Unidades Didácticas 5º La Rioja

UD 1 NÚMEROS DE 6 CIFRAS 2º quincena septiembre
CONTENIDOS EVALUACIÓN ACTIVIDADES
C.EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO
2.1 2.2 Del bloque nº2: 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 Además de las de
* Números enteros,
Todos los del boque 1 desarrollo
decimales y
fracciones: orden EVALUACIÓN DE UNIDAD C.M.: Presentación de
numérico. Utilización actividades
de los números E. Inicial Modificaciones
ordinales. R.P.: Lectura de
Comparación de Motivación A. Diversidad enunciados
números.
Act. Comp. Dificultades LECTURA: capítulo I
* Nombre y grafía de INSTRUMENTOS DE EV.
los números de hasta Co/Autoev
Observación Pruebas E.
seis cifras.
* El Sistema de LC RA PC PO
Numeración Decimal: EO
valor posicional de las
cifras.
* Equivalencias entre
los elementos del
Sistema de
Numeración Decimal:
unidades, decenas,
centenas, etc.
METODOLOGÍA RECURSOS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD CC
Partir de conocimientos Libro de referencia. Fichas de refuerzo y Las mayores dificultades en esta unidad CL- MC-
previos, a partir del ampliación. Alicia en el país de las estarán referidas a la descomposición AA
juego matemáticas
Objetivos didácticos:
Al acabar esta unidad didáctica el alumno/a deberá ser capaz de...
1. Leer, escribir y descomponer números de hasta el millón
2. Aproximar números de hasta 6 cifras
3. Conocer la numeración romana
4. Interpretar números romanos en situaciones cotidianas
5. Ser capaz de relacionar operaciones con enunciados
Actividades:
- Actividades de conocimientos previos: Leer, escribir y describir núm., preguntar,
componer y descomponer núm. hasta el 9.999.999.
- Actividades de motivación: Buscar e investigar sistemas de numeración en
textos cotidianos, construir un contador, juegos con cartulinas, actividades CLIC.
- Actividades de desarrollo: Leer, escribir, ordenar / comparar,
componer/descomponer, clasificar y resolver problemas (2 operaciones) con núm. 5,
6 y 7 cifras y desarrollo de las reglas de combinación de números romanos.
- Actividades de refuerzo: Leer, escribir, ordenar / comparar, clasificar y resolver
problemas (1 operación) con núm. de 2, 3, 4 cifras y formar números usando las
reglas de los números romanos con operaciones de suma o resta.
- Actividades de ampliación: averiguar núm. oculto, la posición de núm.,
operaciones, sudokus.
- Actividades de evaluación: Identifica, comprende, conoce, lee y escribe,
compone / descompone, ordena / compara, calcula.
- Para el cálculo mental se realizará el cuadro de doble entrada donde luego quedarán
registrados los resultados de cálculo mental

Indicadores de logro de la unidad:
1.- Lee y escribe números de hasta el millón
2.- Descompone en forma de suma números de 6 cifras
3.- Aproxima números de hasta 6 cifras
4. Lee números romanos
6. Elige la operación correcta según los enunciados
Instrumentos de evaluación:
1.- Observación directa: listado de control.
2.- Revisión de la realización de las actividades y del cuaderno individual: fichas de
registro.
3.- Preguntas de clase sistematizadas.
4.- Prueba escrita final de la UD.
Metodología:
Participación activa, por medio del juego y respetando los diferentes ritmos de
aprendizaje, fomentando la integración y el respeto.
Atención a la Diversidad:
Adaptar las actividades al grado de aprendizaje de cada alumno / a
Recursos:
Fichas temáticas, ordenadores, bloques multibase, ábaco vertical abierto, cartulinas
con números (0 - 9), contador y calculadora.

Espacios docentes necesarios:
Aula ordinaria, aula de informática.
Algunas conexiones interesantes:
http://www.xtec.cat/~jjareno/calculus (cálculo de operaciones).
http://www.quia.com/ba/112554.html (Tablas de multiplicar, juego barco)
Consulta a la red por los alumnos:
http://www.xtec.cat/~efranco/prob6/p6enum.htm (Juegos lógicos)
http://www.ee.ryerson.ca:8080/~elf/abacus/ (Estrategias por contar)
http://www.ivtech.com/roman/ (Numeración Romana)

UD 2 LA SUMA Y LA MULTIPLICACIÓN 1ª quincena Octubre
2.3 2.4 2.6 2.7 Del bloque nº2: 3.1 4.1 4.2 4.3 Además de las de
* Operaciones con números
6.1 7.1 7.5 7.11 desarrollo
naturales: adición, sustracción,
Todos los del boque 1
multiplicación y división. C.M.: Sumar
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE UNIDAD (dobles, cuasi
* La multiplicación como suma de
EV. dobles…)
sumandos iguales y viceversa.
E. Inicial Modificaciones
Las tablas de multiplicar. Observación Pruebas R.P.: Extraer datos
* Propiedades de las operaciones Motivación A. Diversidad
LC RA PC PO LECTURA: capítulo
y relaciones entre ellas
EO Act. Comp. Dificultades II
utilizando números naturales.
* Resolución de problemas de la Co/Autoev
vida cotidiana.
* Cálculo: utilización de los
algoritmos estándar de suma,
resta, multiplicación y división.
* Automatización de los
algoritmos.
* Descomposición, de forma
aditiva y de forma aditivo-
multiplicativa.
* Elaboración y uso de estrategias
de cálculo mental.
* Construcción de series
ascendentes y descendentes.
* Construcción y memorización de
las tablas de multiplicar.
Partir de conocimientos Libro de referencia. Fichas de refuerzo y Las mayores dificultades estarán CL-
previos, a partir del ampliación referidas a la multiplicación de 3 cifras MC-AA
juego
Lectura de Alicia en el país de las matemáticas
Al finalizar esta unidad didáctica el alumno/a deberá ser capaz de...
- Resolver operaciones de suma, y multiplicación complejas.
- Conocer la jerarquía de las operaciones
- Calcular potencias
- Ser capaz de extraer datos de problemas y separarlos de aquellos que no son
importantes
- Elaborar y utilizar estrategias, de aproximación y de cálculo mental.
Actividades:
- Actividades de conocimientos previos: Preguntar, Repasar la multiplicación
como suma de sumandos iguales, en especial la multiplicación con 3 cifras.
- Actividades de motivación: ábaco, objetos y elementos que se puedan agrupar,
concurso cálculo mental, actividades CLIC.
- Actividades de desarrollo: En primer lugar relacionar la multiplicación como
suma de sumandos iguales, para luego presentar las potencias como multiplicación
de factores iguales. Debemos hacer hincapié en la multiplicación con 3 cifras, y en
especial con 0 intermedios. Después, pasaremos a ver las potencias, como técnica
para el cálculo sobre todo de superficies. Aquí deberemos hacer hincapié en que no
confundan cubo con triple y cuadrado con doble.
- Actividades de refuerzo: empezar siempre con multiplicaciones de 1 ó 2 cifras;
relacionar siempre las operaciones con problemas (1 operación al principio),
continuar series.
- Actividades de ampliación: completar series, calcular núm., comparar
resultados.
- Para el cálculo mental se comenzará a usar el cuadro de cálculo
CÁLCULO MENTAL
A B C D E F G
19 + 1 3+3 9-5 6+6 8-2 4+2 3+7
1
3+26 6-5 8+8 1+4 5-2 6+8 2+5
2
6+ 4 9+2 5+9 8-1 4+1 7-2 9-1
3
1 +7 7 9-6 8-7 8+2 5+4 3+8 5+6
4
100 +98 6+4 9+3 7+1 2+2 9-2 8-4
5
44 + 44 4-1 9-9 4-3 4-4 5+5 6+2
6
188 – 8 5+7 7-0 9+4 7+2 6-2 4+3
7
300 +
8+8 6+5 2+1 5-0 4+9 7+5
8 900
9.000 –
8+7 3+0 4+7 9+5 1+2 5-4
9 0
909
2+4 8+1 5-1 9-3 4-0 6+9
10 +907
6+6 8-6 6-6 5+3 3+6 9+6 7-3
11
105 +
5+1 2+3 7+8 7-1 8+4 1+9
12 108
0+
1+6 7-6 6-0 8+3 3+1 9+7
13 1.000
983 + 2 8-0 7+7 9-4 1+3 8-3 6-3
14
87 – 4 9+9 4+6 8-8 5+0 7+3 2-1
15
505 – 5 9-8 4-2 3+5 7+9 2+6 8+5
16
208 + 6 2+0 5+2 4+0 4+8 3-1 1+1
17
116 – 4 7+6 1+5 2+9 1-1 6+1 3-0
18
333 –
7-5 4+4 7–7 6+7 2-2 2+8
19 333
22 + 700 4+5 3+4 1+8 6-1 5-3 3-2
20
Sumas y restas 1 (SOLUCIONES)

SOL A B C D E F G
1 10 6 4 12 6 6 10
2 9 1 16 5 3 14 7
3 11 11 14 7 5 5 8
4 8 3 1 10 9 11 11
5 2 10 12 8 4 7 4
6 8 3 0 1 0 10 8
7 3 12 7 13 9 4 7
8 12 16 11 3 5 13 12
9 9 15 3 11 14 3 1
10 17 6 9 4 6 4 15
11 12 2 0 8 9 15 10
12 13 6 5 15 6 12 4
13 1 7 1 6 11 4 16
14 5 8 14 5 4 5 3
15 3 18 10 0 5 10 1
16 0 1 2 8 16 8 13
17 14 2 7 4 12 2 2
18 2 13 6 11 0 7 3
19 0 2 8 0 13 0 10
20 9 9 7 9 5 2 1
Observaciones:
INDICACIONES  Anterior y siguiente. ( sumar o restar 1)

 Dobles ( suma de un número consigo mismo)
 Suma de números (cuasi dobles) consecutivos (3+4, 4+5….)
 Suma de números amigos: Coincide con el doble del que
tienen en medio (3 + 5, 4 + 6,……)
 Descomposición del 5 (1 + 4, 2 + 3…)
 Descomposición del 10 (1+ 9, 2 + 8,….. )
Con esta hoja trabajaremos:
 Sumas y restas de números menores de 10.
- Actividades de evaluación: calcula, expresa, transforma, efectúa, cambia y
resuelve.
1.- Resuelve multiplicaciones con más de dos cifras en el divisor
2.- Averigua los términos que faltan en una multiplicación usando la calculadora y la
prueba de la multiplicación
3.- Calcula potencias.
4.- Resuelve problemas de la vida cotidiana en situaciones de potencias
registro.

