Universidad Tecnológica de la Región Centro de Coahuila

DIRECCIÓN ACADÉMICA DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

ALGEBRA LINEAL
CUADERNILLO DE PRÁCTICAS

CRÉDITOS:
ING. ROBERTO ALDO GONZALES ZARAZUA. ING. MÓNICA BARÓN SOLÍS.
ÁLGEBRA LINEAL
El alumno resolverá problemas matemáticos a través del uso del
Objetivo: álgebra, matrices y sistemas de ecuaciones para contribuir en la
toma de decisiones en su entorno profesional y cotidiano.

Plantear y solucionar problemas con base en los principios y

teorías de física, química y matemáticas, a través del método
Competencia: científico para sustentar la toma de decisiones en los ámbitos
científico y tecnológico.

Cuatrimestre: Primero

Unidades de la Asignatura:
Nombre Horas Teóricas Horas Prácticas

I.- Sistemas de Numeración 6 12

II.- Álgebra 6 18
III.- Ecuaciones e Inecuaciones 6 18
IV.- Álgebra Lineal 6 18

1
ÍNDICE
I.- Nombre Unidad: Sistemas de Numeración
Práctica 1 Clasificación de los números reales....................................................... 3
Práctica 2 Números Complejos.............................................................................. 10
Práctica 3 Sistemas de numeración........................................................................ 15
II.- Nombre Unidad: Álgebra
Práctica 4 Expresiones algebraicas y su clasificación.............................................17
Práctica 5 Operaciones Algebraicas....................................................................... 19
Práctica 6 Productos Notables............................................................................... 22
Práctica 7 Factorización......................................................................................... 24
III.- Nombre Unidad: Ecuaciones e Inecuaciones
Práctica 8 Ecuaciones de Primer Grado................................................................. 28
Práctica 9 Desigualdades Lineales......................................................................... 32
Práctica 10 Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.......................... 33
Práctica 11 Ecuaciones de segundo grado............................................................. 36
IV.- Nombre Unidad: Álgebra Lineal
Práctica 12 Matrices............................................................................................... 39
Práctica 13 Calculo de Determinantes................................................................... 41
Práctica 14 Solución de Ecuaciones Lineales......................................................... 42

2
 Práctica 1: Clasificación de los números reales.
Objetivo: Identificar los números reales en la recta numérica y resolver
operaciones aritméticas: suma, resta, multiplicación y división.
Tiempo 4 horas
Estimado:
Desarrollo:
Actividad 1.
Con la información revisada, resuelve el siguiente crucigrama.
1 2

5 6

3
 Horizontales
1.- Números reales localizados a la izquierda del cero en la recta numérica.
3.- Números reales, racionales, fraccionarios comunes donde el numerador es menor que el
denominador.
4.- Números racionales, compuestos de un número entero y una fracción racional propia.
7.- Conjunto que a su vez está compuesto por los subconjuntos de números racionales y los
números irracionales.
8.- Números reales, racionales que no pueden ser expresados como un cociente a/b, ejemplo
de ellos es el valor de Л.
9.- Números reales, enteros localizados a la derecha del cero en la recta numérica.

Verticales
2.- Números reales, racionales, fraccionarios comunes cuyo numerador es igual o mayor que
el denominador.
5.- Números reales que pueden expresarse como un cociente a/b.
6.- Números reales, racionales que pueden ser del tipo puro o periódico.

4
Actividad 2.

Localiza los siguientes números reales, en la recta que les corresponda y ordénalos de mayor a
menor.

1.5 4 -2.75 7 1/2 5/9

2 -2 0.1 -5 4.62222
5.7 2.75 1 3/8 4/3 -6/3
2/4 5/6 7 -1.541 0.3333333
0.35 2¼ 3.12 -2√3 6/5
0 3.5 3 2/5 5 1/8

Números Naturales (N)

Números Enteros (Z)

Números Racionales (Q)

Números Irracionales (I)

Números Fraccionarios comunes propios

5
Números Fraccionarios comunes impropios

Números Fraccionarios comunes mixtos

Números Fraccionarios decimales puros

Números Fraccionarios decimales exactos

Números Fraccionarios decimales periódicos

6
 A
ctividad 3.
Resuelve los siguientes problemas utilizando las operaciones aritméticas. Aplica las leyes de
los signos según la operación y la jerarquía de las operaciones.

