LINEAS DE INVESTIGACION SEGÚN

INDICADORES REGIONALES DE SALUD

SEXUAL Y REPRODUCTIVA

 La Universidad, por medio de la

investigación debe ser capaz de participar
activamente en la búsqueda de soluciones
en los problemas que se presentan en la
sociedad.
Las tesis enmarcadas en líneas priorizadas deben ser difundidas
necesariamente por la misma institución pues constituyen
demandas sociales.
El conocimiento es retornado a los sectores sociales y
se inicia el verdadero proceso de interacción social: es
decir que se desarrollan a cabalidad los procesos de
docencia, investigación e interacción social.

PROBLEMAS NACIONALES
• Mortalidad materna y perinatal
• Embarazos no planeados y no deseados
• Aborto
• ITS/VIH/SIDA
• VB G
• C á n c e r cérvico - uterino y mamario
Causas de Mortalidad Materna en el Mundo
Las complicaciones del embarazo y el parto
son las causas principales de muerte y discapacidad de
las mujeres de 15 a 49 años en muchos de los países en
vías de desarrollo.
**Causas Hemorragia severa 24%
indirectas 20%

*Otras c ausas directas

inc luyen por ejemplo:
embarazo ec tópic o,
*Otras causas directas
8% embolia y c ausas
Infección
15% relac ionadas con la
Parto obstruido anestesia
8%

Eclampsia 12% ** Las c ausas indirectas

inc luyen por ejemplo:
Aborto realizado en condiciones de
riesgo
anemia, malaria y
13% enfermedad cardiaca
 La mortalidad materna es un problema desalud Pública priorizado en el país.
La Mortalidad Materna es un indicador sensible
del estado de la Mujer en la sociedad, refleja el acceso a los EESS y la calidad de
atención recibida.
R E L A C I O N D E L C O N T RO L
PRE N ATA L Y L A M O RTA LI DA D
9.5%
M AT E RN A 90.5%

80
71.5%
70

60

50

40 C o n CPN
Sin C P N
30

20
9.5% 9.5% 9.5%
10
0 0 0 0
0
Muerte en Muerte en Muerte en Muerte en la
Establecimiento Domicilio Establecimiento Carretera
Público
 Perú: Muertes Maternas según grandes
grupos de edad

27.68
35 a +
• Edades

59.65
20 - 34

12.67
<19

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00

Defunciones

Fuente: DGE-MINSA
Las complicaciones del embarazo,
parto y puerperio no son predecibles,
pero se pueden tratar eficazmente, por
lo tanto la gran mayoría de las muertes
 Embarazo en adolescentes
Superior

NIVEL DE Secundaria
EDUCA CION
Primaria

Rural
AREA DE
RESIDENCIA Urbana

Selva

REGION Sierra
NATURAL Ya son M adres
Resto Costa
Primer Emb.
Lima Metropolitana
12,7%

TOTAL PERU

0 5 10 15 20 25 30 35 40
 RESOLUCION DE LOS EMBARAZOS
PERU
TOTAL DE EMBARAZOS: 1’004,000
Abortos inducidos Nacimientos deseados
35% 40%

Nacimientos indeseados
25%
PLAN DE PARTO
 ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL

0.61% 0.18%

0.61%
5.95%
0.75%

91.90%

Descarga Uretral Ulcera Genital RPR positivo sin ulcera

Bubón Inguinal Dolor Abdominal Bajo Flujo Vaginal
 CAUSAS DE MUERTE NEONATAL

Falta Dato Asfixia

21% 24%

Otros
22%

Fuente: OGEI, ESNSSR

I. MEJORAR LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE ATENCIÓN
MATERNA EN LA ETAPA PRENATAL, ATENCIÓN CALIFICADA
DEL PARTO Y DEL RECIÉN NACIDO
Comportamiento humanizado del
. profesional de salud
 PARTO
VERTICAL
II. CONTRIBUIR A QUE LOS HOMBRES Y LAS MUJERES