Metodología:
Adaptar las actividades al grado de aprendizaje de cada alumno /
Recursos:
Fichas temáticas, ordenadores, bloques multibase, regletas, ábaco vertical abierto,
contador y calculadora.
Aula ordinaria, aula de informática,
http://www.xtec.cat/~jjareno/calculus (Cálculo de operaciones)

UD 3 LA DIVISIÓN 2ª quincena Octubre
2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 Del bloque nº2: 3.1 4.2 5.1 5.2 Además de las de
* Resolución de problemas de
6.4 7.1 desarrollo
la vida cotidiana.
Todos los del boque 1 C.M.: Sumar (dobles,
* Cálculo: utilización de los INSTRUMENTOS DE cuasi dobles…)
algoritmos estándar de EV. EVALUACIÓN DE UNIDAD
suma, resta, multiplicación y R.P.: Extraer datos
división. Observación Pruebas E. Inicial Modificaciones
LECTURA: capítulo II
* Identificación y uso de los LC RA PC PO
Motivación A. Diversidad
términos propios de la EO
división. Act. Comp. Dificultades
* Operaciones con números Co/Autoev

naturales: adición,
sustracción, multiplicación y
división.
Partir de conocimientos Libro de referencia. Fichas de refuerzo y Las mayores dificultades estarán CL-
previos, a partir del ampliación referidas a la división de 3 cifras MC-AA
juego Lectura de Alicia en el país de las matemáticas
- Resolver divisiones con más de dos o tres cifras en el divisor.
- Usar la prueba de la división para averiguar términos que faltan
- Conocer la propiedad de multiplicar o dividir los factores por el mismo número
- Ser capaz de extraer datos de problemas y separarlos de aquellos que no son
importantes
Actividades:
- Actividades de conocimientos previos: Preguntar, Repasar la multiplicación
como lo opuesto a la división, repasar los tipos de división (exacta y entera) y su
comprobación.
- Actividades de motivación: ábaco, objetos y elementos que se puedan repartir,
concurso cálculo mental, actividades CLIC.
- Actividades de desarrollo: Dividir recordando las propiedades básicas tales
como que el resto no debe ser nunca mayor o igual que el divisor. Determinar el
cociente por tanteo entre el dividendo y el divisor. Realizar divisiones en un cuadro
de doble entrada, que luego deberán multiplicar o dividir por la misma cantidad para
comprobar que dan el mismo resultado.
22 36 Multiplica 220 360
2.967 por diez y 2.9670
397.278 divide 397.2780

- Actividades de refuerzo: empezar siempre con divisiones de 1 ó 2 cifras;
relacionar siempre las operaciones con problemas (1 operación al principio),
continuar series.
- Actividades de ampliación: completar series, calcular núm., comparar
resultados.
- Para el cálculo mental se comenzará a usar el cuadro de cálculo
CÁLCULO MENTAL
A B C D E F G
1 19 + 1 3+3 9-5 6+6 8-2 4+2 3+7
2 3+26 6-5 8+8 1+4 5-2 6+8 2+5
3 6+ 4 9+2 5+9 8-1 4+1 7-2 9-1
4 1 +7 7 9-6 8-7 8+2 5+4 3+8 5+6
5 100 +98 6+4 9+3 7+1 2+2 9-2 8-4
6 44 + 44 4-1 9-9 4-3 4-4 5+5 6+2
7 188 – 8 5+7 7-0 9+4 7+2 6-2 4+3
8 300 + 900 8+8 6+5 2+1 5-0 4+9 7+5
9 9.000 – 0 8+7 3+0 4+7 9+5 1+2 5-4
10 909 +907 2+4 8+1 5-1 9-3 4-0 6+9
11 6+6 8-6 6-6 5+3 3+6 9+6 7-3
12 105 + 108 5+1 2+3 7+8 7-1 8+4 1+9
13 0 + 1.000 1+6 7-6 6-0 8+3 3+1 9+7
14 983 + 2 8-0 7+7 9-4 1+3 8-3 6-3
15 87 – 4 9+9 4+6 8-8 5+0 7+3 2-1

16 505 – 5 9-8 4-2 3+5 7+9 2+6 8+5
17 208 + 6 2+0 5+2 4+0 4+8 3-1 1+1
18 116 – 4 7+6 1+5 2+9 1-1 6+1 3-0
19 333 – 333 7-5 4+4 7–7 6+7 2-2 2+8
20 22 + 700 4+5 3+4 1+8 6-1 5-3 3-2

SOL A B C D E F G
1 10 6 4 12 6 6 10
2 9 1 16 5 3 14 7
3 11 11 14 7 5 5 8
4 8 3 1 10 9 11 11
5 2 10 12 8 4 7 4
6 8 3 0 1 0 10 8
7 3 12 7 13 9 4 7
8 12 16 11 3 5 13 12
9 9 15 3 11 14 3 1
10 17 6 9 4 6 4 15
11 12 2 0 8 9 15 10
12 13 6 5 15 6 12 4
13 1 7 1 6 11 4 16
14 5 8 14 5 4 5 3
15 3 18 10 0 5 10 1
16 0 1 2 8 16 8 13
17 14 2 7 4 12 2 2
18 2 13 6 11 0 7 3
19 0 2 8 0 13 0 10
20 9 9 7 9 5 2 1
Observaciones:
INDICACIONES  Anterior y siguiente. ( sumar o restar 1)

 Dobles ( suma de un número consigo mismo)
 Suma de números (cuasi dobles) consecutivos (3+4, 4+5….)
Con esta hoja trabajaremos:  Suma de números amigos: Coincide con el doble del que
tienen en medio (3 + 5, 4 + 6,……)
 Descomposición del 5 (1 + 4, 2 + 3…)
 Descomposición del 10 (1+ 9, 2 + 8,….. )
 Utilizar los resultados anteriores como referentes de la
suma : 9 + 4= (9 + 1) + 3 = 10 + 3
7 + 8 = (7 + 7) + 1
- Actividades de evaluación: calcula, expresa, transforma, efectúa, cambia y
resuelve.
1.- Resuelve divisiones con más de dos cifras en el divisor
2.- Averigua los términos que faltan en una división
3.- Halla divisiones equivalentes
4.- Es capaz de separar datos relevantes de otros menos relevantes
5.- Elaborar y utilizar estrategias, de aproximación y de cálculo mental.
registro.
Metodología:
Adaptar las actividades al grado de aprendizaje de cada alumno /

Recursos:

UD 4. MULTIPLOS Y DIVISORES 1 ª Quincena de NOVIEMBRE
2.3 2.7 2.8 Del bloque nº2: 3.1 7.6 7.7 7.8 Además de las de
* Obtención de los primeros
7.11 7.13 8.1 desarrollo
múltiplos de un número INSTRUMENTOS DE EV.
dado. C. M: Sumar y restar
Todos los del boque 1
Observación Pruebas E. decenas y centenas
* Obtención de todos los
divisores de cualquier LC EVALUACIÓN DE UNIDAD
RA PC PO R.P: Imaginar los
número menor que 100. EO E. Inicial Modificaciones datos
* Cálculo: utilización de los
Motivación A. Diversidad LECTURA capítulo IV
algoritmos estándar de
suma, resta, multiplicación y
Act. Comp. Dificultades
división.
* Automatización de los Co/Autoev
algoritmos.
* Elaboración y uso de
estrategias de cálculo
mental.
* Uso de la calculadora.
* Divisibilidad: múltiplos,
divisores, números primos y
números compuestos.
Criterios de divisibilidad.
Partir de conocimientos Libro de referencia. Fichas de refuerzo y Las mayores dificultades en esta MC-AA
previos, a partir del ampliación. Alicia en el país de las unidad estarán referidas al repaso de
juego matemáticas las tablas
- Hallar los múltiplos y divisores de un número
- Reconocer si un número es divisible con los criterios de divisibilidad
- Diferenciar entre múltiplos y divisores
- Diferenciar entre números primos y compuestos
Actividades:
- Actividades de conocimientos previos: Encontrar situaciones reales donde se
puedan usar múltiplos y divisores. División exacta y entera. Como hacer grupos sin
que sobre ninguno por tanteo
- Actividades de motivación: ábaco, concurso cálculo mental, actividades CLIC.
- Actividades de desarrollo: Hallar los múltiplos de un número haciendo hincapié
en que estos son infinitos. Hallar los divisores, haciendo hincapié en que siempre
debe empezar por el 1 y terminar por el mismo número. Hallar si un número es
divisible o no por 2 (si es par), por 3(suma de números es múltiplo) y 5 (si termina en
5 o 0). Comprobar si un número es primo o no.
- Actividades de refuerzo: Series numéricas usando la multiplicación o la división.
- Actividades de ampliación: Hallar múltiplos o divisores comunes entre dos
números.
- En cuanto al cálculo mental se hará énfasis en la suma y resta de decenas y
centenas, por medio de la suma o resta de los órdenes que no tengan cero
A B C D E F G
10 + 30 100 + 200 600 - 400 20 + 60 90 - 60 400 + 200 80 + 10

1
60 - 40 600 - 200 60 - 20 600 - 300 900 - 300 90 - 70 800 - 300
2
200 + 700 30 + 50 20 + 40 10 + 90 300 + 800 60 + 10 400 + 500
3
900 - 700 90 – 30 900 - 200 800 + 600 40 - 20 900 + 300 50 + 20
4
70 + 20 20 + 20 10 + 70 90 - 50 40 + 10 30 + 20 90 - 80
5
600 - 500 800 + 400 20 - 10 500 - 300 20 + 80 700 - 600 600 - 100
6
50 + 80 60 - 30 100 + 400 300 + 600 50 - 30 50 - 20 60 + 80
7
90 - 20 90 + 40 90 - 40 800 - 200 60 + 60 200 + 300 30 - 10
8
400 + 700 700 - 500 800 + 500 80 + 70 400 - 100 900 - 600 200 + 500
9
800 - 500 200 + 900 50 + 60 80 - 60 100 + 800 40 + 80 900 - 500
10
70 + 40 80 - 40 500 - 200 100 + 600 80 - 70 50 - 40 80 - 20
11
50 - 10 70 + 60 80 - 50 60 - 10 40 + 60 900 - 400 50 + 40
12
90 + 50 800 - 100 70 + 90 600 + 700 800 + 900 70 + 50 500 + 900
13
80 - 30 60 + 30 600 + 500 30 - 20 400 - 200 700 + 300 70 + 70
14
600 + 200 600 + 400 70 - 50 40 + 40 90 + 80 90 - 10 60 - 50
15
40 + 30 40 - 10 90 + 60 700 - 200 600 + 900 30 + 90 900 + 700
16
700 - 300 90 + 20 800 - 400 500 + 300 500 - 100 500 + 700 80 + 30
17
90 + 90 700 - 400 30 + 30 70 - 60 30 + 70 70 - 10 800 - 600
18
800 + 200 400 + 900 40 - 30 500 - 400 80 - 10 80 + 80 700 + 800
19
70 - 30 70 - 40 300 + 400 10 + 50 500 + 500 900 - 100 70 - 20
20
SOL A B C D E F G
1 40 300 200 80 30 600 90
2 20 400 40 300 600 20 500

