUINA, MANUEL ANDRES Cod. U19310173

NICOLAS SALDAÑA, GRACE MILENE Cod. U20237268
ORDINOLA VEGA, JULIUS STUART Cod. U19314632
VIDAURRE CORREA, CARMEN LINDAZÚ Cod. 1521701
ZEGARRA FERNANDÉZ, ERICK YAMPIER Cod. U17106909
PAZ REYES, MOACIR FERNANDO Cod. U20309231
ASIGNATURA:
ESTADISTICA INFERENCIAL
DOCENTE:
BETSY PAMELA ARRUNATEGUI HUAMAN
SECCIÓN:
5961
TURNO:
15:45 – 17:15
Chiclayo, 14 de abril del 2021
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Trabajo final
INDICE
pág. 2
Trabajo final
INTRODUCCIÓN
En los primeros meses del año 2021, se implementaron medidas para evitar la
aglomeración de personas en espacios físicos con el propósito de reducir la
propagación del COVID -19 en todo el mundo. Los establecimientos
educativos se consideraron focos potenciales de transmisión masiva del virus y
se cerraron. La suspensión de las clases presenciales representa un desafío
inédito para la educación, ya que se instauran nuevas modalidades de
educación como lo es las clases remotas lo cual puede conllevar en problemas
ergonómicos para los estudiantes.
El estudio de la ergonomía se presenta como algo totalmente necesario para la

realización de todo tipo de actividades que requieren un esfuerzo para obtener
un resultado. Si bien sus comienzos estaban enfocados a mejorar las
condiciones de los puestos de trabajo de los trabajadores y poder aumentar la
productividad, hoy día se aplica, a todo tipo de actividad. La actividad de
atender en clase y mucho más cuando se utiliza la computadora, es
fundamental que se realice en las mejores condiciones ergonómicas.
En el presente trabajo realizaremos un estudio estadístico para comprobar si

los estudiantes de la Universidad tecnológica del Perú al momento de realizar
sus clases virtuales cumplen con las medidas ergonómicas correspondientes.
Es por ello que se realiza un estudio para obtener resultados favorables, que
abarcara una cantidad como muestra 114 estudiantes de la Universidad
Tecnológica del Perú y en las cuales se realizara nuestras (tablas, gráficos,
medidas descriptivas) para analizar el resultado, de esta manera poder plantear
soluciones estratégicas así como algunas recomendaciones para poder realizar
las variables de medidas de prevención ergonómicas para estudiantes durante
sus actividades académicas virtuales del año 2021, esto nos ayudara a
entender si los estudiantes tenían conocimientos sobre la ergonomía y si los
aplicaban.
pág. 3
Trabajo final
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Esta investigación se realizó con el propósito de conocer los impactos
ergonómicos en los estudiantes, de la UTP Sede CHICLAYO a causa de la
educación virtual en tiempos de pandemia.
En la actualidad, muchos de los estudiantes de UTP CHICLAYO, se vieron

afectados por la crisis sanitaria que atraviesa nuestro país, ya que algunos no
cuentan con los equipos, herramientas y ambientes adecuados para poder
ejecutar las clases remotas de manera adecuada, por lo que muchos se
adaptan a las condiciones de trabajo precarias, desconociendo los posibles
problemas que les puede acarrear a su salud.
El propósito fundamental de esta investigación es analizar los posibles riesgos

ergonómicos (posturas forzadas, movimientos repetitivos y condiciones del
medio ambiente) a los que se encuentran expuestos los estudiantes, a realizar
clases remotas, de este modo se pueda informar a la comunidad UTP, para
tomar las medidas de prevención en cuanto a trastornos musculo esqueléticos,
asociados a enfermedades ocupacionales.
II. OBJETIVO DEL TRABAJO APLICADO

Conocer si existen daños ergonómicos en los estudiantes de la UTP sede
Chiclayo a causa de las malas posturas producidas durante las clases virtuales
del 2020 por medio de encuestas y resultados estadísticos.
III. MODELO DE ENCUESTA
La investigación aplica el método de Estadística Inferencial, planteando las

variables cualitativa y cuantitativa. La actividad que se aplicó en la investigación
fue por medio de la encuesta virtual u online y el cuestionario como instrumento
para recolectar los datos muéstrales.
pág. 4
Trabajo final
ENCUESTA A LOS AUMNOS DE UTP EN MODALIDAD VIRTUAL

CHICLAYO - 2020
Llene la encuesta con respecto a su percepción, los datos obtenidos son con fines de analizar
las problemáticas que tiene el alumno UTP.
1. ¿A qué sede UTP perteneces? 10. ¿Mantiene usted la espalda en

