MICRO CURRICULO

AREA:ciencias naturales, GRADO: sexto CICLO: 1 FECHA:

Procesos químicos
EJE GENERADOR: Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia
PREGUNTA PROBLEMATIZADA:¿ Cómo sabemos si un material es un compuesto o una mezcla?
AMBITO CONCEPTUAL: La materia y sus propiedades, los estados de la materia y sus propiedades, clasificación de la
materia
OBJETIVO: Identificar las características de la materia y sus propiedades generales y específicas.
COMPETENCIA ESPECIFICA DEL Reconozco características de los estados de agregación de la materia.
AREA Diferencio los estados de agregación de la materia.
Reconozco propiedades de los estados de la materia.
Diferencio entre los cambios físicos y químicos de la materia.

COMPETENCIAS
COMUNICATIVA CIENTIFICA MATE CIUDADANA LABORALES
El estudiante explica con Investiga, Comprende,graficas,cuadros o Soluciona en Identifica la
propiedad conceptos selecciona y esquemas relacionados con base al información
elaborando mapas organiza situaciones problemas para dialogo los requerida para
conceptuales, mentales y informaciones plantear soluciones. problemas o desarrollar una
otros. con el fin de conflictos que tarea o actividad.
transformar en se presentan
conocimientos dentro y
que puedan ser fuera del aula
transferidos de clase para
una mejor
convivencia.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACION metodología
ACTIVIDADES DE EXPLORACION Argumentar: La química es una ciencia que ha contribuido significativamente al
mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos. Resuelve con tus
compañeros: ¿Por qué es importante la química como una ciencia experimental para el
avance del conocimiento y la tecnología?
-Selecciona y enuncia tres descubrimientos que consideres que fueron importantes
para el desarrollo de la química como ciencia. Justifica tu selección
Actividades de ejecución y -Compartir los resultados de sus investigaciones y practicas experimentales.
confrontación. -Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden
ser validos simultáneamente.

Actividades de construcción -Los modelos que explican la estructura de la materia.

conceptual.
Actividades de valoración
- Las propiedades de la materia.
-Los estados de agregación y clases de materia.
-Los diferentes métodos de separación de mezclas.
-Verificar experimentalmente propiedades químicas y físicas de los elementos.
-Diseñar, realizar experimentos y verificar diversas variables para dar respuestas a
preguntas

Indicadores de aprendizaje Producto materiales y condición de

entrega
-Respalda o refuta la siguiente afirmación con dos argumentos: “Lavoisier sentó las 1. Desarrollo de talleres en
bases que cambiarían el curso de la química”. grupo.
-Nombra tres grandes descubrimientos científicos en el área de la química que 2. Las actividades se
hayan contribuido al mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos. desarrollarán en clase.
3. Las actividad deben estar,
Redacta tres argumentos que justifiquen la importancia de las pruebas bien presentadas, con
organolépticas en la industria de alimentos para garantizar la calidad de los buena caligrafía y con uso
productos. correcto del idioma
-Describe las propiedades organolépticas del queso y la leche. castellano.

-Escoge tu fruta favorita y describe sus propiedades.

-Explica: ¿existe materia que no puede observarse a simple vista?

-Resuelve: Si todos los cuerpos están hechos de materia, ¿en qué se

diferencian unos de otros?

-Trabaja en tu cuaderno los conceptos de:

Masa, volumen, peso, inercia, punto de ebullición, punto de fusión, ductilidad,

maleabilidad, tenacidad, densidad, temperatura, dureza, conductividad,
solubilidad.
-Prueba saber.

- Dibuja y completa las siguientes actividades, con base a la información dada.


3 alto
Hace sus mayores esfuerzos por
presentar las actividades propuestas en
clase. Presta atención a las
explicaciones y participa con aportes
claros y contundentes de acuerdo a las
temáticas trabajadas, articulando
saberes previos para afianzar los
saberes proporcionados por la escuela y
por sus demás compañeros.
Criterios de evaluación
2 medio
Trabaja con agrado, con dedicación, esmero.
Participa en las clases, coayuda en los equipos
colaborativos, pero se hace necesario que
asuma una postura de mayor concentración y
en algunas oportunidades mejorar su trabajo
en clase.
1 bajo
Debe mejorar la autonomía
puesto que requiere de gran
acompañamiento del docente,
ello se evidencia en los
momentos que hay que
prestarle mayor atención
porque es necesario reforzar y
presentar recuperaciones en
las actividades propuestas,
requiere mayor estudio, tanto
en casa como en el colegio, le
cuesta establecer relaciones
de integración y trabajo en
equipo, asumiendo posturas
de resignación y facilismo,
donde no hay que hacer
mayor esfuerzo para sacar una
nota. Es imprescindible que se
apropie de su propio
aprendizaje, no por un
momento, sino como insumo
que le permitirá tener
resultados óptimos en el
transcurso de su vida escolar.
Requiere más acercamiento a
la lectura y practicar.
 ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
CAREACTERIZACION DE LOS Actividades o propuestas de trabajo Forma de seguimientos y
ESTUDIANTES evaluación