INDICACIONES
3 900 80 60 100 1100 70 900
4 200 60 700
Aparecen: 1400 20 1200 70
Con esta hoja
5 90 40 80 40 50 50 10
trabajaremos:  Sumas y restas de 2 nos (decenas enteras).
6 100 1200 10 80 + 30 200
= 10070 – 20 = 100 500
os
7 130 30  500
Sumas y restas
900 de 2 n de20 3 cifras (centenas
30 enteras)
140
 Sumas y restas de 300 + 200 = 400 - 100 =
8 decenas70
y centenas.130 50 600 120 500 20
9 1100 200 1300 150 300 300 700
10 300 1100 110 20 900 120 400
11 110 40 300 700 10 10 60
12- Actividades
40 de130evaluación:
30 Halla múltiplos
50 y 100
divisores 500
de números90para
13averiguar
140si son o no700
primos 160 1300 1700 120 1400
14 50 90 1100 10 200 1000 140
15 800 1000 20 80 170 80 10

16 70 30 150 500 1500 120 1600
- Halla los múltiplos de un número
17 400 110 400 800 400 1200 110
18- Halla
180los divisores
300 de un número
60 10 100 60 200
19- Aplica
1000los criterios
1300 de divisibilidad
10 de 2,3
100y 5 70 160 1500
20- 40
Diferencia entre30
múltiplos y700
divisores 60 1000 800 50
- Define y reconoce los números primos
- Elabora y utiliza estrategias, de aproximación y de cálculo mental.
registro.

Metodología:
Adaptar las actividades al grado de aprendizaje de cada alumno / a
Recursos:
http://www.ee.ryerson.ca:8080/~elf/abacus/ (Estrategias por contar)
http://www.pntic.mec.es/recursos/primaria/matematicas/index.html (Operaciones
suma y resto)
http://www.eurion.net/matemagic/?sumes (Práctico de operaciones sueltas)

UD 5 ANGULOS Y RECTAS 2ª quincena de noviembre
4.1 Del bloque 4: 1.2 1.3 1.4 Además de las de

* Clasificación de triángulos
atendiendo a sus lados y sus
ángulos. EVALUACIÓN DE UNIDAD C. M: Sumar y
* Posiciones relativas de rectas y restar 3 números
circunferencias.
R.P: inventar
* Ángulos en distintas posiciones: Motivación A. Diversidad enunciados
INSTRUMENTOS DE EV.
consecutivos, adyacentes,
Act. Comp. Dificultades LECTURA
opuestos por el vértice. Observación Pruebas
capítulo VI
E.PC PO Co/Autoev
LC RA EO
Partir de Libro Las mayores dificultades en esta unidad estarán referidas CL- MC-CD
conocimientos al uso de vocabulario específico.
previos, a partir del Fichas de refuerzo y
juego ampliación
- Usar las coordenadas cartesianas para situar objetos en el espacio
- Clasificar los tipos de rectas
- Relacionar los tipos de rectas según su posición con los ángulos, y operar de
forma sencilla con estos
Actividades:
- Actividades de conocimientos previos: Presentar las coordenadas cartesianas y
definir recta y ángulo y sus tipos
- Actividades de motivación: Juego de hundir la flota, fichas / cuaderno de apoyo,
actividades CLIC.
- Actividades de desarrollo: Clasificar las rectas según su posición en paralelas o
secantes, así como perpendiculares. Utilizar el transportador de ángulos para medir
ángulos, y poder así hallar ángulos adyacentes y complementarios y suplementarios.
Iniciación al sistema sexagesimal
- Actividades de refuerzo: uso del transportador. Jugar a hundir la flota con 4
cuadrantes.
- Actividades de ampliación:. Trazo de simetrías.
- En el cálculo mental nos centraremos en sumar o restar varios números

A B C D E F G
1 3+4+6 2+4 6+4+3 1+8 8+8+6 4+2+3 6+7
2 2+6+7 7+5+3 3+5 5+7+5 7+2 9+9+7 1+5+2
3 3+9 3+3+7 9+4+6 4+4 2+8+9 6+3 7+7+9
4 7+7+7 4+8 4+5+7 6+8+2 5+3 3+7+4 5+4
5 7+5 6+6+6 3+5 5+4+6 8+7+3 5+7 4+6+5
6 1+9 9+2 4+4+4 2+9 4+9+3 9+8+2 2+6
7 2+6+8 3+7 7+2 8+8+8 3+8 9+5+2 7+9+1
8 2+1+7 6+5+8 2+8 7+4 9+9+9 4+7 6+1+8
9 3+4 2+1+5 6+7+9 5+5 7+6 5+5+5 5+7
10 8+4+8 3+9 2+1+4 7+9+5 8+2 6+2 3+3+3
11 3+3+4 4+7+7 3+6 2+1+3 8+6+7 4+6 8+3
12 8+7 2+2+6 6+6+5 6+1 2+1+2 6+9+3 9+1
13 5+1+6 9+6 4+4+2 7+6+6 4+3 2+1+1 4+9+7
14 9+9+9 4+5+9 9+7 8+8+2 4+9+4 5+3 2+1+6
15 8+3 8+8+8 5+3+8 9+6 7+7+6 7+7+5 5+2
16 3+1+5 7+4 7+7+7 2+5+7 7+6 6+6+8 8+5+8
17 4+4+3 2+5+3 6+5 6+6+6 2+3+5 6+9 7+7+6
18 4+5 5+5+6 3+1+4 5+6 5+5+5 3+1+4 6+7
19 7+3+6 3+6 6+6+7 2+5+3 4+7 4+4+4 3+6+9
20 1+7 2+8+7 2+7 7+7+5 1+4+2 5+8 8+8+8
(SOLUCIONES)
SOL A B C D E F G
1 13 6 13 9 22 9 13
2 15 15 8 17 9 25 8
3 12 13 19 8 19 9 23
4 21 12 16 16 8 14 9
5 12 18 8 15 18 8 15
6 10 11 12 11 16 19 8
7 16 10 9 24 11 16 17
8 10 19 10 11 27 11 15
9 7 8 22 10 13 15 12
10 20 12 7 21 10 12 9
11 10 18 9 6 21 10 11
12 15 10 17 7 5 18 10
13 12 15 10 19 7 4 20
14 27 18 16 18 17 8 9
15 11 24 16 15 20 19 7
16 9 11 21 14 13 20 21
17 11 10 11 18 10 15 20
18 9 16 8 11 15 8 13
19 16 9 19 10 11 12 18
20 8 17 9 19 7 13 24
En las sumas de 3 números de una cifra

INDICACIONES pueden ser útiles estos consejos:
 Sumar 1º nos cuyo resultado sea 10 .

3 + 8 + 2 = 3 + ( 8 + 2) = 3 + 10
- Actividades de evaluación: Clasifica, traza y nombra distintos tipos de rectas y
ángulos. Usa los ejes de simetría, y opera con ángulos
- Usa las coordenadas cartesianas para situar objetos en el espacio
- Reconoce los tipos de rectas
- Clasifica ángulos según su amplitud
- Halla el ángulo complementario y suplementario de otro.
- Elabora y utiliza estrategias, de aproximación y de cálculo mental.
- Inventa enunciados para problemas a partir de la operación dada
registro.
Metodología:
Adaptar las actividades al grado de aprendizaje de cada alumno / a.
Recursos:
Fichas temáticas, ordenadores, transportador de ángulos, reglas y calculadora.
https://recursospdi.wordpress.com/e-primaria/
http://miscosasdemaestra.blogspot.com.es/2013/05/circulo-y-circunferencia.html
UD 6 MULTIPLICACIÓN Y POTENCIAS diciembre
2.5 2.6 2.7 Del bloque nº2: 5.4 5.9 6.4 7.1 Además de las de
* Potencia como
producto de
factores iguales. EVALUACIÓN DE UNIDAD C.M.: tablas del 1 al 11
Cuadrados y
cubos. Potencias E. Inicial Modificaciones R.P.: Reconstruir
de base 10. enunciados
INSTRUMENTOS DE EV. LECTURA: capítulo VII
* Resolución de
problemas de la Observación Pruebas E.
vida cotidiana. Co/Autoev
LC RA EO PC
* Cálculo: PO
utilización de los
algoritmos
estándar de
suma, resta,
multiplicación y
división.
* La multiplicación
como suma de
sumandos iguales
y viceversa. Las
tablas de
multiplicar.
Partir de Libro de referencia Las mayores dificultades en esta CL- MC-

