PLANEACIÓN GRADO Y GRUPO 1° y 2° “A” MES JUNIO- JULIO TIEMPO 15 DÍAS

FECHA DEL 27 DE JUNIO AL 8 DE JULIO

JARDÍN DE NIÑOS FELIPE VILLARELLO CCT 15EJN0493J
PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje oral
al comunicarse en situaciones variadas; desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos textos y sepan para qué sirven, se inicien en la
práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura
Campo De Formación
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
Académica
Lenguaje y Comunicación Participación social Uso de documentos que Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el
regulan la convivencia de algunos compañeros

Pensamiento matemático Número, algebra y Número Identifica algunas relaciones de equivalencia entre
variación monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o
ficticias de compra y venta.
Área de desarrollo
personal y social Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

SITUACIÓN DIDÁCTICA: “DE COMPRAS”

Actividades Materiales
LUNES 27
Trabajar con la promotora de salud Libro de mi álbum, cuadernos, colores
Iniciar preguntando a los niños quien ha ido con su mamá al mercado, qué hacen las personas,
qué utilizan para comprar, escuchar sus comentarios
Mostrar los niños la imagen del libro de mi álbum “Mercado”
Preguntar a los alumnos qué hacen las personas en la imagen.
Pedir que nombren las frutas y verduras que reconocen.
Cerrar el libro mi álbum que mencione el nombre de las frutas y verduras que recuerde y hacer un
lisado. Repartir sus cuadernos y colores para que los niños las dibujen
MARTES 28 Pizarrón, pintarron, monedas de
Activación física juguete, libro de mi album
Trabajo con la promotora de artes
Recordar la imagen del mercado, ahora hacer énfasis en los precios de los productos que se
encuentra
Colocar en el pizarrón el valor de las monedas
Prestarles unas de grafica para que de acuerdo a como se las vaya presentando en el pizarrón
ellos las vayan identificando
Retomar la imagen y preguntar cuánto cuestan algunos de los productos y mencionen con que
monedas las pueden pagar
MIERCOLES 29 Música
Activación física
Presentación de diferentes bailes a los papás y mamás para conmemorarlos en su día
JUEVES 30 Plan del libro de las familias
Trabajo de SAAE en el Jardín de Niños Del Islote
VIERNES 01 Tarjetas, lápices, productos de tienda,
Mencionar a los niños que vamos a jugar al mercado donde ellos tendrán que escribir su nombre monedas
en una tarjeta para identificar cuáles son los vendedores y cuales los compradores
Llevar algunos productos al salón de clases donde los niños con tarjetas tendrán que colocar el
precio a cada uno de ellos
Buscar un espacio en salón para colocar el mercado
Realizar varios ejercicios de manera grupal para que lo niños vayan haciendo esa relación de
compra venta
LUNES 04 Tarjetas, monedas
Trabajar con la promotora de salud
Colocar a tres niños su nombre para que sean los vendedores y a los demás repartirles las
monedas para que sean los compradores
Dar un tiempo haciendo énfasis en el valor que tienen las monedas, el cambio y lo que van a
comprar
MARTES 05 Tarjetas, monedas
Activación
Educación física
Trabajo con la promotora de artes
Ahora los niños que fueron compradores van a ser vendedores
MIERCOLES 06 Tarjetas, letrero del banco
Activación física
El día de hoy se platicara si conocen un banco donde hay dinero y que van hacer ahí las personas
Escuchar y guiar sus comentarios
Después de que hayan identificado su función montar un banco en el salón, donde haya un
banquero y la sociedad en general a dejar su dinero al banco
Pero tendrán que escribir en una tarjeta su nombre y la cantidad que llevan a guardar o a pedir al
banco, mediante el dibujo de algunas monedas
JUEVES 07
Muestre la Lámina didáctica. Primer grado. Educación preescolar: “Personas que conozco”. Lámina personas que conozco,
Reflexione con el alumno sobre las características que tienen cada una de las personas que se tarjetas, lápices
muestran en la ilustración, en este caso, las actividades que realizan, y pregúntele si en su familia
hay alguien que se dedique a alguna actividad similar.
Anímelo a compartir quién es la persona que se dedica a esa actividad y pídale que escriba el
nombre de ese familiar. Ayúdelo en todo momento.
VIERNES 08 Hojas blancas, escritura de su
Propicie el diálogo mediante la siguiente pregunta: a) ¿Por qué crees que es importante tener un nombre, pedazos de papel, resitol
 nombre?
Entregue al alumno una hoja blanca y un papelito con su nombre; el alumno deberá copiar su
nombre en la hoja y posteriormente colorear cada letra con diferente color.
Pida al alumno que busque en casa materiales como diamantina, estambre o pedacitos de papel
de colores para decorar cada letra de su nombre.
Explíquele que la actividad lo ayudó a fortalecer la escritura de su nombre, ya que es importante
escribirlo de manera correcta.
Por último, peguen la hoja de la actividad en algún lugar visible
del salón de clases.
Instrumentos de evaluación: Aspectos a evaluar:
Diario de la educadora Identifican su nombre escrito
Carpeta de evidencias Reconoce el valor de las monedas
Cuadernos de trabajo Identifica en que acciones puede utilizar las monedas
Registros de observaciones
Asistencia de promotores:
Lunes: promotora de salud
Martes: promotor de educación física
Martes: promotora de educación artística

DOCENTE DEL GRUPO Vo.Bo.

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PROFRA: MARIA GUADALUPE PROFRA: MARIA ANTONIETA

HUERTA VELAZQUEZ ACACIO SEGURA