SEMANA 12

DESARROLLO HUMANO

Ps. Madeleynne L. Rodríguez Rios

Dirección de Calidad Educativa

Albert Einstein
 La Psicología del
desarrollo de la vida

Se interesa por los procesos

físicos, cognoscitivos y
psicosociales sistemáticos que
conducen a los cambios que
se presentan a lo largo de la
vida, desde la concepción
hasta la muerte.
https://www.youtube.com/watch?v=EuYQKJfY56s
• Cuando pensamos en el desarrollo
humano, lo primero que notamos es
que los cambios son cuantificables,
los medimos como la estatura, el
peso y la fuerza.
• También nos desarrollamos en formas
cualitativas, que no es posible medir
con la misma facilidad, algunos de
estos cambios cualitativos implican
procesos cognoscitivos e
interacciones sociales.
 Métodos de investigación
• Estudio transversal
Técnica de investigación en la que se
prueban u observan participantes, a
menudo de diferentes edades,
durante un periodo limitado o una
sola vez.
• Estudio longitudinal
Técnica de investigación en la que se
prueban u observan a los mismos
participantes de manera repetida
durante un tiempo.
• Cohorte Grupo de individuos que
nacieron en el mismo periodo.
Conceptos Ligados al desarrollo
Conceptos Ligados al desarrollo
Conceptos Ligados al desarrollo
Conceptos Ligados al desarrollo
 Las ocho etapas del desarrollo
humano
• Prenatal (concepción al nacimiento)
• Infancia (nacimiento a tres años)
• Niñez temprana (tres a seis años)
• Niñez media (seis a once años)
• Adolescencia (11 a alrededor de 20 años)
• Adultez temprana (20 a 40 años)
• Adultez media (40 a 65 años)
• Adultez tardía (65 años en adelante)

Fuente: Desarrollo Humano 13ed. – Papalia

 ¿En qué grado el desarrollo es el resultado de la
naturaleza (herencia), o producto de la crianza (factores
ambientales)?

https://www.youtube.com/watch?v=x-S6di9God8
 Desde la concepción hasta el nacimiento
• Es posible rastrear nuestras vidas hasta
la unión del espermatozoide (de la
palabra griega “semilla”) de nuestro
padre y del óvulo (huevo) de nuestra
madre. En una sola eyaculación un
hombre libera aproximadamente 360
millones de espermatozoides (Berk,
1998).
• La unión del espermatozoide y del
óvulo forma una estructura unicelular
llamada cigoto.
• Por medio de un proceso de división
celular llamado mitosis, el cigoto se
reproduce a sí mismo.
 Herencia

• Este material está ordenado en estructuras

llamadas cromosomas, que se localizan en el
núcleo de la célula.
• Todas las células humanas, con excepción de los
espermatozoides y los óvulos, contienen 46
cromosomas, ordenados en 23 pares y donde
cada uno de los padres contribuye con un
miembro de cada par.
• Los cromosomas contienen genes, unidades
básicas de la herencia y del bosquejo genético
del desarrollo.
• Los cromosomas son grandes segmentos de ADN
 Herencia Poligenética:
La mayoría de los rasgos humanos están determinados por varios genes diferentes,
fenómeno conocido como herencia poligenética. El color de la piel, la inteligencia y
el temperamento son ejemplos de herencia poligenética.

• Los gemelos fraternos (dicigóticos) se desarrollan a partir

de dos óvulos
• Los gemelos idénticos (monocigóticos) se desarrollan a
partir de un óvulo fertilizado por un espermatozoide. La
célula resultante se divide de inmediato en dos cigotos,
cada uno con material genético idéntico.
• Los gemelos idénticos que crecen separados ofrecen a
los investigadores la posibilidad única de estudiar la
relación entre la herencia y el ambiente.
Determinación del sexo. Para entender este proceso, necesitamos examinar el par de
cromosomas 23, los cromosomas sexuales.
Desarrollo prenatal
• Los testículos se desarrollan en el embrión entre la
sexta y la octava semana después de la
concepción. Si éstos empiezan a secretar
testosterona, el bebé en desarrollo tendrá
genitales externos masculinos. La ausencia de
testosterona produce el desarrollo de una mujer.
• La placenta (palabra latina que significa “torta”)
es un órgano que se desarrolla aun más rápido
que el feto durante los primeros meses del
embarazo.
• La placenta permite el intercambio de
nutrimentos de la madre hacia el niño en
desarrollo, y de productos de desecho del niño
en desarrollo hacia la madre.
 Infancia (nacimiento a tres años)
• La primera etapa del proceso de nacimiento, el trabajo de
parto, empieza cuando la glándula pituitaria y el útero
liberan una hormona, la oxitocina, que estimula las
contracciones del útero
• Con frecuencia la madre se da cuenta del inicio del trabajo
de parto cuando “se le rompe la fuente”,
• Durante el proceso de nacimiento, algunos bebés sufren
anoxia, o falta de oxígeno. La anoxia ocurre por varias
razones: las contracciones comprimen el cordón umbilical,
el bebé aprieta el cordón umbilical, o este último se enreda
en el bebé, los fármacos administrados a la madre cruzan la
placenta y afectan la respiración del bebé, limitando aún
más el aporte de oxígeno.
• La anoxia grave causa parálisis cerebral, un trastorno motor
que afecta los brazos, la cabeza y las piernas.
 Desarrollo durante la infancia
• Los recién nacidos (llamados neonatos) son muy diferentes
de los que aparecen en los anuncios de productos para
bebés
• Este “manojo de alegría” evidentemente no es capaz más
que de llorar, dormir y excretar.
Reflejo de orientación
• El bebé voltea su cabeza en dirección al lugar donde se
estimula su rostro
Reflejo palmar o de prensión
• Consiste en sostener con mucha fuerza cualquier objeto
colocado en la palma
Reflejo de Moro
• Es de sobresalto, en respuesta a un ruido fuerte o a la
sensación de caer https://www.youtube.com/watch?v=6MlsjGCOS_0
Reflejo de Babinski
• Los dedos del pie del bebé se abren en abanico cuando se
le estimula la planta del pie
 Maduración
La maduración es el despliegue
biológico de un organismo, de
acuerdo con el plan almacenado
en sus genes. En los seres humanos
esto se refiere principalmente al
desarrollo de los sistemas motor y
nervioso
Precocidad Desarrollo de las
habilidades motoras y
cognoscitivas a una edad
temprana
• Desarrollo del cerebro
• Desarrollo físico
 Apego

