CRFA “AYARCUNAQ YACHAYWASIN-PARURO 2021

FICHA DE AUTOAPRENDIZAJE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA – “APRENDO EN CASA 2021”

EXPERIENCIA 5: PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA.

Título de la experiencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Utilizo medidas estadísticas para
tomar decisiones y promover una convivencia armónica
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
COMPETENCIA: CAPACIDADES:
✓ Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
Resuelve problemas de gestión de ✓ Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
datos e incertidumbre
COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de derechos • Enfoque igualdad de género • Enfoque orientación al bien común
COMPETENCIA TRANVERSAL: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

PLAN DE INVESTIGACION 4to año: EMPESANDO MI PLAN DE PRODUCCIÓN

FECHA: 11 de agosto de 2021 ACTIVIDAD: 6 FICHA: 15 GRADO: 5TO

ADECUADO POR: MARIO NOA QUISPE

2021
EVIDENCIAS DEL ESTUDIANTE: los estudiantes analizaran la dispersión de las personas discriminadas

Reflexiono sobre el tema

Dialogo con mi familia sobre la diversidad y la igualdad de oportunidades en la comunidad y sobre

los compromisos que debo asumir para contribuir al buen vivir

Leo y analizo la situación

La entrenadora de natación conversa con el docente de Educación Física para elegir a la deportista que representará
a la institución educativa en un campeonato de natación que se llevará a cabo en el distrito.

➢ —De las dos nadadoras, ¿quién tiene menor tiempo promedio en las últimas 5 pruebas de 50 metros libres?
—pregunta la entrenadora.
➢ —Las dos tienen igual promedio —responde el docente.
➢ —Y, ahora, ¿por cuál nos decidimos? —cuestiona la entrenadora.
➢ —Como las dos tienen el mismo tiempo promedio en las pruebas, podemos elegir a Julia, que es más alta y,
por ello, creo que hará el menor tiempo en la competencia —responde el docente.
➢ —Veamos en la tabla los tiempos de las 5 últimas pruebas realizadas —dice la entrenadora.
➢ —Según los datos que muestra la tabla, ¿a quién debemos elegir? ¿Quién tendrá mayores posibilidades de
hacer su mejor marca en la competencia?
➢ —agrega.

Comprendo la situación presentada

Para comprender la situación, respondo las siguientes interrogantes:

1. ¿Qué datos identifico en la situación?

_____________________________________________________________________

2. ¿Qué preguntas debo responder en esta situación?

_____________________________________________________________________

3. ¿Qué información de la situación me ayudará a responder las preguntas?

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Diseño una estrategia o un plan

Para elaborar un plan que resuelva la situación, respondo lo siguiente:

• ¿Cómo puedo elegir qué deportista representará a la institución educativa?

• ¿Qué medida estadística me ayudará a resolver la situación?

• ¿Será correcto elegir a Julia por sus características físicas (su estatura) ?, ¿por qué? Para
responder las preguntas, reviso el recurso 1, “Medidas de dispersión”, que se encuentra en la
sección "Recursos para el desarrollo de la actividad". Luego, redacto una secuencia de
procedimientos que me ayudarán a responder las preguntas de la situación.

Ejecuto la estrategia o el plan

Para responder las preguntas de la situación, pongo en práctica la estrategia o el plan elegido.

1.° Calculo el promedio de los tiempos de las 2 estudiantes.

2.° Calculo el rango para los tiempos de cada una de las estudiantes.

3.° Calculo la varianza.

4.° Calculo la desviación estándar.

Se observa que los datos se desvían de la media un 4,34s en A y 1,41s en B. Entonces, los
tiempos de B son más homogéneos y el promedio se presenta mejor.
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Reflexiono sobre el proceso desarrollado

Ahora, reflexiono a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Qué puedo decir de un conjunto de datos si solo sé que su media es 67 y que tanto su rango
como su varianza son 0?

• ¿De qué manera me ayudaron las medidas estadísticas a tomar las decisiones?

• ¿Hubiera sido correcto elegir a la deportista por sus características físicas, como su estatura?

Justifico mi respuesta.

• ¿Qué derechos se hubieran vulnerado al elegir a la deportista por sus características físicas?
Reviso y resuelvo el recurso 2, que corresponde a la ficha 9 del cuaderno de trabajo

Resolvamos problemas 5 (páginas 117-119) y se encuentra en la sección "Recursos para el

desarrollo de la actividad".

Evaluó lo aprendido

Criterios de evaluación Tengo Lo Estoy en proceso

dificulta logré de lograrlo
des
Represento el comportamiento de los datos mediante la desviación
estándar.
Adapto y combino procedimientos para determinar la desviación
estándar.