1.- Un ciclista a pedaleado durante tres horas. En la primera hora a recorrido los 5/8 de un
trayecto; en la segunda hora, a recorrido los 7/25 del trayecto, y en la tercera hora, ha
recorrido los 11/45 del trayecto. Calcula:
a) La fracción total del trayecto que ha recorrido en las tres horas.
b) La fracción del trayecto que le queda por recorrer.
c) Los kilómetros recorridos en las tres horas, si el trayecto es de 450 km.

2.- En la estantería A hay 60 botellas de ¾ de litro cada una y en la estantería B hay 120
botellas de ¼ de litro cada una. Calcula los litros que contienen las botellas de cada estantería.

3.- Un peatón ha andado 4 km en 2/3 de hora. ¿Cuántos km andará en 1 hora?

4.- Javier ayuda a su papá en un negocio. Durante las vacaciones, lo hace de lunes a viernes y
en época de clase, los sábados. Por cada día de trabajo recibe $ 45. Al terminar las 8 semanas

7
de vacaciones había ganado 2/3 del dinero que necesita para comprarse una bicicleta nueva.
¿En cuántos sábados reunirá lo que le falta? ¿Cuánto cuesta la bicicleta que quiere comprar?.

Conclusiones:

Calificación: __________

8
 Práctica 2: Números complejos.

Objetivo: Resolver operaciones con números complejos en su forma

rectangular y polar: suma, resta, multiplicación y división y
Teorema de D’Moivre
Tiempo 6 horas
Estimado:

Actividad 1.
Resuelve los siguientes problemas de números complejos, aplicando la suma, resta,
multiplicación y división.

1.- Sea Z1 = (2 + 2i) y Z2 = (4+ 3i), efectúense las siguientes operaciones:

a) Z1 + Z2 =

b) (Z1)(Z2) =

2.- Sea Z1 = (7 - 4i) y Z2 = (-6 + 4i), efectúense las siguientes operaciones:

a) Z2 – Z1 =

b) Z1/Z2 =

9
3.- Sea Z1 = (-4 – 2i), Z2 = (4 - 7i) y Z3 = (5+ 6i), efectúense las siguientes operaciones:

a) Z2 – Z1 =

b) (Z3 – Z1 )/(Z1 – Z2) =

c) Z1 + Z2 + Z3 =

Actividad 2.
Exprese en forma polar y gráfica los siguientes números complejos
a) 5 – 4i

Polar Gráfica

10
b) 4 + 5i
Polar Gráfica

c) –3 – 4i
Polar Gráfica

d) –2 + 6i
Polar Gráfica

11
Actividad 3.
Resuélvanse las siguientes ecuaciones por medio del teorema de DE MOIVRE.

a) Calcule Z6, donde Z = 10 + 3i

b) Calcule Z4, donde Z = 5 – 6i

c) Calcule Z5, donde Z = 4 + 8i

Conclusiones:

Calificación: __________

12
 Práctica 3: Sistemas de numeración.

Objetivo: Realizar conversiones entre sistemas numéricos.

Tiempo 2 horas
Estimado:

Desarrollo:
Realiza las siguientes conversiones con los sistemas de numeración: binario, decimal, octal y
hexadecimal, según se te indique.
1.- Conversión de Binario a Decimal:
a) 011102 = ________________10
b) 000112 = ________________10
c) 010102 = ________________10
2.- Conversión de Octales a Binario:
a) 6.58 = ______________2
b) 10.38 = ______________2
c) 15.18 = _____________2
3.- Convertir los siguientes números Octales a Decimales:
a) 248 = _____________10
b) 3768 = _____________10
c) 10.118 = ____________10
4.- Convertir los siguientes números Decimales a sus Hexadecimales equivalentes:
a) 214.12510 = __________16
b) 205.87510 = __________16
c) 621.2510 = ___________16
5.- Convertir los siguientes números hexadecimales a sus equivalentes binarios:
a) B16 = __________2
b) 1C16 = __________2
c) 1F,C16 = _________2

