TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Organizando mi tiempo.

”
I. DATOS INFORMATIVOS:

● ÁREA: Tutoría
● DOCENTE: Maribel Canales Bacilio
● FECHA: 27/06/2022

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ CRITERIOS A INSTRUMENTO
EVALUAR DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA VALORACIÓN

CONVIVE Y PARTICIPA y leyes. Evalúa sus acciones en situaciones de la escuela.

DEMOCRÁTICAMENTE EN LA conflicto moral y se plantea
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN ● Maneja conflictos de manera comportamientos tomando en cuenta las Aplicar fructiferas
constructiva. normas sociales y los principios éticos. estrategias para
CAPACIDADES: organizar su tiempo.
● Delibera sobre asuntos públicos. Horario personal. Establecen relaciones
● Interactúa con todas las personas. democráticas y Lista de cotejo.
● Participa en acciones que promueven
armónicas en el aula y en
● Construye normas y asume acuerdos el bienestar común.

ACTITUDES Disposición a adquirir cualidades que mejorarán

ENFOQUE BÚSQUEDA DE el propio desempeño y aumentarán el estado de
ENFOQUE TRANSVERSAL satisfacción consigo mismo y con las
OBSERVABLES circunstancias.
LA EXCELENCIA

III. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué aprenderé?

En esta actividad de aprendizaje los estudiantes aprenderán a organizar su tiempo para que puedan lograr todo
lo que tienen que hacer

IV. PRODUCTO:

Horario personal.
V. MATERIALES A UTILIZAR:

● Papelógrafos.
● Plumones.
● Entre otros.

VI. ACCIONES A REALIZAR: Describir

Inicio:

● Saluda de manera pertinente y adecuada a los estudiantes.

● Realiza una breve introducción del tema a tratar.
● Comunica el propósito de la sesión: “En esta actividad de aprendizaje los estudiantes aprenderán a organizar su tiempo para que puedan lograr todo ● lo
que tienen que hacer.". Asimismo, explica los criterios de evaluación, que se deben tener en cuenta, y comenta que estará atento a sus comentarios,
opiniones y preguntas del tema.
● Planteales las siguientes preguntas para obtener sus saberes previos:

● ¿Cómo sueles organizar tu tiempo?

● ¿Qué estrategias ejecutas para organizar tu tiempo?
● ¿Sabes como jerarquizar sus actividades?

● Empezamos reflexionando cómo a veces, sentimos que el tiempo pasa rápido y, a veces, sentimos que se pasa muy despacio. Por ejemplo, cuando
estamos jugando algo que nos gusta mucho, ¡sentimos que el día se pasa muy rápido! Y cuando no tenemos mucho que hacer y estamos aburridos,
¡parece que el día se pasa muy despacio! Es importante aprender a organizar nuestro tiempo y, de esta manera, completar nuestras tareas y tener
tiempo suficiente para hacer otras cosas que nos gustan.

● Les decimos que hoy vamos a hablar sobre cómo organizar mejor nuestro tiempo para alcanzar a hacer muchas cosas

Desarrollo:

● Guiamos la primera parte de la reflexión con preguntas, como por ejemplo:

- ¿Qué hacen ustedes en sus casas?

- ¿Sienten que tienen muchas cosas que hacer? Por ejemplo, hacer tareas, ejercicios, proyectos para la escuela, ayudar con ciertas tareas de la
casa, etc.
- ¿Les ha pasado que sienten que el tiempo no es suficiente para hacer todo lo que habían planeado en un día?
- ¿Cómo se sintieron cuando les pasó?
- ¿Alguna vez han logrado aprovechar el tiempo de la mejor manera? Es decir, ¿han logrado cumplir con varias tareas? ¿Cómo se sintieron cuando
les pasó?

● Después, les decimos que, ya que todas las personas somos capaces de organizar nuestro tiempo para cumplir con muchas tareas, les daré un listado de
 cosas que deberán hacer en 15 minutos.

● Precisamos que cada uno realizará las diferentes tareas de manera individual y les recomendamos que estén muy atentos al reloj, porque se les irá
avisando conforme pase cada minuto.

● Antes de comenzar, cada uno debe leer las diferentes tareas y luego completar la hoja de trabajo “Mi planificador de tiempo I” de su cuadernillo (ver
anexo).
● Cada uno puede escoger el orden en el cual quiere cumplir con las tareas y el tiempo que va a dedicarle a cada una. Les recordamos que cada persona puede escoger un orden
diferente, y que piensen en cuál les funcionaría mejor.

● Les decimos que tendrán tres minutos para completar el planificador y que después de ese tiempo, comenzaremos. Les recordamos que tendrán 15 minutos para completar
todas las tareas y que podrán chequear el paso del tiempo en el reloj (ponemos el reloj en lugar visible y anotamos en la pizarra las horas de inicio y final).

● Como recomendación final, les indicamos que les será más fácil si siguen el horario planificado.

● Entonces, hacemos el conteo regresivo: tres, dos, uno y ¡pueden comenzar!

● Cuando los 15 minutos hayan pasado, preguntamos cómo les fue. Escuchamos las experiencias de personas voluntarias. Les vamos guiando con las
preguntas:

- ¿Lograron completar todas las tareas? ¿Cómo se sienten? ¿Sintieron que podían lograr hacer tantas cosas en tan poco tiempo? -
¿A alguien le faltó hacer algo? ¿Crees que podrías organizarte mejor para lograrlo?
- ¿En qué orden las hicieron?

● Resaltamos el hecho de que existen diversas maneras de organizarse. Continuamos motivando nuevas participaciones, asegurándonos que intervengan
todas y todos, mediante más preguntas guía, como las siguientes:

- ¿Por qué decidieron organizarlas así? ¿Creen que es mejor empezar por las que nos parecen más fáciles o por las que nos parecen más
difíciles? ¿Por aquellas que nos gustan más o por aquellas que nos gustan menos?
- Al momento de descansar, ¿cómo se sintieron? ¿Escogieron esto al final, al principio, o en el intermedio? ¿Creen que fue útil? -
¿En algún momento tuvieron que cambiar su plan? ¿Les funcionó hacer ese cambio?
- ¿Creen que podrían usar un planificador para organizar su tiempo y así poder cumplir con las tareas de la escuela? ●

Para finalizar, presentales las siguientes “Ideas Fuerza”.

Cierre:
 ● Les pediremos a las y los estudiantes que mencionen qué podemos hacer para lograr una adecuada comunicación, por ejemplo: escuchar con
atención, hablar con claridad, preguntar si no nos queda claro el mensaje, entre otras.

● Agradeceremos a todas y todos por sus opiniones y destacaremos aquellas ideas que podemos poner en práctica en el colegio y en nuestros hogares.
Finalmente, motivaremos a las y los estudiantes para que en adelante escuchen con total atención y hagan preguntas que favorezcan la
comunicación

● Dialoga con los estudiantes sobre lo realizado en la sesión, como también, pide a los estudiantes que resalten lo que consideren más importante de la
actividad del día de hoy.

● Por otro lado, recuerda con los niños y las niñas el propósito de la sesión y determina con ellos sí lograron o no alcanzarlo, como también, realiza la
revisión del cumplimiento de las normas de convivencia.
● Solicita que comenten con sus padres u otros familiares los aspectos trabajados en esta sesión.

● Para culminar, presentales el reto de la actividad de aprendizaje:

RETO: Elabora tu horario personal, aplicando toda tu creatividad.

● Por último, despídete de los estudiantes correctamente.

VII. AUTOEVALUACIÓN:
Criterios ¿Lo realicé?

Si No Talvez

Establecen relaciones democráticas y armónicas en el aula y en

la escuela.

Aplicar fructiferas estrategias para organizar su tiempo.