•Chiclayo posición recta a una altura de 90 grados a
•Piura la hora de sus clases remotas?
2. ¿Se matriculó usted en el Ciclo-I 2020 o •Siempre
Ciclo-II 2020? (Clases Remotas) •Casi siempre
•Solo Ciclo I •Con frecuencia
•Solo Ciclo II •En ocasiones
•Ciclo I y II •Casi nunca
•NA •Nunca
3. ¿Cuál es tu género? 11. ¿Realiza usted pausas activas
•Femenino (estiramientos, recreo) durante un largo
•Masculino periodo de horas de clases remotas?
4. ¿Cuál es tu edad? •Siempre
________ •Casi siempre
5. ¿A qué área de estudio perteneces? •Algunas veces
•Ingeniería •Raramente
•Sociales •Nunca
6. ¿Qué equipo tecnológico utilizas con 12. Con respecto a los artículos de oficina
mayor frecuencia para realizar tus clases que utiliza al momento de realizar sus
virtuales? clases remotas. Indique las veces con qué
•Laptop frecuencia se siente cómodo al momento
•Computadora de utilizar los artículos de oficina.
•Celular •1
•Tablet •2
7. Al estar sentado durante tus clases •3
virtuales. ¿Cuál de las siguientes molestias •4
presentas a menudo? •5
•Dolor de espalda •0
•Fatiga y ansiedad 13. Habitualmente, ¿Cuántas horas al día
•Agotamiento físico te encuentras realizando clases virtuales?
•Dolor de cabeza ________
•Cansancio ocular 14. Después de culminar su Ciclo (I o II)
8. ¿Cuentas con una buena iluminación en ¿Siente usted que su postura se vio
tu ambiente de estudio? afectada?
•Si •Si
•No •No
9. ¿Tienes un lugar cómodo y adecuado en •Tal vez
tu casa o trabajo para que realices clases 15. ¿Consideras que las clases remotas
virtuales? perjudican tu estado físico y mental?
•Si •Si
•No •No
Gracias por su cooperación.

Atte.: Grupo de Investigación de Estadística Inferencial
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Trabajo final
IV. CARACTERÍSTICAS DE LA BASE DE DATOS
4.1. POBLACION
Los estudiantes a la cual se realizó la encuesta estudian en la UTP, de la

cual contestaron 114 alumnos.
4.2. MUESTRA
La muestra por conveniencia es la ideal para este trabajo de

investigación, pues, consiste en seleccionar un conjunto de individuos
que sean de fácil acceso al investigador sin importar si estos individuos
son o no representativos para el estudio, la cual se realizó a través de
una encuesta virtual a 100 alumnos de la UTP de Chiclayo.
4.3. UNIDAD DE ANÁLISIS
Cada uno de los estudiantes de la UTP Sede Chiclayo, durante el año

2020, pertenecientes a la muestra.
IV.4. VARIABLES
4.1.1. Estudiante de UTP Sede Chiclayo
4.1.2. Ciclo cursado
4.1.3. Género
4.1.4. Edad
4.1.5. Área de estudio
4.1.6. Equipo Tecnológico
4.1.7. Tipos de molestias
4.1.8. Disponibilidad de iluminación
4.1.9. Ambiente adecuado
4.1.10. Frecuencia de buena postura
4.1.11. Frecuencia de pausas activas
pág. 6
Trabajo final
4.1.12. Frecuencia de comodidad con los artículos de oficina
4.1.13. Horas de clases virtuales
4.1.14. Consecuencias en la postura
4.1.15. Daños en el estado físico y mental
4.5. TIPOS DE VARIABLES
4.5.1. VARIABLE CUALITATIVA NOMINAL:

 Estudiante de UTP Sede Chiclayo
 Ciclo cursado
 Género
 Área de estudio
 Equipo Tecnológico
 Tipos de molestias
 Disponibilidad de iluminación
 Ambiente adecuado
 Frecuencia de buena postura
 Consecuencias en la postura
 Daños en el estado físico y mental
4.5.2. VARIABLE CUALITATIVA ORDINAL:
 Frecuencia de pausas activas
4.5.3. VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA:
 Horas de clases virtuales
 Edad
4.5.4. VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA:
 Frecuencia de comodidad con los artículos de oficina
V. ANÁLISIS DESCRIPTIVO
5.1. ELABORACIÓN DE TABLAS DE FRECUENCIA PARA CADA
VARIABLE DE ESTUDIO
pág. 7
Trabajo final
5.1.1. VARIABLES CUALITATIVAS
TABLA N°1
UTP CHICLAYO: Estudiantes en modalidad virtual de enseñanza
según su ciclo cursado. Año 2021
CICLO CURSADO N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

Ciclo I 19 19%
Ciclo II 38 38%
Ciclo I, II 43 43%
Total general 100 100%
Fuente: ENCUESTA A LOS ALUMNOS DE UTP EN MODALIDAD VIRTUAL.
Año 2021
fi
CICLO CURSADO N° DE ESTUDIANTES Fi hi hi% Hi%
Ciclo I 19 19 0.190 19.0% 19%
Ciclo II 38 57 0.380 38.0% 57%
Ciclo I, II 43 100 0.430 43.0% 100%
Total general 100 100.0%
Fuente: Tabla N°1
pág. 8
Trabajo final
TABLA N°2
UTP CHICLAYO: Estudiantes en modalidad virtual de
enseñanza según su género. Año 2021
GÉNERO N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