Conclusiones:

Calificación: __________

13
 UNIDAD No.______

TAREAS

● Exposición de clase
● Investigación

AVANCE DE PROYECTO

● Entrega de reporte
● Presentación Proyecto

PRÁCTICAS

● Laboratorio
● Visita
● Cuadernillo
● Conferencia
● Trabajo en clase

14
Práctica 4: Expresiones algebraicas y su clasificación.

Objetivo: Identificar términos algebraicos así como representar expresiones

en lenguaje algebraico.
Tiempo 3 horas
Estimado:

Desarrollo:
1.- Determina en cada ejercicio el coeficiente numérico, la parte literal, los
exponentes y el grado de cada término.

Exponentes
Coeficiente Grado de cada
Término Parte literal de la parte
numérico término
literal
6x3
1/2ab2
-8x2y3c
-4/5 rs5
5/7x2
2m4n2
-r5st6

2.- Identifica de los siguientes términos, si es un monomio, binomio, trinomio o

polinomio

2x – yz – 11z + 1 2x³+9y ( +6a – ab2 + a2b – 6b) -½m

y³+√y +4y² - 10mn 3
1/2z + 4y² 3xy − y2 + x2 − 7xy2− 11x2y
8x + 2x2 − 5x3 − 5x4 3x − x2 + 5x3 5mn – m – n – 12m3n3 – 5 2x³-9y
6xy +2x³-9y 2x³-2x³+9y y2 + 2x2y2 − 5x2 0.5z2
56u+765v 3x3 + x xy3 – 4x2y + 5x 1.5w-3
¾x3 -11 x2 – 2t + x-2  (2a – 2b + 2c -2d)

15
 Monomio Binomio Trinomio Polinomio

3.- Completa las siguientes tablas.

Enunciado Verbal Expresión Algebraica
La suma de 8 y x
La raíz cuadrada de un número
Un número disminuido en tres
El triple de un numero dividido entre 5
El cociente de dos números aumentado en tres
La semidiferencia de dos números

Expresión Algebraica Enunciado Verbal

2(m3)(n2)
3 g3
4u + 10
e2 – 8
√3x
(k-j)4

Conclusiones:

Calificación: __________

Práctica 5: Operaciones algebraicas

16
Objetivo: Determinar el resultado de operaciones algebraicas.
Tiempo 5 horas
Estimado:

Desarrollo:
1.- Realiza las siguientes operaciones algebraicas.
a) (3a2 – 6a + 4) + (a2 – 2a – 1) =

b) (2r3 – 9r2 – 10r + 3) + (r3 + 3r2 – r – 8) =

c) (x4 – 2x3 + 7x2 – 5 + 8x) + (-4x – 1 – 7x2 – x3 – 2x4) =

d) (-4x –12y + z) - (3x + 9z – y) - (-5z + 3y + 2x) =

e) (16x6 y4 – 3x3y2 + 8x7y5) - (4x7y5 + 9x3y2 - 10x6y4) =

f) (-8x3 + 6x2 – 3x – 2) - (10x3 – 12x2 + 2x – 1) =

g) (7n2)(n4 – 4n3 – n2 + 2n + 3) =

h) (5x – 2)(6x2 – 3x + 2) =

i) (5y2 – 3y – 2)(-7y + 3) =

j) (– 8x4) ÷ (–4x3) =

k) (–x6 y5) ÷ (–6x5y4) =

l) 3x4 + 6x2 + 3 ÷ 3x2 + 1 0 =

17
 m) x4 – 2x3 – 11x2 + 30x – 20 ÷ x2 + 3x – 2 =

n) (a3b4c2d5)11 =

o) (2a – b2 + 3c)5 =

p) -(a4b3cd2)7 =

2.- Determina la expresión polinomial que represente el perímetro de las siguientes figuras.

a)

b)

c)

3.- Resuelve los siguientes problemas usando la multiplicación de polinomio por polinomio.

