“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL"

“CAMINO A LA SANTIDAD DE LA MANO DE LOS FUNDADORES DEL FIC”

Integrantes:
Anampa Vásquez, Nicol
Napa Loyola, Andrea
Olivares Justo, Veronica
Rojas Tasayco, Milagros
Roncal Pérez, Patricia
Silva Condori, Deysi
Sotelo Salhuana, Brunella
Suller Romero, Gabriela
Curso:
Inclusión Educativa
Tema:
Cuadro De Matriz
Docente Formador:
Elida Bendezú Yauricasa
Grado De Estudios:
Educación Inicial IV “A”
INCLUSIÓN
SOCIAL
NIÑOS CON
NECESIDADES DESARROLLO
ESPECIALES caracteristicas EVOLUTIVO LOGROS DIFICULTADES

Cara aplanada, especialmente en el La mitad de su infancia Los niños con síndrome de Down
A lo largo del tiempo, se ha
aprenden interactuar con los pueden tener problemas de
puente nasal. comprobado que las personas con
demás. síndrome de Down pueden aprender conducta o emocionales, como
Ojos en forma almendrada rasgados
El desarrollo psicomotor es muchas cosas y se han quebrado
hacia arriba. ansiedad, depresión y Trastorno
SINDROME DE
sensiblemente tardío pero algunos de los límites que se les
Cuello corto. imponían en el pasado. Con apoyos,
por Déficit de Atención e
responde, en general, bastante
Orejas pequeñas. algunas personas con síndrome de Hiperactividad. También podrían
bien a la intervención.
DOWN manifestar movimientos
Down son músicos o deportistas de
Lengua que tiende a salirse de la La terapia ocupacional ayuda gran habilidad, han logrado estudiar y repetitivos, agresividad, autismo,
boca. a los niños a desarrollar y recibirse de niveles terciarios o
psicosis o retraimiento social.
Manchas blancas diminutas en el iris dominar habilidades para la universitarios y ser autogestores de sus
del ojo (la parte coloreada) propios derechos
independencia.
Manos y pies pequeños .

Disminución en el consumo de los

Se sienten, gateen o caminen más tarde ·Destrezas de cuidado personal medicamentos por parte de los alumnos
que los demás niños. (por ejemplo, vestirse, ir al baño, y en algunos casos la eliminación total. Alteraciones en el tono
comer solos). Mayor dominio de las actividades de la
muscular.
Aprendan a hablar más tarde o tengan vida cotidiana.
·Destrezas sociales y de
dificultad para aprender. comunicación (por ejemplo,
La presencia de una estabilidad Nula o muy baja autonomía.
emocional más fortalecida .
Tienen dificultad para entender las Bajo nivel de conciencia.
DISCAPACIDAD normas sociales.
mantener conversaciones, usar el
teléfono).
Mayor aceptación e integración en el
medio familiar y social de las personas Ausencia de habla
INTELECTUAL Tienen dificultad para percibir las ·Aptitudes escolares o laborales. con discapacidad.
·Aprendizaje de rutinas. Estamos evitando que niñas, niños y Limitada conciencia de sí
consecuencias de sus actos. jóvenes con retardo mental lleguen a los
Tienen dificultad para resolver
·Saber cuidarse.
hospitales psiquiátricos
mismo y de los demás.
·Pedir ayuda.
problemas. Retraso y lentitud en
·Uso de dinero.
Tienen dificultad para pensar con lógica adquisición de léxico.

Desarrollar el lenguaje durante la

Sus características son:
infancia al no tener asociada una Logran la Necesita que alguien este a
Retraso en las destrezas del lenguaje, de su lado para aprender.
movimiento, destrezas cognitivas o de
discapacidad intelectual, Con independencia,
TEA = Trastornos aprendizaje.
intervenciones adecuadas y
apoyo, muchas personas con logran tener
Todo lo que emprende les
Conducta hiperactiva, impulsiva o distraída cuesta mucho lograr.
de espectro Epilepsia o trastornos convulsivos.
TEA, especialmente, aquellas amigos . Les cuesta mantener
que se encuentran en el rango del
Autista Hábitos de alimentación y del sueño
inusuales.
alto funcionamiento, pueden logran una amistades
Problemas gastrointestinales, estados de
desarrollar vidas autónomas e profesión con Pueden incluirse a una
independientes, así como escuela básica.
ánimo o reacciones emocionales inusuales,
relaciones interpersonales
ansiedad, estrés o preocupación excesiva.
significativas.
 NIÑOS CON DESARROLLO
Características LOGROS DIFICULTADES
EVOLUTIVO
NECESIDADES
ESPECIALES
La manifestación típica más frecuente son los Es el síndrome epiléptico más Si las crisis están controladas, normalmente Hay ciertas manifestaciones clínicas que pueden
espasmos infantiles, que consisten en el pronóstico de los niños con síndrome de acompañar las crisis como son la alteración de la
contracciones musculares breves, los cuales
frecuente en la época de lactante y Down que además tienen síndrome West no respiración o el ritmo cardiaco, desviación ocular,
etc.
pueden ser flexores, extensores o mixtos, analizando las epilepsias que suele ser malo. Es evidente que hay un
El deterioro del desarrollo psicomotor o mental
retraso, pero es muy difícil responder a sus
involucrando cuello, tronco, brazos y piernas, debutan dentro del primer año de cuestiones sobre la marcha y el habla, puede verse de manifiesto inicialmente con cambios