conocimientos unidad estarán referidas a la AA
previos, a partir del Fichas de refuerzo y ampliación distinción entre multiplicar y
juego Lectura de Alicia en el país de las matemáticas potencia.
1. Multiplicar con varias cifras en los factores.
2. Conocer las principales propiedades de la multiplicación
3. Identificar la potencia como una multiplicación repetida
4. Hallar el cuadrado y el cubo de un número
5. Elaborar estrategias de cálculo mental
Actividades:
- Actividades de conocimientos previos: uso de cuadrículas. Recordar los elementos de la
multiplicación, siendo esta la suma repetida de un mismo número. Hacer hincapié a lo largo de la unidad
que la multiplicación es la repetición de una suma, y la potencia la repetición de una multiplicación.
- Actividades de motivación: Buscar en las tablas número que sean multiplicados por el mismo
número, actividades CLIC. Recordar también los números ordinales del 1 al 10.
- Actividades de desarrollo: Multiplicar un número por varios factores, reforzando cuando llevan ceros
intermedios. Escribir potencias en forma de multiplicación. Conocer los elementos de las potencias, base
y exponente. Reconocer que cuando el exponente es dos o tres, se llama cuadrado y cubo (no confundir
con doble y mitad y triple y tercio)
- Actividades de refuerzo: Expresar las potencias como multiplicación antes de calcular
- Actividades de ampliación: intentar hallar las raíces cuadradas de una potencia
- Actividades de cálculo mental referidas a las tablas del 1 al 11, y algunas más
A B C D E F G
08
1 2x1 8x4 9 x 11 6x3 8x7 6x5 7x0
2 8x0 7x6 8x 5 7x1 6x4 7x3 8x2
3 12 x 2 4x5 2x3 5x5 5x0 2x6 4x3
4 4x4 6x1 3x0 2x4 7x2 8x1 3x5
5 5x2 2x2 5x4 8 x 10 2x5 6x0 6x6
6 3x6 5x3 4x6 4x 0 5x6 3x4 2x7
7 8x3 9x0 6x2 3x2 8 x 11 5x7 9x8
8 6x7 3x7 7x7 8x 6 3x3 4x2 7x4
9 9x9 4 x 11 3x1 4x7 5 x 10 7 x 10 5x1
10 7x5 6 x 10 8x9 2 x 15 4x1 9x7 4x9
11 6x9 9x2 3 x 10 10 x 2 3 x 11 4x8 7 x 11
12 9x1 8x8 5x8 3x9 9x5 15 x 3 10 x 5
13 8x7 3x8 9x3 7x8 10 x 3 2x9 9x7
14 10 x 6 20 x 3 6 x 11 5x9 15 x 2 9x6 6x8
15 2 x 11 8x1 30 x 2 9x4 5x1 11 x 2 15 x 4
16 20 x 2 9 x 10 10 x 1 11 x 7 7x9 10 x 4 11 x 3
17 9x1 10 x 7 12 x 4 20 x 5 2x8 4 x1 2 x 10
18 11 x 4 12 x 3 11 x 6 6x1 11 x 1 5 x 11 20 x 8
19 20 x 9 11 x 5 20 x 4 12 x 5 10 x 9 20 x 7 3x1
20 4 x 10 20 x 10 7x6 10 x 8 20 x 6 10 x 10 10 x 11
08
SOL A B C D E F G
1 2 32 99 18 56 30 0
2 0 42 40 7 24 21 16
3 24 20 6 25 0 12 12
4 16 6 0 8 14 8 15
5 10 4 20 80 10 0 36
6 18 15 24 0 30 12 14
7 24 0 12 6 88 35 72
8 42 21 49 48 9 8 28
9 81 44 3 28 50 70 5
10 35 60 72 30 4 63 36
11 54 18 30 20 33 32 77
12 9 64 40 27 45 45 50
13 56 24 27 56 30 18 63
14 60 60 66 45 30 54 48
15 22 8 60 36 5 22 60
16 40 90 10 77 63 40 33
17 9 70 48 100 16 4 20
18 44 36 66 6 11 55 160
19 180 55 80 60 90 140 3
20 40 200 42 80 120 100 110
INDICACIONES
Con esta hoja trabajaremos:

 Tablas desde 1 hasta el 11.
 Aparecen parcialmente las tablas
del 12 , 15 , 20
08
- Actividades de evaluación: Hallas potencias de números y aplicarlos en
situaciones reales. Usa palabras clave en el enunciado según se pide una u otra
operación
1. Multiplica con varias cifras en los factores.
2. Conoce las principales propiedades de la multiplicación
3. Identifica la potencia como una multiplicación repetida
4. Halla el cuadrado y el cubo de un número
5. Elabora estrategias de cálculo mental
6. Reconstruye enunciados según la operación dada
registro.
Metodología:
Observación y experimentación basándose en la perspectiva global integral y
educativa del alumno / a.
Adaptar las actividades al grado de aprendizaje de cada alumno/a.
08
Recursos:
Fichas temáticas, ordenadores, cartas de los relojes (analógicos y digitales),
cronómetro, calendario y globo terráqueo.
Consulta en la red por los alumnos:
08
UD 7 UNIDADES DE MEDIDA 2 ª Quincena de enero
3.1 3.2 3.3 Todos los del boque 1 Además de las de

* Unidades de superficie en Sistema
Del bloque 3: 1.3 2.2 3.4 desarrollo
Métrico Decimal.
* Resolución de problemas de EVALUACIÓN DE UNIDAD C. M: Multiplicar
medida de superficies referidas a por una decena o
E. Inicial Modificaciones centena
situaciones de la vida real.
* Medidas en el Sistema Motivación A. Diversidad R.P: Anticipar
sexagesimal: Tiempo y ángulos. conclusiones
INSTRUMENTOS DE EV
LECTURA
Co/Autoev capítulo X
Observación Pruebas
E.
LC RA EO
PC PO
Partir de conocimientos Libro de referencia. Fichas de refuerzo y Las mayores dificultades estarán referidas a MC-
previos, a partir del ampliación. Alicia en el país de las la conversión de unidades. SC
juego matemáticas
08
08
- Conocer el sistema universal de unidades de medida
- Utilizar una u otra medida convencional en situaciones cotidianas
- Conocer otras unidades de medida
- Convertir unidades de medida
- Elaborar estrategias de cálculo mental
Actividades:
- Actividades de conocimientos previos: Recordar las unidades de medida
convencionales. Multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros.
- Actividades de motivación: Uso de unas u otras medidas en función de lo que se
quiera medir. Usar la escalera de convertir unidades. Actividades CLIC.
- Actividades de desarrollo: Conocer las unidades de medida (m, g y l), así como
la escalera de unidades mayores y menores. Conocer la relación entre unidades de la
misma magnitud. Conocer otras unidades de media como la arroba, la hectárea…
- Actividades de refuerzo: Explicar que cuando se sube la escalera de unidades se
divide por la unidad seguida de tantos ceros como escalones, y al contrario
multiplicar (se puede escenificar con escaleras y que un alumno suba o baje
recogiendo ceros de compañeros)
- Actividades de ampliación: Convertir unidades entre unidades, por ejemplo 1l de
agua pesa 1 kg…
- En cuanto al cálculo mental nos centramos en la multiplicación por decenas o
centenas
08
A B C D E F G
2 x 10 6 x 30 4 x 500 9 x 70 3 x 200 5 x 40 7 x 600

1
7 x 700 2 x 20 6 x 40 4 x 600 9 x 10 3 x 300 5 x 50
2
5 x 60 7 x 100 2 x 30 6 x 50 4 x 700 9 x 20 3 x 400
3
3 x 500 5 x 70 7 x 200 2 x 40 6 x 60 4 x 100 9 x 30
4
9 x 40 3 x 600 5 x 10 7 x 300 2 x 50 6 x 70 4 x 200
5
4 x 300 9 x 50 3 x 700 5 x 20 7 x 400 2 x 60 6 x 10
6
6 x 20 4 x 400 9 x 60 3 x 100 5 x 30 7 x 500 2 x 70
7
9 x 900 6 x 100 4 x 50 2 x 700 7 x 50 5 x 600 8 x 20
8
8 x 80 9 x 800 6 x 200 4 x 90 2 x 200 7 x 40 5 x 700
9
5 x 100 8 x 70 9 x 700 6 x 300 4 x 80 2 x 300 7 x 60
10
7 x 20 5 x 200 8 x 60 9 x 600 6 x 400 4 x 60 2 x 400
11
2 x 500 7 x 30 5 x 300 8 x 50 9 x 500 6 x 500 4 x 70
12
4 x 40 2 x 600 7 x 80 5 x 400 8 x 90 9 x 400 6 x 600
13
6 x 700 4 x 30 2 x 100 7 x 70 5 x 500 8 x 30 9 x 300
14
7 x 900 8 x 900 5 x 90 2 x 800 3 x 10 4 x 10 7 x 10
15
6 x 800 3 x 90 3 x 80 8 x 10 6 x 80 3 x 20 2 x 900
16
2 x 90 7 x 800 6 x 900 5 x 900 3 x 800 7 x 90 3 x 30
17
3 x 50 8 x 600 8 x 800 3 x 40 6 x 90 4 x 800 8 x 40
18
4 x 20 3 x 60 8 x 300 9 x 80 4 x 900 8 x 700 5 x 800
19
5 x 80 8 x 400 3 x 70 8 x 500 2 x 80 3 x 900 9 x 90
20
SOL A B C D E F G
08
1 20 180 2000 630 600 200 4200
2 4900 40 240 2400 90 900 250
3 300 700 60 300 2800 180 1200
4 1500 350 1400 80 360 400 270
5 360 1800 50 2100 100 420 800
6 1200 450 2100 100 2800 120 60
7 120 1600 540 300 150 3500 140
8 8100 600 200 1400 350 3000 160
9 640 7200 1200 360 400 280 3500
10 500 560 6300 1800 320 600 420
11 140 1000 480 5400 2400 240 800
12 1000 210 1500 400 4500 3000 280
13 160 1200 560 2000 720 3600 3600
14 4200 120 200 490 2500 240 2700
15 6300 7200 450 1600 30 40 70
16 4800 270 240 80 480 60 1800
17 180 5600 5400 4500 2400 630 90
18 150 4800 6400 120 540 3200 320
19 80 180 2400 720 3600 5600 4000
20 400 3200 210 4000 160 2700 810
Aparecen:
 Multiplicaciones por 10 ( añadir un cero )

8 · 10 = 80
 Multiplicaciones por 20: Multiplicar por 2 y luego por

10.
7 · 20 = 14 · 10= 140
 Multiplicaciones por 30: Multiplicar por 3 y luego por

- 10.
5 · 30 = 15 · 10 = 150
Actividades de evaluación: Convierte unidades a unidades mayores o más pequeñas
08
- Conoce la unidad de medida de longitud, masa y capacidad
- Conoce unidades superiores e inferiores de medida
- Conoce otras unidades de medida
- Convierte unidades de medida
- Anticipa si el resultado será mayor o menor en función de la lectura del
enunciado del problema
registro.
Metodología:
Adaptar las actividades al grado de aprendizaje de cada alumno / a ..
Recursos:
Fichas temáticas, ordenadores, regletas, y calculadora.
08
Aula ordinaria, aula de informática, .
https://pdirecursos.wordpress.com/matematicas/medidas/
http://matematicas11235813.luismiglesias.es/2013/01/21/juego-conversion-de-
unidades-del-sistema-metrico-decimal-s-m-d-con-pdi/
08
UD 8 UNIDADES DE SUPERFICIE 1 ª Quincena de febrero
CONTENIDOS EVALUACIÓN ACTIVIDAD

