PLAN DE AULA

Titulo: ACERCAMIENTO A LA SÍLABA Y EL ACENTO MEDIANTE EL USO DE LA HERRAMIENTA DIIGO

1. INFORMACIÓN GENERAL
Nivel: Secundaria Área: Humanidades Asignatura: Lengua Grado: Séptimo Periodo: Segundo
Castellana
Nombre del Docente: Cielo Mayerly Vargas Martínez
Duración total actividades: 120 Sesiones planeadas: 1 Fecha Inicio: 01 de julio 2020 Fecha Finalización: 01 de julio 2020
minutos
2. DESCRIPCIÓN
La presente clase se desarrollará en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, con estudiantes del grado 703 , en la clase se desea que los estudiantes estén en la capacidad de identificar
la clasificación de las palabras de acuerdo al número de silabas y de acuerdo a la posición en la tienen el acento, para ello tendremos como apoyo la herramienta digital denominada la cual
permite la búsqueda, selección y almacenamiento de información referente al tema en desarrollo, básicamente con el objetivo de fortalecer el aprendizaje y brindar herramientas innovadoras para
almacenar información, la cual tendrán a disposición en el momento que lo requieran, siempre y cuando tenga conectividad a internet.

De manera previa se realizará la explicación sobre cómo crear una cuenta y cuál es su funcionalidad. Para ello se proyectará el video www.youtube.com/watch?v=Z_se2EGy5aQ . Una vez
creadas las cuentas por parte de los estudiantes, la docente brinda una breve orientación sobre algunas estrategias para consultar información el Google, luego pide que consulten una fuente de
internet que contenga información sobre el tema la silaba y el acento y establezcan su registro en la biblioteca de cada estudiante, es decir que cada estudiante deberá compartir con el
docente y con sus compañeros el material consultado, su fuente y el enlace de almacenamiento de la consulta realizada, lo cual servirá como punto de partida para el desarrollo de la clase, en la
que los estudiantes tendrán la palabra desde el momento inicial, posteriormente se realizarán de las actividades que se señalan a continuación. Y de igual manera, se realizará el cierre de la clase
dejando pendiente una actividad de búsqueda en la Red, de actividades interactivas que les permitan complementar lo visto durante la clase, para lo cual la docente sugerirá visiten su biblioteca
Diigo https://www.diigo.com/user/cimavama87, donde encontraran algunas páginas que les pueden servir de guía para realizar la tarea, por ejemplo http://albordedelalengua.blogspot.com/
3. PROPOSITO EDUCATIVO
 Tener claridad sobre aspectos formales del lenguaje, tanto en el aspecto fonológico como gramático, mediante ejercicios prácticos en grupo
 Lograr que los estudiantes mejoren su competencia gramática y ortográfica
 Implementar la herramienta TIC con la intención de fortalecer el aprendizaje de los estudiantes e ir logrando su familiarización con herramientas que permitan la recopilación de
datos e información seleccionada en la Red.

4. REFLEXIÓN DE CÓMO LAS HERRAMIENTAS TIC A UTILIZAR FACILITAN O ENRIQUECEN EL APRENDIZAJE

La herramienta TIC que ha sido seleccionadas para desarrollar el presente plan de aula se convierte en una fuente enriquecedora en el proceso de aprendizaje en tanto que brinda a los estudiantes
la posibilidad de acceder a suficiente material interactivo para complementar los contenidos expuestos por el docente, de tal manera que les permita participar activamente en la adquisición de las
competencias de acuerdo con la temática presentada. Además de representar un elemento motivador y llamativo para los estudiantes que les permitirá interactuar no solamente con la red, sino
con el docente y con sus compañeros; pues al compartir la información que a su juicio es la más pertinente para el desarrollo de la clase estarán fortaleciendo su autonomía y capacidad propositiva
de manera que sean protagonistas de la búsqueda, la construcción y la comunicación del conocimiento.
 es una herramienta digital que como se mencionó anteriormente permite la búsqueda, selección y almacenamiento de información, lo cual se hace imprescindible tanto para el docente
como para un estudiante en el siglo XXI, donde las nuevas concepciones del conocimiento priman cada vez más y de igual manera la construcción de prácticas de enseñanza innovadoras toman
cada vez más auge. Tratándose inicialmente de la familiarización de los estudiantes del grupo 703, con la herramienta Diigo, no se explorarán todas las posibilidades que brinda, simplemente será
empleada para guardar sitios web para el desarrollo del tema y posteriormente acceder a ellos.