SINDROME
usualmente generalizados, aunque en ocasiones de humor, en los que el niño pasa de ser indiferente a
vida constituye el 47% de estas. La incluso aunque no tuviera West. Si la niña o
no reaccionar al entorno y a los estímulos externos,
pueden estar circunscritos a un segmento del niño se desplaza gateando o rastreando, si ha
cuerpo llamados espasmos parciales o edad de inicio es en el primer año adquirido cambios posturales, si se pone de no tiene sonrisa social o la pierde, pueden empezar a

WEST
unilaterales. Pueden acompañarse de síntomas
como enrojecimiento, dilatación pupilar,
sudoración y taquicardia. La irritabilidad o llanto
son frecuentes durante o posterior a los
espasmos. Cualquiera que sea la modalidad de
los espasmos tiene una duración de 1-3 segundos
con repetición cíclica de varios elementos.
de vida, con mayor frecuencia
entre los 4-10 meses, siendo el
pico máximo a los 5 meses de
edad.
perder habilidades aprendidas como por ejemplo la
pie, etc., su pronóstico es más favorable.
presión de objetos, o el seguimiento ocular, suelen
Respecto al lenguaje, no está mal que diga 5
palabras; es muy conveniente que tenga
estar irritables y presentan hipotonía.
Cuando crece puede comenzar con estereotipias, y
intención comunicativa, que trate de
mayor irritabilidad y agresividad.
expresar sus deseos; que comprenda Puede no progresar, es incapaz de adquirir nuevas
situaciones y expresiones que se le dice; que habilidades.
establezca buenas asociaciones, sobre todo
en las rutinas diarias.

Es una alteración en su A medida que crece y se Lograr un buen control Las principales consecuencias
aparato locomotor debido a desarrolla, los patrones postural y actividades que que puede generar la
un mal funcionamiento de motrices y el tono postural potencien su autonomía y discapacidad motriz son
los sistemas nervioso, van mejorando. que les permita hacer el varias, entre ellas,
DESCAPACIDAD muscular o articular. Esta Va adaptando logros máximo de cosas por sí movimientos incontrolados,
alteración dificulta o determinados para mismo/a, desde dificultades de coordinación,
MOTORA desplazarse, vestirse,
imposibilita la movilidad potencializar la alcance limitado, fuerza
funcional de una o varias comer, control de reducida, habla no inteligible,
concentración.
partes del cuerpo. esfínteres dificultad con la motricidad
fina y/o gruesa

Es un trastorno heterogéneo y crónico Les cuesta permanecer

El niño no es capaz de prestar
que se inicia en etapas precoces de la
atención minuciosa a los vida y evoluciona hasta la edad adulta
detalles o comete errores por en un gran porcentaje de los pacientes.
DEFICIT DE Los síntomas del TDAH varían según
descuido, Por ende, e cuesta la edad, el sexo, el contexto y el
ATENCIÓN permanecer concentrado en temperamento del paciente, así como la
presencia o no de comorbilidad y
tareas o juegos.
tienen un gran impacto de todas las
áreas, de funcionamiento de niños
(cognitivo, académico, familiar,
conductual y social).
Tiene un gran sentido del concentrado en tareas o juegos,
humor, son divertidos, ya ya que parece no escuchar,
que presentan un espíritu incluso cuando se le habla
de lucha a pesar que directamente.
pasan por dificultades, Tiene dificultades para seguir
tanto diagnostico que esto instrucciones y no logra
afecta en el desarrollo de terminar las tareas o los trabajos
su aprendizaje. escolares., también tiene
Estos niños son muy problemas para organizar tareas
persistentes en el logro de y actividades.
sus objetivos