ES
3.1 3.2 3.3 Todos los del boque 1 Además de

* Medida de superficies.
Del bloque 3: 1.3 1.4 1.5 2.1 las de
* Medidas de superficie. Forma compleja 3.1 desarrollo
e incompleja.
EVALUACIÓN DE UNIDAD C. M:
* Resolución de problemas de medida de Multiplicació
superficies referidas a situaciones de la E. Inicial Modificaciones n por dos
vida real. cifras
INSTRUMENTOS DE EV. R.P:
Act. Comp. Dificultades Cambiar la
Observación Pruebas pregunta .
Co/Autoev
E.
LC RA LECTURA:
EO PC PO capítulo X
Partir de conocimientos Libro de referencia Fichas de refuerzo y Las mayores dificultades en esta unidad CL-CA-
previos, a partir del ampliación. Alicia en el país de las estarán referidas a operar con decimales. CSC
juego matemáticas
08
08
- Conocer el sistema de medida de superficie
- Utilizar una u otra magnitud en situaciones cotidianas
- Conocer otras unidades de medida de superficie
- Convertir unidades de medida de superficie
Actividades:
- Actividades de conocimientos previos: Recordar las unidades de medida
convencionales. Multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros. Recordar las
potencias como multiplicación de factores iguales
- Actividades de motivación: Uso del cuadrado como forma de representar la
unidad. Usar la escalera de convertir unidades. Actividades CLIC.
- Actividades de desarrollo: Conocer las unidades de medida de superficie, así
como la escalera de unidades mayores y menores. Conocer la relación entre unidades
de la misma magnitud
- Actividades de refuerzo: Explicar que cuando se sube la escalera de unidades se
divide por la unidad seguida de tantos ceros al cuadrado como escalones, y al
contrario multiplicar (se puede escenificar con escaleras y que un alumno suba o baje
recogiendo ceros de compañeros)
- Actividades de ampliación: Representar gráficamente las medidas en el cuaderno
- En cuanto al cálculo mental nos centramos en la multiplicación por dos cifras
A B C D E F G
08
12 x 3 30 x 6 18 x 5 42 x 5 90 x 4 36 x 2 88 x 5
1
64 x 5 13 x 3 21 x 2 24 x 4 59 x 2 11 x 4 50 x 6
2
21 x 4 32 x 2 35 x 3 22 x 2 14 x 5 69 x 2 70 x 4
3
31 x 2 15 x 5 12 x 5 15 x 3 22 x 2 16 x 5 25 x 2
4
20 x 6 22 x 4 40 x 6 12 x 5 16 x 3 24 x 2 37 x 2
5
11 x 5 27 x 2 23 x 4 80 x 6 52 x 5 17 x 3 21 x 5
6
26 x 2 12 x 4 33 x 2 49 x 2 25 x 4 62 x 5 18 x 3
7
19 x 3 40 x 2 40 x 4 50 x 5 60 x 2 25 x 6 15 x 2
8
32 x 5 20 x 3 55 x 2 70 x 2 15 x 6 16 x 4 18 x 4
9
14 x 4 82 x 5 21 x 3 12 x 6 44 x 5 30 x 5 79 x 2
10
80 x 5 19 x 2 11 x 6 23 x 2 15 x 4 42 x 5 20 x 5
11
29 x 2 70 x 5 48 x 2 34 x 2 23 x 3 60 x 6 31 x 4
12
35 x 6 47 x 2 60 x 5 60 x 4 42 x 2 24 x 3 72 x 5
13
75 x 2 30 x 4 39 x 2 45 x 2 40 x 5 43 x 2 25 x 3
14
30 x 3 65 x 2 26 x 5 62x5 35 x 2 50 x 4 74 x 2
15
46 x 2 11 x 3 82 x 2 15 x 4 32 x 5 25 x 2 21 x 6
16
20 x 4 22 x 5 40 x 3 41 x 2 70 x 6 34 x 5 90 x 2
17
62 x 2 24 x 5 84 x 5 50 x 3 17 x 4 80 x 2 42 x 5
18
42 x 5 72 x 2 50 x 2 28 x 5 60 x 3 64 x 2 21 x 3
19
30 x 2 45 x 6 13 x 4 92 x 2 35 x 2 70 x 3 44 x 2
20
(SOLUCIONES)
08
SOL A B C D E F G
1 36 180 90 210 360 72 440
2 320 39 42 96 118 44 300
3 84 64 105 44 70 138 280
4 62 75 60 45 44 80 50
5 120 88 240 60 48 48 74
6 55 54 92 480 260 51 105
7 52 48 66 98 100 310 54
8 57 80 160 250 120 150 30
9 160 60 110 140 90 64 72
10 56 410 63 72 220 150 158
11 400 38 66 46 60 210 100
12 58 350 96 68 69 360 124
13 210 94 300 240 84 72 360
14 150 120 78 90 200 86 75
15 90 130 130 310 70 200 148
16 92 33 164 60 160 50 126
17 80 110 120 82 420 170 180
18 124 120 420 150 68 160 210
19 210 144 100 140 180 128 63
20 60 270 52 184 70 210 88
 Como técnica general descomponer los números y aplicar

propiedad distributiva:
24 · 3 = ( 20 + 4) · 3= 60 + 12 ó 24 · 3 = (25 –1) · 3 =75 -3
 Multiplicaciones por 2 ( sumar dos veces el mismo nº)

24 · 2 = 24 + 24
 Multiplicaciones por 3 ( sumar tres veces el mismo nº)

15 · 3 = 15 + 15 + 15
 Multiplicaciones por 4 ( Multiplicar dos veces por 2)

18 · 4 = 18 ·2 · 2= 36 · 2
- Conoce el sistema de medida de superficie
- Utiliza una u otra magnitud en situaciones cotidianas
08
- Conoce otras unidades de medida de superficie
- Convierte unidades de medida de superficie
- Elabora estrategias de cálculo mental
- Identifica la cuestión del problema con la operación
registro.
Metodología:
Observación y experimentación basándose en la perspectiva global integral y
educativa del alumno/a.
Recursos:
Fichas temáticas, ordenadores, regletas, y calculadora.
08
https://pdirecursos.wordpress.com/matematicas/
http://www.actiweb.es/bejherro/recursos_para_pizarra_digital.html
08
UD 9 TIEMPO 2 ª Quincena de febrero
3.2 3.3 Todos los del boque 1 Además de las de

* Medidas en el Sistema
Del bloque 3: 2.1 3.1 3.2 3.3 desarrollo
sexagesimal: Tiempo y ángulos.
3.4
* Equivalencias y C. M: : Sumar y
transformaciones entre horas, EVALUACIÓN DE UNIDAD restar 9
minutos y segundos.
E. Inicial Modificaciones R.P: Cambiar
* Medidas temporales. enunciados para
INSTRUMENTOS DE EV. Motivación A. Diversidad obtener el mismo
* Resolución de problemas de
Observación Pruebas resultado
tiempo y ángulos. Act. Comp. Dificultades
E.
LC RA Leer Capítulo X
Co/Autoev
EO PC PO
Partir de conocimientos Libro de referencia Fichas de refuerzo y Las mayores dificultades en esta MCT-AA-
previos, a partir del juego ampliación. Alicia en el País de las unidad estarán referidas a convertir SC-CL
matemáticas unidades
08
08
1. Conocer y utilizar las equivalencias entre las distintas unidades de tiempo.
2. Relacionar las unidades de tiempo (día y año) con los movimientos de rotación y
traslación de la Tierra.
3. Estructurar el día según distintos conceptos o criterios.
4. Estructurar las horas del día en fracciones de hora y en minutos.
5. Utilizar el lenguaje adecuado para localizar en el tiempo hechos y vivencias.
6. Leer la hora del reloj y saber su utilidad.
7. Resolver situaciones con medidas del tiempo.
Actividades:
- Actividades de conocimientos previos: recordar valores temporales y sus
relaciones, años, meses, trimestres, semanas, días, horas, minutos y segundos.
Duración del día, relojes analógicos y digitales.
- Actividades de motivación: calendarios, tipo de relojes. Realizar un horario (aula
de informática). Cronometrar. Buscar programaciones horarias. Construir un reloj.
CLIC.
- Actividades de desarrollo: Copiar y completar, resolución de problemas con
días, horas, minutos y segundos, definir movimientos de traslación y rotación, año
bisiesto, sumar y restar h/m/s, diferenciar relojes, calcular cuánto tiempo pasa. Los
ciclos de las horas. Horario (am/pm).
- Actividades de refuerzo: resolución de problemas con una operación, expresar
en h/m/s, dibujar las h/m/s en relojes.
08
- Actividades de ampliación: expresar en formato 12 /24 h, resolución de
problemas (1, 2 ó más operaciones). Completar en formato min/seg. Pasar de min. a
seg. Dibujar las horas.
- Actividades de evaluación: Pasa, define, identifica, relaciona, describe y
resuelve unidades temporales.
1. Pasa horas o fracciones de hora (medias y cuartos) a minutos, y viceversa.
2. Define año y día como la duración de una vuelta de la Tierra alrededor del Sol o
de si misma.
3. Identifica si una hora del día pertenece a la madrugada, la mañana, la tarde o por la
noche.
4. Relaciona las expresiones: y cuarto, y media, menos cuarto, con el NÚM. de
minutos en 1 hora.
5. Describe sus vivencias en un período de tiempo. Mide el tiempo en min. y seg.
6. Lee la hora de un reloj analógico y digital, y dibuja la hora que se le indica.
7. Resuelve problemas de 1, 2 o + operaciones.
8.- Desarrollar estrategias de cálculo mental
08
UD10 FRACCIONES 1 ª Quincena de marzo
2.1 2.2 2.6 2.7 Todos los del boque 1 Además de las de
* Números enteros,
decimales y fracciones:
2.3 6.4 7.1
orden numérico. C. M: Multiplicación de
Utilización de los números EVALUACIÓN DE UNIDAD números de 2 cifras
ordinales. Comparación
de números. E. Inicial Modificaciones R.P: Convertir datos
* El Sistema de Motivación A. Diversidad LECTURA “ Alicia en el