Femenino 47 47%
Masculino 53 53%
Fuente: ENCUESTA A LOS ALUMNOS DE UTP EN MODALIDAD
VIRTUAL. Año 2021
GRÁFICA N°2
UTP CHICLAYO: Alumnos en modalidad virtual de
enseñanza según su género. Año 2021
53% Femenino
47%
Masculino
Fuente: Tabla N°2
fi
GÉNERO N° DE CLIENTES Fi hi hi% Hi%
Femenino 47 47 0.47 47.57% 47.57%
Masculino 53 100 0.53 52.43% 100.00%
pág. 9
Trabajo final
TABLA N°4
enseñanza según su área de estudio. Año 2021
ÁREA DE N° DE PORCENTAJE
ESTUDIO ESTUDIANTES S
Ingenerias 65 65%
Sociales 35 35%
Fuente: ENCUESTA A LOS ALUMNOS DE UTP EN
MODALIDAD VIRTUAL. Año 2021
fi
ÁREA DE ESTUDIO N° DE CLIENTES Fi hi hi% Hi%
Ingenerias 65 65 0.65 65.00% 65.00%
Sociales 35 100 0.35 35.00% 100.00%
GRÁFICA N°4
UTP CHICLAYO: Alumnos en modalidad virtual de enseñanza
según su área de estudio. Año 2021
100% 65%
PORCENTAJE
80%
60% 35%
40%
20%
0%
Ingenerias Sociales
ÁREA DE ESTUDIO Fuente: Tabla N°4
pág. 10
Trabajo final
TABLA N°5
según su equipo tecnológico. Año 2021
EQUIPO TECNOLÓGICO N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

Celular 21 21%
Computadora 36 36%
Laptop 40 40%
Tablet 3 3%
Año 2021
GRÁFICA N°5
según su equipo tecnológico. Año 2021
Tablet 3%
EQUIPO TECNOLÓGICO
Laptop 40%
Computadora 36%
Celular 21%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

PORCENTAJES
Fuente: Tabla N°5
pág. 11
Trabajo final
fi
EQUIPO TECNOLÓGICO N° DE CLIENTES Fi hi hi% Hi%
Celular 21 21 0.21 21% 21%
Computadora 36 57 0.36 36% 57%
Laptop 40 97 0.4 40% 97%
Tablet 3 100 0.03 3% 100%
TABLA N°6
según sus tipos de molestias. Año 2021
TIPO DE MOLESTIAS N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

Agotamiento 16 16%
Cansancio ocular 13 13%
Dolor de cabeza 15 15%
Dolor de espalda 35 35%
Fatiga muscular 21 21%
Año 2021
pág. 12
Trabajo final
GRÁFICA N°6
UTP CHICLAYO: Alumnos en modalidad virtual de enseñanza según sus
tipos de molestias. Año 2021
35%
35%
30%
21%
25%
PORCENTAJES
20% 16% 15%

13%
15%
10%
5%
0%
Agotamiento Cansancio ocular Dolor de cabeza Dolor de espalda Fatiga muscular
TIPOS DE MOLESTIAS Fuente: Tabla N°6
fi
TIPO DE MOLESTIAS N° DE CLIENTES Fi hi hi% Hi%
Agotamiento 16 16 0.16 16% 16%
Cansancio ocular 13 29 0.13 13% 29%
Dolor de cabeza 15 44 0.15 15% 44%
Dolor de espalda 35 79 0.35 35% 79%
Fatiga muscular 21 100 0.21 21% 100%
TABLA N°7
enseñanza según su disponibilidad de iluminación.
Año 2021
ILUMINACIÓN N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES
NO 26 26%
SI 73 73%
Tal vez 1 1%
VIRTUAL. Año 2021
pág. 13
Trabajo final
GRÁFICA N°7
según su disponibilidad de iluminación. Año 2021
Tal vez 1%
ILUMINACIÓN
SI 73%
NO 26%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

PORCENTAJES Fuente: Tabla N°7
fi
ILUMINACIÓN N° DE ESTUDIANTES Fi hi hi% Hi%
NO 26 26 0.260 26.0% 26%
SI 73 99 0.730 73.0% 99%
Tal vez 1 100 0.010 1.0% 100%
TABLA N°8
enseñanza según su ambiente adeacuado. Año 2021
AMB. ADECUADO N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

NO 36 36%
SI 64 64%
VIRTUAL. Año 2021
pág. 14
Trabajo final
GRÁFICA N°8
según su ambiente adecuado. Año 2021
36%
64%
Fuente: Tabla N°8