18
a) Calcula la expresión polinomial del área del rectángulo siguiente:

b) Calcula la expresión polinomial del área del triángulo siguiente:

Conclusiones:

Calificación: __________

Práctica 6: Productos notables.

19
Objetivo: Desarrollar productos notables.
Tiempo 5 horas
Estimado:

Desarrollo:
I. Utilizando las reglas de los productos notables, desarrolla los siguientes:

1) Binomio al cuadrado

a) (4x2 + 3)2 =

b) (x3 – 2y2)2 =

c) (6r2 – 3s)2 =

d) (2𝑥5 − 3𝑦2)2 =

2) Binomio al cubo

a) (a2 + 2b5)3 =

b) (3x2 + 2xy)3 =

c) (4a3b – 2c4)3 =

d) (2b + e)3 =

3) Binomios con termino común

a) (2n – 6)(2n + 4) =

b) (m + 6)(m – 4) =

c) (6x – 4)(6x + 3) =

d) (3x4 + 6) (3x4 – 12) =

20
 4) Binomios conjugados.

a) (5f3 – 1)(5f3 + 1) =

b) ( 2k2 + 9)(2k2 - 9) =

c) (3e2 – 5a)(5a + 3e2) =

d) (4x + 5y)(4x – 5y) =

Conclusiones:

Calificación: __________

Práctica 7: Factorización.
Objetivo: Factorizar expresiones algebraicas.

21
 Tiempo 5 horas
Estimado:

Desarrollo:
Factoriza las siguientes expresiones algebraicas

1) Factor común.

a) a3 - a2x + ax2 =

b) 2a2x +2ax2 - 3ax=

c) 25x7 - 10x5 + 15x3 - 5x2=

d) 9a2 - 12ab + 15a3b2 - 24ab3 =

2) Factorización por agrupamiento.

a) 3abx2 - 2y2 - 2x2 + 3aby2 =

b) 6ax + 3a + 1 + 2x =

c) 3a -b2 + 2b2x - 6ax =

d) 3a3 - 3a2b + 9ab2 -a2 + ab - 3b2 =

3) Factorización de trinomio cuadrado perfecto (TCP).

a) x2 − 6x + 9 =

b) x2 − 2x + 1 =

c) x2 − 20x + 100 =

d) 9x2 + 30x + 25 =

4) Diferencia de cuadrados.

a) x2 – 4 =
22
 b) -x2 + 4 =

c) a4 – 64 =

d) -16 + x2 =

5) Trinomios de la forma x2 + bx + c

a) x2+ 4x - 21 =

b) n2 + n – 20 =

c) x2+ 5x + 6 =

d) x2 – x – 6 =

6) Trinomios de la forma ax2 + bx + c

a) 6x² -7x – 32 =

b) 4x² - 7x – 2 =

c) 3x² - 5x -2 =

d) 9x² - 81x + 50 =

Conclusiones:

Calificación: __________

23
 UNIDAD No.______

TAREAS

● Exposición de clase
● Investigación

AVANCE DE PROYECTO

● Entrega de reporte
● Presentación Proyecto

PRÁCTICAS

● Laboratorio
● Visita
● Cuadernillo
● Conferencia
● Trabajo en clase

24
 Práctica 8: Ecuaciones de primer grado.
Objetivo: Resolver ecuaciones lineales con coeficientes fraccionarios y
de forma racional. Plantear las ecuaciones lineales y
encontrar su solución.