• Relación recíproca e
intensa entre dos
personas, un niño y un
adulto
• Harry y Marguerite Harlow
en su exploración sobre
el desarrollo del apego
en crías de monos.
Teoría etológica. La teoría etológica del
apego de John Bowlby
Hace hincapié en el valor que tiene el apego
para la adaptación. Bowlby considera que el
apego evolucionó debido a que los bebés se
sienten protegidos cuando los padres o los
cuidadores están cerca de ellos.
• Etapa 1. Preapego (del nacimiento a las 6
semanas).
• Etapa 2. Inicios del apego (de las 6 semanas
a los 7 meses).
• Etapa 3. Apego (de los 7 a los 21 meses).
• Etapa 4. Relaciones recíprocas (a los 21
meses).
 Niñez temprana (tres a seis años)

• El temperamento es el “cómo” del

comportamiento: su rapidez y facilidad de
aproximación a nuevas situaciones, intensidad
y estado de ánimo

Desarrollo de la personalidad
• Tanto Sigmund Freud como Erik Erikson
propusieron teorías del desarrollo de la
personalidad sustentados en la idea de que las
experiencias de la niñez dejan marcas
duraderas en la personalidad del individuo.
Desarrollo Cognitivo
• Surge la etapa pre-operacional la segunda etapa
del desarrollo cognitivo de Piaget surge el
pensamiento simbólico.
• Los niños aún no están listos para realizar las
operaciones o manipulaciones que requiere el
pensamiento lógico
• Surge la capacidad para usar simbología, palabra,
número, imágenes a las que se les asigna un
significado
• Hipótesis de representación dual, en niños menores
de 3 años surge la dificultad para entender las
relaciones espaciales por la necesidad de mantener
en la mente más de una representación al mismo
tiempo.
Comprensión de las identidades y
categorización

• Surge la categorización o clasificación

de lo que se encuentra a su alrededor,
identificar semejanzas y diferencias.
• A los 4 años ya se tienen una
clasificación de color y forma y otros
atributos básicos. Esto ayuda a
determinar al niño aspecto como
bueno, malo, amigable, etc.
 Comprensión de las identidades y
categorización

• Se logra distinguir las cosas vivas

de las que no, en algunos casos
se atribuye lo que es vitalidad a
los objetos que pueden
moverse independientemente
pero puede surgir el Animismo
que es la tendencia a atribuir
vida a objetos inanimados.
• Todo esto dependerá de la
conceptualización de vida que
puedan tener.
 Niñez media (seis a once años)

Habilidades
cognitivas durante
la niñez media
 Adolescencia
• Pubescencia: Periodo de crecimiento rápido. El periodo
que va aproximadamente de los 12 a los 20 años de
edad, maduración de los órganos sexuales y aparición
de las características sexuales secundarias, que
precede a la pubertad
• Pubertad: Momento en que el individuo alcanza la
madurez sexual plena
• Tendencia secular: Tendencia de los miembros de una
generación a iniciar la pubertad a una edad más
temprana que sus padres
• Características sexuales primarias: Características
propias de la reproducción
• Menarca o menarquía: Inicio de la menstruación
• Características sexuales secundarias: Características
propias del sexo, que se desarrollan durante la
adolescencia y no tienen relación directa con la
reproducción
Cambios cognoscitivos e intelectuales
Etapa de operaciones formales
• Última etapa del desarrollo intelectual
según Piaget, caracterizada por el
pensamiento abstracto; se alcanza
durante la adolescencia o la adultez
Fábula personal
• Sentimiento que comparten muchos
adolescentes, de no estar sujetos a las
mismas reglas que las demás personas
Público imaginario
• La suposición de los adolescentes de que
todos los demás están preocupados por
su apariencia y su comportamiento
 Cambios sociales y de la personalidad
• Identidad frente a confusión de la identidad
Quinta crisis psicosocial según Erikson, en la cual el adolescente
enfrenta la tarea de determinar su identidad y papel en la sociedad.
• Logro de la identidad
Adopción de un conjunto de valores y metas bien elegidos.
• Exclusión
Aceptación sin sentido crítico de los valores y deseos de los padres;
obstaculiza el desarrollo de una identidad única.
• Identidad negativa
Adopción de comportamientos opuestos a lo esperado.
• Difusión de la identidad
Falta de desarrollo de una identidad, debido a la carencia de metas
y a una apatía general.
• Aplazamiento
Periodo durante el cual un adolescente prueba varias identidades sin
la intención de establecer una específica.
 Cambios sociales y de la personalidad

Revisión de artículo científico

sobre adolescencia.
 Adultez Temprana
Periodo que va aproximadamente de los 20 a los 40 años de edad.
• Cambios físicos
La muestra más evidente de las habilidades físicas y sensoriales de los adultos jóvenes la
encontramos en los deportistas profesionales. Cuando la mayoría de los deportistas se
encuentran al final de los 30 años o a principios de los 40, se les considera veteranos, a
punto de retirarse. A los 30 años ocurre una disminución gradual de la fortaleza muscular, la
visión y la audición.

Cambios cognoscitivos e intelectuales

Si nuestras habilidades físicas empiezan a
disminuir durante la adultez temprana, parece
lógico que nuestras habilidades intelectuales
también disminuyan con el paso del tiempo. Sin
embargo, el hecho de que nuestras
habilidades intelectuales declinen durante la
adultez es tema de debate.
 Cambios sociales y de la personalidad

• Intimidad frente a aislamiento

• Matrimonio
• Hijos
• Curso de una carrera
 Periodo que va aproximadamente de los 40 a los 65 años de edad
Cambios físicos
• Presbicia: Problema de la visión que generalmente se desarrolla
durante la adultez intermedia; la rigidez del cristalino provoca una
Adultez media dificultad para enfocar los objetos cercanos
• Presbiacusia: Problema auditivo de la adultez intermedia que consiste
en una disminución de la capacidad para distinguir sonidos de alta
frecuencia
• Menopausia: Interrupción de la ovulación y de la menstruación; estos
cambios marcan el final de los años reproductivos
• Osteoporosis: Enfermedad en la cual los huesos se vuelven más
delgados y propensos a las fracturas; aparece en las mujeres
posmenopáusicas
• Crisis de la madurez: Periodo estresante que se presenta a la mitad de
la década de los 40 años, y que surge al reevaluar los logros propios
• Generatividad frente a estancamiento: Séptima crisis psicosocial, según
Erikson, que ocurre durante la adultez intermedia y refleja
preocupación, o la falta de ella, por la siguiente generación
• Síndrome del nido vacío: Periodo de ajuste de los padres después que
los hijos abandonan el hogar
 Adultez Tardía
Periodo que va de los 65 en adelante
Cambios físicos
• Cataratas
Opacamiento del lente ocular
• Demencia
Deterioro intelectual general asociado con la
edad; es reversible cuando es causado por
medicamentos o coágulos sanguíneos
• Enfermedad de Alzheimer
Trastorno cerebral degenerativo que produce
una pérdida progresiva de la inteligencia y la
conciencia
Cambios cognoscitivos e intelectuales
La disminución de la inteligencia fluida está relacionada
con un problema en algunos de estos procesos de la
memoria
Viejismo
La tendencia a considerar a las personas de la tercera
edad de forma negativa
Cambios sociales y de la personalidad
• Jubilación. La crisis de integridad frente a desesperación
se refleja en la manera en que la gente se adapta a la
jubilación.
 Morir, muerte y duelo
Algunas personas consideran la muerte como el evento final de la vida de una persona
ACTITUDES HACIA LA MUERTE
• Niñez. Los niños no tienen una concepción precisa de la muerte hasta que adquieren
la capacidad para realizar operaciones concretas
• Adolescencia. A pesar de que los adolescentes entienden la naturaleza de la muerte,
no tienen un respeto saludable por sus implicaciones. Ellos se enfocan en cómo vivir y
no en cuánto tiempo se vive.
• Adultez temprana. Las habilidades físicas y sensoriales de los adultos jóvenes están en
su mejor momento, por lo que ellos creen que el futuro tiene mucho que ofrecerles
• Adultez intermedia. Durante la adultez intermedia los cambios físicos evidentes, en
conjunto con la muerte de los propios padres, hace que surja la idea de que la
muerte es inevitable.
• Adultez tardía. A pesar de que la muerte es inminente, las personas de la tercera
edad comprenden y aceptan más esta eventualidad que los adultos jóvenes.
 Trabajo práctico

Resolvemos las preguntas de caso propuesto.