NO SI
fi
AMB. ADECUADO N° DE ESTUDIANTES Fi hi hi% Hi%
NO 36 36 0.36 36.00% 36.00%
SI 64 100 0.64 64.00% 100.00%
TABLA N°9
según la frecuencia de una buena postura. Año 2021
BUENA POSTURA N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

Siempre 9 9%
Casi siempre 19 19%
Con frecuencia 1 1%
En ocasiones 46 46%
Casi nunca 21 21%
Nunca 4 4%
pág. 15
Trabajo final

Año 2021
GRÁFICA N°9
según la frecuencia de una buena postura. Año 2021
46%
50%
45%
40%
35%
PORCENTAJE
30%
21%
25% 19%
20%
15% 9%
10% 4%
1%
5%
0%
Siempre Casi siempre Con frecuencia En ocasiones Casi nunca Nunca
BUENA POSTURA
Fuente: Tabla N°8
fi
BUENA POSTURA N° DE ESTUDIANTES Fi hi hi% Hi%
Siempre 9 9 0.09 9% 9%
Casi siempre 19 28 0.19 19% 28%
Con frecuencia 1 29 0.01 1% 29%
En ocasiones 46 75 0.46 46% 75%
Casi nunca 21 96 0.21 21% 96%
Nunca 4 100 0.04 4% 100%
TABLA N°10
según la frecuencia de las pausas activas. Año 2021
PAUSAS ACTIVAS N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

Siempre 13 13%
Casi siempre 5 5%
Algunas veces 39 39%
Raramente 28 28%
Nunca 15 15%
pág. 16
Trabajo final

Año 2021
GRÁFICA N°10
según la frecuencia de las pausas activas. Año 2021
Nunca 15%
PAUSAS ACTIVAS
Raramente 28%
Algunas veces 39%
Casi siempre 5%
Siempre 13%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

PORCENTAJES
fi
PAUSAS ACTIVAS N° DE ESTUDIANTES Fi hi hi% Hi%
Siempre 13 13 0.13 13% 13%
Casi siempre 5 18 0.05 5% 18%
Algunas veces 39 57 0.39 39% 57%
Raramente 28 85 0.28 28% 85%
Nunca 15 100 0.15 15% 100%
TABLA N°13
enseñanza según su postura afectada. Año 2021
POSTURA AFECTADA N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

SI 54 54%
NO 37 37%
Tal vez 9 9%
VIRTUAL. Año 2021
pág. 17
Trabajo final
Grafico N°13
UTP CHICLAYO:Estudiantes en modalidad virtual de enseñanza
según su postura afectada. Año 2021
60%
50%
PORCENTAJE
40%
54%
30%
37%
20%
10% 9%
0%
SI NO Tal vez
POSTURA AFECTADA Fuente: Tabla N°13
fi
POSTURA AFECTADA N° DE ESTUDIANTES Fi hi hi% Hi%
SI 54 54 0.540 54.0% 54%
NO 37 91 0.370 37.0% 91%
Tal vez 9 100 0.090 9.0% 100%
TABLA N°14
enseñanza según su daño físico. Año 2021
DAÑO FÍSICO N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

NO 20 20%
SI 80 80%
VIRTUAL. Año 2021
pág. 18
Trabajo final
Grafico N°14
UTP CHICLAYO:Estudiantes en modalidad virtual de ense-
ñanza según su daño físico. Año 2021
80%
SI
DAÑO FÍSICO
NO 20%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

PORCENTAJE
Fuente: Tabla N°14
fi
DAÑO FÍSICO N° DE ESTUDIANTES Fi hi hi% Hi%
NO 20 20 0.20 20.00% 20.00%
SI 80 100 0.80 80.00% 100.00%
5.1.2. VARIABLES CUANTITATIVAS
pág. 19
Trabajo final
TABLA N°3
enseñanza según sus edades. Año 2021
EDAD N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

17 6 6%
18 13 13%
19 17 17%
20 16 16%
21 13 13%
22 8 8%
23 4 4%
24 11 11%
25 12 12%
Fuente: ENCUESTA A LOS ALUMNOS DE UTP EN
MODALIDAD VIRTUAL. Año 2021
GRÁFICA N°3
UTP CHICLAYO: Alumnos en modalidad virtual de enseñanza según su
género. Año 2021
30%
25%
20%
17%
PORCENTAJE
16%
15% 13% 13%
12%
11%
10% 8%
6%
5% 4%
0%
17 18 19 20 21 22 23 24 25
EDAD
MEDIDAS DE TENDENCIA
MEDIDAS DE DISPERCIÓN CENTRAL
PROMEDIO 20.840
MEDIANA 20
DESV.EST. 2.481
MODA 19 pág. 20
C.V. 12%
19
VARIANZA 6.156
19
19
Trabajo final
TABLA N°11
UTP CHICLAYO: Estudiantes en modalidad virtual de enseñanza según su
nivel de comodidad. Año 2021
COMODIDAD N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