LOGREN ALCANZAR SUS IDEALES REPRODUCTIVOS

IV. BRINDAR ATENCION HUMANIZADA DEL ABORTO

INCOMPLETO, TERAPEUTICO Y REDUCIR LAS TAZAS DE
ABORTO INDUCIDO
 C O N T RO L D E I N F E C C I O N E S D E
TRANSMISI O N SEXUAL y VIH - SIDA
 III. M E JO R A R LA AT EN C I Ó N D E LA

SALUD SEXUAL Y REPRODUC TIVA D E

LOS(AS) ADOLESCENTES
 NIVELES DE INVESTIGACION
 PRIMER N IV EL :la investigación formativa y en el que participan tanto
estudiantes como docentes de pregrado.

 SEGU N DO N IV EL investigaciones son desarrolladas por estudiantes

egresados como forma de titulación y que se las realiza en coordinación con
el CENTRO DE INVESTIGACION CIFOP

 TERCER N IV EL es coordinada por el VRINV y el CIFOP que conforman

equipos de investigación que ejecutan proyectos de investigación
financiados mediante fondos concursables. Las convocatorias respectivas se
basan en líneas de investigación aprobadas por las instancias pertinentes.

 CUARTO N IV EL , la investigación líneas de investigación aprobadas se

ejecutan a través de los programas de Diplomado, Especialidad, Maestría y
Doctorado con el apoyo de un fondo de becas y un fondo único que es
accesible mediante concurso.
AREAS EJES TEMATICOS

SALUD PUBLICA Políticas y planes de salud publica.

Epidemias prevalentes en el departamento.
Calidad de vida y salud.
Políticas publicas en salud para la tercera edad.
Calidez en la atención en salud. Atención en salud a la
discapacidad. Gestión en instituciones de salud.
Enfermedades infecto contagiosas. Enfermedades
prevalentes en grupos vulnerables.
Contaminación del medio ambiente. Programas de
prevención en salud.

NUTRICION Políticas, planes y proyectos de instituciones

publicas y privadas
en alimentación – nutrición. Desnutrición -
malnutrición.
Cultura, hábitos y costumbres alimentarias.
MEDICINA Sistematización de saberes tradicionales.
TRADICIONAL Validación científica de principios activos en
plantas originarias de la región.
Producción de medicamentos, cosméticos y alimentos en base
a plantas originarias de la región.
EDUCACION PARA Políticas publicas para la educación en
LA SALUD salud.
Estrategias públicas y privadas de educación en
salud.
Medios de comunicación y la educación en
salud.
Estilos de vida saludable.
Prevención, promoción y protección de la salud en
instituciones educativas y la comunidad en general.
Enfoque intercultural en educación
para la salud.
SALUD SEXUAL Y Imaginario colectivo en salud sexual y
REPRODUCTIVA reproductiva.
Prevención, promoción y protección de la salud
sexual y reproductiva.
Infecciones de transmisión sexual.
Sexualidad, valores y educación. Los medios de
comunicación y la actitud del adolescente
respecto a la sexualidad.
Derechos sexuales y reproductivos
  PRO B LEMAS DETECTADOS
 La mayoría de las investigaciones son llevadas a cabo desde una
perspectiva exclusivamente biomédica-obstétrica. Se propone
incorporar perspectivas socioculturales en salud sexual y
reproductiva, situación que ayudará a vislumbrar factores de
riesgo y protectores intraculturales, y favorecer la elaboración de
investigaciones, la adaptación de técnicas de recolección de
información y las formas de devolución de resultados a grupos
diversos.