INSTRUMENTOS DE EV.
Numeración Decimal: País de las Maravillas”
valor posicional de las Observación Pruebas Act. Comp. Dificultades capítulo XIV
cifras. E.
LC RA EO Co/Autoev
* Concepto de fracción
PC PO
como relación entre las
partes y el todo.
* Fracciones propias e
impropias. Número mixto.
Representación gráfica.
* Fracciones equivalentes,
reducción de dos o más
08
fracciones
* Relación entre fracción y
número decimal,
aplicación a la ordenación
de fracciones.
Resolución de problemas de la
vida cotidiana
Partir de Libro de referencia Fichas de refuerzo y ampliación Las mayores dificultades en esta MC-AA
conocimientos Lectura de Alicia en el país de las matemáticas unidad estarán referidas a la
previos, a partir del relación entre ellos.
juego
08
- Conocer el significado de los términos: mitad, tercera parte y cuarta parte.
- Leer y escribir fracciones sencillas con cifras y con letras.
- Representar gráficamente fracciones dadas de forma numérica, y viceversa.
- Calcular fracciones sencillas.
Actividades:
- Actividades de conocimientos previos: ½,1/3, ¼, lectura y escritura de núm., dividir en partes
iguales.
- Actividades de motivación: descomposición de una hoja en diferentes fracciones, figuras planas
(divididas), fichas con dibujos de figuras geométricas, dominó de fracciones, actividades CLIC.
- Actividades de desarrollo: observar gráficamente y representar numéricamente, completar cuadros,
diferenciar elementos (numerador, denominador), resolución de problemas, comparar y ordenar
fracciones, escribir fracciones a partir de un nombre y viceversa.
- Actividades de refuerzo: indicar numerador y denominador, representar fracciones, ordenar de mayor
a menor (viceversa), representar gráficamente en una parrilla cuadriculada varias fracciones y escribir el
resultado en forma de fracción, resolver problemas sencillos.
- Actividades de ampliación: comparar con la unidad, completar fracciones, sumar y restar fracciones
con igual denominador.
- En cuanto al cálculo mental, se sigue con la multiplicación de números de dos cifras
A B C D
10
15 x 2 12 x 5 13 x 9 14 x 10
1
28 x 5 21 x 9 32 x 10 21 x 11
2
15 x 9 53 x 10 41 x 11 70 x 9
3
20 x 11 25 x 2 14 x 5 12 x 9
4
24 x 2 32 x 5 22 x 9 36 x 10
5
48 x 5 12 x 9 62 x 10 45 x 11
6
40 x 9 30 x 11 35 x 2 16 x 5
7
9 x 11 22 x 2 34 x 5 25 x 9
8
33 x 2 52 x 5 55 x 9 65 x 10
9
15 x 11 50 x 9 40 x 11 45 x 2
10
70 x 5 8 x 11 26 x 2 36 x 5
11
41 x 2 73 x 10 54 x 5 42 x 2
12
31 x 10 16 x 11 60 x 9 50 x 11
13
25 x 11 60 x 5 7 x 11 27 x 2
14
64 x 5 44 x 2 71 x 10 72 x 5
15
17 x 9 33 x 10 17 x 11 70 x 9
16
48 x 10 26 x 11 50 x 5 6 x 11
17
49 x 2 82 x 5 59 x 2 76 x 10
18
26 x 5 18 x 9 37x 10 18 x 11
19
25 x 9 49 x 10 31 x 11 40 x 5
20
10
SOL A B C D
1 30 60 117 140
2 140 189 320 231
3 135 530 451 630
4 220 50 70 108
5 48 160 198 360
6 240 108 620 495
7 360 330 70 80
8 99 44 170 225
9 66 260 495 650
10 165 450 440 90
11 350 88 52 180
12 82 730 270 84
13 310 176 540 550
14 275 300 77 54
15 320 88 710 360
16 153 330 187 630
17 480 286 250 66
18 98 410 118 760
19 130 162 370 198
20 225 490 341 200
Aparecen:
INDICACIONES  Multiplicaciones por 2 ( sumar dos veces el mismo nº)

24 · 2 = 24 + 24
Con esta hoja
trabajaremos:  Multiplicaciones por 5 (Multiplicar por 10 y dividir
entre 2)
82 · 5 = (82 · 10) : 2= 820 : 2
 Multiplicaciones de un  Multiplicaciones por 9 ( Multiplicar por 10 y restar el
nº de dos cifras por 2 , nº)
5 , 9 , 10 ó 11
15 · 9 = 15 · (10 - 1)= 15 · 10 - 15 = 150 - 15

28 · 10 = 280
- Actividades de evaluación: representa ½,1/3, ¼, identifica términos, lee,
escribe, representa gráficamente, compara, ordena y calcula fracciones.
10
- Halla: mitad, tercera parte y cuarta parte.
- Lee y escribe fracciones sencillas con cifras y con letras.
- Representa gráficamente fracciones dadas de forma numérica, y viceversa.
- Calcula fracciones sencillas. Y equivalentes.
- Desarrolla estrategias de cálculo mental
- Desarrolla problemas según los datos y las operaciones ofrecidas
2.- Revisión de la realización de las actividades y del cuaderno individual:
fichas de registro.
Metodología:
Observación y experimentación basándome en la perspectiva global integral y
Adaptar las actividades al grado de aprendizaje de cada alumno/a ..
Recursos:
Fichas temáticas, ordenadores, pequeños objetos (canicas, fichas de colores,
cartas...).
10
http://gelapdi.blogspot.com.es/2011/04/fracciones-mercado-matematico-8-10-
anos.html
10
UD 11 DECIMALES 1 ª Quincena de abril
2.1 2.2 2.5 Todos los del boque 1 Además de las

* El Sistema de Numeración Decimal:
de desarrollo
valor posicional de las cifras.
Del bloque 2: 1.2 1.3 1.4 2.1
* El número decimal: décimas y 2.2 2.3 5.7 C. M:
centésimas. Multiplicación
de números de
* Los números decimales: valor de EVALUACIÓN DE UNIDAD 2 cifras
posición.
INSTRUMENTOS DE EV. E. Inicial Modificaciones R.P: Convertir
* Redondeo de números decimales a datos
las décima, centésima o milésima Observación Pruebas Motivación A. Diversidad
más cercana. E. LECTURA “
LC RA EO Act. Comp. Dificultades Alicia en el
* Relación entre fracción y número PC PO País de las
decimal, aplicación a la ordenación Co/Autoev Maravillas”
de fracciones.
capítulo XIV
* Operaciones con números
decimales.
10
Partir de conocimientos Libro de referencia Fichas de refuerzo y ampliación Las mayores dificultades en esta unidad MC-
previos, a partir del Lectura de Alicia en el país de las matemáticas estarán referidas a la relación entre AA
juego ellos.
10
- Leer y descomponer números decimales
- Calcular fracciones sencillas.
- Expresar números decimales como fracciones y viceversa
Actividades:
- Actividades de conocimientos previos: ½,1/3, ¼, lectura y escritura de núm., dividir en partes
iguales, dividir por unidad seguida de cero
- Actividades de motivación: representación gráfica de decimales, dominó de fracciones y números
decimales, actividades CLIC.
- Actividades de desarrollo: observar gráficamente y representar numéricamente, completar cuadros,
diferenciar décimas, centésimas y milésimas, resolución de problemas, comparar y ordenar decimales,
uso del euro. Relacionar fracciones con números decimales
- Actividades de refuerzo representar decimales, ordenar de mayor a menor (viceversa), conocer el
euro y las monedas inferiores, resolver problemas sencillos.
- Actividades de ampliación: comparar con la unidad, completar fracciones, sumar y restar fracciones
con igual denominador. Operar con decimales
- En cuanto al cálculo mental, se sigue con la multiplicación de números de dos cifras
10
E F G
15 x 11 20 x 9 10 x 11
1
90 x 9 80 x 11 23 x 2
2
20 x 11 31 x 2 46 x 5
3
17 x 10 13 x 11 30 x 9
4
22 x 11 90 x 5 90 x 11
5
60 x 9 30 x 11 32 x 2
6
14 x 9 21 x 10 14 x 11
7
38 x 10 23 x 11 80 x 5
8
33 x 11 70 x 5 4 x 11
9
18 x 5 15 x 9 27 x 10
10
11 x 10 41 x 10 24 x 11
11
35 x 9 62 x 5 43 x 2
12
55 x 2 22 x 5 16 x 9
13
38 x 5 45 x 9 47 x 10
14
45 x 2 87 x 10 46 x 2
15
60 x 11 65 x 2 24 x 5
16
28 x 2 42 x 5 55 x 9
17
83 x 10 69 x 2 79 x 2
18
80 x 9 70 x 11 75 x 2
19
5 x 11 29 x 2 44 x 5
20
10
SOL E F G
1 165 180 110
2 810 880 46
3 220 62 230
4 170 143 270
5 242 450 990
6 540 330 64
7 126 210 154
8 380 253 400
9 363 350 44
10 90 135 270
11 110 410 264
12 315 310 86
13 110 110 144
14 190 405 470
15 90 870 92
16 660 130 120
17 56 210 495
18 830 138 158
19 720 770 150
20 55 58 220
Aparecen:
INDICACIONES  Multiplicaciones por 2 ( sumar dos veces el mismo nº)

24 · 2 = 24 + 24
Con esta hoja
trabajaremos:  Multiplicaciones por 5 (Multiplicar por 10 y dividir
entre 2)
82 · 5 = (82 · 10) : 2= 820 : 2
 Multiplicaciones de un  Multiplicaciones por 9 ( Multiplicar por 10 y restar el
nº de dos cifras por 2 , nº)
5 , 9 , 10 ó 11
15 · 9 = 15 · (10 - 1)= 15 · 10 - 15 = 150 - 15

28 · 10 = 280
- Actividades de evaluación: lee, escribe, representa gráficamente, compara,
ordena y calcula decimales.
10
Descompone números decimales y los pone en forma de fracción y al revés.
- Lee y descompone números decimales
- Calcula fracciones sencillas. Y equivalentes.
- Expresa números decimales como fracciones y viceversa
- Desarrolla estrategias de cálculo mental
- Desarrolla problemas según los datos y las operaciones ofrecidas
fichas de registro.
Metodología:
Recursos:
cartas...).
10
http://gelapdi.blogspot.com.es/2011/04/fracciones-mercado-matematico-8-10-
anos.html
10
UD 12. PORCENTAJES 1ª Quincena de mayo
2.6 Todos los del boque 1 Además de las de

