“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Experiencia de Aprendizaje 3
“Reflexionamos sobre nuestra historia e identidad cultural para
construir nuestro proyecto de vida y contribuir a un país mejor ”
4º

Actividad 3: “Reconocemos oportunidades que contribuyen a la construcción de

nuestro proyecto de vida”
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL HUARI DURACIÓN 2 HORAS
I.E REPÚBLICA DE CANADÁ FECHAS 04 AL 08 DE JULIO
AREA TUTORIA DIRECTOR SHUAN CHAUCA RAÚL ENRIQUE
GRADO Y SECCIÓN 4º SECUNDARIA DOCENTE TUTOR ELIZABETH LIBIA VILLACORTA
GRANADOS

PROPÓSITO
Reconoceremos oportunidades que contribuyan a la construcción de nuestro proyecto de vida y
realizaremos propuestas en función de ello.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
DIMENSIÓN DESCRIPCIÓN CRITERIOS EVIDENCIA
Personal y Los estudiantes profundizarán • Explica la relación entre el Preguntas y
social en el análisis de aquellos establecimiento de sus metas y los respuestas sobre
factores que podrían incidir en el aspectos que contribuyen a la qué es un proyecto
cumplimiento de las metas que construcción de su identidad. de vida e identificar
se trazaron en la actividad • Plantea los pasos que realizará para las oportunidades
anterior. cumplir sus metas en el corto, para construirlo.
En ese sentido, identificarán mediano y largo plazo considerando
quiénes pueden ayudarlos a los factores que influyen en su
cumplir con los pasos que se han realización.
planteado, así como las • Identifica una meta donde puede
oportunidades profesionales, involucrar a otros actores para
laborales o de emprendimiento solucionar un problema familiar o
presentes en su contexto. local considerando los principios
vinculados al ejercicio ciudadano.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO PROCESOS INSTRUCCIONES RECURSOS T
PEDAGÓGICOS
Los La docente da la bienvenida a los estudiantes y les explica 25`
estudiantes lo siguiente:
leen una En la actividad anterior, reflexionamos sobre nuestras
historia. propias características e identificamos nuestros sueños y
INICIO
hacia dónde vamos. En esta actividad, reconoceremos
oportunidades que contribuyan a la construcción de
nuestro proyecto de vida y realizaremos propuestas en
función de ello.

Los • Leen las siguientes historias: de Salvador y de Fabiola. Historias de 60`

estudiantes VER ANEXOS Salvador y
reciben • Después de haber leído atentamente las historias, Fabiola
orientaciones reflexionamos y respondemos las siguientes textos
del docente. preguntas:
- ¿Qué situaciones permitieron a Salvador y Fabiola
pensar en un proyecto de vida? Texto
DESARROLLO - ¿Por qué es importante tener un proyecto de vida? proyecto de
- ¿Qué oportunidades tiene Salvador para lograr su vida.
proyecto de vida?
- ¿Has descubierto cuáles son las oportunidades y los
obstáculos que existen en tu entorno para el
cumplimiento de tus metas?

La docente explica:
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Ahora que reflexionan sobre la base de estas preguntas, es

importante que vayamos comprendiendo algunos
elementos claves: VER ANEXOS
Luego ponen en práctica lo aprendido¡¡¡¡
Luego de reflexionar sobre qué es un proyecto de vida y
cómo identificar las oportunidades para construirlo,
estamos listas y listos para poner en práctica lo aprendido.
Recordemos el ejercicio que realizamos en la actividad
anterior, en la cual nos planteamos metas a las que
deseamos llegar en 10 años, siguiendo pasos concretos. A
partir de ello, reflexionemos sobre qué oportunidades y
dificultades podríamos encontrar en el camino. Para ello,
respondamos estas preguntas:

