¿Cómo podemos fomentar acciones en favor de las niñas y mujeres para ayudar a eliminar la violencia?

¿De qué manera la matemática nos permite plantear conclusiones sobre situaciones de desigualdad contra la mujer y proponer alternativas de solución?
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENC EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CURRICULAR IAS APRENDIZAJE VALORACIÓN
 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o  Recopila datos de variables
probabilísticas. cuantitativas continuas mediante Tabla e histograma sobre el
Resuelve  Comunica su comprensión de los encuestas u otro procedimiento. tiempo libre que disponen
problemas de conceptos estadísticos y  Procesa y organiza los datos en mujeres y varones para
gestión de probabilísticos. tablas. identificar situaciones de
datos e  Usa estrategias y procedimientos  Representa las características de desigualdad que afectan a la
incertidumbre. para recopilar y procesar datos. una población en estudio a través mujer de nuestra familia.
 Sustenta conclusiones o decisiones de un histograma.
con base en la información obtenida.  Rubrica de
.Matemática  Representa datos con gráficos y evaluación
medidas estadísticas o  Lee histogramas para comparar e Lista de conclusiones sobre el
probabilísticas. interpretar la información que tiempo libre que disponen
Resuelve  Comunica su comprensión de los contienen. mujeres y varones de la familia
problemas de conceptos estadísticos y  Produce información sobre la así como la relación con
gestión de probabilísticos. lectura de los histogramas. situaciones de desigualdad
datos e  Usa estrategias y procedimientos  Plantea conclusiones sobre la contra la mujer en base a la
incertidumbre para recopilar y procesar datos. información obtenida y sus información recogida en los
 Sustenta conclusiones o decisiones conocimientos estadísticos. histogramas.
con base en la información obtenida.
SESIONES DE APRENDIZAJE POR ÁREA:
Área Curricular:
N° Título de la sesión
Registramos en tablas e
histogramas el tiempo libre que
disponen mujeres y varones para
1 tablas e histogramas con los datos obtenidos con
identificar situaciones de
desigualdad que afectan a la
mujer de nuestra familia.
Planteamos conclusiones sobre el
tiempo libre que disponen mujeres
y varones de nuestra familia a
partir del análisis de datos
2 histogramas simulando lo que has hecho en la
obtenidos, que permita identificar
situaciones de desigualdad contra
la mujer y proponer alternativas de
solución.
Matemática
Sesiones de aprendizaje
Descripción de la sesión Actividades de aprendizaje
La sesión inicia con una situación simulada donde una estudiante brinda datos
luego de haber aplicado una encuesta a las mujeres de su familia que estén en
el nivel secundaria y mayores a través de la pregunta: ¿Cuántas horas de
tiempo libre tienes al día? Resolveremos un problema que permita construir
Los datos obtenidos serán procesados en una tabla y un histograma. el tiempo libre de las mujeres de una familia..
Al finalizar la sesión se solicitará al estudiante que realice la misma actividad
con los varones y mujeres de su familia. Dichas representaciones los traerá la
siguiente sesión para interpretarlos y llegar a conclusiones.
La sesión inicia con una situación simulada donde un estudiante nos comparte
sus dos histogramas respecto al tiempo libre que disponen mujeres y varones
de su familia. Luego de obtener información en base a la lectura del gráfico
Resolveremos un problema haciendo uso
estadístico se llegarán a conclusiones que permitan identificar situaciones de
desigualdad contra la mujer y proponer alternativas de solución.
semana anterior luego de nuestra sesión radial.
Al finalizar la sesión se solicitará al estudiante que realice la misma actividad
con los varones y mujeres de su familia; y con ello, anotar en su cuaderno de
campo que es el producto final del proyecto.
 INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

CRITERIOS
EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO (14-17)-A LOGRO DESTACADO (18-20)-AD
(CAPACIDADES)
(01-10)-C (11-13)-B
 Representa datos Representa algunas Representa y usa algunas Traduce y comunica condiciones del Sustenta y comunica condiciones del
con gráficos y condiciónes del condiciones del problema y problema y selecciona recursos y problema y selecciona recursos y estrategias
medidas
estadísticas o problema y selecciona algunos recursos y estrategias heurísticas, que se heurísticas, que se vinculan cercanamente
probabilísticas. selecciona algún estrategias heurísticas, que se vinculan cercanamente con la con la resolución del problema y Combina
 Comunica su
comprensión de los recurso, pero que no vinculan cercanamente con la resolución del problema y combina recursos y estrategias heurística y además,
conceptos resuelve el problema resolución del problema o recursos y estrategias heurística y selecciona procedimientos matemáticos más
estadísticos y
probabilísticos. selecciona algún procedimiento además, selecciona procedimientos pertinentes y evalúa los procesos que siguió.
 Usa estrategias y matemático matemáticos más pertinentes
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
 Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en la
información
obtenida.
 Representa datos Representa algunas Representa y usa algunas Traduce y comunica condiciones del Sustenta y comunica condiciones del
con gráficos y condiciónes del condiciones del problema y problema y selecciona recursos y problema y selecciona recursos y estrategias
medidas
estadísticas o problema y selecciona algunos recursos y estrategias heurísticas, que se heurísticas, que se vinculan cercanamente
probabilísticas. selecciona algún estrategias heurísticas, que se vinculan cercanamente con la con la resolución del problema y Combina
 Comunica su
 comprensión de los recurso, pero que no vinculan cercanamente con la resolución del problema y combina recursos y estrategias heurística y además,
conceptos
resuelve el problema resolución del problema o recursos y estrategias heurística y selecciona procedimientos matemáticos más
estadísticos y
probabilísticos. selecciona algún procedimiento además, selecciona procedimientos pertinentes y evalúa los procesos que siguió.
 Usa estrategias y matemático matemáticos más pertinentes
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
 Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en la
información
obtenida.