SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Saco Oliveros
1.2. Lugar : Huancayo
1.3. Nivel Educativo : Inicial
1.4. Ciclo : IV
1.5. Edad : 3 años
1.6. Número de estudiantes : 10
1.7. Fecha : 05 Julio 2022
1.8. Duración : 45 minutos
1.9. Bachiller :
Título del cuento: Hoy leemos un bonito cuento “el patito feo”
Enfoque del área Comunicativo
Niveles de estándar Lee diversos tipos de texto que tratan de temas reales o imaginari
son cotidianos en los que predominan palabras conocidas y que s
acompañan de ilustraciones.
Construyen hipótesis o predicciones sobre la información contenid
textos y demuestran comprensión de las ilustraciones y de alguno
símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos
preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia ex
Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos
Área Competencia/ Desempeño Criterio de Evidencias I
capacidades evaluación de t
aprendizaje e
n
 LEE DIVERSOS  Identifica Identifica las -Los niños y L
Comunicación TIPOS DE características de características niñas c
TEXTOS EN SU personas, físicas de los identifican a
LENGUA personaje, animales personajes del los
MATERNA u objetos a partir de cuento leído a personajes
 Obtiene lo que observa en partir de las del cuento
información las ilustraciones imágenes que leído.
del texto cuando explora observa, Confirma -Los niños y
escrito cuentos, etiquetas, a corrige sus niñas
 Infiere e carteles, que se predicciones a verbalizan
interpreta presentan variados partir de la i los nombres
información soportes formación de los de los
del texto  Dice que tratará, textos que leen por personajes
escrito como continuará o si mismo o que principales
 Reflexiona y como terminará el escucha, Expresa del cuento
evalúa la texto a partir de las su opinión sobre el -Los niños
forma, el ilustraciones o contenido de la comentan lo
contenido y imágenes que cuenta y lo que que le gusto
contexto del observa antes y más le gusto del cuento
texto escrito durante la lectura
que realiza (por sí
mismo a través de
un adulto)
 Comenta las
emociones que le
generó el texto leído
(por si mismo a
través de un adulto)
a partir de sus
intereses y
experiencias

Enfoque transversal valor actitudes Acción observables

Enfoque búsqueda de la Flexibilidad y Disposición para adaptarse
excelencia apertura a los cambios modificando
Si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar
determinados objetivos
cuándo surgen dificultades
información no conocida o
situaciones nuevas
La maestra y los niños
comparan adquieren y emplean
estrategias útiles para
comprender el texto que se
presentará en clase

III. Preparación de la sesión de aprendizaje pre planificado

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Qué recursos o materiales se utilizarán
 Para desarrollar la sesión de aprendizaje se  Diálogo
debe tener en cuenta el interés del niño  preguntas
 Identificar Play planificación planificación y  libro del cuento: “El patito feo”
post planificación  papelitos con la bolsa
 Buscar información precisa y acorde al  el perro peluchín
tema que se desarrollará en la sesión de  el libro del cuento
aprendizaje referente a la lectura de  papelitos con preguntas
Educación inicial  propósito con pictogramas
 Seleccionar diversas estrategias para lograr  crayolas
el aprendizaje significativo de los niños y  plumones
niñas  pizarras
 Construir el instrumento de evaluación con
anticipación

Momentos de la Recursos y
Estrategias didácticas
sesión materiales
La maestra saluda a los niños y con cordialidad les pide que para desarrollar la
sesión de aprendizaje se sienten sobre sus sillas formando un círculo en el aula,
Luego se les recuerda que para participar en clase hay que tener en cuenta
nuestros acuerdos de convivencia (levantar la mano cuando deseo participar,
respeto mi turno para hablar y escuchamos cuando los demás participan).

La maestra les presenta Un perrito y Marioneta en

menciona: “niños y niñas Adivinen, forma de perro
no saben nos ha traído nuestro Canción
amigo peluchín para el día de hoy”, Cuento
y canta:
Inicio:
Peluchin peluchon

Motivación: que nos has traído hoy

Será el cuento de un oso

O de un ratón juguetón.
La maestra hace que el perro
peluchin saque el cuento del patito
feo de su bolsa.

