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SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES: a. Institucin Educativa : N b. UGEL : 01 c. Nivel : Secundaria d. rea : Matemtica e. Ciclo : VI f. Grado/Seccin : 1ero g.

Tema : Multiplicacin y divisin de nmeros enteros g. Profesora :

h. Duracin

: 90

II. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS: CAPACIDADES DEL REA CAPACIDADES / ACTITUDES CONOCIMIENTOS

Deduce la ley de signos del producto de nmeros enteros. Deduce la ley de signos del cociente de Razonamiento y NMEROS ENTEROS nmeros enteros. demostracin Reconoce las propiedades de la - Multiplicacin y multiplicacin y divisin de nmeros divisin de enteros. nmeros enteros. Resuelve ejercicios y problemas sobre Resolucin de multiplicacin y divisin de nmeros problemas enteros. Participa activamente en el desarrollo de la clase. ACTITUDES Muestra perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. III. DESARROLLO DE LA CLASE

Estrategias Inicio: La profesora inicia la clase pegando en la pizarra las siguientes situaciones: Situacin 1: Karina rindi un examen, en el cual por cada respuesta incorrecta o no contestada se le asignaba -3 puntos. Si Karina no respondi 2 preguntas y 5 contest mal, cuntos puntos se le disminuy por estas preguntas?

Recursos

Tiempo

Situacin 2: Juan Luis y Rosa estuvieron jugando en los videojuegos. Si entre los tres tuvieron una prdida de 600 puntos y todos sacaron el mismo puntaje, cuntos puntos perdi cada uno? Se resuelve cada un de las situaciones presentadas, de la siguiente manera: En la primera situacin: Cmo asigno numricamente los puntos en contra? P.R: Como -3 Si Karina no resolvi dos preguntas, Qu pasar? P.R: Habr obtenido -6 puntos Si Karina contest mal 5 preguntas, qu pasar? P.R: Habr obtenido -15 puntos. Qu operacin habremos utilizado para llegar a dichas respuestas? P.R: La multiplicacin 2 (-3)=6 5 (-3) = -15 En la segunda situacin: Si todos sacaron el mismo puntaje, cuntos puntos obtuvieron Juan, Luis y Rosa? P.R: -6000 : (-3)= -2000 Qu operacin fue necesaria para resolver la situacin? P.R: La divisin La profesora explica que con los nmeros enteros tambin podemos realizar operaciones de multiplicacin y divisin, pero para ello debemos tener en cuenta los signos presentes en cada nmero. Qu tema trabajaremos el da de hoy? P.R: Multiplicacin y divisin de nmeros enteros Proceso: Se coloca el ttulo del tema a trabajar Multiplicacin y divisin de nmeros enteros

Papelote Tizas Plumones Mota Limpiatipo

10

12 : -2

Multiplicacin de nmeros enteros:

Para multiplicar en Z debemos tener en cuenta los signos presentes en 35 : -7 : de -8 los factores. -18 : 6 -18: 6 28 : -7 64 : -8 cada 72 uno Se pega la siguiente tabla, los alumnos concluirn segn cada operacin. -40: 8 30 : -6 -48 : 8 -24 : 8 27 : 9 48 : -6 Papelote Plumones de colores Tizas de Factores positivos Factores negativos Factores de

21 : -7

-18 : 9

-14 : 7

24 : -6

63 : -9

-54 : 9

45: -9

-56 : 7

-81 : 9
(9

16 : -8 35 : -7 diferente signo
8)

(+7)(+6) = +(7.6)=42 (11)(13) = 143

(-9)(-8) =+72

=+

(-3)(+5) = - (3.2) = -6 (14) (- 8) = -( 14 .8) =-

IV.

EVALUACIN CAPACIDADES DEL REA INDICADORES Deduce la leu de signos del producto de nmeros enteros al expresar numricamente los datos del problema mostrado logrando llegar a la respuesta. Razonamiento y demostracin Deduce la ley de signos del cociente de nmeros enteros al expresar numricamente los datos del problema mostrado logrando llegar a la respuesta. Reconoce las propiedades de la multiplicacin y divisin de nmeros enteros estableciendo ejemplos para cada uno de ellos. Resolucin de problemas Resuelve ejercicios y problemas sobre multiplicacin y divisin de nmeros enteros aplicando la ley de signos y propiedades trabajadas. Participa activamente en el desarrollo de la clase Es tolerante ante las opiniones de sus compaeros. Ficha de trabajo Lista de cotejo INSTRUMENT O

ACTITUDES V. BIBLIOGRAFA

Para el docente RUBIOS TORRES, Luis Enciclopedia Matemtica Ediciones Rubios 2006 ARMAS GUTIERREZ, Julia Ins Matemtica de hoy Editorial bruo 2004 INTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES Aritmtica Editorial Lumbreras 2009 Para el alumno COVEAS NAQUICHE, Manuel Matemtica 4 Editorial Bruo 2005 ROJAS PUMAPE, Alfonso Matemtica Editorial San Marcos 2000