PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Competencias básicas de ciencias naturales

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto:
 Actividad de Proyecto:
 Competencia: aplicación de conocimientos de las ciencias naturales de acuerdo con situaciones
del contexto productivo y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

1. Aplicar fundamentos de la física en la resolución de problemas de acuerdo con los requerimientos

del contexto productivo.
2. Organizar proceso productivo de forma ordenada y sistemática según los cambios físicos que
ocurren en el contexto.
3. Proponer acciones de mejora en su contexto de acuerdo con principios físicos.
4. Interpretar los cambios que se presentan en los cuerpos según los principios y leyes

 Duración de la Guía: 16 Horas.

2. PRESENTACION

Las ciencias naturales, como su nombre lo indica, es un área que estudia todo lo concerniente a la
naturaleza, excluyendo la parte humana y aunque utilizan el conocimiento, se fundamentan tanto en la
investigación empírica como en las magnitudes, por lo tanto, para su estudio se ha fundamentado en
hipótesis que mediante un proceso de estudio se han convertido en tesis que en la mayoría de las
ocasiones descartan la casualidad o el azar. Que deberán ser alcanzados en todo el proceso formativo.

El método científico está definido para la formulación de teoría en el área, constituyéndose en la principal
característica que sustenta el estudio y sus avances. Según Wikipedia: “Las ciencias naturales son aquellas
ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza. Estudian los aspectos físicos y, como grupo, se
distinguen de las ciencias sociales, por un lado, y de las artes y humanidades por otro. Las ciencias naturales
igualmente se apoyan en las ciencias formales. El término "ciencia natural" es también usado para
diferenciar entre "ciencia", como una disciplina que sigue el método científico, y "ciencia”, como un campo
de conocimiento en general, como las ciencias de la computación u otros GFPI-F-135 V01
 Para lograrlo se requiere de:
 Trabajo colaborativo
 Comunicación permanente con instructores y compañeros
 Uso de tecnología de información y comunicación.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es)

ACTIVIDADES DE REFLEXION INICAL

FUNDAMENTACION

La ciencia se construye con hechos, como una casa con ladrillos, pero una acumulación de hechos no es
ciencia, así como un montón de ladrillos no es una casa. Henri Poincare.

Esta actividad sirve para conocer, compartir y respetar las diferentes opiniones o apreciaciones de cada
compañero del grupo, sobre los fenómenos naturales.

1. Actividad introductoria

ANALIZO LA SIGUIENTE LECTURA, E IDENTIFICO LOS FENÓMENOS NATURALES QUE ALLÍ SE

DESCRIBEN.