Tiempo 8 horas.
Estimado:

I. Ecuaciones lineales de la forma ax + b = 0

1. - 4x – 20=0

2. - x – 8=0

3. - 3x+24=0

1
4. - x +4 =0
2

5. - 6x – 18=0

25
 II. Ecuaciones lineales de la forma ax + b = cx + d

1.- 9x-2=3x-12 2.-8x-8=2x+8

3.- 3x+4=-2x-22 4.- 5x+4=2x-7

III. Resuelve las siguientes ecuaciones lineales utilizando las operaciones inversas,
términos semejantes y los signos de agrupación.
1.- 6x = 2x – 12 2.- 8x - 25 = 3x

3.- x -2 (x + 5) = 6 + (x + 2) 4.- 2(3x + 3) = x - (2x + 2)

IV. Resuelve lo siguiente. Valida tus resultados en relación al contexto del problema.

1. Una madre reparte 57 pesos entre tres hijos de forma que el mayor reciba 8 pesos más que
el segundo y este 12 pesos más que el tercero. ¿Cuánto recibe cada uno?

2. Pedro, que actualmente tiene 40 años, tiene 8 años más que el doble de la edad de Antonio.
¿Qué edad tiene Antonio?

26
3. En un trabajo, Miguel ha ganado el doble de dinero que Ana, y Abel el triple de Miguel. Si
en total han obtenido 140 pesos, ¿cuánto ha ganado cada uno?

Conclusiones:

Calificación: __________

27
 Práctica 9: Desigualdades lineales.
Objetivo: Resolver desigualdades lineales, representar los resultados
obtenidos en forma gráfica y de intervalo.
Tiempo 2 horas.
Estimado:

Desarrollo:
Explica el concepto de desigualdad y resuelve las siguientes.
Desigualdad:

1.- 6 + x < 8 x + 6

2.- 3x + 3≤ -6x + 12

3.- 4+ 3x < 2x + 9

4.- 2x + 4≤ 4x +12

Conclusiones:

Calificación: __________

28
 Práctica 10: Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.

Resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas por

Objetivo: los diferentes métodos de solución. (Eliminación, sustitución,
é igualación). Así como plantear y resolver los sistemas en
problemas de su entorno.
Tiempo 7 horas
Estimado:

Desarrollo:
I. Resolver cada uno de los siguientes sistemas según el método indicado:
a) Método de eliminación.

1. 4x + 5y = 12
9x - 5y = 24

b).-Método de igualación.

2. 8x + 4y = 18
10y – 8x = 10

3. x +2=7
x= y +1

29
c).- Método de sustitución

4. x - 4y=13
x + 3y = 3

II. Resuelve lo siguiente. Valida tus resultados en relación al contexto del problema

1.- El costo total de 5 libros de texto y 4 lapiceros es de $32.00; el costo total de otros 6 libros
de texto iguales y 3 lapiceros es de $33.00. Hallar el costo de cada artículo.

2.- Se tienen $120.00 en 33 billetes de a $5 y de a $2. ¿Cuántos billetes son de $5 y cuántos de

$2?

30
3.- En un examen de 20 preguntas la nota de Juan ha sido de un 8. Si cada acierto vale un
punto y cada error resta dos puntos, ¿cuántas preguntas ha acertado Juan?, ¿cuántas ha
fallado?

Conclusiones:

Calificación: __________

31
 Práctica 11: Ecuaciones de segundo grado.

Objetivo: Resolver ecuaciones de segundo grado por formula general y

por factorización.
Tiempo 2 horas.
Estimado:

Desarrollo.
I. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas por formula general o factorización
según aplique la expresión, para que sea más rápida la solución.

Formula general.

−b ± √ b2−4 ac
x=
2a

2
1. 4 x +9x+2=0

2
2. 4 x +7x+3=0

2
3. x -6x+5=0

32
4. El desplazamiento de un objeto desde un punto de referencia en el tiempo t está dado por:

s=3.2t 2−16 t+ 28.7

Donde sesta en metros y t en segundos.

a) ¿Para qué valor de t ocurre el desplazamiento mínimo?
b) ¿Cuál es el desplazamiento mínimo del objeto, medido a partir del punto de
referencia?

