1 ¿Qué estrategia de retroalimentación apliqué?

Estrategia 3: Preguntar, describir, valorar, sugerir y ofrecer (Anijovich, 2019)

2 ¿Cuál fue la situación específica vivida con mis

estudiantes desde la cual partió mi experiencia? Precisa
cuál es la competencia sobre la que has desarrollado la
retroalimentación
“En la institución educativa, los estudiantes de primer grado de
secundaria traen en sus loncheras y consumen comida poco saludable,
como galletas, gaseosas y salchipollo. Esto se ha convertido en una
preocupación, ya que está afectando su salud y bienestar. De ahí, la
necesidad de que los estudiantes tengan conocimientos de alimentación
saludable para que promuevan hábitos alimenticios saludables entre
ellos y sus familias”.

La competencia sobre la que desarrollado la situación es: Resuelve

problemas de gestión de datos e incertidumbre
3 ¿Cuál fue el propósito de aplicar esta estrategia de
retroalimentación?
Darles a los estudiantes la oportunidad de actuar y planear próximos
pasos para lograr sus aprendizajes. Ayudarles a darse cuenta.
4 ¿Cómo apliqué la estrategia? Sintetiza los
procedimientos que seguiste.
Apliqué la estrategia de manera grupal. Siguiendo los procedimientos siguientes:
- Les ofrecí preguntas: ¿Qué les resultó más difícil de resolver en este problema?
- Describí el trabajo de los estudiantes: Noté que han definido correctamente el planteamiento
del problema. Resolvieron muy bien sus cálculos utilizando datos, información estadísticas y
cálculo mediante fórmulas. Explicaron con gran detalle el proceso que siguieron para
resolverlo. ¡Excelente trabajo estudiantes!
- Valoré sus avances y logros: He notado que los gráficos estadísticos que utilizaron en la clase
coinciden con la información que contiene su plan de alimentación saludable. ¡Bien, van por
buen camino!
- Les ofrecí sugerencias: Han descrito con mucho detalle las consecuencias de los malos hábitos
alimenticios. Para mejorar su trabajo, les propongo utilizar estos gráficos que les ayudará a
organizar la información sobre los elementos de continuidad y cambio basándote en una tabla.
- Les ofrecí andamiaje: En la situación 1, han identificado la relación entre probabilidad y
estadística, aunque indican que aún no están seguros si lo resolvieron correctamente. ¿Por qué
no intentan explicar con sus propias palabras el proceso que siguieron para resolverlo?

5 ¿Qué resultados obtuve al aplicar esta estrategia de

retroalimentación?
Al aplicar esta estrategia considero que contibuí a modificar los procesos de pensamiento y comportamiento de los
estudiantes, a la vez permitirles alcanzar los propósitos de aprendizaje

6 ¿Cómo me sentí durante la aplicación de la estrategia?

Me sentí reflexivo y estimulado para promover un mayor y mejor trabajo colaborativo con los
estudiantes y docentes.
7 ¿Qué aprendí de esta experiencia?
Aprendí, que el empleo de la evaluación formativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje requiere
que se brinde retroalimentación en el momento oportuno y de forma pertinente para así garantizar
logros de aprendizaje realmente efectivos.