«Cuando estamos bajo los rayos del sol, o cerca de un

horno, sentimos los efectos de la energía radiante en
forma de calor.
¿Qué fenómenos suceden en la llama encendida de
una vela o en el interior de una bombilla que
alumbra?, ¿es la luz de la vela de la misma naturaleza
que la luz de la bombilla?, sabe usted ¿qué es un
temblor de tierra?. Usted está realizando alguna actividad y de repente siente que la tierra se
estremece; las paredes crujen, las lámparas colgantes oscilan, los objetos mal colgados caen al
suelo; algunos edificios se derrumban. La estructura de la tierra en algún lugar determinado ha
sufrido un cambio, el fenómeno natural queda registrado en instrumentos especiales (sismógrafo)
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que mide su intensidad y además permite determinar su origen geográfico.
En un día lluvioso se ve caer el agua, se forman arroyos que corren pendiente abajo, a veces con
fuerza arrolladora, ¿de dónde proviene esta fuerza?
En su contacto diario con la naturaleza y los objetos que lo rodean, el hombre tiene percepción,
por sus sentidos, de multitud de fenómenos físicos; ¿ha pensado usted alguna vez en determinar
las causas que originan estos fenómenos?, la mayoría de personas no lo hacen, pero usted como
estudiante de física, debe empezar a indagar sobre ellos y a darles adecuada interpretación.
Con el estudio de la física usted sabrá cómo resolver muchos interrogantes y también estará en
capacidad de plantear otros, analizará la relación entre el calor y la luz, el por qué del arco iris, se
explicará los fenómenos causados por la gravedad y las leyes que rigen el movimiento de los
planetas.
A medida que sus conocimientos aumentan, usted se hará nuevas preguntas de fenómenos que
ocurren en la naturaleza tales como:
¿Qué es la luz?, ¿por qué el caucho estira y el papel no?, ¿qué determinan los colores?, ¿por qué
se ve usted en el espejo?, ¿qué relación existe entre su tamaño y aquellos que sólo se ven en un
microscopio?.
La física no es una ciencia de estudio aislado de otras disciplinas o ciencias, hay muchos puntos de
contacto con la química y la biología, entre otras. En la biología se estudia una gran cantidad de
situaciones en las cuales utiliza modelos de la física y de la química para explicar el
comportamiento de los organismos vivos.
En el cuerpo humano los alimentos son la principal fuente de energía, la cual es necesaria para
realizar procesos como el movimiento del cuerpo, además de otros como la circulación, la
respiración y excreción.
El valor calorífico de los alimentos es convertido en trabajo por el organismo, en otras palabras, la
energía almacenada en los enlaces químicos de las sustancias que componen los alimentos se
transforman en energía de movimiento.
Todo lo anterior se explica por el principio de conservación de la energía, que rige todos los
procesos químicos y físicos.
La física, la biología y la química son ciencias experimentales y se basan en la observación ya sea
cualitativa o cuantitativa.
El aprendizaje de la física requiere curiosidad, indagar, plantear preguntas, y concluir sobre el
fenómeno que se estudia. Para investigar los fenómenos de la naturaleza, el científico parte de los
conocimientos ya existentes, es decir la ciencia, y la física como parte de esta, es acumulativa.

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 2. Actividad
Leo con mis compañeros el siguiente fragmento:
“Aristóteles argumentaba que los objetos pesados caían más rápidamente que los livianos. Galileo
estableció que los objetos pesados y livianos caen con la misma rapidez”

¿Quién cree usted que tiene la razón?

Para comprobar lo expresado en la lectura anterior desarrollo con mis compañeros la siguiente
práctica, bajo la coordinación del instructor que el determine, quien responderá por los recursos
necesarios para el desarrollo de la experiencia.
 Tomo una hoja de papel y la rasgo por la mitad.
 Arrugo una de las partes formando una bola.
 Sostengo en una mano la media hoja lisa y en la otra la bola de papel.
 Desde la misma altura las dejo caer simultáneamente.

Con mis compañeros de grupo describo lo observado y explico los resultados.

¿Qué puedo concluir acerca de la caída de los cuerpos? ¿Y por qué?
En consenso y bajo la coordinación del ayudante, construimos una sola conclusión.

3. APLICACIÓN
Actividad 1
Realizo un listado de fenómenos físicos que observo en mi diario vivir (en la casa, en el colegio,
en la finca, etc) y comparto con mis compañeros de grupo.

Actividad 2
Utilizo el computador como fuente de información y apoyándome enciclopedias, respondo la
siguiente pregunta. Sustento con mis compañeros de grupo el trabajo realizado en presencia
del profesor.
¿Qué aspectos de la naturaleza investiga cada uno de los siguientes científicos?
 Astrónomo
 Geofísico
 Biofísico
 Astrofísico

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Actividad 3
Relacione con una línea, los conceptos de la columna a la izquierda con una de las aplicaciones de
la columna a la derecha.

Óptica Motores de combustión interna

Mecánica Rayos X y aplicaciones de radioterapia

rrer
Electricidad y magnetismo Alto parlantes y estaciones de radio

Radiactividad Bicicletas

Movimiento ondulatorio Gafas, lupas, telescopios y microscopios

Termodinámica Computadoras y hornos micro-ondas

Actividad 4.

Describir 10 aplicaciones de la física en su vida cotidiana.

Con un compañero de clase describir 10 aplicaciones que tenga o que se realice en la vida
cotidiana sobre la física ya sea en cualquier ámbito como tal, una vez realizado las descripciones
con su compañero y de haber realizador el cuadro o ennumerarlo, explicarlo a sus demás
compañeros.

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Actividad 5.
Sopa de letras.
Descubre las 10 “palabras” ramas y subramas que se ha dicho en clase.
Q R F H G U A S D F G H J K L T Ñ J U T
O O Ñ Y D D X D C F V G B H N E J M K T
K M E C A N I C A Q S E D R F R V G T E
K O Z S E R F I Y Y J M K O P M L K H R
M V N B V V C N X E W R T Y Y O F D M M
Q I S U T E H E W R S H Q W H D H U J O
A M D J T A H K R H D M A D G I M Y B D
Z I J G T D H J Y F K M S G E N M T F I
X E H F T F F T H I D R O S T A T I C A
S N G W T T D E Y S N S V H E M M T E R
W T R D T A R W R I N T G J T I E B W N
C O R R I E N T E C A H T A G C F V V Y
E N E D T W E D E A E S E R G A F F F F
G
D Y E Y R E H G W L F W A F T E Y G H T
C G T J E A T F R J U T Y R S B N E W T
V B G I C G E D Y F F Z P T T W G T V W
F G H I D R O D I N A M I C A X R U B R
R F T K E H E F G W G Y O H U F Y Y Y V
R P H H H Y Y D H G B I I R Y H K R Y W
O R N O N D U L A T O R I O R Y Y W J T

MECANICA, HIDROSTATICA, OPTICA, TERMODINAMICA, MOVIMIENTO, LUZ, CORRIENTE, FISICA

HIDRODINAMICA, ONDULATORIO.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Técnica: Evaluación

El aprendiz deberá entregar un Cuestionario

cuestionario resuelto sobre los
diferentes puntos tratados en
las actividades de aprendizaje.
Comprende lo que son las
ciencias, sus clasificaciones, las
ramas que tiene. Que es el
método científico y las teorías Técnica: Evaluación
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de la vida, cual es el beneficio
que tiene las ciencias naturales Cuestionario
en nuestra vida cotidiana.
 Evidencias de Desempeño:
El cuestionario e informe debe
ser socializado en presencia
del instructor y compañeros.
Observa el medio el cual lo
rodea, crea hipótesis y llega a Técnica: Exposición
conclusiones de lo que pasa a
su alrededor.
Instrumento: computador

Evidencias de Producto:

Las evidencias de informes y

cuestionarios se realizaran de
forma física por medio de
papel o por medio virtual en la
plataforma Blackboard.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Biología: Ciencia que estudia la estructura de los seres vivos y de sus procesos vitales

Física: Ciencia que estudia las propiedades de la materia y de la energía y establece las leyes
que explican los fenómenos naturales, excluyendo los que modifican la estructura molecular de
los cuerpos.

Química: Ciencia que estudia la composición y las propiedades de la materia y de las

transformaciones que esta experimenta sin que se alteren los elementos que la forman

Teoría: Conjunto de reglas, principios y conocimientos acerca de una ciencia, una doctrina o una
actividad, prescindiendo de sus posibles aplicaciones prácticas.

Leyes: Regla o norma establecida por una autoridad superior para regular, de acuerdo con la
justicia, algún aspecto de las relaciones sociales.

Método: Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado.

Ciencia: Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y
verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observación y la
experimentación, la explicación de sus principios y causas y la formulación y verificación de
hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para el
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objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 http://bdigital.unal.edu.co/11593/1/42827924.2014.pdf
 http://bdigital.unal.edu.co/12760/1/7815009.2013.pdf
 https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_naturales
 https://concepto.de/ciencias-naturales/
 https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico
 https://www.abc.es/ciencia/abci-metodo-cientifico-estos-cinco-pasos-201902170129_noticia.html
 https://www.investigacionyciencia.es/revistas/investigacion-y-ciencia/la-cara-oculta-del-cosmos-
647/origen-de-la-vida-13463

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Anderson Torres Instructor Coordinación 19 de febrero del 2021

Hinestroza Académica
Competencias Básicas
en Ciencias Naturales

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

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