Conclusiones:

Calificación: __________

33
 UNIDAD No.______

TAREAS

● Exposición de clase
● Investigación

AVANCE DE PROYECTO

● Entrega de reporte
● Presentación Proyecto

PRÁCTICAS

● Laboratorio
● Visita
● Cuadernillo
● Conferencia
● Trabajo en clase

34
 Práctica 12: Matrices.
Objetivo: Identificar los diferentes elementos de las matrices y
resolver operaciones con matrices.
Tiempo 2 horas
Estimado:

Desarrollo:
a).- ¿Cuáles son las matrices cuadradas?
____________________________________
b).- ¿Cuál es el tamaño de la matriz E?
_____________________________________
c).- ¿Cuál es el tamaño de la matriz F?
____________________________________
d).- ¿Cuál es valor de a 12 de la matriz A?
__________________________________
e).- ¿Cuál es el valor de a 32 de la matriz E?
_________________________________
f).- ¿Cuál es una matriz identidad?
_______________________________________ I.- Dadas las siguientes matrices
contesta lo que se te pide.

( )
1 0 0
A= 0 1 0
0 0 1
B=(23) C =( 3 4 −2 )

( )
0 0
D= ( 1 1
2 −5 ) E= 1 3
2 −4
F= ( 14 2 −3
0 2 )

g).- ¿Cuál es una matriz renglón?

_________________________________________
h).- ¿Cuál es una matriz columna?
________________________________________
35
II.- Dadas las siguientes matrices verifica si la operación se puede realizar
y si es el caso obtén el resultado.

( )
3 0
( )
1 1
D= 2 4 E= 1 3
2 1
(1
F = 4 −1 2
2 3
)

( )
1 4 0
H= 2 1 1
0 −1 3
K= 2(−1) ( 1 1)
G= 2 1

a) E + F = b) D – G =

c) D x F = d) G x E =

e) G + D = f) E x K =

Conclusiones:

36
 Calificación: __________

Práctica 13: Cálculo de Determinantes.

Objetivo: Obtener el determinante de una matriz aplicando el método de
cofactores y la regla de Sarrus
Tiempo 2 horas
Estimado:

Desarrollo:
I. Aplica el procedimiento correcto, para encontrar el determinante de
las siguientes matrices, según el método indicado.
a).- Por la regla de Sarrus.

( )
1 1 0
H= 2 2 1
0 −1 2

b).- Por el método de cofactores.

( )
1 3 0
R= 1 2 1
1 −1 1

37
Conclusiones:

Calificación: __________

Práctica 14: Solución de ecuaciones lineales.

Objetivo: Resolver sistemas de ecuaciones lineales por medio de
matrices y los diferentes métodos para su solución.
Tiempo 4 horas
Estimado:

Desarrollo:

I. Resuelve lo siguiente por medio de un sistema de ecuaciones lineales y resuelve por el

método de Gauss

Tres compuestos se combinan para formar tres tipos de fertilizantes. Una unidad del
fertilizante del tipo I requiere 10 kg del compuesto A, 30 kg del compuesto B y 60 kg del
compuesto C. Una unidad del tipo II requiere 20 kg del A, 30 kg del 2?, y 50 kg del C. Una
unidad del tipo III requiere 50 kg del A y 50 kg del C. Si hay disponibles 1600 kg del A,
1200 kg del B y 3200 del C. ¿Cuántas unidades de los tres tipos de fertilizantes se pueden
producir si se usa todo el material químico disponible?

38
II. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales mediante el método indicado:

Gauss-Jordan.

3x+ 2y+ 4z=1

1) 5x- y- 3z=-7
4x+ 3y+ z=2

Regla de Cramer.

a+ b- 3c-4d=-1
2) 2a+ 2b- c-2d=1
a+ b+ 2c+ 2d=5

39
Conclusiones:

Calificación: __________

40
 UNIDAD No.______

TAREAS

● Exposición de clase
● Investigación

AVANCE DE PROYECTO

● Entrega de reporte
● Presentación Proyecto

PRÁCTICAS

● Laboratorio
● Visita
● Cuadernillo
● Conferencia
● Trabajo en clase

41