1 13 13%
2 21 21%
3 41 41%
4 21 21%
5 4 4%
Año 2021
GRAFICA N°11
UTP CHICLAYO: Alumnos en modalidad virtual de enseñanza según su
nivel de comodidad. Año 2021
50% 41%
PORCENTAJES
40%
30% 21% 21%
13%
20%
4%
10%
0%
1 2 3 4 5
COMODIDAD
Fuente: Tabla N°11

PORCENTAJES
xi fi
COMODIDAD N° DE ESTUDIANTES xi * fi Fi hi hi% Hi% (xi-X) ^2*fi
1 13 13 13 0.130 13.00% 13.00% 13.0
2 21 42 34 0.210 21.00% 21.00% 84.0
3 41 123 75 0.410 41.00% 41.00% 369.0
4 21 84 96 0.210 21.00% 21.00% 336.0
5 4 20 100 0.040 4.00% 4.00% 100.0
Total general 100 282 1.000 100.00% 100.00% 902.0
MEDIDAS DE DISPERCIÓN
Varianza 9.111
Desv. Est. 3.018
pág. 21
Trabajo final
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Promedio 2.82
Sumatoria de ( Xi * fi) 282
n 100
Mediana 3
n/2= 50
Moda 4
fi max. 41
TABLA N°12
enseñanza según las horas. Año 2021
HORAS N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

2-3.8 9 9%
3.8-5.6 12 12%
5.6-7.4 38 38%
7.4-9.2 30 30%
9.2-11 8 8%
11-12.8 2 2%
14.6-16.4 1 1%
VIRTUAL. Año 2021
pág. 22
Trabajo final
MEDIDAS DE DISPERCIÓN MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
DESV.EST. 2.244881946 PROMEDIO 6.97

VARIANZA 5.039494949 MEDIANA 7
MODA 8
8
8
8
VI. ANÁLISIS INFERENCIAL

6.1. INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA MEDÍA DE UNA
POBLACIÓN
pág. 23
Trabajo final
PROBLEMA:
Se desea determinar el número de horas promedio que tienen clases

virtuales los estudiantes de UTP, para ello se escogió una muestra
de 100 alumnos, encontrando un promedio de 6.97 y desviación
estándar de 2.45. Entre que valores se encontrará el promedio de
horas por día a un nivel de confianza de 95%.
Datos:
𝑋 = 6.97 𝑛 = 100 𝑆 = 2.45 𝛼 = 5%
1) Nivel de confianza 95%
z α =z 0.05 =z 0.975=1.96
1− 1−
2 2
2) Reemplazando los datos a la fórmula:
σ σ
IC: x−(z 1−α . n )≤ μ ≤ x +( z 1− α . n )
2 √ 2 √
2.45 2.45
IC: 6.97−( 1.96 . )≤ μ ≤ 6.97+(1.96 . )
√100 √ 100
6.49 ≤ μ ≤ 7.45
IC: 6.5 ≤ μ ≤ 7.5

3) Interpretación:
Con un nivel de confianza del 95%, se puede afirmar que el tiempo

promedio de clases virtuales de estudiantes UTP está comprendido
entre 6.5 y 7.5 horas diarias.
6.2. INTERVALO DE CONFIANZA PARA LAS MEDIAS DE DOS

POBLACIONES
PROBLEMA:
pág. 24
Trabajo final
En base a la encuesta realizada a los alumnos UTP, se determinó

que 53 de los encuestados pertenecen al género masculino (M),
teniendo estos un promedio de edad de 20.75 y una varianza de
6.65. Asimismo, se analizó que 47 encuestados pertenecen al género
femenino (F), y dio como resultado una edad media de 20.94 años y
una varianza de 5.71
Determine un intervalo de 95% para la diferencia media de las

edades entre hombres y mujeres.
Datos:
𝑥1̅ = 20.75 𝑥̅2 = 20.94

𝑆2 = 6.65 𝑆2 = 5.71
1 2
𝑛1 = 53 𝑛2 = 47
1) Nivel de confianza 95%
z α =z 0.05 =z 0.975=1.96
1− 1−
2 2
√ √
2 2 2 2
σ1 σ 2 σ σ
( x−x 2 ) −z α . + ≤ μ1−μ 2 ≤ ( x−x 2 ) + z α . 1 + 2
1−
2
n1 n2 1−
2
n 1 n2
√
( 20.75−20.94 )−1.96 . 6.65 + 5.71 ≤ μ 1−μ2 ≤ ( 20.75−20.94 ) +1.96 . 6.65 + 5.71
53 47 53 47 √
-1.16 ≤ μ 1−μ2 ≤ 0.78
3) Interpretación:
Con un nivel de confianza del 95%, existe evidencia estadística para

afirmar que las diferencias de medias están comprendidas en el
intervalo de -1.16 a 0.78. Asimismo, no existe diferencia significativa
debido a que el 0 se encuentra en este intervalo.
6.3. PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA MEDIA DE UNA

POBLACIÓN
PROBLEMA
pág. 25
Trabajo final
Realizamos un prueba de hipótesis para la media poblacional a 100

estudiantes de la universidad UTP sede Chiclayo, donde su promedio
muestral es de 2.82, con una desviación estándar 3.018 y
planteamos la hipótesis de su nivel de comodidad es menos de 5.
Calcule con 5% de nivel de significancia.
Datos:
𝑋 = 2.82 𝑛 = 100 µ= 2.45 σ= 3.018 𝛼 = 5%
1) Nivel de significancia de 5%
z α =z 0.05 =z 0.975=1.96
1− 1−
2 2
2) Hipótesis:
H 0 ≥5
H 1 <5
Χ−μ
3) Reemplazando los datos a la fórmula: Z=
σ/√n
2.82−2.45
Z=
3.018 / √100
Z=−0.07
4) Regla de decisión: No se rechaza la H 1
-2.33 z=-0,07
5) Interpretación:
Con el 5% de nivel de significancia se puede decir que los
alumnos de la universidad de UTP sede Chiclayo, el nivel de
comodidad no es mayor que 5.
pág. 26
Trabajo final
6.4. PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA DOS MEDIAS

POBLACIONALES
PROBLEMA:
En base a la encuesta realizada a los alumnos UTP, se determinó

que 57 de los encuestados pertenecen al género masculino (M),
teniendo estos un promedio de horas de clases virtuales al día de
6,81 y una desviación estándar de 2,14. Asimismo, se analizó que 43
encuestados pertenecen al género femenino (F) obteniendo un
promedio de horas de clases virtuales al día de 7,15 y una desviación
estándar de 1,06 .Se desea probar la hipótesis del promedio de
horas del grupo masculino es menor al promedio de horas del grupo
femenino. Utilizando el nivel de significancia de 5%.
Datos:
Masculino Femenino
Muestra(n) 57 43
Promedio 6.81 7.15
Muestral (X)
D. Estándar(S) 2.14 1.06
1) Nivel de significancia de 5%
z α =z 0.05 =z 0.975=1.96
1− 1−
2 2
2) Hipótesis:
H 0 : μ1 ≥ μ2
H 1 : μ 1< μ 2
X 1 −X 2
Z=
√
2 2
S1 S2
+
n1 n2
pág. 27
Trabajo final
6.81−7.15
Z=
√
2 2
2.14 1 .06
+
57 43
Z=−1. 04
4) Interpretación: Regla de decisión: No se rechaza la H 1
-1,64 z=-1,04
5) Interpretación:
Con un nivel de significancia del 5%, se concluye que el promedio
de horas del grupo masculino es menor al promedio de horas del
grupo femenino.
6.5. INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA PROPORCIÓN DE

UNA POBLACIÓN
PROBLEMA:
En el mes de mayo, se realizó una encuesta a 100 alumnos de UTP
en la sede Chiclayo sobre los riesgos ergonómicos que presentan
pág. 28
Trabajo final
durante la modalidad de enseñanza virtual, a consecuencia de la

pandemia del COVID-19. A partir de ello, 65 estudiantes del área de
estudio de Sociales indicaron que presentaban molestias al momento
de sus clases, así como también, 35 alumnos del área de Ingeniería
manifestaron sus inconvenientes. El grupo de investigación de
Estadística Inferencial desea estimar, a un nivel de confianza del
99% la proporción de alumnos que presentaron molestias del área de
Sociales.
1° Ubicamos datos
n= 100
p = 65/100 = 0.65
2° Uso del MegaStat
Confidence interval - proportion
0.99 confidence level

0.65 proportion
100 n
2.5758293 z
0.12285923 half-width
77.29% upper confidence limit
52.71% lower confidence limit
3° Inferimos
“Con un nivel de confianza del 99% se afirma que el porcentaje de
alumnos que presentan diferentes molestias al momento de estar en
clases y/o al finalizarlas esta entre 52.71% y 77.29%”
6.6. INTERVALO DE CONFIANZA PARA LAS PROPORCIONES

DE DOS POBLACIONES
PROBLEMA:
La editora del grupo de Investigación de Estadística Inferencial, tiene
curiosidad sobre cuáles son los tipos de molestias que reforzarían el
riesgo ergonómico que sufren los estudiantes y si hacen pausas
pág. 29
Trabajo final
activas para detener dicho flagelo. Por ello, 35 alumnos que dijeron,
a través de la encuesta, que presentaban dolor de espalda, se
encontró que 14 de ellos algunas veces ejercían una pausa activa
durante sus clases. De otro modo, 21 alumnos mencionaron que
presentaban fatiga muscular, donde 11 alumnos algunas veces
hacían pausas activas. Para saciar su duda, encuentre un intervalo
de confianza al 97% para la diferencia real en la fracción de los que
algunas veces hicieron las pausas activas entre los que tienen dolor
de espalda y fatiga muscular.
1° Ubicamos datos
Dolor de espalda
n1=35 P1 = 14/35 = 0.4
Fatiga muscular
n1=21 P1 = 21/35 = 0.6
2° Uso del MegaStat
Hypothesis test for two independent proportions
p1 p2 pc
0.4 0.6 0.475 p (as decimal)
14/35 13/21 27/56 p (as fraction)
14. 12.6 26.6 X
35 21 56 n
-0.2 difference
0. hypothesized difference
0.1378 std. error
-1.45 z
.1468 p-value (two-tailed)
-0.4934 confidence interval 97.% lower

0.0934 confidence interval 97.% upper
0.2934 margin of error
pág. 30
Trabajo final
3° Inferimos
“A un 97% de confianza, afirmamos que no existe diferencia entre la
proporción de los alumnos que realizaron algunas veces pausas
activas durante sus clases del dolor de espalda y fatiga muscular.”
6.7. PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA PROPORCIÓN DE UNA

POBLACIÓN
6.8. PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LAS PROPORCIONES DE
DOS POBLACIONES
6.9. INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA VARIANZA DE UNA

POBLACIÓN
PROBLEMA:
El grupo de investigación de Estadística inferencial desea estudiar la
variabilidad de las edades de una muestra de 25 alumnos que
respondieron a la encuesta. Según los informes, la desviación
estándar de estas, es de 2.065. Halle un intervalo de confianza del
pág. 31
Trabajo final
95% para la verdadera varianza de las edades que presentaron

algún riesgo ergonómico.
1° Ubicamos datos
n=25
2° Uso de la formula
2.597
3° Inferimos
“El intervalo de confianza para la varianza entre las edades es de
2.597 y 8.244, con un nivel de confianza del 95%”
pág. 32
Trabajo final
6.10. INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA RAZÓN DE DOS

VARIANZAS POBLACIONALES
PROBLEMA:
En una tarde, luego de que se terminará el primer avance del trabajo
final de Estadística Inferencial, Luis hizo una apuesta que consistía
en que, si se comprobaba que no existía diferencia de variabilidad
entre los dos grupos escogidos según su nivel de comodidad, usando
el nivel de confianza del 95%, él invitaría la cena para todos sus
amigos el fin de semana. ¿Logrará Luis invitar a sus amigos a cenar?
Los datos necesarios para ejecutar el problema son los siguientes:
COMODIDAD TAMAÑO DE MUESTRA DESVIACIÓN ESTANDAR

GRUPO 1 30 1.098065174
GRUPO 2 28 2.471798608
1° Ubicamos datos
Grupo 1
n= 30 S1= 1.098
Grupo 2
n= 28 S1= 2.471
α= 5% = 0.05
2° Uso de la formula
pág. 33
2.14
2.14
0.1972.14 Trabajo final
0.0927
3° Inferimos
“A un 95% de confianza, podemos afirmar que si existe diferencias
entre la variabilidad de los dos grupos seleccionados. Por lo tanto,
Luis si tendrá que invitar a sus amigos el fin de semana.
6.11. PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA VARIANZA DE UNA

POBLACIÓN
El área de proyección social de la UTP sede Chiclayo está interesado
en conocer las horas al día que un estudiante realiza clases virtuales;
por lo que opto tomar una muestra aleatoria de 100 alumnos de la
UTP sede Chiclayo y se obtiene una varianza 5.04 horas cuadras. Se
desea conocer, si existe evidencia estadística suficiente que sugiera
al área de proyección social gestionar una varianza mayor a 6 horas
cuadradas la cual un estudiante realiza clases virtuales. Use una
significancia del 5%.
Solución:
Datos:
2 2
n=61 personas ; S =5.04 Horas .
 Hipótesis:
2 2
H 0 : σ ≤6 Horas .
H 1 : σ 2 >6 Horas2.
pág. 34
Trabajo final
 Nivel de significancia: α =0.05 ; gl=99 .

 Estadístico de prueba:
2
2 (n−1) S (100−1)× 5.04
X c= = =83.16
:σ
2
6
 Región crítica:
 Decisión:
2
Por lo tanto, no rechaza H 0 ya que X c =83.16 pertenece a RA (Región
admisible).
 Conclusión:
Como el estadístico de prueba pertenece a la región admisible,
entonces no existe evidencia estadística para rechazar H 0. Por lo
tanto, no existe evidencia estadística para afirmar que los datos
muestrales sugieran al área de proyección social gestionar una
varianza mayor a 6 horas cuadradas en la cual un estudiante realiza
clases virtuales.
6.12. PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA RAZÓN DE DOS

VARIANZAS POBLACIONES:
Una encuestadora universitaria dispone de dos respuestas diferentes
“Sí” y “No” con distintos números de respuestas. Con el objetivo de
pág. 35
Trabajo final
estudiar la comodidad de los estudiantes durante las clases virtuales,

se observa que la varianza de edades de 64 alumnos que afirman
tener buena comodidad es de 6.43 años al cuadrado; mientras que la
varianza de edades de 36 alumnos que afirman no tener buena
comodidad es de 5.74 años al cuadrado. Se sabe que las edades de
los alumnos que gozan de comodidad (“Sí”) y los que no (“No”) se
distribuyen de forma normal. Usando un nivel de confianza de 5%, La
encuestadora creé que las edades de los alumnos que presentan
comodidad al realizar sus clases virtuales tienen mucha mayor
variabilidad de los alumnos que no presentan comodidad en sus
clases virtuales. ¿Es correcto lo que indica la encuestadora?
Solución:
Datos:
2 2 2 2
n ( Si )=64 alumnos ; S ( sí )=6.43 años ;n ( No )=36 alumnos ;S ( No )=5.74 años
 Hipótesis:
2 2
H 0 :σ (sí ) ≤ σ (no).
2 2
H 1 : σ (sí )>σ (no) .
 Nivel de significancia: α =0.05
 Estadístico de prueba:
S2 ( sí ) 6.43
F cal= 2 = =1.12
S ( No ) 5.74
 Región crítica:
 Decisión:
Por lo tanto, No rechaza H 0.
 Conclusión:
A un nivel de significancia del 5% o existe evidencia estadística para
rechazar H 0. Por lo tanto, podemos afirmar que la variabilidad de
edades de los que gozan de buena comodidad durante sus clases
virtuales (“Sí”) es menor que la variabilidad de edades de los que no
gozan de buena comodidad durante sus clases virtuales (“No”).
VII. CONCLUSIONES
pág. 36
Trabajo final
VIII. RECOMENDACIONES
pág. 37

Trabajo Estadistica Inferencial

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Estadística Inferencial

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

“ANÁLISIS DE LOS RIESGOS ERGONÓMICOS DE LOS ALUMNOS UTP EN

EFFIO MARQUINA, MANUEL ANDRES Cod. U19310173

BETSY PAMELA ARRUNATEGUI HUAMAN

Chiclayo, 14 de abril del 2021

El estudio de la ergonomía se presenta como algo totalmente necesario para la

En el presente trabajo realizaremos un estudio estadístico para comprobar si

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad, muchos de los estudiantes de UTP CHICLAYO, se vieron

El propósito fundamental de esta investigación es analizar los posibles riesgos

II. OBJETIVO DEL TRABAJO APLICADO

III. MODELO DE ENCUESTA

La investigación aplica el método de Estadística Inferencial, planteando las

ENCUESTA A LOS AUMNOS DE UTP EN MODALIDAD VIRTUAL

1. ¿A qué sede UTP perteneces? 10. ¿Mantiene usted la espalda en

Gracias por su cooperación.

IV. CARACTERÍSTICAS DE LA BASE DE DATOS

Los estudiantes a la cual se realizó la encuesta estudian en la UTP, de la

La muestra por conveniencia es la ideal para este trabajo de

4.3. UNIDAD DE ANÁLISIS

Cada uno de los estudiantes de la UTP Sede Chiclayo, durante el año

4.1.1. Estudiante de UTP Sede Chiclayo

4.1.2. Ciclo cursado

4.1.5. Área de estudio

4.1.6. Equipo Tecnológico

4.1.7. Tipos de molestias

4.1.8. Disponibilidad de iluminación

4.1.9. Ambiente adecuado

4.1.10. Frecuencia de buena postura

4.1.11. Frecuencia de pausas activas

4.1.12. Frecuencia de comodidad con los artículos de oficina

4.1.13. Horas de clases virtuales

4.1.14. Consecuencias en la postura

4.1.15. Daños en el estado físico y mental

4.5. TIPOS DE VARIABLES

4.5.1. VARIABLE CUALITATIVA NOMINAL:

5.1.1. VARIABLES CUALITATIVAS

CICLO CURSADO N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

Fuente: Tabla N°1

GÉNERO N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

Fuente: Tabla N°2

EQUIPO TECNOLÓGICO N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

TIPO DE MOLESTIAS N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

20% 16% 15%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

AMB. ADECUADO N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

Fuente: Tabla N°8

BUENA POSTURA N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

Total general 100 100%

PAUSAS ACTIVAS N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

Fuente: ENCUESTA A LOS ALUMNOS DE UTP EN MODALIDAD VIRTUAL.

Algunas veces 39%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

POSTURA AFECTADA N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

DAÑO FÍSICO N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

5.1.2. VARIABLES CUANTITATIVAS

EDAD N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

COMODIDAD N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJES

Fuente: Tabla N°11

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL