PLANIFICACION ANUAL DEL AREA CIENCIAS SOCIALES - 2022

I.- DATOS GENERALES:

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION: Lima Metropolitana

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL: N° 02 - Rimac

INSTITUCION EDUCATIVA: Fe y Alegría N° 01

AREA: Ciencias Sociales

CICLO : VI GRADO: 2do SECCIONES: A , B y C

DIRECTORA: Haydée García Zamudio

DOCENTE: César Vargas Lavado

II.- PERFIL DE EGRESO:

1) Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos. 

2) Propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y
sociales de nuestro país y del mundo. 

3) Practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas
actividades físicas, cotidianas o deportivas. 

4) Aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos
artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
 5) Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y
responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.

6) Indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la
calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7) Interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

8) Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y
con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.

9) Aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información,

gestionar su comunicación y aprendizaje.

10) El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de
aprendizaje y de sus resultados.

11) Comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.

 III.-MATRIZ DE PROBLEMAS - 2022

Enfoques
Objetivos Problemas Valor Actitud Comportamiento frente a las normas
transversales

Sensibilizar y comprometer a los Ausencia de De derecho Demuestra confianza en sí mismo

padres de familia en los diferentes acompañamiento y Responsabi Llega puntualmente al aula al terminar
Se valora y
espacios formativos, sobre la contención familiar lidad el recreo.
respeta
importancia de acompañar en el
crecimiento personal y académico de
sus hijos o hijas.

Sensibilizar y comprometer a la Poca identidad con la Ambiental Solidaridad Mantiene Realiza actividades que propician el
comunidad educativa sobre la comunidad educativa y Orientación al limpios y cuidado y embellecimiento del medio
importancia del cuidado del medio compromiso para fomentar bien común ordenados los ambiente.
ambiente para elevar nuestra calidad la conciencia sobre la espacios y Coloca de acuerdo al material, la
de vida. necesidad de implicarnos materiales que basura en los tachos del aula y patio.
Desarrollar en los estudiantes todos en el cuidado del emplea Cuida el mobiliario de su aula
capacidades que le permitan respetar entorno natural y cultural
su entorno natural y cultural
Impulsar el respeto de las normas Los estudiantes no controlan Expresa sus sentimientos
consensuadas para generar un clima sus impulsos al Igualdad de Comunicaci Autocontrol asertivamente.
armonioso, confiable y seguro en la relacionarse con sus genero ón , dialogo Comunica pensamientos, sentimientos y
institución educativa. compañeros(a) llegando a y tolerancia opiniones con respeto.
manifestarse en agresiones Asume las normas establecidas por
físicas, verbales o escritas consenso en el aula y escuela.
Los estudiantes se exponen
Desarrollar estrategias para el a las diversas situaciones Búsqueda de la Respeto Auto cuidado Identifica y evita situaciones
desarrollo de habilidades personales de riesgo que se presentan excelencia amenazantes
que les permitan tomar decisiones en el contexto sin saber
saludables y asumir actitudes de cómo prevenir, controlar y/o Sabe decir NO ante situaciones de
rechazo ante el consumo de drogas y reaccionar asertivamente presión o riesgo
otras adicciones. frente a ellas.
Los estudiantes presentan
Desarrollar en los estudiantes las dificultades para Búsqueda de la Honestidad Auto evalúa su Se interesa por realizar su tarea y
capacidades de comprensión lectora a comprender lo que leen, excelencia conducta preguntar si no sabe
través de todas las áreas Y el apoyo nivel inferencial y criterial, reconociendo
de sus padres de familia. redactar textos, procesar la sus errores y Asume sus errores y los corrige
información de los diferentes aciertos
medios y resolver Se esfuerza por hacer sus trabajos con
problemas calidad

Desarrollar en los estudiantes las Los estudiantes no valoran Igualdad de Libertad y Autocuidado Analiza sus actitudes, conductas y
capacidades, conocimientos y ni reconocen la importancia genero autonomía prácticas con respecto al ejercicio de su
actitudes necesarias para enfrentar las de cuidar su cuerpo, sexualidad.
situaciones de riesgo en relación al exponiéndose a una vida
ejercicio de su sexualidad. sexual temprana
Los estudiantes se exponen
Sensibilizar y comprometer a los a los contenidos de alto Interculturalidad Respeto Autocuidado Discrimina fuentes de información con
estudiantes y padres de familia sobre nivel erótico o, a los de juicios de valor (Internet, escritos, etc.).
el buen uso de internet, teniendo en violencia en internet. -Identifica y evita situaciones
cuenta la importancia de la toma de amenazantes.
decisiones.
IV.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

Primer Bimestre Segundo Bimestre Tercer Bimestre Cuarto Bimestre

Estándares
Experiencia N° Experiencia N° Experiencia N° Experiencia Experiencia Experiencia N° Experiencia Experiencia de
01 02 03 N° 04 N° 05 06 N° 07 N° 08 aprendizaje
La Importancia (posible
Nos Analizamos la de cuidar y Identificación Comparación Reconocemos y La época de La alcanzar sin
Propósitos de
reencontramos forma de proteger de las entre la estudiamos los conquista y el propuesta perder
aprendizaje: como amigos y convivir desde nuestra características experiencia fenómenos COVID: del bien de vista el
hermanos en la la época Inca Biodiversidad , pluriculturales económica del naturales cambios en la común como estándar
competencias y aventura de hasta la época en el Perú para siglo XVI y la propios de la demografía del
y los alimentos forma de referido
vivir de la Colonia forjar una época diversidad Perú
enfoques de alto valor desarrollo para el
sociedad e contemporána geográfica del
nutricional identidad Perú sostenible y ciclo)
transversales
equitativo.
Los aportes
económicos y de
bioconservación
del
Tahuantinsuyo

 Construye
Construye interpretacio
Interpretaciones nes
Históricas históricas
 Interpreta sobre
críticamente hechos o
X X X X
fuentes diversas. procesos del
 Comprende el Perú y el
tiempo histórico. X mundo, en
X X X los que
 Elabora X
explicaciones explica
sobre procesos X X X hechos o
históricos. procesos
históricos, a
partir de la
clasificación
 de las
causas y
consecuenci
as,
reconociend
o sus
cambios y
permanenci
as, y usando
términos
históricos.
 Explica su
relevancia a
partir de los
cambios y
permanenci
as que
generan en
el tiempo,
identificando
simultaneida
des.
 Emplea
distintos
referentes y
convencione
s
temporales,
así como
conceptos
relacionados
a
instituciones
sociopolítica
s y la
economía.
 Compara e
integra
información
de diversas
fuentes,
estableciend
 o diferencias
entre las
narraciones
de los
hechos y las
interpretacio
nes de los
autores de
las fuentes.
Gestiona  Gestiona
responsablemen responsable
te el espacio y mente el
ambiente espacio y
 Comprende las ambiente al
relaciones entre realizar
los elementos actividades
naturales y orientadas
sociales. X X X al cuidado
 Maneja fuentes X de su
de información localidad,
para comprender considerand
el espacio o el cuidado
geográfico y el X del planeta.
ambiente. X X  Compara las
 Genera acciones causas y
para conservar el consecuenci
ambiente local y as de
global. diversas
X X X situaciones
a diversas
escalas para
proponer
medidas de
gestión de
riesgos.
 Explica
cambios y
permanenci
as en el
espacio
geográfico a
diferentes
 escalas.
 Explica
conflictos
socioambien
tales y
territoriales
reconociend
o sus
múltiples
dimensiones
.
 Utiliza
información
y diversas
herramienta
s
cartográficas
y
sociocultural
es para
ubicar y
orientar
distintos
elementos
del espacio
geográfico y
el ambiente,
incluyéndos
e.
 Gestiona
Gestiona responsable
responsablemen mente los
te los recursos recursos
económicos económicos
al promover
 Comprende las el ahorro y
relaciones entre la inversión
x x X x de los
los elementos del
x recursos.
sistema
económico y Promueve el
financiero. consumo
x informado
 Toma decisiones x frente a los
económicas y x recursos
financieras. x económicos
y los
productos y
servicios
financieros,
asumiendo
una posición
critica
responde a
la publicidad
y
rechazando
toda
actividad
financiera
informal e
ilegal.
 Explica las
interrelacion
es entre los
agentes del
sistema
económico y
financiero
nacional
(familia,
empresa,
Estado)
teniendo
como
referencia el
mercado.
 Explica el rol
del Estado
en el
financiamien
to del
presupuesto
nacional.
Competencia
transversales Experiencia N° Experiencia N° Experiencia N° Experiencia Experiencia Experiencia N° Experiencia Experiencia
01 02 03 N° 04 N° 05 06 N° 07 N° 08
Se desenvuelve Se desenvuelve
en entornos en los entornos
X X X
virtuales virtuales cuando
generados por las integra distintas
tics X X actividades,
X X X actitudes y
-Crea objetos
conocimientos de
virtuales en diversos
formatos personaliza diversos
entornos virtuales contextos
-Gestiona información socioculturales en
del entorno virtual su entorno virtual
-Interactúa en personal. Crea
entornos virtuales materiales
digitales
(presentaciones,
videos,
documentos,
diseños, entre
otros) que
responde a
necesidades
concretas de
acuerdo sus
procesos
cognitivos y la
manifestación de
su individualidad.
Gestiona su Gestiona su
aprendizaje de aprendizaje de
manera autónoma X manera
-Define metas de autónoma al
darse cuenta lo
aprendizaje X que debe
-Organiza acciones
estratégicas para aprender, al
alcanzar sus metas X X X X distinguir lo
de aprendizaje sencillo o
-Monitorea y ajusta su X X complejo de una
desempeño durante tarea, y por ende
el proceso de define metas
aprendizaje personales
respaldándose en
sus
potencialidades.
Comprende que
debe organizarse
lo más
específicamente
 posible y que lo
planteado incluya
las mejores
estrategias,
procedimientos,
recursos que le
permitan realizar
una tarea basado
en sus
experiencias.
Monitorea de
manera
permanente sus
avances respecto
a las metas de
aprendizaje
previamente
establecidas al
evaluar el proceso
de realización de
la tarea y realiza
ajustes
considerando los
aportes de otros
grupos de trabajo
mostrando
disposición a los
posibles cambios.
Enfoques Experiencia N° Experiencia N° Experiencia N° Experiencia Experiencia Experiencia N° Experiencia Experiencia
transversales 01 02 03 N° 04 N° 05 06 N° 07 N° 08

Enfoque X X X
intercultural

Enfoque de x X X X
atención a la
diversidad

Enfoque de
igualdad de género

Enfoque ambiental X X

Enfoque de X X
derechos
Enfoque de X X
búsqueda de la
excelencia

Enfoque de X X X X
orientación al bien
común

Asume una vida Lee diversos Explica el mundo Convive y Gestiona Explica el Asume una Convive y
Vinculación con saludable (EF) tipos de textos físico basándose participa proyectos mundo físico vida saludable. participa
las escritos en en democráticame de basándose en (EF) democráticam
lengua materna conocimientos nte en la emprendimient conocimientos ente en la
competencias (C) sobre los seres búsqueda del o sobre los seres búsqueda del
de otras áreas vivos; bien común. económico y vivos; bien común.
biodiversidad, (DPCC) social. (EPT) biodiversidad, (DPCC)
Tierra y universo. Tierra y
(CT) universo. (CT)

 V. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:

DIAS HORAS
I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre EFECTIVAS

Del 14 de marzo al 13 de mayo Del 23 de mayo al 22 de julio Del 8 de agosto al 7 de Del 17 de octubre al 16 de
(9 semanas) (9 semanas) octubre (9 semanas) diciembre (9 semanas)
E.1 E.2 E.3 E.4 E.5 E.6 E.7 E.8 167 1169
5 semanas 4 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 4 semanas 4 semanas 5semanas

32 días 51 días 38 días 46 días

VI.- MATERIALES Y RECURSOS:

Material de apoyo para docente Material de apoyo para docente
 Libro del área Ciencias Sociales – 2do  Cuaderno de trabajo Historia Geografía y Economía.
 Libro fuentes históricas de 2do  Cuaderno de fichas – fuentes históricas.
 Diversas fuentes confiables de internet  Cuaderno de apuntes.
 Videos educativos sobre procesos históricos de nuestro país.  Diversas fichas de trabajo.
 Otros  Preguntas de investigación utilizando los medios de TIC.
 Otros.
 Fecha : 23/05/2022

César Vargas Lavado Haydee García Zamudio

DOCENTE DIRECTORA