* Porcentajes. Expresión de
partes utilizando INSTRUMENTOS DE EV.
porcentajes. EVALUACIÓN DE UNIDAD C. M: División de
Observación Pruebas E. números sencillos
* Aumentos y
disminuciones LC RA PC PO R.P: Averiguar datos
porcentuales. EO Motivación A. Diversidad que faltan a partir de
otros
LECTURA capítulo XI
Co/Autoev
Partir de conocimientos Libro de referencia. Fichas de refuerzo y Las mayores dificultades en esta unidad MC-
previos, a partir del juego ampliación. Alicia en el país de las matemáticas estarán referidas a la regla de tres AA
simple
10
Conocer la equivalencia entre fracciones y porcentajes
Hallar la fracción de un número
Convertir fracciones equivalentes con denominador 100 en fracciones
Hallar porcentajes básicos
Elaborar estrategias de cálculo mental
Actividades:
- Actividades de conocimientos previos: recoger propagandas de comercios.
Recordar las fracciones equivalentes
- Actividades de motivación: interpretar los folletos de los comercios, visita en el
mercado por realizar compras, actividades CLIC.
- Actividades de desarrollo: Hallar fracciones equivalentes. Hallar la fracción de
un número. Convertir la fracción de denominador 100 en porcentaje. Hallar el
porcentaje de un número
- Actividades de refuerzo: hacer etiquetas con precios en euros y rebajarlos.
- Actividades de ampliación: Relacionar porcentajes con fracciones medio como
50%, cuarto como 25%...
En cuanto al cálculo mental se trabajará la división como inversa de las tablas
A B C D E F G
10
20 : 5 21 : 3 45 : 5 12 : 4 18 : 6 30 : 5 6:2
1
18 : 2 20 : 4 30 : 6 15 : 3 36 : 4 8:2 48 : 6
2
42 : 6 36 : 6 14 : 2 24 : 6 10 : 2 32 : 4 27 : 3
3
0:3 15 : 5 16 : 4 12 : 2 35 : 5 9:3 25 : 5
4
24 : 4 16 : 2 18 : 3 40 : 5 12 : 3 54 : 6 28 : 4
5
8:8 28 : 7 63 : 9 81 : 9 56 : 7 6:3 9:9
6
35 : 7 14 : 7 21 : 7 8:4 4:4 48 : 8 36 : 9
7
27 : 9 64 : 8 6:6 64 : 8 49 : 7 3:3 42 : 7
8
16 : 8 7:7 72 : 8 0:5 10 : 5 56 : 8 4:2
9
32 : 8 72 : 9 12 : 6 63 : 7 54 : 9 45 : 9 40 : 8
10
21 : 7 8:4 54 : 9 48 : 8 6:2 18 : 2 0:4
11
45 : 5 63 : 9 12 : 3 9:3 36 : 9 21 : 3 32 : 8
12
6:1 40 : 5 10 : 5 32 : 4 48 : 6 64 : 8 24 : 3
13
30 : 6 12 : 2 35 : 5 8:2 42 : 7 14 : 7 16 : 8
14
72 : 8 24 : 6 49 : 7 30 : 5 27 : 3 20 : 4 42 : 6
15
14 : 2 15 : 3 10 : 2 54 : 6 4:2 0:7 27 : 9
16
12 : 6 12 : 4 4:1 3:1 25 : 5 15 : 5 18 : 2
17
16 : 4 64 : 8 36 : 4 56 : 8 9:1 72 : 9 35 : 7
18
81 : 9 5:1 63 : 7 45 : 9 28 : 4 36 : 6 20 : 5
19
18 : 3 56 : 7 18 : 6 6:3 40 : 8 28 : 7 8:1
20
(SOLUCIONES)
10
SOL A B C D E F G
1 4 7 9 3 3 6 3
2 9 5 5 5 9 4 8
3 7 6 7 4 5 8 9
4 0 3 4 6 7 3 5
5 6 8 6 8 4 9 7
6 1 4 7 9 8 2 1
7 5 2 3 2 1 6 4
8 3 8 1 8 7 1 6
9 2 1 9 0 2 7 2
10 4 8 2 9 6 5 5
11 3 2 6 6 3 8 0
12 9 7 4 3 4 7 4
13 6 8 2 8 8 8 8
14 5 6 7 4 6 2 2
15 9 4 7 6 9 5 7
16 7 5 5 9 2 0 3
17 2 3 4 3 5 3 9
18 4 8 9 7 9 8 5
19 9 5 9 5 7 6 4
20 6 8 3 2 5 4 8
 Todos los cocientes de estas divisiones

INDICACIONES exactas son números de una cifra.
Si consideramos a la división como operación
aritmética inversa de la multiplicación, esta
hoja se convierte en un repaso de las tablas de
multiplicar.
 .
- Actividades de evaluación: Convertir las fracciones en porcentajes y hallar los
porcentajes de números en situaciones cotidianas
Convierte fracciones y porcentajes
Halla la fracción de un número
10
Convierte fracciones equivalentes con denominador 100 en fracciones
Halla porcentajes básicos
Elabora estrategias de cálculo mental
Averigua datos que faltan en un problema de dos operaciones
fichas de registro.
Metodología:
Recursos:
cartas...).
10
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21000437/helvia/aula/archivos/
repositorio/0/121/
ENLACES_MATEMATICAS_6_CURSO_Wiki_actualizada_2014.pdf
http://matematicasprimaria56.blogspot.com.es/2014/03/ficha-repaso-tema-7-fracciones-
y.html
10
UD 13 PROBABILIDAD 2ª quincena mayo

* Gráficos y parámetros
de desarrollo
estadísticos.
Del boque 5: 1.1 1.2 2.1 3.1
3.2 3.3 C. M: Dividir por
* Recogida y clasificación de datos
2 cifras
cualitativos y cuantitativos.
INSTRUMENTOS DE EV. R.P: Anticipar
* Construcción de tablas de EVALUACIÓN DE UNIDAD
Observación Pruebas Datos
frecuencias.
E. E. Inicial Modificaciones
* Iniciación intuitiva a las medidas LC RA LECTURA
de centralización: la media EO PC PO Motivación A. Diversidad Epílogo de “
aritmética. Alicia en el país
Act. Comp. Dificultades de las
* Interpretación de gráficos matemáticas
Co/Autoev
sencillos: diagramas de barras y
sectoriales.
* Análisis de las informaciones que
se presentan mediante gráficos
estadísticos.
* Carácter aleatorio de algunas
experiencias.
10
Partir de conocimientos Libro Las mayores dificultades en esta unidad MC-CD-

previos, a partir del juego estarán referidas al vocabulario específico.
Fichas de refuerzo y ampliación AA-CL
10
- Elaborar tablas de frecuencia absoluta
- Hallar la media aritmética
- Diferenciar entre frecuencia, rango y moda
- Desarrollar estrategias de cálculo mental
Actividades:
- Actividades de conocimientos previos: Recordar la jerarquía de operaciones. Las
fracciones
- Actividades de motivación: Realizar una encuesta sobre hábitos de ahorro
energético, utilizar TIC, actividades CLIC.
- Actividades de desarrollo: Actividades referidas tanto a la recogida de datos en
tablas a través de encuestas. Con los resultados se trabajarán conceptos tales como la
media y moda de uso de lámparas de bajo consumo, la frecuencia relativa y absoluta
de resultados,
, - Actividades de refuerzo: Actividades de Verdadero y Falso, definiciones, uso de
materiales manipulativos
- Actividades de ampliación: Extrapolación de los resultados en una tabla
En cuanto al cálculo mental, nos centraremos en la división de números de 2 cifras
10
A B C D E F G
20 : 2 16 : 4 66 : 3 85 : 5 80 : 10 30 : 2 99 : 3
1
60 : 3 75 : 5 20 : 4 70 : 10 88 : 2 93 : 3 36 : 4
2
12 : 4 50 : 10 80 : 5 86 : 2 500 : 4 32 : 4 100 : 5
3
70 : 5 82 : 2 60 : 10 400 : 4 28 : 2 95 : 5 110 : 10
4
40 : 10 240 : 3 84 : 2 26 : 2 90 : 3 90 : 10 90 : 2
5
80 : 2 22 : 2 300 : 4 75 : 3 28 : 4 78 : 2 800 : 4
6
210 : 3 63 : 3 24 : 2 24 : 4 90 : 5 600 : 4 32 : 2
7
58 : 2 8:4 9:3 55 : 5 150 : 10 48 : 2 21 : 3
8
6:3 125 : 5 44 : 4 140 : 10 98 : 2 18 : 3 64 : 4
9
40 : 4 120 : 10 60 : 5 96 : 2 350 : 5 60 : 4 40 : 5
10
65 : 5 94 : 2 130 : 10 300 : 5 50 : 2 45 : 5 170 : 10
11
100 : 10 200 : 5 76 : 2 52 : 2 15 : 3 160 : 10 72 : 2
12
92 : 2 56 : 2 250 : 5 12 : 3 52 : 4 74 : 2 450 : 5
13
150 : 5 45 : 3 54 : 2 48 : 4 50 : 5 400 : 5 46 : 2
14
44 : 2 84 : 4 27 : 3 20 : 5 300 : 10 38 : 2 33 : 3
15
24 : 3 30 : 5 88 : 4 30 : 10 62 : 2 30 : 3 100 : 4
16
80 : 4 190 : 10 25 : 5 64 : 2 36 : 3 200 : 4 60 : 2
17
35 : 5 68 : 2 200 : 10 180 : 3 92 : 4 10 : 5 400 : 10
18
180 : 10 500 : 5 66 : 2 42 : 2 40 : 2 500 : 10 15 : 5
19
70 : 2 120 : 3 150 : 3 39 : 3 20 : 10 34 : 2 36 : 2
20
10
Divisiones 2 (SOLUCIONES)
SOL A B C D E F G
1 10 4 22 17 8 15 33
2 20 15 5 7 44 31 9
3 3 5 16 43 125 8 20
4 14 41 6 100 14 19 11
5 4 80 42 13 30 9 45
6 40 11 75 25 7 39 200
7 70 21 12 6 18 150 16
8 29 2 3 11 15 24 7
9 2 25 11 14 49 6 16
10 10 12 12 48 70 15 8
11 13 47 13 60 25 9 17
12 10 40 38 26 5 16 36
13 46 28 50 4 13 37 90
14 30 15 27 12 10 80 23
15 22 21 9 4 30 19 11
16 8 6 22 3 31 10 25
17 20 19 5 32 12 50 30
18 7 34 20 60 23 2 40
19 18 100 33 21 20 50 3
20 35 40 50 13 2 17 18
Aparecen:
INDICACIONES
 Divisiones entre 2: Calcular la mitad.
 Divisiones entre 3: Calcular la tercera parte
 Divisiones entre 4: Dividir dos veces entre 2.
( la mitad de la mitad). Ej.: 84 : 4 = 42 : 2
 Divisiones entre 5 es lo mismo que multiplicar
por 2 y dividir entre 10. Ej.: 75 : 5 = (75 ·
2):10 = 150 : 10
 Divisiones entre 10: Eliminar un cero. Ej.:
- Actividades de evaluación: Predicciones de hechos, así como poner los
resultados en tablas o gráficos
Indicadores de Aprendizaje:
- Elabora tablas de frecuencia absoluta y relativa
10
- Halla la media aritmética de varios números
- Diferencia entre frecuencia, rango y moda
- Desarrollar estrategias de cálculo mental
- Anticipa datos según operaciones
Metodología:
educativa del alumno / a.
Recursos:
Fichas temáticas, ordenadores, figuras geométricas recortables, figuras
geométricas tridimensionales, palillos, plastilina y geomax.
10
UD14 POLÍGONOS 1º semana de Junio
CONTENIDOS EVALUACIÓN ACTIVIDAD

ES
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Todos los del boque 1 Además de
* Formas planas y espaciales: figuras
Del bloque 4: 1.7 2.1 22 3.1 las de
planas: elementos, relaciones y
3.2 4.1 4.2 5.1 desarrollo
clasificación.
* Clasificación de triángulos atendiendo a EVALUACIÓN DE UNIDAD C. M:
sus lados y sus ángulos. Miscelánea
INSTRUMENTOS DE EV. E. Inicial Modificaciones
* Clasificación de cuadriláteros R.P:
Observación Pruebas Motivación A. Diversidad
atendiendo al paralelismo de sus lados. Resolución
E.
LC RA EO de
* Clasificación de los paralelepípedos. Act. Comp. Dificultades problemas
PC PO
* Concavidad y convexidad de figuras de lógica
Co/Autoev
planas.
LECTURA
* Identificación y denominación de Resumen
polígonos atendiendo al número de
lados.
Partir de conocimientos Libro. Fichas de refuerzo y Las mayores dificultades en esta unidad estarán CL-CD-MC
10
previos, a partir del ampliación referidas al uso de vocabulario específico.
juego
10
- Clasificar polígonos
- Distinguir los elementos de los polígonos: vértices, lados, ángulos, mediatriz…
- Calcular el perímetro y la longitud de la circunferencia
- Conocer los elementos de la circunferencia: radio, diámetro…
- Conocer y usar los ejes de simetría
Actividades:
- Actividades de conocimientos previos: Definir línea poligonal cerrada, así como
repasar los tipos de ángulos.
- Actividades de motivación: Uso del tangram/ cuaderno de apoyo, actividades
CLIC.
- Actividades de desarrollo: Relacionar los Distinguir como elementos principales
de clasificación de los polígonos sus lados y sus ángulos, clasificándolos por su
número, así como sus semejanzas y diferencias, principalmente los triángulos y
cuadriláteros. Hallar el perímetro de estos, así como reconocer la circunferencia
como un polígono, y ver la diferencia entre circunferencia y círculo.
- Actividades de refuerzo: uso del tangram. Formar figuras con recortables
- Actividades de ampliación: Trazo de simetrías.
- En el cálculo mental elegiremos columnas de las ya trabajadas para practicar y
ver la evolución del mismo
10
Actividades de evaluación: Clasifica, traza y nombra elementos de los polígonos.
Halla el perímetro de estos. Usa los ejes de simetría.
- Clasifica polígonos según sus lados y ángulos
- Distingue los elementos de los polígonos: vértices, lados, ángulos, mediatriz…
- Calcula el perímetro y la longitud de la circunferencia
- Conoce los elementos de la circunferencia: radio, diámetro…
- Conoce y usa los ejes de simetría
registro.
Metodología:
Recursos:
10
10
UD15 POLÍGONOS II 2º semana de
junio

* Perímetro y área.
Del bloque 4: 2.2 3.1 3.2 6.1 de desarrollo
* Regularidades y simetrías:
EVALUACIÓN DE UNIDAD C. M:
Reconocimiento de regularidades y,
Miscelánea
en particular, de las simetrías de tipo
axial y de tipo especular. INSTRUMENTOS DE EV. R.P:
Motivación A. Diversidad Resolución de
Observación Pruebas
problemas de
E. Act. Comp. Dificultades
LC RA EO lógica
PC PO Co/Autoev LECTURA
Resumen
Partir de conocimientos Libro Las mayores dificultades en esta EC- SC- MC-
previos, a partir del unidad estarán referidas al uso de CL
juego Fichas de refuerzo y ampliación vocabulario específico.
10
10
- Clasificar poliedros
- Distinguir los elementos de los poliedros: aristas, vértices, caras, base…
- Conocer y usar los ejes de simetría
Actividades:
- Actividades de conocimientos previos: Definir polígono y diferenciar entre
polígono regular e irregular. Elementos del polígono: lados, vértices, ángulos
- Actividades de motivación: Recortables de poliedros / cuaderno de apoyo,
actividades CLIC.
- Actividades de desarrollo: Relacionar los poliedros como polígonos que giran.
Clasificar los poliedros según sus bases. Distinguir sus elementos como las bases,
caras, aristas, vértices. Dibujar elementos simétricos usando una cuadrícula.
- Actividades de refuerzo: uso del tangram. Formar figuras con recortables
- Actividades de ampliación: Trazo de simetrías.
- En el cálculo mental elegiremos columnas de las ya trabajadas para practicar y
ver la evolución del mismo
Actividades de evaluación: Clasifica, traza y nombra elementos de los poliedros.
Usa los ejes de simetría.
10
- Justifica las principales características de cubos, prismas, conos, pirámides y
esferas
- Distingue y localiza los elementos de los poliedros: aristas, vértices, caras, base.
- Usa los ejes de simetría para copiar dibujos en una cuadrícula
registro.
Metodología:
Recursos:
10
10

Unidades Didácticas 5º La Rioja

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UD 1 NÚMEROS DE 6 CIFRAS 2º quincena septiembre

CONTENIDOS EVALUACIÓN ACTIVIDADES

C.EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

Al acabar esta unidad didáctica el alumno/a deberá ser capaz de...

1. Leer, escribir y descomponer números de hasta el millón

2. Aproximar números de hasta 6 cifras

3. Conocer la numeración romana

4. Interpretar números romanos en situaciones cotidianas

5. Ser capaz de relacionar operaciones con enunciados

- Actividades de conocimientos previos: Leer, escribir y describir núm., preguntar,

componer y descomponer núm. hasta el 9.999.999.

- Actividades de motivación: Buscar e investigar sistemas de numeración en

textos cotidianos, construir un contador, juegos con cartulinas, actividades CLIC.

- Actividades de desarrollo: Leer, escribir, ordenar / comparar,

componer/descomponer, clasificar y resolver problemas (2 operaciones) con núm. 5,

6 y 7 cifras y desarrollo de las reglas de combinación de números romanos.

- Actividades de refuerzo: Leer, escribir, ordenar / comparar, clasificar y resolver

problemas (1 operación) con núm. de 2, 3, 4 cifras y formar números usando las

reglas de los números romanos con operaciones de suma o resta.

- Actividades de ampliación: averiguar núm. oculto, la posición de núm.,

- Actividades de evaluación: Identifica, comprende, conoce, lee y escribe,

compone / descompone, ordena / compara, calcula.

registrados los resultados de cálculo mental

1.- Lee y escribe números de hasta el millón

2.- Descompone en forma de suma números de 6 cifras

3.- Aproxima números de hasta 6 cifras

4. Lee números romanos

6. Elige la operación correcta según los enunciados

1.- Observación directa: listado de control.

2.- Revisión de la realización de las actividades y del cuaderno individual: fichas de

3.- Preguntas de clase sistematizadas.

4.- Prueba escrita final de la UD.

aprendizaje, fomentando la integración y el respeto.

Adaptar las actividades al grado de aprendizaje de cada alumno / a

Fichas temáticas, ordenadores, bloques multibase, ábaco vertical abierto, cartulinas

con números (0 - 9), contador y calculadora.

Aula ordinaria, aula de informática.

Algunas conexiones interesantes:

http://www.xtec.cat/~jjareno/calculus (cálculo de operaciones).

http://www.quia.com/ba/112554.html (Tablas de multiplicar, juego barco)

Consulta a la red por los alumnos:

http://www.xtec.cat/~efranco/prob6/p6enum.htm (Juegos lógicos)

http://www.ee.ryerson.ca:8080/~elf/abacus/ (Estrategias por contar)

http://www.ivtech.com/roman/ (Numeración Romana)

CONTENIDOS EVALUACIÓN ACTIVIDADES

C.EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

METODOLOGÍA RECURSOS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD CC

Al finalizar esta unidad didáctica el alumno/a deberá ser capaz de...

- Resolver operaciones de suma, y multiplicación complejas.

- Conocer la jerarquía de las operaciones

- Ser capaz de extraer datos de problemas y separarlos de aquellos que no son

- Elaborar y utilizar estrategias, de aproximación y de cálculo mental.

- Actividades de conocimientos previos: Preguntar, Repasar la multiplicación

como suma de sumandos iguales, en especial la multiplicación con 3 cifras.

- Actividades de motivación: ábaco, objetos y elementos que se puedan agrupar,

concurso cálculo mental, actividades CLIC.

- Actividades de desarrollo: En primer lugar relacionar la multiplicación como

de factores iguales. Debemos hacer hincapié en la multiplicación con 3 cifras, y en

confundan cubo con triple y cuadrado con doble.

- Actividades de refuerzo: empezar siempre con multiplicaciones de 1 ó 2 cifras;

relacionar siempre las operaciones con problemas (1 operación al principio),

- Para el cálculo mental se comenzará a usar el cuadro de cálculo

Sumas y restas 1 (SOLUCIONES)

INDICACIONES  Anterior y siguiente. ( sumar o restar 1)