Saberes previos: La maestra ahora le presenta al El perrito

perrito peluchín y menciona, ¿qué preguntón
nos habrá traído nuestro perro Papelitos con
Conflicto cognitivo: peluchín en este día? ¿Qué nos preguntas
abra traído en su pequeña bolsa? Pizarra
La maestra saca 2 pequeños Propósito con
Propósito: papelitos que estaban dentro de su pictogramas
bolsa y los lee:
1er papelito: ¿Qué están
observando?
2do papelito: ¿para que servirán
estos libros?
 ¿Qué pasaría si no existieran los
libros infantiles?
La maestra usa pequeños
pictogramas con el propósito que se
pueda entender la clase, en la
pizarra y comunica: niños y niñas el
día de hoy escucharemos un
hermoso cuento “ el patito feo” y
después dialogaremos sobre el
cuento expresando lo que más les
gusto.
Lee diversos tipos de textos en su Dialogo
lengua materna: Preguntas
Antes de la lectura Marionetas de
La maestra muestra marionetas de animales
animales, para que los niños y niñas
visualicen y nombren que animales
Gestión de
Desarrollo ven, y se les realizara las siguientes
acompañamiento:
preguntas: ¿Qué están
observando? ¿de qué creen que
tratara la lectura? ¿Quiénes serán
los personajes? ¿tendrán nombres
los personajes de la lectura? ¿Qué
crees que pasaran con el patito?
Durante la lectura
La maestra muestra a los niños y Dialogo de
niñas el cuento “el patito feo” y les preguntas
propone escuchar atentamente la Libro de cuento:
lectura. “el patito feo”
Luego la maestra lee el cuento Marionetas de
acompañando de marionetas de animales
animales para que los niños y niñas
sigan con la lectura.
Durante la lectura se ira
preguntando: ¿Qué creen que
sucederá ahora? ¿cómo
continuara? ¿Qué pasara con el
patito feo? ¿Cómo terminara?

Después de la lectura
Terminando La lectura se dialoga
con los niños y niñas y se les realiza
las siguientes preguntas:

 ¿Quiénes son los personajes

del cuento?
Diálogo de
 ¿Qué paso con el patito feo?
preguntas
 ¿Qué le hacían al patito feo
los demás animales?
 ¿En qué animal se convirtió
 el patito feo?
 ¿Cómo termina el cuento del
patito feo?

Evaluación: La maestra les entrega una hoja en Hoja bond A3

Cierre

blanco para que los niños y niñas Plumones

dibujen la escena que más les Crayolas
gusto.

Luego los niños y las niñas

colocaran en un lugar visible del
salón para que todos lo puedan ver.
La maestra motivará a sus alumnos
para que observen con interés los
dibujos y traten de identificar lo que
a cada uno de sus compañeros
dibujaron lo que más les gusto del
cuento.
Preguntas
Metacognición: expresa lo que hicieron ¿Cómo se
han sentido haciendo estas
actividades? ¿Qué les gustó más?
Actividad de
¿Hubo algo que no les gustó?
extensión: Dialogo
Se propone que en sus casas
muestren sus dibujos a sus padres.
Y hablen de lo leído en clase

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Resumen científico
Un cuento es un tipo de narración generalmente breve, basada en hechos
reales o ficticios, en la cual un grupo de personajes desarrollan una trama
relativamente sencilla. En el ámbito literario es uno de los subgéneros de la
narrativa, ampliamente cultivado por escritores de muy distintas tradiciones.
También existen cuentos populares, transmitidos oralmente o que pertenecen
al acervo de la cultura informal.
Características del cuento
 Carácter condensado, es decir, brevedad.
 Presencia de un narrador que cuenta los hechos.
 Desarrollo de un conflicto central.
 Participación de pocos personajes.
 Descripción precisa.
 Las acciones conducen a un final o desenlace.
PARTES DE UN CUENTO
1. El inicio es una presentación de los personajes y su entorno
2. El nudo es la parte donde los problemas de los personajes principales
llevan el relato al punto de mayor tensión
3. El desenlace pone solución a estos problemas, gracias una persona o a
un suceso maravilloso
 Lista de cotejo
Hoy leemos un bonito cuento El patito feo
Área comunicación
Competencia Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidades  Obtiene información del texto escrito
 Infiere e interpreta información del texto escrito
 Reflexiona y evalúa la forma el contenido y contexto del texto escrito
Desempeño Dice de qué trata, como continuará o como terminara el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que se realiza
Criterio de Identifica las Confirma o corrige sus Expresa su opinión sobre
evaluación características físicas de predicciones a partir de la el contenido del cuento y
los personajes del cuento información de los textos que lo que más les gustó
leído a partir de las leen por sí mismos o que
imágenes que observas Escuchen
Menciona los nombres de Menciona lo que pasó con el Expresa lo que más le
los personajes principales Patito feo del cuento gustó del cuento leído
del cuento
si no si no Si no
Estudiantes
01 Ariel
02 Angelo
03 Briana
04 Carlos
05 Isaac
06 Dany
07 Xioami
08 Uriel
09 Samin
10 Edueardo