 No se encuentra descrito en las investigaciones la devolución de

los resultados de los estudios a las comunidades donde éstas
fueron realizadas, por lo que se buscará mecanismos para
incorporar en la propuesta de trabajo la investigación para la
acción en los lugares de donde se obtuvo la información..
AREA EJE TEM ATI C O

SALUD VALORACION DE LA ATENCION DE PARTO HUMANIZADO EN LOS

ESTABLECIMIENTOS DE SALUD
MATERNO
PERINATAL FACTORES QUE DETERMINAN EL USO DE SERVICIOS DE SALUD MATERNO
NEONATALES EN LA GERENCIA REGIONAL DE SALUD AREQUIPA.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL TAMIZAJE PARA SIFILIS Y VIH EN GESTANTES DE LA

GERENCIA REGIONAL DE SALUD

C AUSAS DE LA BREC H A ENTRE ATENCION PRENATAL Y PARTO

CAUSAS DE INASISTENCIA A CONSULTA PUERPERAL

INCIDENCIA Y FACTORES RELACIONADOS C ON EL ABORTO

EVALUACION DEL PARTOGRAMA MODIFICADO DE LA OMS EN EL PRONOSTICO DE

TRABAJO DE PARTO PROLONGADO

MANEJO DE LAS INFECCIONES DEL TRACTO URINARIO DURANTE EL EMBARAZO Y

SU REPERCUSION MATERNO NEONATAL

CALIDAD DE ATENCION MUERTE MATERNA

CALIDAD DE ATENCION EN MUERTE PERINATAL

IMPACTO DE LAS MEDIDAS PREVENTIVO PROMOCIONALES EN EL AUTOCUIDADO

DE LA SALUD MATERNA

USO DE LA MEDICINA TRADICIONAL EN LA SALUD MATERNA . EMBARAZO, PARTOY

PUERPERIO.
 EJE T E M AR ICO
AREA
SALUD 2. 1 SALUD SEXUAL Y REPRO DUCTIVA EN G ENERAL

SEXUAL Y INFLUENCIA DEL ENFOQUE DE GENERO EN EL COMPORTAMIENTO SEXUAL Y

REPRO DUC - REPRODUCTIVO

TIVA FACTORES QUE INFLUYEN EN LA EFICACIA DE LA PLANIFICACION FAMILIAR EN

MUJERES

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ELEC C ION Y CONTINUIDAD DE USO DE LOS

METODOS ANTICONCEPTIVOS

2.2 SALUD SEXUAL Y REPRO DUCTIVA DE LO S ADOLESCE NT ES

COMPETENCIAS EN SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA DE LA JUVENTUD

SANTAMARIANA.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA.
IDENTIFICACION DE FACTORES DE RIESGO Y FACTORES PROTECTORES DEL
EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA

3 . INF EC C I O NES DE TRANSM I S I O N SEXUAL / VIH SIDA

EPIDEMIOLOGIA DE LA INFECCION VIH / SIDA EN MUJERES GESTANTES

COMPETENCIAS SOBRE VIH SIDA DE LOS JOVENES

4. C L I M ATERIO Y M E N O PAUSIA

ESTILO DE VIDA SALUDABLE EN LA PREVENCION DE OSTEOPOROSIS EN LA MUJER

CLIMATERICA

CALIDAD DE VIDA RELACIONADA C ON EL CLIMATERIO EN MUJERES SALUDABLES

CONOCIMIENTO Y ACTITUD HACIA EL CLIMATERIO
 LÌNEAS DE INVESTIGACIÒN:
VIOLENCIA CONTRA LA MUJER,

DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS,

MORTALIDAD MATERNA,
GÉNERO Y POLÍTICAS PÚBLICAS.

TEMAS DE SALUD Y GÉNERO,

MASCULINIDADES Y VIOLENCIA CONTRA LA

MUJER,

MASCULINIDADES Y SALUD REPRODUCTIVA,

ENVEJECIMIENTO Y POBREZA,

DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD.

LINEAS DE INVESTIGACION EN SALUD SEXUAL
Y REPRODUCTIVA

• MISIÓN:
• Generar evidencia que contribuyan a la formulación y
desarrollo de políticas y programas para mejorar la salud de la
población en las áreas de morbi- mortalidad materna y perinatal,
salud sexual y reproductiva de adolescentes y de adultos en las
diferentes etapas de la vida.

• VISIÓN:
• Ser un grupo líder, de referencia local, nacional e
internacional, éticamente comprometido en la generación de
evidencia relevante para mejorar equitativamente las
condiciones de salud sexual y reproductiva.
  T EC N O LO GI A EN SALUD MATERNA PERINATAL
• EFECTO DE UN PROGRAMA EDUCATIVO

• APLICACIÓN DE LA MUSICOTERAPIA EN EL PARTO

APLICACIÓN DE LA ATENCION DE PARTO VERTICAL

APLIC AC IÓN DE LA VISUALIZAC ION EN EL PARTO


 LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA UNA TAREA
AGRADABLE

“La gente está tan acostumbrada

a complicarse la vida, que
rechaza de antemano la
simplicidad.”
Cuestión previa

Antes de aprender a manejar un

automóvil ¿es necesario memorizar todas
las partes del motor?

Antes de aprender a manejar la

computadora ¿es necesario conocer todas
las partes de CPU?

Lo anterior es similar a los cursos de

investigación que se dictan en las
universidades peruanas. Salvo
excepciones.
¿Cuántos de los que manejan autos o
computadoras conocen todas sus partes?

La mayoría aprendió a manejar el auto

practicando, lo mismo con la
computadora.

Se debe enseñar a investigar,

investigando. Se debe aprender a
investigar, investigando.
Iniciarse en la investigación científica es
fácil. A pesar de algunos lo presentan
como algo difícil y complicado.

Tenemos más de 100 universidades, en

ellas cada facultad tiene su propio
reglamento, pauta, norma, guía o plantilla
de investigación y cada asesor sus propios
conceptos “originales”. Hay excepciones.

Supongamos que cada universidad tiene

solo 5 facultades y en ellas solo 5
asesores “originales”, 100 x 5 x 5 = 2500
formas diferentes de investigar como
mínimo, viviendo en un mundo
globalizado.
Estamos acostumbrados a escuchar
palabras complicadas aunque no se
entiende, algunos lo consideran como de
alto valor ilustrativo.

Estiman que quien emplea palabras

rebuscadas tiene una cultura de profundo
contenido.

En investigación lo que interesa es que los

resultados al ser publicados se entiendan,
para ser utilizado con facilidad. La
sencillez es la mejor manera.
Veamos algo sobre la sencillez.

TRES PROBLEMAS Y SEIS

SOLUCIONES

PROBLEMA 1

Cuando la NASA comenzó con el

lanzamiento de astronautas al espacio,
vieron que los bolígrafos no funcionarían
sin gravedad, la tinta no llegaría hasta la
superficie en que se deseara escribir.
 Solución A

Resolver este problema, llevó dos años y

costó 2 millones de dólares. Desarrollaron
un bolígrafo que funcionaba bajo gravedad
cero, prácticamente escribía en cualquier
superficie; en un rango de temperaturas
desde el punto de congelación hasta
superar los 300° grados centígrados.

Solución B

Los rusos utilizaron ¡el lápiz!

PROBLEMA 2

Uno de los casos de estudio de la gestión

empresarial japonesa fue, el de la “caja de
jabón vacía”, que ocurrió en una de las
más grandes empresas de cosméticos de
Japón. La compañía recibió la queja de un
consumidor que compró una caja de jabón
y estaba vacía.
Las autoridades enfocaron el problema en
la cadena de montaje, que transportaba
las cajas empaquetadas de la sección de
reparto. Por alguna razón, una caja de
jabón pasó vacía por la cadena de
montaje. Las autoridades pidieron a sus
ingenieros que encontraran solución del
problema.
 Solución A

• Los ingenieros instalaron una máquina de rayos X, con monitores de

alta resolución manejados por dos personas con el fin de vigilar las
cajas de jabón que pasaban por la línea, para asegurarse de que no
estuvieran vacías.
Solución B

A un empleado de una empresa pequeña

se le planteó el mismo problema, no entró
en complicaciones de rayos X, robots,
equipos informáticos
complicados. Consiguió un potente
ventilador industrial y lo apuntó hacia la
cadena de montaje. Encendió el ventilador
hacia las cajas que pasaban, las que
estaban vacías salían volando de la línea
de producción.
 PROBLEMA 3

• Un magnate hotelero viajó a una ciudad hindú por segunda vez

después de un año de su primer viaje. Al llegar al mostrador del hotel
inferior en estrellas a los de su cadena en el que se había alojado
anteriormente, la empleada le sonrió y le saludó diciéndole:
“Bienvenido nuevamente señor, qué bueno verlo de vuelta en
nuestro hotel”.
Sorprendido, a pesar de ser una persona
tan importante le gusta el anonimato,
consideró que difícilmente la empleada
tendría tan buena memoria para saber
que estuvo allí un año antes, quiso
establecer el mismo sistema en su cadena
de hoteles, porque ese simple gesto le
hizo sentir muy bien. Al regresar a su país
puso a trabajar a sus empleados para
encontrar solución a su deseo.
Solución A

Los especialistas buscaron el mejor

software con reconocimiento de rostros,
base de datos, cámaras especiales, tiempo
de respuesta en micro segundos,
capacitación a empleados, etc. etc. Con un
costo aproximado de 3 millones de
dólares.
 Solución B
El magnate viajó nuevamente para
sobornar a la empleada del hotel, con el
fin que revelara la tecnología que
aplicaba. La empleada no aceptó el
soborno, humildemente comentó al
magnate cómo lo hacía. Le dijo: "mire
señor, tenemos un arreglo con los taxistas
que lo traen hasta aquí, ellos le preguntan
si ya se ha hospedado en este hotel, si es
afirmativo, cuando él deja su equipaje en
el mostrador, nos hace una señal, y se
gana un dólar".
 MORALEJA
¡No compliques tu trabajo! Concibe la
solución más simple... Aprende a centrarte
en las soluciones... ¡No en los problemas!
En nuestro país iniciarse en la
investigación científica y desarrollarla, se
presenta como una actividad ardua,
complicada y misteriosa.
Es una actividad natural. El humano es un
ser curioso, ávido de saber más y más.
En las últimas cuatro décadas han
aparecido nuevas definiciones y métodos
para investigar, por sobre la acción
natural. Producto de la imaginación de los
autores de textos sobre el tema
Los profesores de metodología de
investigación, los que no investigan,
adoptan el libro de su preferencia en
donde el autor expone sus ideas.
Existen estándares internacionales para el
desarrollo de la investigación, desde el
proyecto hasta la publicación.

La investigación científica NO es
complicada, LA HAN COMPLICADO.

Probablemente por quienes temen la

competencia de los jóvenes.

Cuando tengas una inquietud o problema

diseña el proyecto como lo hacen los
investigadores calificados, en forma
sencilla.
Trata de resolver el problema, no pierdas
tiempo delimitándolo o viendo si es
importante o no. Es importante para ti. El
problema es eso un problema, un problema
requiere solución.

Utiliza la información de artículos similares.

Los autores te explican en detalle su
trabajo. Te invitan a que le copies, para
eso describen en forma detallada como
realizaron la investigación, obtuvieron los
resultados y las conclusiones. NO para que
le plagies.

Prepara el proyecto de acuerdo a los

estándares.
 MÉTODO CIENTÍFICO

Hay tanto métodos científicos como

autores de libros de metodología de la
investigación y más.

Se suman los profesores del curso de

investigación, aquellos que crean los
propios.

Esto hace que se formen pequeños

núcleos que se comunican solo entre ellos.
Se sugiere la siguiente secuencia:
Observación
Problema
Hipótesis
Experimentación
Resultados
Discusión
Conclusiones
Es solo sugerencia. Puedes usar el que
más te agrada, entre los muchos que
existen.

Un ejemplo: