PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

1. DATOS GENERALES

Nombre: Sexo: F ______ M ______
Fecha de nacimiento: da ____ mes ____ ao _____ Edad: _____ aos _____ meses
Grado y Grupo: Nombre del maestro:
Nombre del maestro de apoyo:
Nombre del padre: telfono:
Nombre de la madre: telfono:
En caso de que el nio o la nia este bajo la responsabilidad de un tutor, proporcionar
los siguientes datos: Nombre: ________________________________________________
relacin: ________________________telfono(s): _________________________________
Fecha de elaboracin:


2. INFORMACIN SIGNIFICATIVA DEL ALUMNO(A) Y SU CONTEXTO.
CONTEXTO ESCOLAR:





CONTEXTO AULICO.



CONTEXTO FAMILIAR SOCIAL





DATOS RELACIONDOS CON LA ESCOLARIZACIN DEL NIO (A)

INDIQUE LOS
SERVICIOS A LOS QUE
HA ASISTIDO
CICLO ESCOLAR CONTINUA
ASISTIENDO AL
SERVICIO?
CAM
CRIT
PREESCOLAR CON
SAAPI

PRESCOLAR REGULAR
PRIMARIA REGULAR
SIN APOYO DE USAER

PRIMARIA REGULAR
CON APOYO DE USAER

OTRO: ESPECIFICAR
(TERAPIA DE
LENGUAJE,
PSICOLOGA,
CONDUCTUAL)



El nio o nia ha reprobado algn
grado?
SI NO CUL? No De veces






. Desarrollo actual en las diferentes reas.

Por arriba del grupo Igual al promedio
del grupo
Por debajo del
promedio del grupo
Desarrollo motor.
Desarrollo del
Lenguaje.

Desarrollo de los
aprendizajes
escolares.

Desarrollo de los
aprendizajes
escolares

Desarrollo
socioafectivo.


Principales capacidades del nio o nia detectadas en la evaluacin psicopedaggica
(cognoscitivas, motrices, sociales, comunicativas)




Principales dificultades del nio o nia detectadas en
La evaluacin psicopedaggica
(cognoscitivas, motrices, sociales,)





Tipo de apoyo que el nio o nia requiere.









Tipo de actividades y dinmicas que favorecen el aprendizaje del nio o nia
(actividades cortas, actividades largas, actividades apoyadas con material concreto,
actividades dentro del aula, actividades fuera del aula, trabajo en grupo, trabajo
individual, trabajo en equipos,...)








Intereses y motivacin para aprender
(En qu contenidos est ms interesado?, Qu estmulos le resultan ms positivos?,
Qu tareas le representan un reto?, Cmo motivarlo para el aprendizaje?, ...)






Principales necesidades del nio o nia (en las reas motora, de comunicacin, social,
afectiva, de conducta, mdica, acadmica, de
independencia, de autocuidado,..)

REA PRINCIPALES NECESIDAES

SOCIAL
AFECTIVA

COMUNICATIVA
LINGSTICA

COGNOCITIVA
INDEPENDENCIA
AUTOCUIDADO
ACADMICA


Formulacin de prioridades
De acuerdo con las caractersticas del nio o nia y con sus principales necesidades cules
son las prioridades a trabajar con l/ella?

REA PRIORIDADES
SOCIAL
AFECTIVA

COMUNICATIVA
LINGISTICA

COGNOCITIVA
(PSICOLOGA)

INDEPENDENCIA
AUTOCUIDADO
ACADMICA

Las adecuaciones curriculares se pueden definir como la respuesta especfica y adaptada a
las necesidades educativas especiales de un alumno o alumna que no quedan cubiertas por
el currculo comn. Constituyen lo que podra llamarse propuesta curricular
individualizada, y su objetivo debe ser tratar de garantizar que se d respuesta a las
necesidades educativas que el alumno no comparte con su grupo.

Criterios de Puigdellvol.



criterio No lo logra
Es prioridad a trabajar
Si lo logra
No es prioridad
Compensacin
Autonoma/
Probabilidad de adquisicin
Sociabilidad
Significacin
Variabilidad
Preferencias personales
Adecuacin a la edad
cronolgica

Transferencia
Ampliacin de mbitos



ADECUACIONES DE ACCESO A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO
PLANEACIN SEGUIMIENTO
Tipo de adecuacin En caso de que sean
necesarias, Qu adecuaciones
se requieren?
Se realiz la adecuacin? Por qu no
se realiz?
Siempre Casi
siempre
Pocas
veces
Nunca
Adecuaciones en las instalaciones
de la escuela. (Rampas, barandales,
adecuaciones en los baos, etc.)

Adecuaciones en el aula. (Ubicacin
del mobiliario, iluminacin, nivel de
ruido, etctera)

Apoyos personales, materiales y/o
tcnicos. (Lentes, auxiliares auditivos,
bastn, mquina, punzn, tableros de
comunicacin, intrprete
de lenguaje manual, material didctico
especfico, etc.)





Adecuaciones en la metodologa. En
las formas de trabajo (individual, grupal, en
parejas), en los materiales, en el tipo de
instrucciones, en el tiempo para desarrollar
la actividad, en las formas de participacin
(oral, escrita), en la complejidad de las
tareas, en las formas de desarrollar la
actividad, etc.

Adecuaciones en la evaluacin. En las
formas de evaluar (individual, grupal, en
parejas), en los materiales utilizados para
evaluar, en el tipo de instrucciones, en el
tiempo asignado, en las formas de
participacin (oral, escrita), en la
complejidad de las tareas, en las tcnicas
utilizadas, etctera.





COMPROMISOS DERIVADOS DE LOS PUNTOS ANTERIORES (padres, docentes y USAER)
PLANEACION SEGUIMIENTO

Compromiso
Persona (s)
Responsable (s)
Fecha planeada
para su
Se llev a
cabo?
En caso de no haberse
llevado a cabo, cules
Nombre y Funcin realizacin
Si No fueron las razones?







. ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO. Planeacin del aprendizaje
Tipo de adecuacin a los aprendizajes: E (eliminar) S (simplificar) Am (ampliar) Ag (agregar)

PROGRAMAS
APRENDIZAJES ESPERADOS CORRESPONDIENTES AL CURRCULO
BSICO
PRIMER BIMESTRE SEPTIEMBRE-OCTUBRE
Tipo de
adecuaci
n
Espaol

Matemticas

Ciencias Naturales

La Entidad donde
Vivo

Formacin Cvica y
tica

Educacin Fsica

Educacin Artstica

Otros programas
especficos



PROPSITOS GENERALES DE LA INTERVENCIN DE LAS REAS.
ACADMICAS
TRABAJO SOCIAL
PSICOLOGA
COMUNICACIN




PLAN DE ATENCIN DE LAS REAS

CICLO ESCOLAR.

Da y mes rea actividad resultado Asistencia del
alumno