EVIDENCIA
Preguntas sobre qué es un proyecto de vida e identificar
las oportunidades para construirlo. Responder en su
cuaderno:
• ¿Qué familiares nos pueden apoyar en el cumplimiento
de nuestras metas?, ¿de qué manera?
• ¿Qué personas fuera de nuestra familia nos pueden
apoyar en nuestro proyecto de vida? ¿De la escuela?
¿Del barrio? ¿De la comunidad?
• ¿Qué instituciones de nuestra comunidad pueden
aportar en la construcción de nuestro proyecto de vida?
• ¿Qué oportunidades laborales y de emprendimiento
existen en nuestra comunidad, en la región o en el país?
• ¿Qué instituciones de educación superior brindan
estudios en los temas que nos interesan? ¿Son públicas
o privadas? ¿Están dentro o cerca de nuestra
comunidad?

Culmina con a la siguiente reflexión:

• Tener un proyecto de vida es una herramienta que nos
ayuda a mantener un orden y medir nuestras fuerzas
para cumplir aquello que nos propongamos.
• Las metas a corto, mediano y largo plazo se consiguen
paso a paso. Una vez que se cumplan las metas
cercanas, pasaremos a las siguientes.
• Consideremos nuestras virtudes y talentos personales,
así como las posibilidades que nos brinda el entorno.
Los Para finalizar, reflexionan sobre lo aprendido. Metacognición 5`
estudiantes A partir de lo aprendido respondemos las preguntas:
responden de • ¿Por qué es importante identificar las oportunidades
CIERRE
forma oral. en mi entorno para el logro de mis metas?

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

PARA EL ESTUDIANTE
- Cuaderno y útiles de escritorio.
PARA EL DOCENTE
- Material de Aprendo en casa MINEDU 2021.
- Libro Tutoría
V. CRITERIO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo

Huaripampa, 04 de julio de 2022.

Director Docente Tutor Docente

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

LISTA DE COTEJO

Los estudiantes profundizarán en el análisis de Explica la relación entre el Plantea los pasos que Identifica una meta
aquellos factores que podrían incidir en el establecimiento de sus realizará para cumplir donde puede involucrar
cumplimiento de las metas que se trazaron en metas y los aspectos que sus metas en el corto, a otros actores para
la actividad anterior. contribuyen a la mediano y largo plazo solucionar un problema
En ese sentido, identificarán quiénes pueden construcción de su considerando los familiar o local
ayudarlos a cumplir con los pasos que se han identidad. factores que influyen en considerando los
planteado, así como las oportunidades su realización. principios vinculados al
profesionales, laborales o de ejercicio ciudadano.
emprendimiento presentes en su contexto.
Nº Apellidos y nombres SI NO SI NO SI NO
1 ALFARO REYES, Lenina Pamela
2 ALMERCON GARAY, Esmeralda Olenka
3 ANAYA FERNANDEZ, Valeria Claudia
4 CAMPOS VERAMENDI, Heydi Rubi
5 COLONIA RAMIREZ, Liliana Evelyn

6 DURAND OBREGON, Luz Marycielo

7 GOMEZ HUAYTAN, Yanet Abencia
8 HUAYTA MEJIA, Lis Mabel
9 MAURICIO ANAYA, Jahan Freder
10 MEDINA VALENZUELA, Yeferson Alexander
11 ORTEGA SALVADOR, Salome Maria
12 PORTELLA RIVERA, Laydi Camila
13 REYES MEJIA, Royer Abel
14 RIVERA GUERRA, Jaqueline Jimena
15 SALVADOR GOMEZ, Ronaldillo
16 SALVADOR OSORIO, Robin Edwin
17 UGARTE DAMASO, Jose Lione
18 VARILLAS ANAYA, Maricielo
19 VASQUEZ GOMEZ, Yofrain Issac
20 VEGA CHAVEZ, Julio Cesar
21 YANA MEJIA, Brithner Leyna
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ANEXOS
HISTORIAS
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AHORA QUE REFLEXIONAN SOBRE LA BASE DE ESTAS PREGUNTAS, ES

IMPORTANTE QUE VAYAMOS COMPRENDIENDO ALGUNOS ELEMENTOS
CLAVES: