¿CÓMO PLANIFICAR

COMPONENTES DIDÁCTICOS
DENTRO DE UN AULA
VIRTUAL?
Prof. Mg. Alberto del Valle UTRERA
albertoutrera@hotmail.com
 ANTES
1 PLANIFICACIÓN

FASES DEL
PROCESO
ESTRATÉGICO DESPUÉS

3 EVALUACIÓN EJECUCIÓN 2
DURANTE
 ¿Cómo me voy a
vincular con mis
estudiantes?

¿Cómo voy a crear ¿Qué estrategias

experiencias de motivacionales
aprendizaje? utilizaré?

PREGUNTAS 6
¿Qué medidas voy a
adoptar para ¿Qué interrogantes
cambiar mi tengo sobre la
perspectiva del modalidad?
escenario?

¿Qué seleccionar de
la gran cantidad de
recursos/medios?
 • Una canción que los identifique.
• Un vídeo relacionado al esfuerzo,
al logro, a alcanzar a una meta, etc.
• Un mensaje semanal.
• Un mensaje al inicio y finalización
¿QUÉ ESTRATEGIAS de la semana.
MOTIVACIONALES
UTILIZARÉ? • Comenzar una clase en línea con
una canción.
• Un juego en línea.
• Asignarles un desafío.
• Formulación de preguntas.
• Proyectos compartidos.
 • Temas actuales.
• Compartir intereses.
• Explicaciones claras y sencillas.

¿CÓMO ME VOY • Ejemplos cotidianos.

A VINCULAR • El empleo de recursos interactivos.
CON MIS
ESTUDIANTES? • Recursos tecnológicos conocidos.
• Favoreciendo la empatía.
• Acortando distancias.
 • Vivencias compartidas (descubrir, conocer,
crear, etc.)
• Experiencias inmersivas o simuladas.
• Brindar nuevos enfoques.
¿CÓMO VOY A • Promover la reflexión y la práctica.
CREAR
EXPERIENCIAS DE • Acciones para transformar la realidad.
APRENDIZAJE? • Ludificación.

• Empleo de Infografías.
• Curar contenidos (comentar, categorizar),
una determinada información.
 1. ¿Tengo ayudante/adjunto de materia/asignatura/espacio?

2. ¿Qué cantidad aproximada de estudiantes tendré en la

asignatura/materia/espacio?

3. ¿Qué tiempo de duración tiene la asignatura/espacio/materia?

4. ¿Conozco el inicio de la materia/espacio/asignatura

5. ¿Conozco la finalización de la materia/espacio/asignatura

ANTES 6. ¿Qué buena práctica consideraré para el dictado?

7. ¿Poseo experiencia en la modalidad?

8. ¿Domino la herramienta tecnológica (plataforma)?

9. ¿Utilizaré la herramienta ZOOM u otra para la comunicación

sincrónica?

10. ¿En cuántas oportunidades?

 11. ¿He realizado la planificación didáctica?

12. ¿He seleccionado el contenido a dictar en la virtualidad?

13. ¿He adaptado el contenido para la virtualidad?

14. ¿He definido el formato del soporte del contenido?

15. ¿El contenido es propio o de terceros?

16. ¿Utilizaré textos?

ANTES 17. ¿Utilizaré vídeos?

18 ¿Utilizaré infografia?

19. ¿Utilizaré URL?

20. ¿En la planificación, ¿qué cantidad de actividades (evaluaciones)

voy a utilizar?
 21. ¿Qué voy a evaluar?

22. ¿Qué tipo de evaluación voy a emplear? Diágnostica, formativa,

sumativa o las tres?

23. ¿Qué objetivo del programa voy a evaluar?

24. ¿Qué conocimientos, habilidades o capacidades voy a evaluar?

25. ¿Cuál es el propósito de la evaluación?

ANTES 26. ¿Qué tiempo dispone el alumno para resolver la evaluación?

27 ¿La evaluación refleja la realidad de los conocimientos y de la

comprensión de los estudiantes?

28 ¿Qué tipo de instrumento de Moodle (cuestionario, glosario,

lección, taller etc.) voy a utilizar?

29. Mis estudiantes, ¿dominan la tecnología?

 30. ¿He realizado una breve presentación de la materia?

31. ¿He realizado mi presentación personal y profesional?

32. ¿Inserte una infografia/imagen con fechas y actividades

importantes?

33. ¿Adjunte el programa de estudio?

34. Cada recurso/actividad, ¿tiene su explicación u orientación?

35. ¿Qué recurso habilite para la gestión del aula?

ANTES 36. En los textos (explicación u orientación) empleo el uso de

colores/negrita o subrayado?

37. ¿Inserte el cronograma o plan de acción tutorial?

38. ¿El contenido es interactivo?

39. ¿Inserte la evaluación y las orientaciones para su desarrollo?

40. ¿He verificado la configuración del examen?

41: ¿Elabore una explicación sobre la herramienta a utilizar para la

evaluación?
 42. Será necesario realizar una simulación de las actividades de
aprendizaje?
43. ¿Que método de comunicación? Unidireccional, bidireccional o
multidireccional?
44. ¿Utilizo la técnica del Emoticon?
45. ¿Cuáles serán las tareas de orientación, motivación y
seguimiento?

ANTES 46. ¿Cuáles serán las tareas relacionadas a la resolución dudas?

47. ¿Cuáles serán las tareas de la evaluación?
48. ¿El material didá́ctico tiene intencionalidad formativa?
49. ¿Considero las dificultades tecnológicas que se puede encontrar el
estudiante?
50. ¿Utilizaré alguna herramienta interactiva?
51. ¿He insertado la etiqueta que identifica la materia?
 1. ¿Ingreso todos los días al aula virtual?
2. ¿Observo el ingreso de mis alumnos?
3. ¿Les envío un mensaje motivacional al inicio y fin de semana?
4. ¿Empleo las herramientas de seguimiento o monitoreo de la
plataforma?
5. ¿Les voy indicando el recorrido actual y los tiempos a los
estudiantes?
6. ¿Les anticipo posibles dificultades?
DURANTE 7. ¿Desarrollo una clase o explicación de temas complejos?
8. ¿Los estudiantes saben de antemano lo que se trabajará por
medio sincrónico (zoom) u otra?
9. Inserte de ser necesario, ¿algún instructivo o indicación para el
manejo de alguna herramienta tecnológica?
10. ¿Considere la utilización de audios para explicar o brindar una
información?
 11. ¿Tengo en cuenta otras responsabilidades y dificultades del
estudiante?
12. ¿Qué actividades desarrollo emplearé para favorecer la
autonomía?
13. ¿Qué % de sincronía y asincronía?
14. ¿Habilite la encuesta de satisfacción?
15 ¿La cantidad de actividades son las adecuadas?

DURANTE 16. ¿Considere acciones en relación a lo socio-emocional?

17. ¿Oriente sobre el intinerario de trabajo y sobre tiempos de
dedicación?
18. ¿Qué acciones relacionadas a los procesos comunicacionales se
desarrollarán?
19. ¿He desarrollado el guión de la clase en línea?
20. Elabore la Guía Didáctica de Orientación?
21. El estudiante tiene claro cuál es su ruta de aprendizaje?
 1. ¿He realizado una evaluación sobre el desempeño de los
estudiantes?
2. ¿Los tiempos empleados han sido los correctos?
3. ¿Realicé la explotación de la encuesta?
DESPUÉS 4. ¿Agende las buenas prácticas desarrolladas durante la cursada?
5. ¿Considere aquellas cuestiones que no resultaron?
6. ¿Cómo resultaron las acciones sobre el monitoreo y seguimiento?
7. ¿Qué cuestiones debo mejorar sobre la evaluación?
8. ¿Los instrumentos de evaluación, han sido los correctos?
BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES
EN LA VIRTUALIDAD
 Buenas Prácticas Docentes en la Virtualidad

PLANIFICACIÓN PREVIA

FAVORECER LA
AUTONOMÍA DEL CONFIGURACIÓN Y
ESTUDIANTE DISEÑO DEL AULA VIRTUAL

EVALUAR EN LA
IMPLEMENTAR ESTRATEGÍAS
VIRTUALIDAD
DIDÁCTICAS ACORDES A LA
MODALIDAD
 Buenas Prácticas Docentes en la Virtualidad
DISEÑAR ACTIVIDADES
ACORDES AL CONTEXTO

IMPLEMENTAR PROCESOS:
1. COMUNICACIÓN
2. INTERACCIÓN
3. INTERACTIVIDAD
DESARROLLAR ACCIONES
4. COLABORACIÓN
MOTIVACIONALES
5. AUTONOMÍA
6. PARTICIPACIÓN
7. EVALUACIÓN

REALIZAR SEGUIMIENTO Y
PRESENTAR MATERIALES
MONITOREO
DIDÁCTICOS INTERACTIVOS
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
(VIRTUALIDAD)