Asignatura

Procesos de enseñanza y aprendizaje

Título

2do parcial

Profesor

Ángel Vegoline Cuevas Ferreras

Estudiante

Franchesco Reymorl Rosado Santiago ID: 2020-0250

Fecha de entrega

Viernes 19 noviembre 2021

Santiago de los Caballeros, Rep. Dom.

 2do parcial de procesos de enseñanza y aprendizaje

Instrucciones para el parcial

1. Realice un caso práctico sobre el manejo de la indisciplina

Debe incluir:

a) Redacción de un texto que incluya un problema de disciplina

b) Debe incluir 4 posible soluciones
c) Seleccionar una solución y explicar por qué es la más adecuada
d) Portada

2. Redacción de un caso práctico en el que explique cómo impartirían

un tema de química o física.
 Procesos de enseñanza y aprendizaje

Yosmeris es una estudiante de 11 años, a la cual le imparto clases de

1 inglés en la escuela Fe y Alegría, Distrito 10-08. Ella ha demostrado que
entiende los contenidos que le imparto, pues es más hábil que los demás
al responder y ha mostrado destrezas para el inglés, ya que tiene una
buena pronunciación, en contraposición, no cumple con las asignaciones
de la clase, por lo que olvida lo aprendido, y si sumamos a esto su
comportamiento revoltoso: pararse constantemente, interrumpir a los
demás, alzar la voz sin razón, incitar al desorden, y burlarse de sus
compañeros; aunque sale del curso cuando se le solicita, vuelve a entrar
sin permiso, por lo que está afectando el aprendizaje significativo en
toda el aula.

Bajo esta circunstancia, ¿cuál de las siguientes medidas usted tomaría

para controlar la disciplina en el curso?

a) Sacar a Yosmeris del cuso y cerrar la puerta para que no entre

b) Llevar a Yosmeris a la dirección donde la psicóloga

c) Llamar a sus padres

d) Conversar con Yosmeris antes de iniciar la clase para ver que le

está pasando e intentar solucionar el problema
 A mi parecer, la mejor opción es hablar con Yosmeris y preguntarle
tranquilamente qué es lo que siente, qué le sucede y por qué muestra ese
comportamiento siendo una niña con capacidades, quizás al sentarme y
hablar con ella pueda tranquilizarse un poco y me cuente la razón de sus
acciones. Tomando esto en cuenta, pondría una asignación en la que ella
se sienta partícipe, ya sea cantando en inglés, escribiendo un poema, o
puede ser mandándola a escribir en la pizarra por mí. Pienso que esta
sería la mejor manera para continuar con la clase de una manera distinta
antes que pedirle que haga silencio o reprenderla de una manera grosera.
En dado caso de que el comportamiento persista, me vería en la
obligación llamar a sus padres a reunión.

2 Franchesco es el profesor de química en la escuela Fe y Alegría, e

imparte clases a niños entre 12 y 13 años. La unidad que corresponde es
la tabla periódica, les está explicando por medio de teoría las familias de
la tabla periódica, los pone a copiar cuáles son las familias para luego
hacerles preguntas, algunos estudiantes están más interesados que otros,
por lo que, responden más a las interrogantes, pero a otros parece no
interesarle tema o no lo entienden, ya que se ven aburridos, pues están
callados o mirando por la ventana, por ende, para llamar su atención el
maestro decide mostrarles un video sobre las familias de la tabla
periódica en el que se le explica de una manera más llamativa el tópico
en cuestión y los estudiantes dicen haber aprendido. La clase termina y
al día siguiente les pongo un ejercicio con el tema de la clase pasada y a
los estudiantes aún les parece difícil recordar las familias sin la tabla
periódica a mano, el profesor piensa otra manera de dar la clase, ya que
es un tema de examen y no podrán usar la tabla periódica, así que decide
enseñarles una regla mnemotécnica para recordar con una historia todas
las familias. Luego de enseñarles esta técnica me afirmaron que
comprendieron el tema, les hago preguntas y esta vez todos participan.
metales alcalinos, metales alcalinotérreos, familia del escandio, familia del
titanio, familia del vanadio, familia del cromo, familia del manganeso, familia
del hierro, familia del cobalto, familia del níquel, familia del cobre, familia del
zinc, térreos, carbonoideos, nitrogenoideos, calcógenos o anfígenos,
halógenos, gases nobles

Mañana a las 5 de la mañana alcanzaremos el tren, vamos como un rayo

manejado oliendo cobalto, ni siquiera conocemos el zorro que está en el
terreno cubierto por nines congelados y adiestrados, hola nubes grises.