Utilizar esta herramienta en la clase, sin duda permite ampliar las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes, pues son ellos los que en esta ocasión tienen la posibilidad leer y seleccionar
información que les sirva como material de apoyo en su aprendizaje, posibilitando la ampliación del tiempo y del espacio, en tanto que mediante la investigación que realizan de manera previa
sobre el tema la silaba y el acento y de igual manera en la tarea que se asigna al final de la clase, están aprendiendo a aprender por su propia cuenta sin la necesidad de tener el maestro a su lado,
generando autonomía y capacidad de selección.

De igual manera, para un grupo de estudiantes que nunca antes ha siquiera escuchado hablar de la herramienta Diigo, por supuesto que se convierte en un foco para adquirir una nueva experiencia
y además de ello asumirán un reto para aprender a utilizarla y darle la funcionalidad que realmente brinda y en la medida que avancen en este proceso lograrán evidenciarlo en sus cuentas o
bibliotecas donde registrarán la información que seleccionan para su aprendizaje y que desde luego compartirán con sus compañeros y con la docente, que se convierte en un guía en este proceso
de descubrimiento, ensayo, dificultades y aprendizaje.

Ahora bien, la idea es continuar inculcando la utilización de esta ventajosa herramienta en las clases posteriores y con diferentes temáticas de tal manera que se lleguen a poner en funcionamiento
todas las opciones que Diigo presenta, como la creación de grupos que permitan la interactividad directa en la Red entre los estudiantes y la docente, facilitando el trabajo colaborativo y por ende
el enriquecimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje.
5. MOMENTOS DE LA CLASE
ANTES Duración DURANTE Duración DESPUÉS Duración
Breve recuento de la utilidad de la herramienta 1. Formar cuatro grupos de trabajo y entregar Realización de actividades dirigidas en el
y posterior socialización de la investigación sílabas de distintas clases (formadas sólo por tablero que permitan clarificar dudas y
previa del concepto de sílaba y acento, y de la vocales, por consonante y vocal, por dos vocales fortalecer el aprendizaje.
clasificación de las palabras atendiendo a estos dos y una consonante) y formar, en un tiempo
aspectos (enunciando las fuentes) determinado, la mayor cantidad de palabras Se asignará tarea próxima clase,
Retroalimentación por parte de la docente posible. (5 minutos ) Socialización resultado consistente en realizar nuevamente una
referente a la tarea desarrollada y al manejo de la obtenido en la actividad (5 minutos) búsqueda de actividades interactivas,
herramienta TIC. páginas donde encuentren ejercicios en
45 2. Trabajando junto con el grupo formado 50 minutos línea para identificar el tipo de palabras 25
Resaltando los siguientes aspectos:
minutos
 separación en sílabas, trabajando anteriormente, a cada grupo se le asignara un según su acento, almacenarla en la minutos
especialmente aquellas palabras con hiato tipo de palabras diferente (agudas, graves, biblioteca de cada uno y practicar lo
y diptongo. Repaso de estos conceptos así esdrújulas y sobresdrújulas), deberán realizar un visto en clase y de esta manera reforzar
como de las vocales abiertas y cerradas. listado de 20 palabras y posteriormente escribir el tema. El enlace deberán compartirlo
 Identificación de la sílaba tónica y conteo un texto narrativo en el que empleen con la docente y compañeros en la
para determinar en qué lugar se encuentra principalmente estas palabras. Luego se lleva a próxima clase. Esto con la intención de
la misma (última, penúltima, cabo la socialización de la actividad por medio de que sigan empleando la herramienta
antepenúltima). Diigo, la cual le será de mucha utilidad a
  Lectura de la regla de acentuación la lectura de los textos elaborados de manera lo largo de su vida estudiantil y se
correspondiente, para determinar si dicha grupal.(30 minutos) seguirá utilizando en las clases de
palabra es aguda, grave o esdrújula. lenguaje.
 Trabajo con la diferencia entre acento 3. Desarrollo de un taller aplicativo del tema de
gráfico y prosódico, para llegar a la manera individual (15)
conclusión que todas las palabras se
acentúan pero no todas llevan tilde.
 Observación de la letra con la que termina
dicha palabra, para establecer si debe
llevar o no, el acento gráfico.
 Reflexión sobre dicho término, para saber
si está contemplado dentro de las reglas de
acentuación estudiadas.
6. EVALUACIÓN
La evaluación será de carácter cualitativa, primero que todo por ser la primera vez que se realiza el trabajo con la herramienta digital Diigo, lo cual puede ser un factor de confusión al iniciar a
trabajar con ésta herramienta, por tal razón se tendrá en cuanta la participación activa en cada una de las actividades propuestas aunque la utilización de la herramienta no resulte 100% eficaz.
1. Consulta y almacenamiento de información con la utilización de la herramienta Diigo (30%)
2. Desarrollo de actividades grupales (30%)
3. Desarrollo de taller y participación en actividad de cierre (40%)
(La escala valorativa va de un rango de 1.0 a 10.0)